2024年1月柳州九年級(jí)語文上學(xué)期期末模擬考試卷附答案解析

2024年1月柳州九年級(jí)語文上學(xué)期期末模擬考試卷

（考試時(shí)間150分鐘，試卷滿分120分）2024.1

一、積累（21分）

青春是什么？青春是永葆少年氣，是歷盡千帆、舉重若輕的沉淀，也是樂觀淡然、笑對(duì)生活的豁

達(dá)。愿我們此生不負(fù)青春！

（一）歲月如歌

時(shí)間記錄堅(jiān)實(shí)的腳步，歲月鐫刻奮斗的足跡。轉(zhuǎn)眼間，三年的如歌歲月轉(zhuǎn)瞬,（）即逝，離別與傷感

油然而生。面對(duì)老師、父母的yin（）切希望，同學(xué)們有的夯實(shí)基礎(chǔ)、彌補(bǔ)不足；有的深鉆細(xì)研，

向老師虛心請(qǐng)教……用砥礪的青春譜寫自己的人生道路。當(dāng)然，緊張的備考并不會(huì)令人整天悶悶

不樂，遇到幽默風(fēng)趣的課堂講解，同學(xué)們也會(huì)忍俊不禁地笑起來，學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。這就是

青春的模樣。

1、閱讀上面的文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

①瞬（）②yin（）切希望

2、以上文段中，有不少成語，請(qǐng)寫出其中的三個(gè)。（3分）

（二）致敬榜樣

青春就是向榜樣學(xué)習(xí)。他們中有鮮為人知的“兩彈一星”元?jiǎng)奏嚰谙取熬瞎M瘁，死而后已”；有

聞一多鍥而不舍、潛心鉆研典籍，面對(duì)反動(dòng)派的誣蔑拍案而起；有抗疫衛(wèi)士逆行出征，挺身而出；

有戍邊戰(zhàn)士寧灑熱血，不失寸土；有扶貧干部駐村幫扶，嘔心瀝血。青春的我們，要聆聽時(shí)代回

音，弘揚(yáng)時(shí)代精神。

3、解釋文段中加點(diǎn)的詞語。（2分）

（1）嘔心瀝血：（2）鍥而不舍：

4、擬寫對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你在上下聯(lián)橫線處填入對(duì)應(yīng)的序號(hào)，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）①白駒過隙②師

者仁心③歲月如歌④悠悠同窗誼

上聯(lián)：,暢敘依依師生情，感念春風(fēng)化雨。下聯(lián)：光陰似箭，惜

別，祝福金榜題名。

5、下面從以上幾個(gè)文段中選出來的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）（2分）

A.時(shí)間記錄堅(jiān)實(shí)的腳步，歲月鐫刻奮斗的足跡。

B.三年的如歌歲月轉(zhuǎn)瞬即逝，離別與傷感油然而生。

C.遇到幽默風(fēng)趣的課堂講解，同學(xué)們也會(huì)忍俊不禁地笑起來。

D.青春的我們，要聆聽時(shí)代回音，弘揚(yáng)時(shí)代精神。

6、請(qǐng)你根據(jù)以下表格提供的信息，整理詩文，按要求填寫與“品格風(fēng)骨”相關(guān)的內(nèi)容。（共10分）

作者與出處古詩文名句品格風(fēng)骨

劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席沉舟側(cè)畔千帆過，豁達(dá)與樂觀

上見贈(zèng)》①________________________________________________________________________O

蘇軾《水調(diào)歌頭》但愿人長(zhǎng)久，

②________________________________________________________________________O

李白《行路難（其一）》③____________________________,直掛云帆自信與自強(qiáng)

濟(jì)滄海。

《周易》天行健，④____________________________O

韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫⑤，肯將衰朽格局與境界

湘》惜殘年！

范仲淹《岳陽樓記》先天下之憂而憂，

⑥________________________________________________________________________O

李商隱《無題》為了心中摯愛，至死不渝：執(zhí)著與堅(jiān)守

⑦_(dá)_________________________，

⑧__________________________。

毛澤東《沁園春?雪》定不負(fù)歷史使命，超越歷史上的英雄人

物，且必將創(chuàng)造偉大業(yè)績(jī)：俱往矣，

⑨__________________________，

⑩__________________________。

二、閱讀（39分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

【材料一】

終身學(xué)習(xí)，方止焦慮

①“日新月異”是這個(gè)時(shí)代生動(dòng)的寫照，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近50年來人類社會(huì)創(chuàng)造的知識(shí)比過去3000年的總和

還要多。這給人們帶來了獲取各類知識(shí)、學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能的便捷，同時(shí)加重了一些人唯恐被時(shí)代淘

汰的焦慮感。如何擺脫這種焦慮呢？②首先要立志于學(xué)，立下終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定志向，與各種干擾和誘

惑作斗爭(zhēng)，珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)理論、學(xué)科技、學(xué)文化、學(xué)法規(guī)，博采眾長(zhǎng)，融會(huì)貫通。其次要帶

著思考學(xué)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷思考是一體兩面，在學(xué)習(xí)中不能

囪冏吞棗，被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸，而要思考并理清經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、歷史、文化、科技、軍事

等各方面知識(shí)背后的理論邏輯和現(xiàn)實(shí)意義，給它們做好自己的注解并尋找知識(shí)體系的突破點(diǎn)，知

其所以然，方可得新知。最后要做到學(xué)以致用、知行合一。③要通過學(xué)以致用，把持續(xù)學(xué)習(xí)的成果

轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，并通過在實(shí)踐中多聽、多問、多想，檢驗(yàn)、反饋、鞏固所學(xué)成果，提高學(xué)

習(xí)能力和層次，使自己跟上時(shí)代步伐。④總之，終身學(xué)習(xí)，方止焦慮。

【材料二】

“輕”閱讀的分量并不輕

①數(shù)字時(shí)代，信息如海。不知不覺間，人們開始覺得，讀書變“輕”了。②有人說，“輕”閱讀固然

有輕量、便捷的優(yōu)勢(shì)，也有輕淺、碎片之弊。言下之意，閱讀還是應(yīng)該“重”一點(diǎn)，在有限的時(shí)間

里多讀經(jīng)典，以“重”閱讀、深閱讀來抵抗片段化閱讀、碎片化思考。③其實(shí)不然。“輕”閱讀，

指的是追求開卷之輕便，體驗(yàn)之輕靈。形式的“輕”與內(nèi)容的“重”，二者并無矛盾，不必人為

對(duì)立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。④人們常說，閱讀能滋潤(rùn)精神世界,

涵養(yǎng)品格氣質(zhì)，掙脫欲四望梅川河束縛，使人生變得輕盈。這是閱讀的魅力。讀書，不是為了應(yīng)付外

界需求，而如人所言，是“使自己成為一個(gè)明白事理的人，使自己的生活充實(shí)而有意義”。從這

個(gè)角度而言，如今的“輕”閱讀，其實(shí)分量并不輕，能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為

衡量成功的標(biāo)尺添加更多刻度?；蛟S，這就是閱讀的“輕重”辯證法。

【材料三】

從書香中汲取奮進(jìn)力量

①自古以來，中國(guó)人崇尚“讀萬卷書，行萬里路”。站在新起點(diǎn)上，從讀書中砥礪初心使命、汲取

奮進(jìn)力量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。②培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)。閱讀不僅是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要

方式，更是傳承文明、提高國(guó)民素養(yǎng)的重要途徑。不同類別書籍，涉及不同領(lǐng)域，閱讀樂趣也各

2

不相同。讀文學(xué)經(jīng)典，可感悟人間悲喜冷暖，獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧；讀歷史典籍，以史鑒今、

資政育人，立起為服務(wù)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量的胸懷和擔(dān)當(dāng)。③學(xué)思結(jié)合，深

化認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深化。數(shù)學(xué)家華羅庚有句名言一一讀書一般經(jīng)歷先“從

薄到厚”，再“從厚到薄”的過程。就是說，讀書要善于運(yùn)用統(tǒng)攝的才能，舍棄書中的枝蔓，掌

握書的“基本線索”和“精華”。只有養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，去偽存真、由表及里、由此及

彼，方能有的放矢、學(xué)有所獲。④聯(lián)系實(shí)際，知行合一。在學(xué)習(xí)中，我們了解掌握中華民族的優(yōu)良

傳統(tǒng)，心懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)持“行勝于言”，使學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、堅(jiān)定精武強(qiáng)能

的思想共識(shí)和實(shí)際行動(dòng)。

7、下列對(duì)上述材料理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.我們要帶著思考去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找知識(shí)體系的突破點(diǎn)，知其所以然，方可得新知。

B.人們可以通過終身學(xué)習(xí)，并把持續(xù)學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，來擺脫焦慮。

C.讀書不是為了應(yīng)付外界需求，而是“使自己成為一個(gè)明白事理的人，使自己的生活充實(shí)而有意義”。

D.我們可以在閱讀中培養(yǎng)興趣，深化認(rèn)識(shí)，進(jìn)而從書香中汲取奮進(jìn)力量。

8、下列對(duì)材料分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.材料一引出論題后，從三個(gè)方面進(jìn)行論述：立志于學(xué)，帶著思考學(xué)以及學(xué)以致用、知行合一。

B.材料二“輕”閱讀指讀紙質(zhì)書籍。

C.材料三畫線句子用了道理論證的論證方法，引用數(shù)學(xué)家華羅庚的名言，證明了“學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，

思考是學(xué)習(xí)的深化”的論點(diǎn)

D.議論文的語言簡(jiǎn)潔、鮮明，善用排比、比喻等修辭，增強(qiáng)了行文的氣勢(shì)和說理的力量。

9、聯(lián)系自己的實(shí)際情況，結(jié)合以上材料，請(qǐng)你談?wù)剰闹蝎@得的啟示。（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（本大題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成10-13小題。

小村鼓王

①他是個(gè)毛頭小伙，一雙黑黑的大眼，淡淡的眉宇間擰著一絲倔強(qiáng)。他的性格有些內(nèi)向，在眾人面前

不愛吱聲，只是默默地注視著眼前發(fā)生的一切。

②他剛初中畢業(yè)，因?yàn)榧依锷顚?shí)在困難，就輟學(xué)返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)了。閑暇之余，鄰里鄉(xiāng)親都愛打麻將、閑

扯淡，他卻與人背道而馳。

③家有祖上多年遺留的一面破鼓，棄之倉庫一角而不用，父親丟了幾次，都被他偷偷地?fù)炝嘶貋?。他?/p>

這面鼓，即使對(duì)祖上鼓王傳奇只是道聽途說而已，還是一到農(nóng)閑時(shí)節(jié)就把這面鼓擺到院子里，輕

輕敲打起來。起初，他并不懂得什么韻律樂感，只是隨心所欲，任意而為。就這樣，他每天都要

站在村口打上一陣，無論陰晴，雷打不動(dòng)。

④小村人見了他，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，甚至捂上耳朵，都說這孩子不務(wù)正業(yè)，都是念書給整傻了，整天敲一

面破鼓，活像個(gè)精神病。

⑤當(dāng)年念書都沒念明白，現(xiàn)在敲鼓還能有多大造化？千萬不要向他學(xué)習(xí)呀！村里人用手指了指他的

背影，訓(xùn)斥自家的孩子。一一他儼然成了反面救材。他呢，臉上略顯一絲難堪，裝作沒聽見。

⑥可是他一敲鼓，村里人竟然奔走相告，一塊來看稀奇，圍了個(gè)里三層外三層，聚攏了好多人，就像面

對(duì)一個(gè)瘋子在啃丟在地上的西瓜皮，目光里有諷刺、挖苦，但更多的還是嘲笑，有的干脆“鼓王、鼓王”

地叫著，就像在叫一個(gè)傻子。

⑦可他依然不為所動(dòng)，沉溺于鼓槌和鼓面之間，將這面大鼓作為自己發(fā)泄情緒的工具和承載理想的道具，

雙臂起落之間，鼓聲隆隆，一時(shí)如醉如癡。

3

⑧但父親面皮薄，受不了鄉(xiāng)親的白眼，幾次瞪圓“牛眼”對(duì)他疾聲吼叫，訓(xùn)斥聲在院子里起起落落，不

絕于耳。他眼里嗡著淚，卻依然故我，只是將自己的一腔怒火與悲憤傾注于鼓槌，在打鼓時(shí)多了

幾分力道，在隆隆鼓聲里實(shí)現(xiàn)自我的宣泄與蛻變。

⑨時(shí)光荏苒，日月如梭。經(jīng)歷幾度寒暑更迭，他將打鼓堅(jiān)持到了最后，自己也發(fā)生了質(zhì)的蛻變。畢

竟是功夫不負(fù)有心人，敲著敲著，鼓點(diǎn)就著了道一般，漸漸地有了節(jié)奏韻律。他能根據(jù)時(shí)下流行

歌曲敲出不同的鼓點(diǎn)，或歡快，或舒緩，或壓抑……歡快時(shí)如激流涌泉，舒緩時(shí)如小河流水，壓

抑時(shí)如山泉嗚咽……總之，他在鼓槌起處，鼓聲隆隆，震耳欲聾，敲出小村每一天的美妙樂章。

⑩只要他一敲鼓，村里人仍舊奔走相告，一塊來看稀奇，圍了個(gè)里三層外三層，聚攏了好多人。不過，

這時(shí)的小村人態(tài)度有了急轉(zhuǎn)彎，他們就像在觀察魔術(shù)大師在變魔術(shù)，連眼睛也不眨巴一下，生怕

一眨巴眼就漏掉了哪個(gè)不該忽視的環(huán)節(jié)。

?有些年輕人天天圍在他的身前背后，央求拜他為師，他則一一應(yīng)允，指導(dǎo)他們從入門學(xué)起，手把手地

耐心細(xì)致地傳授，在小村形成了一股強(qiáng)勁的“學(xué)鼓風(fēng)”，就連那些游手好閑的人都來找他學(xué)打鼓了。

?父親年歲越來越大了，看到他將一面破鼓鼓弄到了極致，真的弄出了名堂，再也不嘮叨了。當(dāng)收徒時(shí)

一個(gè)個(gè)新徒弟大包小包送上拜師禮的時(shí)候，父親笑瞇瞇的眼神終于讓他凝結(jié)在心里的“結(jié)”土崩

瓦解。

?這些年，小村人生活步步登高，在他的積極倡導(dǎo)下，家家都買了一面鼓，他率領(lǐng)大家以鼓為樂。在農(nóng)

閑之余，鄉(xiāng)親們以打鼓這種文娛方式來強(qiáng)身健體，在打鼓中尋找人生的真諦和快樂。

?他是打鼓健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人，有了鄉(xiāng)親們的參與，他打鼓更歡了，簡(jiǎn)直進(jìn)入了癡狂狀態(tài)。打鼓時(shí)，他

緊閉雙眼，相由心生，將一身精力貫注于鼓槌上，雙肩抖動(dòng)，鼓排鼓槌一上一下，鼓聲流匯成河，

肆意流淌。

?在政府部門的組織下，小村每年組織一次鼓王選拔大賽，在全村善鼓者中選出一位鼓王，五年來他都

無一例外地摘得桂冠，成為名副其實(shí)的“小村鼓王”。

?近兩年，小村辦起了秧歌隊(duì)，他和鄉(xiāng)鄰們輪番上陣，將群眾業(yè)余文化生活演繹得如火如荼。小村鼓聲

隆隆，吸引了很多外地人駐足觀看，就連一些老干部、老教師也來瞧熱鬧。

?電視臺(tái)記者聞?dòng)嵹s來，將他的故事寫成新聞報(bào)道，“小村鼓王”因此得以聲名遠(yuǎn)播，家喻戶曉。人怕

出名豬怕壯。當(dāng)?shù)卣业剿?，說要聘他做文化站長(zhǎng)，卻被他婉言謝絕了。?第二年春天，正當(dāng)

村里人爭(zhēng)相競(jìng)爭(zhēng)年度鼓王的時(shí)候，他卻一個(gè)人默默地離開了小村。他說自己底子薄，要出去學(xué)習(xí)一下，

進(jìn)修一下樂理知識(shí)，進(jìn)一步提升自己，爭(zhēng)取做“中國(guó)鼓王”。?他走的時(shí)候，小村上空依舊鼓聲隆

隆。?他是箋著走的。

10、通讀全文，完成下表。（4分）

經(jīng)歷階段打鼓狀態(tài)人們稱呼

起初隨心所欲，任意而為神經(jīng)病

面對(duì)嘲諷時(shí)(1)傻子

(2)震耳欲聾，敲出小村每一天的美妙樂章師傅

這些年(3)(4)

11、文章第⑥段與第⑩段，畫線句“一塊兒來看稀奇，圍了個(gè)里三層外三層，聚攏了好多人”反復(fù)出現(xiàn)

有何作用？（3分）

12、從修辭的角度賞析⑨段中畫橫線的句子與下列語段的異同。（3分）

語句：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一

樣是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

4

13、通讀全文，探究文末第?段中“笑”的意蘊(yùn)。（3分）

（三）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，5分）

閱讀下面的這首詩，完成14-15小題

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬

木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

14、下面賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.從標(biāo)題中“酬”字可知，此詩是劉禹錫為了答謝白居易的贈(zèng)詩而作。

B.首聯(lián)中“棄置身”三字點(diǎn)明了詩人被朝廷放逐、“拋棄”的經(jīng)歷。

C.頷聯(lián)運(yùn)用兩個(gè)典故表達(dá)了詩人被貶歸來的感觸。

D.尾聯(lián)中“暫憑”二字，可見詩人只是暫時(shí)振作，內(nèi)心仍然悲痛沉淪。

15、白居易稱贊“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”為“妙聯(lián)”，請(qǐng)問妙在何處？（3分）

（四）文言文閱讀（本大題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

得道多助，失道寡助孟子

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)

者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不

多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不

以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之:多助之至，天下順之。以天下之

所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

【乙】

蘇軾徙知徐州

①（蘇軾）徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民

爭(zhēng)出避水。

②軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。

③軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。"卒長(zhǎng)曰：“太守猶不避

涂潦①，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五^②以出，筑東南長(zhǎng)堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨

日夜不止，城不沉者三版③。

④軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來歲夫，增筑故城，為木岸，以虞

水之再至，朝廷從之。（節(jié)選自《宋

史?蘇軾傳》）

【注】：①涂潦：泥沼南水。②畚錨：農(nóng)具。③版：古城墻之夾板，中填土石，夯實(shí)，壘而成墻。

④堵：古墻體單位，長(zhǎng)與高各一丈為一堵。

16、下面句子中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.七里之郭出郭相扶將

B.食馬蜜得道蜜多助

C.城將敗齊師敗績(jī)

5

D.至全其城至獲有所聞

17、下面對(duì)甲文《得道多助，失道寡助》理解分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.孟子論述戰(zhàn)爭(zhēng)的天時(shí)、地利、人和三要素時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)了“人和”的重要性。

B.孟子非?？粗亍懊裥摹?，本文正好集中反映了孟子“仁政”“法治”的思想。

C.文中三個(gè)“不以”強(qiáng)調(diào)物質(zhì)條件的不足恃，從反面論證了“人和”的重要性。

D.本文寫作上運(yùn)用排比、對(duì)比等手法，使文章氣勢(shì)恢宏，筆酣墨暢，結(jié)構(gòu)縝密。

18、將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）寡助之至，親戚畔之。（2）富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？

19、《孟子》中有不少歷代傳誦的名言警句，請(qǐng)你從甲文或甲文以外的篇目中選擇一句孟子的名言作為

你的座右銘，并說明理由。（3分）

20、乙文中，蘇軾到徐州上任不久，就能帶領(lǐng)當(dāng)?shù)氐氖孔?、百姓成功抗洪，?qǐng)結(jié)合甲文的觀點(diǎn)分析其抗

洪成功的原因。（3分）

三、綜合性學(xué)習(xí)。（10分）

21、學(xué)校將舉辦“書海拾貝”讀書節(jié)系列活動(dòng)，活動(dòng)圍繞中國(guó)古典小說展開?，F(xiàn)請(qǐng)你參與到籌備宣傳

工作中，完成小題（1）按要求完成下面的任務(wù)。（ABC各1分，D2分，共5分，）

書海拾貝?中國(guó)古典小說展板

發(fā)展史【任務(wù)1：填出AB中國(guó)古典小說由神話發(fā)展而來，從魏晉的志怪小說，唐傳奇，

處】宋話本，再到明清章回體小說將古典小說逐步推向了頂峰。

我們初中階段的必讀名著一的吳承恩的《A》、―

B_______________的《水滸傳》、吳敬梓的《儒林外史》就屬于

明清章回體小說。

主要手法【任務(wù)2：填出C中國(guó)古典小說的手法很多，如《紅樓夢(mèng)》的“草蛇灰線”

處】（伏筆），《三國(guó)演義》的“烘云托月”，《水滸傳》的“______

C____________的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)”，《儒林外史》的“諷刺”……

人物塑造【任務(wù)3：填出D早期的白話小說人物有類型化傾向（共性），但同時(shí)也兼具

處】個(gè)性。如《水滸傳》里的魯智深和李逵，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)談

談他們的共性與個(gè)性。D

（2）因“自強(qiáng)不息”而成功的名人事例不勝枚舉，請(qǐng)你回顧你所知道的一個(gè)事例，簡(jiǎn)單介紹他（她）

是如何自強(qiáng)不息，取得成就的。（5分）（80字以內(nèi)）

四、作文（50分）

22、按要求寫作那一天，那一天一定是你難忘的一天，也許是登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，也許是親人聚會(huì)時(shí)，也許是

失敗落寞時(shí)……

請(qǐng)以“那一天”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

6

參考答案

1、sun殷

2、轉(zhuǎn)瞬即逝、油然而生、悶悶不樂、忍俊不禁

3、嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血和經(jīng)歷不斷地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈

4、上聯(lián)：③下聯(lián)：④

5C

6、①病樹前頭萬木春②千里共嬋娟③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④君子以自強(qiáng)不息⑤欲為

圣明除弊事⑥后天下之樂而樂⑦春蠶到死絲方盡⑧蠟炬成灰淚始干⑨數(shù)風(fēng)流人

物⑩還看今朝7B

8B

9、示例一：人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神，樂觀的面向未來。示例二：痛苦、困難、

挫折、失意都是暫時(shí)的，理想、光明、勝利就在前頭。示例三：事物總是不斷發(fā)展變化的，新生

事物以其旺盛的生命力，最終必將取代舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。10、（1）不為所動(dòng)，

鼓聲隆隆，一時(shí)如醉如癡（2）幾度寒暑更迭（3）打鼓更歡了，簡(jiǎn)直進(jìn)入癡狂狀態(tài)（4）小村鼓王

11、內(nèi)容上：第一次含貶義，表現(xiàn)了村里人的不贊同、嘲笑、看笑話的心理。第二次含褒義，表現(xiàn)了村

里人贊嘆、喜愛之情。結(jié)構(gòu)上，前后呼應(yīng)，形成對(duì)比，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，寫出了鼓王因堅(jiān)持由起初隨心所

欲到最后奏出美妙樂章的變化過程。

12、同：都采用了排比、比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了鼓聲美妙。異：《安塞腰鼓》中將喻體放在本

體前面，突出喻體，渲染安塞腰鼓的“野性”；《小村鼓王》先交代本體，再用比喻，表現(xiàn)鼓王的不同

的鼓音的特點(diǎn)。

13、①是自己再續(xù)祖上鼓王傳奇后的激動(dòng)的笑；②是自己從被嘲笑到被尊重成功后的開心的笑；③是淡

泊虛名再創(chuàng)新高前的自信的笑：④是看到小村人不再游手好閑后的欣慰的笑；⑤是看到小村人業(yè)余文化

生活豐富多彩后的欣慰的笑；⑥是民族文化得以傳承弘揚(yáng)后的自豪的笑。

14D

15、詩人巧妙的用“沉舟”“病樹”比喻自己，感嘆身世，流露出憤激之情，但又從“千帆過”“萬木

春”中表現(xiàn)出樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，揭示了新生事物必然要發(fā)展，社會(huì)總是在前進(jìn)，前景是無限美好的

自然規(guī)律，給人以哲理的啟迪。

16C

17B

18、（1）幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親屬都會(huì)背叛他。

（2）（如果）富人都出了城，民心一定會(huì)動(dòng)搖，誰和我一起守城呢？

19、示例1：我選“得道者多助，失道者寡助”。理由：此句名言告訴我們要做正義之事，做有利于人

民的事，才會(huì)得到人民的支持。以此為座右銘可以時(shí)常告誡自己要做一個(gè)正義的人。

示例2：我選“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。理由：這是我們中國(guó)人的氣節(jié)，不管做人還

是做事，都要有堅(jiān)定不移的信念，任何外界都動(dòng)搖不了它。以此為座右銘可以時(shí)常告誡自己要做一個(gè)有

骨氣的人。

示例3：我選“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，理由：士人在貧困的時(shí)候，便會(huì)修養(yǎng)自身的品德，得

志的時(shí)候，便能夠關(guān)愛天下。以此為座右銘可以在自己未來富裕之時(shí)給自己敲響警鐘，富貴不常在，仍

需時(shí)時(shí)有善心。（學(xué)生只要選的是孟子的話，并言之有理即可）

20、甲