語(yǔ)文六年級(jí)小升初畢業(yè)提高試卷測(cè)試卷

語(yǔ)文六年級(jí)小升初畢業(yè)提高試卷測(cè)試卷依據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。清cuì()

zhí()行

dān()擱

通xiāo()kòng()制

壓pò()

ǒu()然

明mèi()下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．訥（nè）于言，敏（mǐn）于形（xíng），學(xué)貴在實(shí)踐（jiàn）B．晝（zhòu）出耘（yú）田夜（yiè）績(jī)（jī）麻C．酒需醞（wēn）釀（ráng）成，人要鍛（duàn）煉（niàn）好D．女?huà)z（w?。┠螅╨iè）土造人，只是個(gè)美麗的傳（zhuàn）說(shuō)（shuō）下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組是（

）A．妻涼

覆益

燃燒

元宵 B．螞蟻

槍斃

寬尉

文獻(xiàn)C．駱駝

恐怖

徘徊

棲息 D．焚燒

幼椎

蟋蟀

柵欄與句子“海上日出不是偉大的奇觀嗎?”的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)。A．鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵，此前肯定有人這樣說(shuō)過(guò)。

B．問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。C．那藺相如是甚等樣人，怎能與老夫相提并論?

D．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．為了全面提升辦學(xué)水平，育才學(xué)校決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度。B．汪國(guó)真的詩(shī)作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢(mèng)想，他猝然長(zhǎng)逝，怎不讓人扼腕嘆息？C．隨著對(duì)各區(qū)縣的實(shí)地調(diào)查，使專(zhuān)家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育達(dá)標(biāo)狀況有了全面了解。D．實(shí)踐證明，能否堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)提高同學(xué)們的體育成績(jī)很有成效。句子中的標(biāo)點(diǎn)使用完全正確的一項(xiàng)是（

）A．我們姐弟幾個(gè)都很高興，買(mǎi)種，翻地、播種、澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。B．松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良、很討人喜歡。C．山洪過(guò)后，人們出工收工趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。D．朋友送了我?guī)變?cè)小書(shū)《劉胡蘭小傳》、《卓婭和舒拉的故事》、《古麗雅的道路》……下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（

）A．《北京的春節(jié)》是一篇民俗散文，詳寫(xiě)了臘八、除夕、正月十五，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷。B．《兩小兒辯日》選自《孔子·告子》，是記錄孔子思想和言行的名著。C．《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者分別是笛福和馬克·吐溫。D．《十六年前的回憶》運(yùn)用了首尾呼應(yīng)、插敘和對(duì)比的寫(xiě)作手法。下面句子排列順序正確的一項(xiàng)是（

）

①這樣，染色體就產(chǎn)生五花八門(mén)的變異，蔬菜的外觀也和在地球上時(shí)大不相同。②太空蔬菜，是指通過(guò)太空育種、育苗而培育出來(lái)的蔬菜品種。③在太空中生長(zhǎng)的種子會(huì)受到失重、弱地磁、宇宙射線(xiàn)照射等方面的刺激。④因此，從理論上講，這些太空蔬菜都是非常安全的食品。⑤這些蔬菜的種子來(lái)自地球，是人造衛(wèi)星將它們帶上了太空。⑥不過(guò)，太空蔬菜在培育過(guò)程中并沒(méi)有導(dǎo)入外源基因，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)人體不利的物質(zhì)。A．②⑤④③⑥①

B．③⑤④②①⑥

C．③⑤②⑥①④

D．②⑤③①⑥④照樣子，寫(xiě)句子。（1）例：這塔可真高。這塔可真高，站在塔頂上就要夠到星星了。今天真熱。今天真熱，______________。（2）例：分外（指超過(guò)平常）

中秋之夜，月亮顯得分外明亮。分外（指本分以外）

徐虎從來(lái)不把幫助別人看作分外的事。①天真（心地單純、直率）____________________________②天真（頭腦簡(jiǎn)單、容易被迷惑）______________________句子積累。（1）《三國(guó)演義》中，“三顧茅廬”的是_________，“三進(jìn)大觀園”說(shuō)的是《紅樓夢(mèng)》中的________；“三山聚義打青州”是名著《___________》中的故事；《西游記》中關(guān)于孫悟空的含數(shù)字“三”的故事有_____________________。（2）唐代詩(shī)人孟郊用“________________，_______________”來(lái)表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬之情?！癬_____________，_______________”表達(dá)了于謙不愿同流合污，堅(jiān)決與惡勢(shì)力抗?fàn)幍降椎臎Q心。同時(shí)清朝詩(shī)人鄭燮則用“_______________，________________”來(lái)表明自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。王昌齡用“_______________，_______________”表達(dá)了一顆清白正直的心?？谡Z(yǔ)交際。彬彬正在看課外書(shū)，他很喜歡在課外閱讀書(shū)報(bào)雜志?？伤陌职謪s反對(duì)他看課外書(shū)，只是要他讀課本，做練習(xí)?，F(xiàn)在彬彬的爸爸又在說(shuō)彬彬了：“你就是不好好復(fù)習(xí)功課，看起閑書(shū)來(lái)倒那么起勁……”請(qǐng)?zhí)姹虮蛟O(shè)計(jì)一段話(huà)回答他爸爸，要說(shuō)服他爸爸同意彬彬在課余時(shí)間讀課外書(shū)，以消除父子間的誤會(huì)。_____________________________________________文言文閱讀。濫竽充數(shù)齊宣王使人吹竽①，必②三百人。南郭③處士④請(qǐng)為⑤王吹竽，宣王說(shuō)⑥之，廩食以數(shù)百人⑦。宣王死，湣王立⑧。好⑨一一聽(tīng)之，處士逃?！x自《韓非子?內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》【注釋】①宣王：齊國(guó)國(guó)君。使：派、讓、請(qǐng)。竽（yú）：古代樂(lè)器名，有點(diǎn)像現(xiàn)在的笙（shēng）。②必：一定、必須。③南郭：復(fù)姓。④處（chǔ）士：古代稱(chēng)有學(xué)問(wèn)、有品德而沒(méi)有做官的人為處士。這里帶有嘲諷意味。⑤請(qǐng)：請(qǐng)求。為（wèi）：給、替。⑥說(shuō)（yuè）：同“悅”，高興。⑦廩食：官府供食。廩：糧倉(cāng)。食，供養(yǎng)、給……吃。以，同“與”，與……相同。⑧立：繼承了王位。⑨好：喜歡、喜好。12、解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）齊宣王使人吹竽，必三百人。

使：________必：________（2）南郭處士請(qǐng)為王吹字，宣王說(shuō)之。

為：________說(shuō)：________（3）好一一聽(tīng)之，處士逃。

好：_________逃：________13、給下列加點(diǎn)字注音，并解釋整個(gè)詞句的意思。（1）南郭處士()__________

（2）好一一聽(tīng)之()_________14、聯(lián)系全文想想“濫竽充數(shù)”是什么意思。_____________________15、人以下幾個(gè)角度說(shuō)說(shuō)這則寓言給我們的啟示。（1）從南郭處士的角度：__________________（2）從齊宣王的角度：___________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。與你共“5”，未來(lái)已來(lái)【材料一】進(jìn)入5月，5G的造勢(shì)愈發(fā)火熱，勾起了大家對(duì)5G生活的各種向往。5G即第五代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，它具有超大帶寬、超低時(shí)延以及海量連接等特性，性能指標(biāo)較4G有10倍以上提升。目前，中國(guó)、韓國(guó)、美國(guó)、日本已成為全球5G的主要玩家，處于5G整體準(zhǔn)備進(jìn)度的第一梯隊(duì)，而歐洲的主要國(guó)家德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)則全被擠到了第二梯隊(duì)。中國(guó)在5G準(zhǔn)備和商用方面排名第一，計(jì)劃2020年正式商用5G網(wǎng)絡(luò)。【材料二】5G不僅讓我們手機(jī)上網(wǎng)更快，還意味著更多的可能。5G的活力在應(yīng)用。我們可以用“與你共5未來(lái)已來(lái)”來(lái)描述5G智能生活的各種小美好。比如無(wú)人巡邏機(jī)，它在一個(gè)恒溫恒濕的無(wú)人機(jī)機(jī)庫(kù)內(nèi)24小時(shí)待命，機(jī)庫(kù)內(nèi)有充電系統(tǒng)，需要的時(shí)候自動(dòng)飛往任務(wù)點(diǎn)，巡檢完成，再自行返航。無(wú)人機(jī)出勤后采集到的數(shù)據(jù)，會(huì)通過(guò)5G傳回。另外，還有可以搭載安防監(jiān)控?cái)z像機(jī)、環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備、Wifi發(fā)射裝置、電子顯示屏等功能的智慧路燈；能實(shí)現(xiàn)水下VR的遠(yuǎn)程傳輸?shù)乃聶C(jī)器人；還有無(wú)人巡邏車(chē)、機(jī)器人快遞等。5G以技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)新城市應(yīng)用，未來(lái)將加快推進(jìn)城市各方面高度智能化的進(jìn)程。（摘自《解放日?qǐng)?bào)》2019年5月17日）16、閱讀材料一、材料二，各用一句話(huà)概括它們的主要內(nèi)容：材料一：_____________________材料二：_____________________17、讀材料一，歸納出5G的三個(gè)特點(diǎn)是：______、______、______。18、材料二中，作者采用______（填說(shuō)明方法），介紹了______種5G帶來(lái)的智能生活的小美好。19、你想象中的5G智能生活還會(huì)帶來(lái)哪些小美好呢？請(qǐng)?jiān)倭信e一個(gè)，并用一兩句話(huà)介紹清楚：_____________。閱讀下面的短文，完成練習(xí)。老家有棵香椿樹(shù)魏然森①祖母在老家的院子里栽下了一棵香椿樹(shù)。院子里已經(jīng)有很多的樹(shù)了，最大的那棵老柿樹(shù)樹(shù)冠幾乎遮滿(mǎn)了整個(gè)院子。那些幼小的樹(shù)就都被欺下去，很難長(zhǎng)大。祖母偏又栽下了這樣一棵香椿樹(shù)，左鄰右舍的人嘲笑說(shuō)栽了也白栽。祖父脾氣暴躁，發(fā)著火要拔了它。②據(jù)說(shuō)那時(shí)我剛出生不久，祖母抱著我一次次地護(hù)著那棵香椿樹(shù)，說(shuō)孩子生下來(lái)哪個(gè)不小？哪個(gè)周?chē)鷽](méi)有比他們高的大人？他們個(gè)頂個(gè)的不是都長(zhǎng)大了嗎？那棵幼小的香椿樹(shù)在祖母的呵護(hù)下活下來(lái)了。它見(jiàn)不到陽(yáng)光，也沒(méi)有能力與大樹(shù)們爭(zhēng)奪太多的養(yǎng)分，三四年過(guò)去了，它還像當(dāng)初栽下去時(shí)一樣細(xì)矮。③有一年夏天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨折斷了那棵老柿樹(shù)的幾根側(cè)枝，整座院子一下子明亮起來(lái)了。于是、小樹(shù)們就瘋了一樣爭(zhēng)相成長(zhǎng)，長(zhǎng)得最快的就是那棵香椿樹(shù)，只三五年，它就躥起了三四米高。香椿樹(shù)長(zhǎng)起來(lái)了，春天里發(fā)出的嫩芽也多了，于是它就成了我們家的搖錢(qián)樹(shù)。頭茬的嫩芽發(fā)出來(lái)、祖父會(huì)讓父親掐了拿到集上去賣(mài)；第二茬的嫩芽發(fā)出來(lái)，祖父還要父親掐了拿到集上去賣(mài)；第三茬的嫩芽發(fā)出來(lái)，祖父不讓賣(mài)了，卻掐下來(lái)自家腌著吃。但是香椿樹(shù)依然頑強(qiáng)地長(zhǎng)著、到我要結(jié)婚的時(shí)候，它果然就像當(dāng)初祖母期望的那樣長(zhǎng)大成材了。④六年前的初秋、祖父去世了，老家的院子里就只剩下祖母孤零零地守著幾間老房子和那棵香椿樹(shù)。每到香椿樹(shù)發(fā)芽的時(shí)候，祖母就盼我回家吃她做的香椿芽炒雞蛋。她最喜歡看我和四叔就著香椿芽炒雞蛋喝酒，說(shuō)那個(gè)時(shí)候會(huì)想起很多往事：想起父親的早年去世，想起幾十年來(lái)她與祖父把我養(yǎng)育成人的種種不易……因?yàn)橄肫鹆诉@些，她就對(duì)眼下的日子很滿(mǎn)足，不只因?yàn)檠巯驴梢猿燥栵埩?，更因?yàn)槲覜](méi)辜負(fù)她和祖父的期望闖出了農(nóng)村，成了會(huì)寫(xiě)文章的作家。她說(shuō)，在我們家不得濟(jì)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)想到我們老魏家會(huì)出來(lái)個(gè)有出息的孩子呢？就像當(dāng)初沒(méi)有人相信這棵香椿樹(shù)能長(zhǎng)大一樣。⑤今年春天，因?yàn)槊χ鴦?chuàng)作一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，我忘記了香椿樹(shù)發(fā)芽的時(shí)日。有一天，四叔送來(lái)了鮮嫩的香椿芽和幾十個(gè)山雞蛋。四叔說(shuō)祖母正病著，卻不讓告訴我，讓我盡管好好寫(xiě)文章。我的淚水控制不住地往外流、扔下正寫(xiě)著的稿子，跟四叔一起回了老家。⑥祖母坐在香椿樹(shù)下，面容干瘦，白發(fā)枯亂。香椿樹(shù)依然那樣茂盛挺拔，可祖母卻顯出了從未有過(guò)的蒼老。我走到祖母身邊輕輕跪下去，叫一聲奶奶就控制不住哭起來(lái)了，我的心被深深的內(nèi)疚戳痛著。可祖母卻慈祥地笑著，用手撫摸著我的頭說(shuō)：“哭什么呀，我沒(méi)事?！比缓蠼o我擦了淚問(wèn)道：“你吃椿芽炒雞蛋了嗎？”我說(shuō)不出話(huà)，只點(diǎn)點(diǎn)頭。⑦這天夜里，我和四叔談了好久，我知道院子里的那棵香椿樹(shù)祖父活著時(shí)把它分給四叔了，現(xiàn)在四叔要蓋房子，他會(huì)不會(huì)想把香椿樹(shù)鋸倒做門(mén)窗呢？我要做做他的工作，希望他不要打香椿樹(shù)的主意，永遠(yuǎn)把它保留在老家的院子里。20、談?wù)勎恼碌冖僮匀欢蔚淖饔?。____________________________20、文中的“我”和香椿樹(shù)共同成長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页瞿苡∽C這一點(diǎn)的三句話(huà)。_________________________22、聯(lián)系上下文賞析第⑥自然段的畫(huà)線(xiàn)句。______________________23、“我”為什么希望把香椿樹(shù)永遠(yuǎn)保留在老家的院子里？________________________24、本文采用了什么寫(xiě)作手法？__________________從以下兩個(gè)題目中選擇一個(gè)，寫(xiě)一篇習(xí)作。（1）題目：無(wú)法抹去的記憶在成長(zhǎng)道路上，你一定經(jīng)歷過(guò)許多事情。這些事情可能讓你興奮，可能讓你傷心，可能讓你激動(dòng)……如今這些經(jīng)歷成了你記憶中的珍寶！請(qǐng)從記憶的寶庫(kù)中尋找一份真情，寫(xiě)一件讓你無(wú)法忘記的事。要求：1．把過(guò)程寫(xiě)完整、具體。

2．表達(dá)出真情實(shí)感。（2）人工智能已經(jīng)成為了社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。在未來(lái)，機(jī)器人有可能進(jìn)入課堂為學(xué)生上課。假如你就坐在未來(lái)的教室里，聽(tīng)機(jī)器人老師講課，會(huì)是怎樣的情景呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。要求：1．題目自擬。

2．想象要合理?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．

脆

執(zhí)

耽

宵

控

迫

偶

媚【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“脆、執(zhí)、宵、偶

、媚”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A解析：A【詳解】本題考查對(duì)字音的掌握情況。B．“夜”的讀音為“yè”，注意拼寫(xiě)。C．“醞釀”的讀音為“yùnniàng”，煉的讀音為“l(fā)iàn”，注意區(qū)分“n”和“l(fā)”。D．捏的讀音為“niē”，注意區(qū)分“n”和“l(fā)”?！皞鳌睘槎嘁糇?，有“chuán”和“zhuàn”，兩個(gè)讀音，在這里讀“chuán”。3．C解析：C【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。A項(xiàng)，妻涼——凄涼；覆益——覆蓋。B項(xiàng)，寬尉——寬慰。D項(xiàng)，幼椎——幼稚。4．C解析：C【詳解】略5．B解析：B【詳解】此題考查病句辨析。A．有誤，搭配不當(dāng)，“加快”和“規(guī)?！辈淮钆洌梢愿臑椤凹涌靹?chuàng)建文明校園的速度和擴(kuò)大規(guī)?！薄有誤，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“隨著”或“使”。D有誤；前后不一致，“能否”包含兩個(gè)方面，去掉“能否”。6．C解析：C【詳解】考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的辨析。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類(lèi)。常見(jiàn)的點(diǎn)號(hào)有七種：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)。常見(jiàn)的標(biāo)號(hào)有九種：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)、專(zhuān)名號(hào)。A項(xiàng)有誤，“買(mǎi)種”“翻地”“播種”‘澆水”是并列關(guān)系的詞語(yǔ)，中間加頓號(hào)。B項(xiàng)有誤，“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物”是一句話(huà)中間的停頓，后面加逗號(hào)，“馴良”后面加逗號(hào)，“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡”是一句話(huà)中間的停頓，后面加逗號(hào)。C項(xiàng)正確。D項(xiàng)有誤，書(shū)名號(hào)中間去掉頓號(hào)，因?yàn)檫B續(xù)列舉書(shū)名，用了書(shū)名號(hào)，不再添加頓號(hào)。7．C解析：C【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，《北京的春節(jié)》除了詳寫(xiě)臘八、除夕、正月十五，還詳寫(xiě)了臘月二十三，正月初一。描繪的是“老北京”春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷。B項(xiàng)，《兩小兒辯日》選自《列子·湯問(wèn)》，記錄孔子思想和言行的名著是《論語(yǔ)》。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，《十六年前的回憶》屬于回憶式文章，運(yùn)用了首尾呼應(yīng)、倒敘和對(duì)比的寫(xiě)作手法。不是“插敘”。8．D解析：D【詳解】略9．

柏油路面都快被曬化了。

她是個(gè)天真又活潑的孩子。

我們遇事不要想得太天真，否則容易上當(dāng)受騙。【詳解】（1）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿寫(xiě)句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。首先應(yīng)注意運(yùn)用了排比的修辭，再注意句子結(jié)構(gòu)。例：這塔可真高。這塔可真高，站在塔頂上就要夠到星星了。例句是寫(xiě)一個(gè)夸張句，仿寫(xiě)一個(gè)即可，答案不唯一。注意夸張句的特點(diǎn)?？鋸?，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?？鋸埧煞譃椤捌胀ā鳖?lèi)和“超前”類(lèi)?？鋸埵沁\(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。用夸張的手法寫(xiě)今天真熱即可。（2）本題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字。①小朋友天真活潑。②人不能太天真，否則會(huì)被騙哦！10．

劉備

劉姥姥

水滸傳

三打白骨精##三借芭蕉扇

誰(shuí)言寸草心

報(bào)得三春暉

粉骨碎身渾不怕

要留清白在人間

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁

任爾東西南北風(fēng)

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)

一片冰心在玉壺【詳解】（1）本題考查名著閱讀。“三顧茅廬”原為漢末劉備拜訪諸葛亮的故事。劉備曾三次訪聘諸葛亮，請(qǐng)他出來(lái)幫助自己打天下?！叭M(jìn)大觀園”出自四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》，作者是曹雪芹。三進(jìn)大觀園的當(dāng)事人是劉姥姥。《水滸傳》第五十八回《三山聚義打青州，眾虎同心歸水泊》?！段饔斡洝分嘘P(guān)于孫悟空的含數(shù)字“三”的故事有：三打白骨精、三借芭蕉扇。（2）本題考查詩(shī)詞歌賦默寫(xiě)和詩(shī)詞名句理解。唐代孟郊的《游子吟》慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，是作者直抒胸臆，對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。兒女怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢？懸絕的對(duì)比，形象的比喻，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。明代于謙的《石灰吟》千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。第三句“粉身碎骨渾不怕”?！胺凵硭楣恰睒O形象地寫(xiě)出將石灰石燒成石灰粉，而“全不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可能寓有不怕?tīng)奚木?。至于最后一句“要留清白在人間”，更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。清代鄭燮的《竹石》咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。在這首詩(shī)中同樣竹子經(jīng)受著“東西南北風(fēng)”一年四季的千磨萬(wàn)擊。但是由于它深深扎根于巖石之中而仍巋然不動(dòng)，堅(jiān)韌剛勁。什么樣的風(fēng)都對(duì)它無(wú)可奈何。詩(shī)人用”千”、“萬(wàn)”兩字寫(xiě)出了竹子那種堅(jiān)韌無(wú)畏、從容自信的神態(tài)，可以說(shuō)全詩(shī)的意境至此頓然而出。這時(shí)挺立在我們面前的已不再是幾桿普通的竹子了，我們感受到的已是一種頑強(qiáng)不息的生命力，一種堅(jiān)韌不拔的意志力，而這一切又都蘊(yùn)涵在那蕭蕭風(fēng)竹之中。唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。后兩句話(huà)的意思是：你到達(dá)洛陽(yáng)以后，那里的親友如果問(wèn)起你我的情況，你就這樣告訴他們王昌齡的一顆心，仍然像一塊純潔清明的冰盛在玉壺中。作者托辛漸給洛陽(yáng)友人，帶去這樣一句話(huà)，是有背景的。當(dāng)時(shí)作者因不拘小節(jié)，遭到一般平庸人物的議論，幾次受到貶謫。這里，顯然是作者在對(duì)那些污蔑之詞作出回?fù)?，也是?duì)最了解自己的友人們做出的告慰。表現(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神。11．示例：讀課外書(shū)能使我學(xué)到許許多多課本上學(xué)不到的知識(shí)，能解決很多生活中的問(wèn)題；讀課外書(shū)能開(kāi)闊我的視野，能使我的頭腦變得聰慧，使我受益無(wú)窮。而且我保證不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，只會(huì)使我的學(xué)習(xí)越來(lái)越好。爸爸，您就讓我看課外書(shū)吧?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題組織語(yǔ)言在語(yǔ)境中的運(yùn)用。針對(duì)長(zhǎng)輩，委婉尊敬的說(shuō)出看課外書(shū)的好處，從課外書(shū)中獲得的用途，對(duì)學(xué)習(xí)有啥作用，如何平衡學(xué)習(xí)和課外書(shū)的時(shí)間。故答案為：讀課外書(shū)能使我學(xué)到許許多多課本上學(xué)不到的知識(shí)，能解決很多生活中的問(wèn)題；讀課外書(shū)能開(kāi)闊我的視野，能使我的頭腦變得聰慧，使我受益無(wú)窮。而且我保證不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，只會(huì)使我的學(xué)習(xí)越來(lái)越好。爸爸，您就讓我看課外書(shū)吧。12．12、

派、讓、請(qǐng)。

一定。

替、給。

同“悅”，高興。

喜歡、喜好。

逃跑。13、

chǔ

南郭先生

hào

喜歡一個(gè)一個(gè)單獨(dú)聽(tīng)14、諷刺了無(wú)才無(wú)德的人，靠招搖撞騙，最終會(huì)得到難堪的下場(chǎng)。15、

人要有真才實(shí)學(xué)。

做事用人要嚴(yán)謹(jǐn)?！痉治觥孔g文齊宣王讓人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭處士請(qǐng)求給齊宣王吹竽，宣王對(duì)此感到很高興，拿數(shù)百人的糧食供養(yǎng)他。齊宣王去世后，齊湣王繼承王位，他喜歡聽(tīng)一個(gè)一個(gè)的演奏，南郭處士聽(tīng)后便逃走了。12、這道題考查學(xué)生理解文言文加點(diǎn)詞的意思，需要學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和本文內(nèi)容進(jìn)行分析，教師可引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出整篇文章的大概意思，然后再分析單個(gè)字的意思。13、這道題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握和句子的分析?！疤帯庇袃蓚€(gè)讀音，可以讀“chǔ”，也可以讀“chù”，念“chǔ”的時(shí)候，表示居住、辦理等含義，基本與人的行為有關(guān)；念“chù”主要表示地方和單位。綜合可知在這里念“chǔ”?！昂谩痹诰渥又蟹g為“喜好”、“熱愛(ài)”，所以應(yīng)該念“hào”。14、這道題考查成語(yǔ)的含義?！盀E竽充數(shù)”這個(gè)故事講述了南郭先生不會(huì)吹竽，卻混在吹竽的樂(lè)隊(duì)里充數(shù)。用來(lái)比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。有時(shí)也用作自謙的話(huà)。諷刺了無(wú)才無(wú)德的人，靠招搖撞騙，最終會(huì)得到難堪的下場(chǎng)。15、這道題主要考查文章帶給我們的啟示，需要從南郭處士和齊宣王兩個(gè)角度回答。（1）從南郭處士的角度：南郭處士沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，利用了齊宣王不會(huì)檢查的缺口，成功混入“皇家樂(lè)隊(duì)”，并得到了很多賞賜。但是這種行為屬于欺詐，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得不能夠騙人的道理。（2）從齊宣王的角度：在這件事上，齊宣王在用人前沒(méi)有注意考查，給了南郭處士這一類(lèi)人可趁之機(jī)，這也告訴我們?cè)谟萌饲靶枰煤煤Y查。13．G解析：16、

排名第一的中國(guó)，2020年正式商用5G網(wǎng)絡(luò)

5G創(chuàng)新城市應(yīng)用，將加快智能化進(jìn)程。17、

超大帶寬

超低時(shí)延

海量連接18、

舉例子

519、5G在教育領(lǐng)域主要有三個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，一是增強(qiáng)移動(dòng)帶寬，應(yīng)用一般是超高清視頻、VR、AR，會(huì)大幅度提高傳輸效率；二是海量大連接，5G可以鏈接PC、傳感器、監(jiān)控器，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)連接數(shù)據(jù)的傳輸，打造智慧互聯(lián)教室?！痉治觥?6、考查學(xué)生概括材料內(nèi)容的能力。閱讀材料一，結(jié)合句子“大家對(duì)5G生活十分向往”和“中國(guó)在5G準(zhǔn)備和商用方面排名第一，計(jì)劃2020年正式商用5G網(wǎng)絡(luò)”可知，材料一主要寫(xiě)了中國(guó)在5G準(zhǔn)備和商用方面排名第一，計(jì)劃2020年正式商用5G網(wǎng)絡(luò)閱讀材料二，結(jié)合句子“5G以技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)新城市應(yīng)用，未來(lái)將加快推進(jìn)城市各方面高度智能化的進(jìn)程?！笨芍?，材料二主要寫(xiě)了5G以技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)新城市應(yīng)用，未來(lái)將加快推進(jìn)城市各方面高度智能化的進(jìn)程。17、考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀材料一，結(jié)合句子“5G即第五代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，它具有超大寬帶、超低時(shí)延以及海量連接等特性，性能指標(biāo)較4G有10倍以上提升?！笨芍?，5G的三個(gè)特點(diǎn)：超大寬帶、超低時(shí)延、海量連接。18、考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解。閱讀句子“比如：無(wú)人巡邏機(jī)，它在一個(gè)恒溫恒濕的無(wú)人機(jī)機(jī)庫(kù)內(nèi)24小時(shí)待命，機(jī)庫(kù)內(nèi)有充電系統(tǒng)，需要的時(shí)候自動(dòng)飛往任務(wù)點(diǎn)，巡檢完成，再自行返航。無(wú)人機(jī)出勤后采集到的數(shù)據(jù)，會(huì)通過(guò)5G傳回。另外，還有可以搭載安防監(jiān)控?cái)z像機(jī)、環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備、wifi發(fā)射裝置、電子顯示屏等功能的智慧路燈；能實(shí)現(xiàn)水下VR的遠(yuǎn)程傳輸?shù)乃聶C(jī)器人；還有無(wú)人巡邏車(chē)、機(jī)器人快遞等?！笨芍?，作者運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法介紹了五種5G帶來(lái)的智能生活的小美好。19、考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答即可。即：道路上有很多井蓋，這些井蓋容易丟失、損壞，給人們生活帶來(lái)很多的隱患，5G智能的井蓋可以定位，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)位移、損壞等情況。14．20、①開(kāi)篇點(diǎn)題，寫(xiě)院中的香椿樹(shù)。②總領(lǐng)全文，交代了院中香椿樹(shù)艱難的成長(zhǎng)環(huán)境，說(shuō)明香椿樹(shù)成長(zhǎng)不易。20、①祖母抱著我一次次地護(hù)著那棵香椿樹(shù)。②到我要結(jié)婚的時(shí)候，它果然就像當(dāng)初祖母期望的那樣長(zhǎng)大成材了。③誰(shuí)會(huì)想到我們老魏家會(huì)出來(lái)個(gè)有出息的孩子呢？就像當(dāng)初沒(méi)有人相信這棵香椿樹(shù)能長(zhǎng)大一樣。22、這句話(huà)將香椿樹(shù)的茂盛與祖母的衰老進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了“我”對(duì)祖母衰老的悲痛之情。23、①香椿樹(shù)見(jiàn)證了“我”的成長(zhǎng)，在它的身上：“我”能找到許多往日的回憶。②香椿樹(shù)是祖母親手栽的，看到香椿樹(shù)就像看到祖母一樣。③香椿樹(shù)是故鄉(xiāng)的象征，是“我”的精神家園。24、借物抒情的寫(xiě)作手法?！痉治觥?0、本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的語(yǔ)境進(jìn)行分析。本段主要是圍繞香椿樹(shù)以及它的生長(zhǎng)環(huán)境展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的。所以主要的作用是開(kāi)篇點(diǎn)題，寫(xiě)出院中的香椿樹(shù)以及點(diǎn)明了它生長(zhǎng)環(huán)境的不容易。20、本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容，表明“我”和香椿樹(shù)共同成長(zhǎng)的句子有，首先文章的第二自然段“據(jù)說(shuō)那時(shí)我剛出生不久，祖母抱著我一次次地護(hù)著那棵香椿樹(shù)”，還有文章第三自然段的最后一句“但是香椿樹(shù)依然頑強(qiáng)地長(zhǎng)著、到我要結(jié)婚的時(shí)候，它果然就像當(dāng)初祖母期望的那樣長(zhǎng)大成材了?！保€有文章第四自然段的最后一句“她說(shuō)，在我們家不得濟(jì)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)想到我們老魏家會(huì)出來(lái)個(gè)有出息的孩子呢？就像當(dāng)初沒(méi)有人相信這棵香椿樹(shù)能長(zhǎng)大一樣?！倍寄芸闯觥拔摇焙拖愦粯?shù)共同成長(zhǎng)。22、本題考查的是對(duì)劃線(xiàn)句的分析和理解，結(jié)合上下文的語(yǔ)境進(jìn)行分析。劃線(xiàn)句“祖母坐在香椿樹(shù)下，面容干瘦，白發(fā)枯亂。香椿樹(shù)依然那樣茂盛挺拔，可祖母卻顯出了從未有過(guò)的蒼老。”中既寫(xiě)出了香椿樹(shù)的茂盛挺拔，又寫(xiě)出了祖母的衰老，是一組對(duì)比，也突出了我看到祖母的衰老日益悲痛的心情。23、本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，根據(jù)我的成長(zhǎng)歷程，可以得出“我”是和香椿樹(shù)共同成長(zhǎng)，香椿也見(jiàn)證了很多我的成長(zhǎng)，所以在香椿樹(shù)的身上，我找到了許多往日的回憶。從文章開(kāi)頭也寫(xiě)到，香椿樹(shù)是祖母親手種植的，因此看到了香椿樹(shù)就像看到了祖母一樣親切。最后對(duì)我來(lái)說(shuō)，香椿樹(shù)也是故鄉(xiāng)的象征，對(duì)我