山東省青島市太平路小學語文六年級小升初期末復習試卷(含答案)

山東省青島市太平路小學語文六年級小升初期末復習試卷（含答案）請將古詩《宿建德江》在方框里補充完整，做到內(nèi)容準確，行款整齊，書寫美觀，布局合理。下列詞語中加點字的讀音全部正確的一項是（

）A．獰笑（nìng）華羅庚（gēn）忐忑不安（tántè）B．抽噎（yē）

挪移（nuó）白云觀（guàn）C．藤蔓（màn）

依偎（wēi）暫時（zàn）D．蒜瓣（bàn）

花蕊（ruǐ）深惡痛絕（è）下列詞語中書寫完全正確的一組是（

）A．狂風暴雨

目瞪口呆

各抒己見

峰擁而至B．風華正茂

美不勝收

精兵減政

司空見貫C．見微知著

實事求是

集思廣益

落荒而逃D．獨出新裁

發(fā)憤圖強

精益求精

萬像更新對下列句子的修辭手法判斷有誤的一項是（

）A．突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。（比喻）B．人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。（排比）C．輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。（擬人）D．黃繼光在暴風雨一樣的子彈中站起來了。（對比）下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．通過這次語文綜合性學習，讓我們從一個側(cè)面感受到了戲劇的魅力。B．從小學到現(xiàn)在，你一定有過被小說的情節(jié)深深吸引的時候。C．晚會過后她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲還回響在我耳邊。D．當今時代，科學技術(shù)已推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。下列句中的省略號有不同的作用，請找出正確的答案把序號填在句后的括號里。……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……（

）A．表示省略遞增的次數(shù) B．表示心理活動時斷時續(xù) C．表示語意的跳躍 D．表示說話吞吐下列說法不正確的一項是（

）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，古時也稱“詩三百”。B．魯智深是《水滸傳》中的人物，薛寶釵是《三國演義》中的人物。C．《吶喊》是魯迅的小說集，魯迅原名周樹人。D．童話《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥著名童話作家安徒生。句子重組，選擇正確一項(

)①這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋。②湖中心有個小島。③從萬壽山下來，就是昆明湖。④游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩兒了。⑤遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。⑥這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。⑦湖堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。⑧橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。A．③⑦②⑤④①⑧⑥ B．⑥③①⑤④⑧②⑦C．①③②④⑤⑧⑦⑥ D．②⑤⑥③①⑦④②按要求寫句子。（1）讀句子，注意加點部分，寫一寫表達“激動”的句子。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。我的作文獲獎了，_______________。（激動）（2）讀句子，試著寫一寫描寫人物外貌或神態(tài)的句子。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。____________________（3）仿寫句子，注意加點部分，引用名言來說明觀點。見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像語文家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。人總是要死的，但死的意義有不同。正如______________（1）愛國永遠是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古詩詞中有很多以“愛國憂民”為主題的詩句，比如南宋愛國詩人陸游的《示兒》中的“____，___”還有王昌齡《出塞》中的“_____，______。”（2）即興發(fā)言沒有很多準備時間，且需要臨場發(fā)揮，所以是有一定難度的，但是也有—定技巧的：一是____；二是______。（3）五月初五是我國傳統(tǒng)的___節(jié)，相傳是為了紀念愛國詩人____。這個節(jié)日主要的習俗有____和___等。（4）漢樂府詩歌《長歌行》中“百川到東海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！焙臀覀兞昙壪聝詫W習的《____》這篇散文有異曲同工之妙。王頌過生日，她邀請陳小敏等幾位同學到家中做客。可是，陳小敏的外婆突然生病了，陳小敏的爸爸媽媽臨時決定帶陳小敏回鄉(xiāng)下照顧外婆。（1）、請你代表陳小敏將不能參加生日會的原因轉(zhuǎn)告王頌。______________________（2）、寫幾句生日祝福語通過家長轉(zhuǎn)達給王頌。______________________文言文閱讀。齊桓公好服紫，一國盡服紫。當是時也，五素不得一紫?；腹贾^管仲曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也。謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進者公必曰少卻吾惡紫臭?！惫唬骸爸Z！”于是日，郎中莫衣紫；其明日，國中莫衣紫；三日，境內(nèi)莫衣紫也。12、寫出文中加點字在文中的意思。衣：_________________。惡：_________________。13、文中畫線句沒有標點符號，請在需要加標點符號的地方用“｜”標出來。謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進者公必曰少卻吾惡紫臭14、造成齊國“五素不得一紫”這種局面的根源是什么？請用自己的話簡要作答。___________________________15、管仲的建議是什么？請用自己的話簡要概括。___________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。材料一：筷子，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。我國使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚?微子世家》中有“紂始有象著”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。筷子雖為尋常物，卻蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵?？曜印邦^圓尾方”象征著中國人對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關(guān)系理解。筷子的標準長度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示與動物有本質(zhì)的不同，吃飯時提醒人們要節(jié)制不當欲望?？曜拥氖褂脛t表達了中國以“和為貴”的傳統(tǒng)文化，相比于西方用刀、叉等工具隨意切割食物，讓人感到一種暴虐和一種舞刀弄叉的張狂，那么東方人用筷子溫文爾雅的夾取食物就顯得更加內(nèi)斂和含蓄了。材料二：一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關(guān)愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。材料三：詠竹箸【明】程良規(guī)殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，樂空來去忙。材料四：當前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時期，疫情就是命令，防控就是責任。為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅決打好“舌尖上的防疫戰(zhàn)”。浙江省余姚市文明辦特此設計了此海報。16、【材料一】從_____________、____________和____________等方面介紹了筷子。17、【材料三】明代詩人程良規(guī)在《詠竹箸》這首詩中，熱情歌頌了筷子的____________的精神，這與唐代詩人羅隱《蜂》中的“____________，____________”這兩句有異曲同工之妙。18、【材料四】是一則宣傳海報，此海報提出的背景是________________，目的是_______________________，倡導_________________________________________。（用材料中的信息作答）19、請從修辭的角度，賞析【材料二】中畫橫線的句子。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……_________________________________________________閱讀下面文章，按要求回答文后問題。有些人張曉風（臺灣）（1）有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，在整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。（2）那一年，我讀小學二年級，有一個女老師——我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的（有哪一個小學生心目中的老師不美呢？）也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍。她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：（3）“這個字我不會寫，你們誰會？”（4）我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。（5）那天，放學的時候，當同學們齊聲向她說“再見”的時候，她向全班同學說：“我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學?！保?）我立刻快樂得有如腋下生翅一般——我生平似乎再沒有出現(xiàn)那么自豪的時刻。（7）那以后，我遇見無語文者，他們尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師的多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我忽然間長大了。（8）如果她不會寫“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。（9）有一次，我到一家米店去。（10）“你明天能把米送到我們的營地嗎？”（11）“能。”那個胖女人說。（12）“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢？”（13）“??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。”（14）她說“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“舉頭三尺即有神明”？（15）她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢?。?6）有一個夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。（17）忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黎黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？（18）他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話，但滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，沒有人佇足望他一眼。（19）我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。（20）那個人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無助的影子使我陷在長久的自責里。（21）上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻出一點手足之情，為什么我有權(quán)漠視他的痛苦？我何以懷著那么可恥的自尊？如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢？（22）我們并非永遠都有行善的機會——如果我們一度錯過。（23）那陌生人的臉于我是永遠不可彌補的遺憾。（24）對于代數(shù)中的行列式，我是一點也記不清了。倒是記得那細瘦矮小貌不驚人的代數(shù)老師。（25）那年七月，當我們趕到聯(lián)考考場的時候，只覺整個人生都搖晃起來，無憂的歲月至此便渺茫了，誰能預測自己在考場后的人生？（26）想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市而在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。（27）接著，他蹲在泥地上，揀了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流麗的彩筆——我第一次懂得，他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。（28）那天，很不幸的，行列式?jīng)]有考，而那以后，我再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。（29）代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得國文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎？20、文中寫了哪些人的哪幾件事，請用簡潔的語言概括。__________________21、結(jié)合全文，說說為什么“我”能清晰地記得“有些人”？__________________22、文章第七段說“但他們教給我的，遠不及那個女老師的多”，你認為女老師教給了我什么？怎樣理解這句話的含義？__________________23、認真閱讀（9）-（15）段，說說米店的胖女人敬畏的到底是什么？而米店胖女人的一聲“不敢”，讓作者感慨“為什么其他的人竟無所畏懼呢”！請你結(jié)合現(xiàn)實生活談談你對那種“無所畏懼”的人的看法。__________________24、文中寫了“我”遇到路邊一個衣衫襤褸的中年人的事，看起來和上下文內(nèi)容似乎不一致，能刪去嗎？為什么？___________________25、作者對幾個人物的描寫三言兩語，各具特色。請你任選兩個人物，談談她們各自具有怎樣的性格特點？作者是如何將其表現(xiàn)出來的？____________________習作園地。（1）、最了解你的人是你自己。十幾年來，你一定有不少屬于自己的獨特體驗，如：相信自己、欣賞自己、戰(zhàn)勝自己、改變自己、挑戰(zhàn)自己……請你以“____________自己”為題選擇具體事例寫一篇習作。（2）、人生不會總是坦途，總有些絆倒過我們的坎需要邁過。不過，風雨之后總能見彩虹，留給我們的回憶也是一筆筆人生的財富。請你以“我那些不得不說的事”為題，選擇具體事例寫一篇習作。從上面兩個題目中任選一題習作，要求：內(nèi)容具體，條理清楚，表達自己的真情實感；避免出現(xiàn)真實的人名；不少于400字?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除1．野曠天低樹，江清月近人。【詳解】本題考查的詩詞歌賦背誦默寫。根據(jù)題干的內(nèi)容進行默寫即可，注意不要寫錯別字，不要寫混詩歌內(nèi)容即可。本題考查的詩歌是孟浩然的《宿建德江》，全詩內(nèi)容是移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。注意書寫整齊，美觀，布局合理即可。2．B解析：B【詳解】此題考查的是字音有關(guān)知識。我們要注意多音字、形近字的讀音，這需要依靠同學平時的積累。在選項A當中，獰（níng）笑

華羅庚（gēng）忐忑（tǎntè）不安。在選項C當中，有一個詞需要特別注意，“藤蔓”應讀作“téngwàn”。在選項D當中，“深惡痛絕”應讀作“wù”。3．C解析：C【詳解】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學生字及平時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。A．“峰擁而至”的“峰”錯誤，應改為“蜂”；B．“精兵減政”的“減”錯誤，應改為“簡”；“司空見貫”的“貫”錯誤，應改為“慣”；D．“獨出新裁”的“新”錯誤，應改為“心”；“萬像更新”的“像”錯誤，應改為“象”；4．D解析：D【詳解】本題考查的是修辭手法的分析和理解。本題中修辭手法有誤的是D項，這句話使用的修辭手法是比喻，把子彈比作暴風雨。5．B解析：B【詳解】此題考查學生病句辨析與修改的能力，在解答時首先需要熟知病句的類型。A．成分殘缺，缺少主語?？梢园选巴ㄟ^”或“讓”去掉。C．搭配不當?！皟?yōu)美的舞姿”不能“在耳邊回響”。D．成分殘缺，可在“已”后加上“成為”。故答案為B。6．B解析：B【詳解】略7．B解析：B【詳解】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。A、C、D正確。B：薛寶釵是《紅樓夢》中的人物。8．A解析：A【詳解】略9．

我高興得走路都飛起來了。

他黑黝黝的臉上長滿了密匝匝的絡腮胡子，像一叢被踩過的亂糟糟的茅草。

司馬遷說的，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！驹斀狻浚?）此題考查詞語造句的能力。解答此類題，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。（2）本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可。此題要求仿寫人物外貌或神態(tài)的句子。（3）仿寫句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字數(shù)）和內(nèi)容兩方面入手進行仿寫。應遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。首先應注意引用了名言名句來表達觀點，再注意句子結(jié)構(gòu)。根據(jù)語境我們可以選擇司馬遷的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句名言。10．

王師北定中原日

家祭無忘告乃翁

但使龍城飛將在

不教胡馬度陰山

快速組織語言

臨場發(fā)揮

端午

屈原

吃粽子

賽龍舟

匆匆【詳解】（1）本題考查了學生對于詩歌的積累與誦讀。“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！背鲎运未懹蔚摹妒緝骸?。意思是當大宋軍隊收復了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！從詩中可以領(lǐng)會到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！也凝聚著詩人畢生的心事，詩人始終如一地抱著當時漢民族必然要光復舊物的信念，對抗戰(zhàn)事業(yè)具有必勝的信心?！暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山?！背鲎蕴拼醪g的《出塞》。意思是倘若曾經(jīng)能夠抵御外敵的名將還在，絕不會許匈奴南下牧馬度過陰山。直接抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志，洋溢著愛國激情和民族自豪感。寫得氣勢豪邁，鏗鏘有力。（2）本題考查了實踐作業(yè)。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。即興發(fā)言沒有很多準備時間，且需要臨場發(fā)揮，所以是有一定難度的，但是也有一定技巧的：一是快速組織語言；二是臨場發(fā)揮。（3）本題考查的知識點是重要節(jié)假日。結(jié)合對重要節(jié)假日的了解及課內(nèi)外的閱讀填空。結(jié)合課內(nèi)學習及生活實踐可知，五月初五是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，相傳是為了紀念愛國詩人屈原。這個節(jié)日主要的習俗有吃粽子、賽龍舟、拴五色絲線等。（4）本題考查了課文的理解。漢樂府詩歌《長歌行》中“百川到東海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”的意思是：年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了一頭白發(fā)的時候?qū)W習，悲傷難過也是徒勞。提醒我們應該珍惜時間，不應浪費時間也用來告誡我們，要趁年紀還輕，好好努力，不要到老了的時候，一事無成，這樣只能留下悲傷、后悔。這句詩和和我們六年級下冊學習的《匆匆》這篇散文有異曲同工之妙。《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，主要寫了作者對時間流逝的無奈和惋惜，告誡我們時間來去匆匆，寶貴易逝，我們要珍惜寶貴時間，不能來到世上沒有作為而白白走一遭。11．

王頌，陳小敏謝謝你邀請她去你家做客，但是她外婆生病了，她爸爸媽媽要帶她回鄉(xiāng)下照顧外婆，所以不能參加你的生日會了，她覺得非常抱歉！

愿一切的快樂，一切的幸福，一切的溫馨，一切的好運永遠圍繞在你身邊！生日快樂！【詳解】本題主要考查學生的口語交際能力。（1）、轉(zhuǎn)告他人的話，要注意不改變原意，人稱表達準確，時間、地點交代清清楚。（2）、生日祝福語指的是生日時收到的祝福的話。寫生日祝福語時要注意對象，根據(jù)對象的年齡等特征的不同送相應的祝福語。此處還要求通過家長轉(zhuǎn)達，要注意禮貌用語。12．12、

穿

厭惡13、謂左右曰｜吾甚惡紫之臭｜于是左右適有衣紫而進者｜公必曰｜少卻｜吾惡紫臭14、齊桓公喜歡穿紫色衣服，因而齊國的百姓紛紛效仿。15、①齊桓公自己不要穿紫色衣服；②齊桓公要明確表示自己厭惡紫色衣服?！痉治觥孔g文齊桓公喜歡穿紫色的衣服，整個都城的人都穿紫色的衣服。正在那個時候，幾匹沒染色的布都換不回一匹紫色的布。齊桓公對此十分憂慮，對管仲說：“我喜歡穿紫色的衣服，紫色的布料很貴，整個都城的百姓喜歡穿紫色衣服的風氣不消失，我該怎么辦呢？”管仲說：“您想制止這種情況，為什么不試一下不穿紫衣服呢？您可以對身邊的侍從說：‘我非常厭惡紫色衣服的氣味?！闭缮磉叴蟪贾杏写┳弦聛磉M見的人，齊桓公就說：“稍微退后點，我厭惡紫色衣服的氣味。”那個大臣說:“好的。”從這天開始，沒有侍衛(wèi)近臣再穿紫色衣服了；到第二天，國都中也沒有人穿紫色衣服了；第三天，國境之內(nèi)沒有人再穿紫色衣服了。12、本題考查文言字詞的解釋，這種題型考查的都是重要的字詞，需要識記。可以結(jié)合整句話的意思來理解加點字的含義?！昂尾辉囄鹨伦弦病币馑际菫槭裁床辉囈幌虏淮┳弦路?？衣解釋為穿?！拔嵘鯋鹤现簟狈g為我厭惡紫色衣服的氣味，惡是厭惡的意思。13、本題考查給句子加標點，要在熟知標點符號用法的基礎上，結(jié)合句意進行作答。畫線句子的意思是您可以對身邊的侍從說：‘我非常厭惡紫色衣服的氣味?！闭缮磉叴蟪贾杏写┳弦聛磉M見的人，齊桓公就說：“稍微退后點，我厭惡紫色衣服的氣味。”在需要加標點符號的地方用“｜”標出來應是“謂左右曰｜吾甚惡紫之臭｜于是左右適有衣紫而進者｜公必曰｜少卻｜吾惡紫臭”14、本題考查對文章內(nèi)容的把握，要在讀懂文章的基礎上作答。根據(jù)文中“齊桓公好服紫，一國盡服紫”可知，造成齊國“五素不得一紫”這種局面的根源是齊桓公喜歡穿紫色衣服，因而齊國的百姓紛紛效仿。15、本題考查對文章內(nèi)容的把握，要在讀懂文章的基礎上作答。根據(jù)文中“君欲止之，何不試勿衣紫也”“吾甚惡紫之臭”可知，管仲的建議是齊桓公自己不要穿紫色衣服、齊桓公要明確表示自己厭惡紫色衣服。13．16、

地位

歷史

文化內(nèi)涵17、

默默奉獻

采得百花成蜜后

為誰辛苦為誰甜18、

新冠肺炎疫情防控期間

防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入

文明用餐，使用公筷19、使用排比的修辭手法，寫出了筷子訴說著不同人生和情感，更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。【分析】16、本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。材料一首先介紹了筷子的地位，它是中國的國粹，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。接著介紹了筷子的來歷，我國使用筷子的歷史可追溯到商代。紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。然后介紹了筷子蘊含的文化內(nèi)涵，筷子“頭圓尾方”象征著中國人對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關(guān)系理解……17、本題考查詩句的理解與識記?！耙笄趩栔耋?，甘苦樂先嘗。滋味他人好，樂空來去忙?！边@首詩的意思是筷子被頻繁的使用，先嘗到各種或甜或苦的味道，但真正的滋味確實由人來品嘗，筷子到頭來白忙活了一場。熱情歌頌了筷子默默奉獻的精神。羅隱的《蜂》，全詩為：不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”意思是蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。歌頌了蜜蜂勤勞無私、甘于奉獻的品格。18、本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。由“當前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時期，疫情就是命令，防控就是責任”可知，此海報提出的背景是新冠肺炎疫情防控期間。由“為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅決打好‘舌尖上的防疫戰(zhàn)’”可知，此海報的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入。由海報圖片可知，此海報倡導大家在飯桌上文明用餐，使用公筷。19、本題考查句子的理解與分析。這句話使用排比的修辭手法，使用四個“通過……”的句式，將小孩、老人、孤獨的人、相守的人通過筷子訴說著的人生和情感寫出來，這樣更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。傳承、明理、關(guān)愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。14．20、1．小學女老師挖掘出我的自信；2．米店老板對誠信的敬畏；3．我對街邊路人的冷漠；4．代數(shù)老師蹲在泥地上為我講題。21、因為“有些人”觸動了“我”的靈魂，給與“我”真善美的啟迪，對“我”解析：20、1．小學女老師挖掘出我的自信；2．米店老板對誠信的敬畏；3．我對街邊路人的冷漠；4．代數(shù)老師蹲在泥地上為我講題。21、因為“有些人”觸動了“我”的靈魂，給與“我”真善美的啟迪，對“我”的精神成長起著重要作用。22、小學女老師不僅教給我書本上的知識，她更教會我謙遜、對人毫不吝惜的稱贊，挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信，對我的一生產(chǎn)生了深遠的影響。23、她敬畏的是誠信和良知。生活中這種“無所畏懼”的人指的是在利益面前缺乏良知，沒有誠信的人，舉例我們應該加以批判，應該從自身做起，樹立良好的品德，營造良好的社會氛圍。24、不能。用我對路人的冷漠反襯（或?qū)Ρ龋┬W女老師、米店胖女人以及代數(shù)老師身上所表現(xiàn)出來的真誠、熱情，通過和上下文的對比，表現(xiàn)了那些人對我產(chǎn)生的影響，表現(xiàn)了人應當追求真善美的主題。25、小學女教師：謙遜、善于理解、稱贊、鼓勵學生。通過語言描寫來表現(xiàn)；米店老板：誠信。通過神態(tài)描寫來表現(xiàn)；街邊中暑的男人：困苦、無助。通過肖像描寫來表現(xiàn)；代數(shù)老師：盡職盡責、對學生高度負責。通過動作描寫（或細節(jié)描寫）來表現(xiàn)。【分析】20、此題對短文內(nèi)容的理解能力。仔細閱讀全文，可見作者寫到了四個人，其中有小學老師、米店老板、中暑的男人和代數(shù)老師。本文記敘了小學老師坦言“不會寫‘挖’字并適時鼓勵我”，她以謙遜和毫不吝惜的稱贊，挖掘出“我“心中的自信；米店老板交易不敢欺詐；她對誠信、良知的敬畏令我肅然；代數(shù)老師臨考前耐心地給作者講解行列式；他對學生負責、真心為學生好的行為四件事。21、“有些人”的行為強烈地震撼著作者的心靈，作者在教師的一句話中建立了自信，認識到建立他人自信的重要；從米店老板對誠信的敬畏神情領(lǐng)悟到誠信的重要，同時透露出社會還有許多人誠信的現(xiàn)象，發(fā)人深??；自己對無助男人的漠然折射社會的黑暗，喚醒自己的惻隱之心；從語文教師為學生奔波中領(lǐng)悟了生命力的熱情與敬業(yè)樂業(yè)的品質(zhì)。他們用自己的真實的、淳樸的、有愛的一面感動了作者，通過一些小事授予了她人生的道理，使她對他們印象深刻。作者的散文寫的都生活小事，卻挖掘出促人深省的深意。22、此題對短文內(nèi)容的理解能力。結(jié)合“那以后，我遇見無語文者，他們尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師的多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我忽然間長大了。如果她不會寫“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信?！眮碜鞔稹?3、本題考查評價和表達能力。此題首先要了解語句中“無所畏懼”的人是怎樣一種人，與胖女人對比，“無所畏懼”的人是指沒有誠信、缺乏良知的人，回答時表達出對這類人批判的觀點，呼吁人們應注重誠信、擁有良知，樹立良好品德等內(nèi)容。24、此題對短文內(nèi)容的理解能力。用我對路人的冷漠反襯（或?qū)Ρ龋┬W女老師、米店胖女人以及代數(shù)老師身上所表現(xiàn)出來的真誠、熱情，通過和上下文的對比，表現(xiàn)了那些人對我產(chǎn)生的影響，表現(xiàn)了人應當追求真善美的主題。25、考查描寫手法的運用和表達效果，題干已經(jīng)明確要求，抓住描寫方法及作用來回答。15．范文：相信自己“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者。”這是我最喜歡的名言。相信自己就是自信。自信的人，無論遇到多少艱難險阻，都會以積極樂觀的態(tài)度去面對；自信的人，無論遇到多解析：范文：相信自己“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者?！边@是我最喜歡的名言。相信自己就是自信。自信的人，無論遇到多少艱難險阻，都會以積極樂觀的態(tài)度去面對；自信的人，無論遇到多么強