江南style中文歌詞-韓語學(xué)習(xí)-外語學(xué)習(xí)-教育專區(qū)

江南style中文歌詞_韓語學(xué)習(xí)_外語學(xué)習(xí)_教育專區(qū)一、概述《江南Style》是韓國流行男團(tuán)PSY的一首單曲，由PSY本人作詞、作曲并演唱。這首歌曲自發(fā)布以來就在全球范圍內(nèi)引起了轟動，不僅在音樂排行榜上取得了優(yōu)異的成績，更因其獨(dú)特的音樂風(fēng)格和富有創(chuàng)意的MV而深受全球觀眾的喜愛。其鮮明的節(jié)奏、歡快的旋律和充滿個性的舞蹈動作，都成為了人們模仿和傳唱的對象。在中文歌詞方面，《江南Style》的歌詞以輕松幽默的風(fēng)格，通過一系列形象生動的描述，展現(xiàn)了江南地區(qū)的生活場景和當(dāng)?shù)厝说奈幕攸c(diǎn)。歌詞中的詞匯簡單易懂，同時又巧妙地融入了一些江南地區(qū)的方言和俚語，使得整首歌曲更加貼近當(dāng)?shù)厝说娜粘Ｉ睢τ趯W(xué)習(xí)韓語的人來說，《江南Style》不僅是一首值得聆聽和學(xué)習(xí)的歌曲，更是一個了解韓國文化和語言的好機(jī)會。通過學(xué)習(xí)和模仿這首歌曲的歌詞和發(fā)音，學(xué)習(xí)者可以更好地理解韓語的語音、詞匯和語法，從而提高自己的韓語水平。這首歌曲也是一個極好的練習(xí)口語和聽力的材料，可以幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握韓語的實(shí)際應(yīng)用。1.介紹江南Style的背景和影響力江南Style，一首風(fēng)靡全球的韓國流行歌曲，由韓國歌手PSY演唱。自2012年7月發(fā)布以來，這首歌迅速在全球范圍內(nèi)引起了巨大的關(guān)注和熱潮。它的成功不僅僅在于其朗朗上口的旋律和充滿活力的舞蹈，更在于它所傳遞的輕松、自由和個性解放的信息，這正好迎合了現(xiàn)代年輕人的心理需求。江南Style的背景深深植根于韓國的流行音樂文化，它是韓國流行音樂（Kpop）的代表作之一。它的成功并非偶然，背后有團(tuán)隊(duì)對歌曲創(chuàng)意和風(fēng)格的精心策劃。歌曲中的騎馬舞元素、夸張的服飾和表演風(fēng)格，以及對江南區(qū)（韓國首爾的富裕區(qū)域）的描繪，都使得這首歌在年輕人中迅速傳播開來。這首歌的影響力不僅僅局限于音樂領(lǐng)域。它成為了一種文化現(xiàn)象，引發(fā)了全球范圍內(nèi)的模仿和討論。從音樂視頻到社交媒體，從街頭巷尾到大型演唱會，江南Style無處不在。它甚至被用作各種商業(yè)和公益活動的宣傳手段，成為了連接不同文化和人群的橋梁。江南Style的成功也推動了韓國流行音樂的國際傳播。雖然Kpop已經(jīng)在亞洲地區(qū)有了一定的影響力，但江南Style的出現(xiàn)讓更多人開始關(guān)注并喜歡上這種音樂風(fēng)格。韓國流行音樂已經(jīng)成為全球范圍內(nèi)備受矚目的音樂類型，而江南Style則是其中的代表之作。江南Style的影響力也體現(xiàn)在其對于現(xiàn)代流行文化的重塑上。它打破了傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作的框架，挑戰(zhàn)了人們對流行音樂的認(rèn)知和期待。這首歌所展現(xiàn)的多元化、創(chuàng)新性和自由精神，都為現(xiàn)代流行音樂的發(fā)展提供了寶貴的啟示。2.引出中文歌詞與韓語學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)中文歌詞與韓語學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)在于，通過歌詞的學(xué)習(xí)，我們可以更深入地了解韓國的文化、歷史和社會現(xiàn)象。歌詞往往蘊(yùn)含著豐富的情感、價值觀和生活態(tài)度，通過學(xué)習(xí)歌詞，我們可以更好地理解韓國人的思維方式和生活方式。歌詞中的詞匯和表達(dá)方式也是韓語學(xué)習(xí)的重要資源。我們可以學(xué)習(xí)到許多常用的韓語詞匯和表達(dá)方式，這對于提高韓語口語和寫作能力都有很大的幫助。歌詞中的韻律和節(jié)奏也是韓語學(xué)習(xí)的一個有趣方面。通過模仿歌詞的發(fā)音和語調(diào)，我們可以提高我們的口語流利度和語音準(zhǔn)確性。這對于那些對韓語發(fā)音感到困惑的學(xué)習(xí)者來說，是一個很好的練習(xí)方法。二、江南Style中文歌詞解析江南Style以其獨(dú)特的節(jié)奏和富有創(chuàng)意的歌詞成為了全球熱門話題。其歌詞以韓語的“oppagangnamstyle”并配以歡快的旋律和富有動感的舞蹈，深受人們喜愛?！盁o論是誰，都可以感受這獨(dú)特的魅力，這就是我們的江南Style?！边@首歌詞通過描述江南的繁華景象、人們的生活方式以及獨(dú)特的節(jié)奏和舞步，展現(xiàn)了江南Style的魅力。也鼓勵人們加入這個行列，感受這獨(dú)特的魅力。1.歌詞概述《江南Style》以其獨(dú)特的音樂節(jié)奏和富有創(chuàng)意的舞蹈動作迅速風(fēng)靡全球，成為了一首現(xiàn)象級的歌曲。這首歌的歌詞以輕松幽默的方式描述了江南地區(qū)的生活場景，充滿了活力和時尚感。歌詞以“oppagangnamstyle”直接點(diǎn)明了歌曲的主題和風(fēng)格。歌詞通過描述江南地區(qū)的豪華生活、時尚元素和都市風(fēng)光，展現(xiàn)了都市年輕人的生活態(tài)度和追求。歌詞中多次出現(xiàn)的“oppa”和“gangnam”成為了這首歌的標(biāo)志性詞匯，使得歌曲在傳播過程中更容易被識別和記憶。歌詞中的幽默元素和夸張的描述方式，也吸引了眾多年輕人的喜愛。歌曲中還融入了一些社會問題的隱喻，如“沒有女朋友的單身狗”使得歌曲在娛樂性的也具有一定的社會批判性。這種將娛樂與社會問題相結(jié)合的創(chuàng)作方式，也是《江南Style》能夠在全球范圍內(nèi)走紅的一個重要原因?！督蟂tyle》的歌詞以其獨(dú)特的風(fēng)格、創(chuàng)意的內(nèi)容和廣泛的社會影響力，成為了現(xiàn)代流行音樂中的經(jīng)典之作。2.歌詞中的中文詞匯解釋“oppagangnamstyle”：這是歌曲中最著名的部分，其中“oppa”在韓語中意為“哥哥”，而“gangnam”是首爾的江南區(qū)，一個以奢華和時尚著稱的地方。“style”在這里指的是風(fēng)格或方式。“白馬曾經(jīng)那個仁川港”：這里提到了仁川港，這是韓國的一個主要港口?！皟?nèi)噶三朋友”：這句話中的“內(nèi)噶”是韓語中的“我們”，“三朋友”可能是指三個朋友，但具體含義可能需要根據(jù)上下文理解?！皻W搜蝶那噶”：這里的“歐搜蝶”可能是一種音譯，其具體含義和正確的翻譯可能需要根據(jù)更具體的語境來理解?！皠铀赡呐隆保哼@個詞也可能是一個音譯，它的具體含義可能需要根據(jù)歌曲的內(nèi)容和上下文來確定?！鞍∨滤褍?nèi)給路啦”：這里的“啊怕搜”和“給路啦”也是韓語中的音譯，其準(zhǔn)確的含義需要依賴歌曲的內(nèi)容和語境?！芭景∨滤选保哼@句話中的“弄木”和“啊怕搜”都是韓語中的音譯，其確切含義需要根據(jù)歌曲的內(nèi)容和上下文來理解?！皟?nèi)給啊內(nèi)給”：這句話中的“內(nèi)給”在韓語中意為“我們”，“啊內(nèi)給”可能是某種特定的表達(dá)或音譯，其具體含義需要依賴歌曲的內(nèi)容和語境?！皟?nèi)噶窮叉內(nèi)”：這句話中的“窮叉”可能是一個音譯，其確切含義需要根據(jù)歌曲的內(nèi)容和上下文來理解。“啊怕搜內(nèi)給路啦”：再次出現(xiàn)的“啊怕搜內(nèi)給路啦”可能是歌曲中的重復(fù)部分，其具體含義和歌曲中的其他部分一樣，需要依賴歌曲的內(nèi)容和語境來理解?！皟?nèi)噶窮叉內(nèi)”：再次出現(xiàn)的“內(nèi)噶窮叉內(nèi)”與之前的表達(dá)相同，其具體含義需要根據(jù)歌曲的內(nèi)容和上下文來理解。“歐巴江南style”：這是歌曲中再次出現(xiàn)的標(biāo)志性部分，再次強(qiáng)調(diào)了“gangnamstyle”的主題?！鞍∨滤褍?nèi)給路啦”：再次出現(xiàn)的“啊怕搜內(nèi)給路啦”與之前的表達(dá)相同，其具體含義和用法需要根據(jù)歌曲的內(nèi)容和語境來理解?！案F叉內(nèi)窮叉內(nèi)”：這句話中的“窮叉內(nèi)”其具體含義和用法需要根據(jù)歌曲的內(nèi)容和上下文來理解。“歐巴江南style”：這是歌曲中第三次出現(xiàn)的標(biāo)志性部分，強(qiáng)調(diào)了“gangnamstyle”的主題?！皟?nèi)噶內(nèi)噶內(nèi)”：再次出現(xiàn)的“內(nèi)噶內(nèi)噶內(nèi)”與之前的表達(dá)相同，其具體含義和用法需要根據(jù)歌曲的內(nèi)容和語境來理解。“內(nèi)噶窮叉內(nèi)”：再次出現(xiàn)的“內(nèi)噶窮叉內(nèi)”與之前的表達(dá)相同，其具體含義和用法需要根據(jù)歌曲的內(nèi)容和上下文來理解。“歐巴江南style”：這是歌曲中第四次出現(xiàn)的標(biāo)志性部分，再次強(qiáng)調(diào)了“gangnamstyle”的主題。“內(nèi)噶內(nèi)噶內(nèi)”：再次出現(xiàn)的“內(nèi)噶內(nèi)噶內(nèi)”與之前的表達(dá)相同，其具體含義和用法需要根據(jù)歌曲的內(nèi)容和語境來理解?！皟?nèi)噶窮叉內(nèi)”：再次出現(xiàn)的“內(nèi)噶窮叉內(nèi)”與之前的表達(dá)相同，其具體含義和用法需要根據(jù)歌曲的內(nèi)容和上下文來理解。3.歌詞中的中文表達(dá)方式分析《江南style》作為一首在全球范圍內(nèi)大受歡迎的歌曲，其歌詞自然充滿了獨(dú)特的魅力。而歌詞中的中文表達(dá)方式更是成為了大家討論的重點(diǎn)之一。從歌曲的名字“江南style”中文表達(dá)“江南”和“style”既保留了原曲的精髓，又融入了中國文化的元素。這里的“江南”不僅指地理上的江南地區(qū)，更象征著一種優(yōu)雅、精致的生活態(tài)度。歌詞中多次出現(xiàn)的“oppagangnamstyle”中的“oppa”在韓語中表示“哥哥”，而在中文表達(dá)中，這一稱呼可能更接近于“歐巴”，傳達(dá)了一種親切、時尚的感覺。而“gangnam”在韓語中意為“江南區(qū)”，是首爾的一個富裕區(qū)域，象征著時尚、奢華。歌詞中還有一些中文詞匯的插入，如“內(nèi)內(nèi)”、“馬松”這些詞匯在中文中并沒有直接對應(yīng)的含義，但它們與歌曲的節(jié)奏和氛圍非常契合，成為了歌曲的一大特色。歌曲中的中文表達(dá)并不是生硬的翻譯，而是經(jīng)過精心挑選和改編，使得中文歌詞與原版歌曲在情感和風(fēng)格上保持了一致。這種跨語言的創(chuàng)新表達(dá)方式，既展現(xiàn)了歌曲的全球影響力，也體現(xiàn)了不同文化之間的交流與融合。4.歌詞中的情感表達(dá)與歌曲主題《江南Style》的歌詞以其獨(dú)特的幽默和詼諧風(fēng)格，巧妙地融入了流行文化元素，展示了現(xiàn)代都市生活的繁華與浮夸。歌詞中頻繁出現(xiàn)的“oppagangnamstyle”不僅成為了歌曲的標(biāo)志性口號，也象征著一種時尚、前衛(wèi)的生活態(tài)度。歌曲主題圍繞“江南區(qū)”江南區(qū)作為韓國的富人區(qū)，象征著財(cái)富、成功和奢華。歌詞中的“寶馬車內(nèi)的我，顯得如此自由”、“有錢任性，就是這么酷”體現(xiàn)了對物質(zhì)生活的追求和享受。歌詞也不忘調(diào)侃這種生活方式的浮夸和過度，如“每天每天，江南style”既是對這種生活方式的模仿，也帶有一定的諷刺意味。情感表達(dá)方面，歌曲通過夸張和幽默的手法，展示了都市人追求物質(zhì)享受、展示自我、追求時尚的心理。歌詞中的“我只是跟著我的感覺走”也傳達(dá)了一種自由、隨性的生活態(tài)度。這種情感表達(dá)既符合現(xiàn)代年輕人的心理需求，也反映了社會對于物質(zhì)和時尚的追求?！督蟂tyle》的歌詞以其獨(dú)特的幽默風(fēng)格、豐富的流行文化元素和深刻的情感表達(dá)，成功地展示了歌曲的主題和情感，使其成為了一首具有廣泛影響力的流行歌曲。三、韓語學(xué)習(xí)在江南Style中的應(yīng)用江南Style以其獨(dú)特的音樂節(jié)奏和舞蹈動作在全球范圍內(nèi)引發(fā)了熱潮，不僅成為了流行文化的代表，也為韓語學(xué)習(xí)提供了新的途徑和動力。語音學(xué)習(xí)：江南Style的歌詞中包含了大量的韓語詞匯和短語，通過反復(fù)聆聽和模仿，學(xué)習(xí)者可以有效地提高韓語發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。這種通過音樂學(xué)習(xí)語言的方式，使得學(xué)習(xí)過程更加輕松有趣。語法理解：歌詞中的句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則對于初學(xué)者來說是一個很好的學(xué)習(xí)材料。通過對比分析，學(xué)習(xí)者可以逐步掌握韓語的語法結(jié)構(gòu)，加深對語言規(guī)則的理解。文化體驗(yàn)：江南Style所代表的韓國流行文化，通過歌曲和舞蹈的形式向全球傳播。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)韓語的過程中，也能夠了解韓國社會的風(fēng)土人情，加深對韓國文化的認(rèn)知和理解。學(xué)習(xí)動力：江南Style的熱潮為學(xué)習(xí)者提供了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。許多學(xué)習(xí)者因?yàn)閷@首歌的喜愛，而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)韓語的熱情，這種內(nèi)在的動力往往比外部的壓力更加持久和有效。江南Style不僅是一首流行的歌曲，更是一個有效的韓語學(xué)習(xí)工具。通過學(xué)習(xí)和模仿，學(xué)習(xí)者可以在享受音樂的提高自己的韓語水平，體驗(yàn)韓國文化的魅力。1.韓語語音在歌詞中的體現(xiàn)《江南Style》作為一首全球現(xiàn)象級的歌曲，其歌詞融合了多種語言和文化元素。韓語在其中的使用不僅豐富了歌曲的韻律，還為歌詞賦予了獨(dú)特的情感色彩和表達(dá)深度。在這首中文歌詞中，韓語的發(fā)音特點(diǎn)在部分詞匯中得以體現(xiàn)，為歌曲增添了國際化的色彩。在歌曲中的某些關(guān)鍵詞匯，如“oppagangnamstyle”（歐巴江南style）和“gangnamgirl”（江南女孩），這些詞匯直接采用了韓語的發(fā)音，使得歌曲在保持原曲風(fēng)格的也融入了新的文化元素。韓語中的某些發(fā)音特點(diǎn)，如收音、連音、語調(diào)等，在歌詞中也得到了恰當(dāng)?shù)奶幚?，使得這些詞匯在中文的語境中仍然保持了韓語的發(fā)音韻味，使得整首歌曲更具特色和辨識度。韓語語音在《江南Style》中的恰當(dāng)使用，不僅讓歌曲更加國際化，也為廣大歌迷提供了一個學(xué)習(xí)韓語發(fā)音、感受不同文化魅力的機(jī)會。這也體現(xiàn)了音樂作為一種跨文化交流工具的獨(dú)特魅力。2.韓語語法在歌詞中的應(yīng)用《江南style》作為一首風(fēng)靡全球的歌曲，其歌詞的巧妙之處不僅僅在于其創(chuàng)新性和韻律感，更在于它巧妙地將韓語語法與歌詞內(nèi)容融為一體。這種融合使得歌詞不僅易于記憶和傳唱，還充滿了趣味性和文化特色。歌詞中大量使用了韓語的敬語形式。敬語的使用非常普遍，尤其是在正式場合或與長輩、上級交流時。在《江南style》歌手通過頻繁使用敬語，不僅展示了其謙遜和禮貌的一面，也增強(qiáng)了歌詞的親切感和親近感。歌詞中運(yùn)用了大量的助詞和詞尾。助詞和詞尾是韓語語法的重要組成部分，它們能夠改變詞的意義、詞性甚至整個句子的意思。在《江南style》歌手巧妙地運(yùn)用這些助詞和詞尾，使得歌詞在保持韻律的也傳達(dá)了豐富的信息和情感。歌詞中還融入了大量的口語和俚語。這些口語和俚語的使用使得歌詞更加接地氣，更容易被廣大聽眾所接受和喜愛。這些口語和俚語也反映了韓國社會的文化特色和時代背景?！督蟬tyle》的歌詞巧妙地將韓語語法與歌詞內(nèi)容融為一體，使得這首歌曲不僅具有高度的韻律感和傳唱度，還充滿了趣味性和文化特色。這種融合不僅展示了歌手的才華和創(chuàng)意，也反映了韓國社會的文化特色和時代背景。3.韓語詞匯在歌詞中的積累學(xué)習(xí)一門語言，詞匯量的積累是非常重要的。在《江南style》我們可以看到很多韓語詞匯的運(yùn)用。這些詞匯不僅僅幫助歌曲傳達(dá)了獨(dú)特的風(fēng)格，也為我們提供了學(xué)習(xí)韓語的機(jī)會。歌曲中頻繁出現(xiàn)的“oppa”和“hughug”就是兩個典型的例子。這些詞在韓語中都有其特定的含義，而在這個歌曲中，它們被賦予了新的、更為活潑的意義。通過反復(fù)聽歌曲，我們可以逐漸熟悉這些詞匯的發(fā)音和用法。歌曲中的許多詞匯都與韓國文化和生活方式緊密相關(guān)?！敖稀笔鞘谞柕囊粋€富裕地區(qū)，歌曲中的“江南style”指的就是一種奢華、時尚的生活方式。通過學(xué)習(xí)這些詞匯，我們可以更深入地了解韓國的社會和文化。歌曲中還運(yùn)用了一些韓語的俚語和口語表達(dá)，這些表達(dá)方式在日常生活中非常常見，但在學(xué)習(xí)教材中可能較少出現(xiàn)。我們可以學(xué)習(xí)到這些實(shí)用的表達(dá)方式，從而在日常交流中更加自如。《江南style》的歌詞為我們提供了積累韓語詞匯的寶貴機(jī)會。通過反復(fù)聽歌曲，我們可以逐漸熟悉和記住歌詞中的韓語詞匯，從而提高我們的韓語水平。4.通過歌詞學(xué)習(xí)韓語句型和表達(dá)習(xí)慣學(xué)習(xí)一門外語，尤其是像韓語這樣的語言，掌握其基本的句型和表達(dá)習(xí)慣至關(guān)重要。而《江南Style》以其獨(dú)特的韻律和朗朗上口的旋律，為我們提供了一個絕佳的學(xué)習(xí)平臺。在這首歌中，我們可以看到許多韓語的常用句型和表達(dá)?！皁ppagangnamstyle”中的“oppa”是韓語中對年長男性的稱呼，而“gangnamstyle”則是一種表示特定風(fēng)格或趨勢的說法。這樣的句型在日常生活中非常常見，通過學(xué)習(xí)這樣的歌詞，我們可以輕松地掌握這種表達(dá)方式。歌詞中還有許多其他的韓語句型和表達(dá)，如“dancinginthegym”中的“inthegym”，表示在健身房里跳舞，這是一個常見的韓語地點(diǎn)表達(dá)。還有“neverleaveyoualone”中的“neverleave”，這是一個否定的命令句，表示“從不離開你”。通過這些歌詞，我們不僅可以學(xué)習(xí)到韓語的句型和表達(dá)，還能了解到韓語的習(xí)慣用法。韓語中有很多的習(xí)慣性表達(dá)，這些表達(dá)在日常生活中非常常用，但可能在教材中不常見。通過學(xué)習(xí)《江南Style》我們可以更好地掌握這些表達(dá)，提高我們的韓語口語能力?！督蟂tyle》的歌詞為我們提供了一個學(xué)習(xí)韓語句型和表達(dá)習(xí)慣的好機(jī)會。通過反復(fù)聽這首歌，我們可以輕松地掌握韓語的常用句型和表達(dá)，提高我們的韓語水平。四、結(jié)合江南Style學(xué)習(xí)韓語的方法與技巧江南Style作為一首全球熱門的歌曲，其獨(dú)特的節(jié)奏和朗朗上口的歌詞為學(xué)習(xí)韓語提供了絕佳的素材。結(jié)合江南Style學(xué)習(xí)韓語，不僅可以提高學(xué)習(xí)的趣味性，還能在輕松愉快的氛圍中掌握韓語的基本知識和技巧。歌詞跟讀：通過反復(fù)跟讀江南Style的歌詞，可以鍛煉發(fā)音和口語表達(dá)能力。注意每個單詞的發(fā)音和語調(diào)，模仿原唱者的發(fā)音方式，逐漸提高自己的口語水平。歌詞翻譯：對照歌詞的中文翻譯，理解每個單詞和句子的含義。這有助于積累韓語詞匯和語法知識，提高閱讀理解能力。歌曲分析：分析江南Style的歌詞結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，了解韓語的語法規(guī)則和常用表達(dá)。這有助于加深對韓語語言特點(diǎn)的理解，提高語言綜合運(yùn)用能力。歌曲演唱：在掌握歌詞和發(fā)音的基礎(chǔ)上，嘗試演唱江南Style?？梢赃M(jìn)一步鞏固發(fā)音和口語表達(dá)，提高音樂感和節(jié)奏感。歌曲創(chuàng)作：在模仿江南Style的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的韓語歌曲。這有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，提高韓語綜合運(yùn)用能力。結(jié)合江南Style學(xué)習(xí)韓語，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)韓語的樂趣。通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，可以逐漸掌握韓語的基本知識和技巧，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.聽歌學(xué)韓語的基本步驟選擇一首適合自己水平的歌曲。初學(xué)者可以從簡單的歌曲開始，逐漸提高難度。也可以根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的歌曲，這樣學(xué)習(xí)起來更有動力。在聽歌的過程中，注意識別歌曲中的詞匯?？梢酝ㄟ^反復(fù)聽歌曲，逐漸熟悉歌曲中的單詞和短語?？梢圆殚喐柙~，了解歌曲中的詞匯和表達(dá)方式。在聽歌的過程中，注意模仿歌曲中的發(fā)音?？梢酝ㄟ^反復(fù)聽歌曲，跟著歌曲中的發(fā)音進(jìn)行模仿。也可以參考歌曲中的音標(biāo)，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。在熟悉了歌曲中的詞匯和發(fā)音之后，可以嘗試跟著歌曲一起唱。這樣不僅可以加深對歌曲的理解和記憶，還可以提高口語表達(dá)能力。在聽歌學(xué)習(xí)的過程中，注意總結(jié)歌曲中的詞匯和表達(dá)方式，并在日常生活中加以運(yùn)用?？梢詫W(xué)習(xí)到的詞匯和表達(dá)方式融入到自己的口語表達(dá)中，提高自己的韓語水平。聽歌學(xué)韓語是一個既有趣又有效的方法。通過選擇合適的歌曲、聽歌識詞、模仿發(fā)音、跟唱歌曲以及總結(jié)與運(yùn)用等步驟，可以逐步提高自己的韓語水平。也可以享受學(xué)習(xí)韓語的過程，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和愉快。2.如何利用歌詞進(jìn)行韓語口語練習(xí)韓語口語的學(xué)習(xí)往往離不開大量的實(shí)踐，而歌詞正是提供這種實(shí)踐的好材料。我們可以接觸到地道的韓語表達(dá)，學(xué)習(xí)日常對話中常用的詞匯和句型。選擇一首你感興趣的韓語歌曲，最好是那些節(jié)奏明快、歌詞簡單易懂的。在學(xué)習(xí)的過程中，你不會因?yàn)楦柙~太難而失去興趣。使用歌詞進(jìn)行口語練習(xí)時，可以先從理解歌詞開始。對照歌詞和譯文，逐句理解歌詞的含義。你不僅可以學(xué)習(xí)到新的詞匯，還能了解到韓國文化中的一些習(xí)俗和表達(dá)方式。當(dāng)你對歌詞有了一定的理解后，可以嘗試跟唱。跟唱不僅可以幫助你熟悉歌曲的旋律，還能鍛煉你的發(fā)音和語調(diào)。在跟唱的過程中，注意模仿原唱的發(fā)音和語調(diào)，這樣你的口語會更加自然。當(dāng)你能夠熟練跟唱后，可以嘗試自己唱出來。你可以嘗試用自己的語言來表達(dá)歌詞的含義，這樣你的口語能力會得到進(jìn)一步的提高。利用歌詞進(jìn)行韓語口語練習(xí)，不僅可以提高你的口語能力，還能讓你在學(xué)習(xí)的過程中感受到音樂的魅力。不妨找一首你喜歡的韓語歌曲，開始你的口語練習(xí)之旅吧！3.如何通過歌詞進(jìn)行韓語聽力訓(xùn)練韓語聽力訓(xùn)練是韓語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。作為韓語的一種常見形式，為我們提供了一個既有趣又實(shí)用的聽力訓(xùn)練資源。歌詞通常包含了許多日常用語和常用表達(dá)，通過反復(fù)聽歌詞，我們可以逐漸熟悉并掌握這些常用詞匯和表達(dá)。歌詞中的語調(diào)、語速和發(fā)音也是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)。通過模仿歌詞中的發(fā)音和語調(diào)，我們可以提高自己的口語水平，同時也能更好地理解和應(yīng)對不同語速和語調(diào)的聽力材料。歌詞中的連讀、省略和變音等現(xiàn)象也是韓語聽力訓(xùn)練中的難點(diǎn)。通過反復(fù)聽歌詞，我們可以逐漸適應(yīng)這些現(xiàn)象，提高自己的聽力理解能力。歌詞中的文化背景和情境也是我們需要關(guān)注的內(nèi)容。通過了解歌詞中的文化背景和情境，我們可以更好地理解歌詞的含義，同時也能提高自己的跨文化交際能力。通過歌詞進(jìn)行韓語聽力訓(xùn)練是一種既有趣又實(shí)用的方法。通過反復(fù)聽歌詞，我們可以逐漸提高自己的聽力水平，同時也能更好地掌握韓語中的常用詞匯和表達(dá)。4.如何利用歌詞進(jìn)行韓語寫作練習(xí)韓語寫作對于很多初學(xué)者來說，可能是一個相對困難的部分。我們可以找到一種有趣且實(shí)用的方式來提升我們的韓語寫作能力。歌詞通常具有明確的主題和情感，這使得它們成為練習(xí)寫作的好素材。你可以選擇一首你喜歡的江南Style或其他任何韓國歌曲，然后嘗試用韓語重新創(chuàng)作歌詞。這樣不僅可以提升你的韓語表達(dá)能力，還能讓你更深入地理解歌詞所傳達(dá)的情感和意境。歌詞中的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式也是我們可以學(xué)習(xí)的對象。通過分析歌詞，你可以學(xué)習(xí)到韓國人常用的詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)。你可以嘗試將這些學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的寫作中，提高你的韓語文章質(zhì)量。歌詞中的押韻和節(jié)奏也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。韓國歌曲常常運(yùn)用押韻和節(jié)奏來增強(qiáng)歌曲的感染力和吸引力。通過模仿和學(xué)習(xí)這些技巧，你可以寫出更有節(jié)奏感和韻律感的韓語文章。不要忘記與他人分享你的作品。你可以將你的創(chuàng)作分享給朋友、老師或同學(xué)，讓他們給予你反饋和建議。他們的反饋可以幫助你發(fā)現(xiàn)自己的不足，并激勵你進(jìn)一步提升自己的韓語寫作能力。利用歌詞進(jìn)行韓語寫作練習(xí)是一種既有趣又實(shí)用的方法。通過這種方法，你可以提升你的韓語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)韓國人的語言習(xí)慣，創(chuàng)作出有感染力的韓語文章。五、江南Style在韓語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢與局限性江南Style作為一首全球熱門的歌曲，其獨(dú)特的節(jié)奏和歌詞風(fēng)格在韓語學(xué)習(xí)中確實(shí)具有一定的優(yōu)勢。通過學(xué)習(xí)和模仿江南Style的歌詞和發(fā)音，學(xué)習(xí)者可以更快速地掌握韓語的語音特點(diǎn)和發(fā)音規(guī)則。歌曲中的常用詞匯和表達(dá)方式在韓語學(xué)習(xí)中具有較高的實(shí)用性和普及性，有助于學(xué)習(xí)者更好地理解和運(yùn)用韓語。江南Style在韓語學(xué)習(xí)中也存在一定的局限性。雖然歌曲的風(fēng)格獨(dú)特，但并非所有的韓語歌曲都具有如此強(qiáng)烈的節(jié)奏感和獨(dú)特性。過分依賴江南Style來學(xué)習(xí)韓語可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)者對其他類型的韓語歌曲和表達(dá)方式不夠敏感。江南Style中的部分詞匯和表達(dá)方式可能并不適用于正式的韓語交流場合，因此在學(xué)習(xí)過程中需要加以區(qū)分和注意。為了充分發(fā)揮江南Style在韓語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)者可以結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源和方法，如韓劇、韓國綜藝節(jié)目、韓語教材等，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。也應(yīng)注意保持學(xué)習(xí)的平衡，不要過分依賴某一種學(xué)習(xí)資源或方法。江南Style作為一首全球熱門的歌曲，在韓語學(xué)習(xí)中具有一定的優(yōu)勢，但也需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)，結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源和方法，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。1.江南Style在韓語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢江南Style，這首由韓國歌手PSY演唱的熱門歌曲，不僅在韓國本土取得了巨大的成功，在全球范圍內(nèi)也引發(fā)了熱潮。其獨(dú)特的音樂風(fēng)格、朗朗上口的旋律以及富有創(chuàng)意的舞蹈動作，使得這首歌成為了學(xué)習(xí)韓語的一個絕佳資源。江南Style的歌詞簡潔明了，易于理解和記憶。歌曲中的許多詞匯和表達(dá)都是日常生活中常用的，這對于初學(xué)者來說是非常友好的。通過學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，學(xué)生們可以在輕松愉快的氛圍中快速掌握一些基礎(chǔ)的韓語詞匯和語法。江南Style的旋律非常動聽，容易上口。這首歌的節(jié)奏明快，讓人忍不住跟著節(jié)拍搖擺。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生們可以通過跟唱來鍛煉自己的發(fā)音和語調(diào)，提高自己的口語能力。江南Style的舞蹈動作富有創(chuàng)意，非常吸引人。通過學(xué)習(xí)這首歌的舞蹈，學(xué)生們可以在娛樂中提高自己的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。舞蹈動作中的許多手勢和動作都與歌曲中的詞匯和表達(dá)相對應(yīng)，這有助于學(xué)生們在實(shí)際運(yùn)用中更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。江南Style在韓語學(xué)習(xí)中具有許多優(yōu)勢。通過學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生們可以在輕松愉快的氛圍中提高自己的韓語水平，掌握更多的詞匯和表達(dá)，提高自己的口語能力和身體協(xié)調(diào)能力。這使得江南Style成為了一首非常適合初學(xué)者和韓語學(xué)習(xí)者的歌曲。2.江南Style在韓語學(xué)習(xí)中的局限性江南Style作為一首流行歌曲，其歌詞和旋律確實(shí)為許多人帶來了歡樂，并在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大的影響。當(dāng)我們從韓語學(xué)習(xí)的角度來看，它也存在一些局限性。江南Style的歌詞雖然簡單易懂，但其中涉及的文化元素和俚語可能對于初學(xué)者來說并不容易理解。這首歌的歌詞中融入了大量的首爾（江南區(qū)）特有的文化元素和俚語，這些對于不熟悉韓國文化和首爾生活的人來說可能有些困難。江南Style的歌詞風(fēng)格較為夸張和幽默，雖然這種風(fēng)格在歌曲中很受歡迎，但對于學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)韓語的人來說，可能并不適合作為主要的學(xué)習(xí)材料。學(xué)習(xí)韓語的目標(biāo)通常是為了能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和理解他人的話語，而江南Style的歌詞風(fēng)格可能會誤導(dǎo)學(xué)習(xí)者，使其認(rèn)為這種夸張和幽默的表達(dá)方式是標(biāo)準(zhǔn)的韓語表達(dá)方式。江南Style作為一首流行歌曲，其歌詞內(nèi)容可能并不全面反映韓語的語法和詞匯。雖然歌曲中的某些詞匯和表達(dá)方式在韓語中確實(shí)存在，但并不能代表所有的韓語表達(dá)方式。僅僅依靠江南Style來學(xué)習(xí)韓語可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)者對韓語的理解片面化。江南Style作為一首流行歌曲，確實(shí)為許多人帶來了歡樂，并在一定程度上促進(jìn)了韓語的學(xué)習(xí)。從韓語學(xué)習(xí)的角度來看，它也存在一些局限性。學(xué)習(xí)者在利用江南Style進(jìn)行學(xué)習(xí)時，還需要結(jié)合其他的學(xué)習(xí)材料和方法，全面地學(xué)習(xí)和掌握韓語。3.如何克服局限性，提高學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)韓語的過程中，我們可能會遇到各種各樣的局限性，比如語言環(huán)境的缺乏、學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)、自我動力的不足等。這些局限性可能會阻礙我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，降低學(xué)習(xí)效果。只要我們采取正確的方法，就能夠有效地克服這些局限性，提高學(xué)習(xí)效果。對于語言環(huán)境的缺乏，我們可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如韓語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、韓語歌曲、韓語電影和電視劇等，來創(chuàng)造一個自我學(xué)習(xí)環(huán)境。加入韓語學(xué)習(xí)小組或者尋找韓語學(xué)習(xí)伙伴，也能有效地幫助我們解決語言環(huán)境問題。針對學(xué)習(xí)方法的問題，我們應(yīng)該不斷地嘗試和調(diào)整。學(xué)習(xí)沒有固定的方法，每個人可能都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，從中汲取營養(yǎng)，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。自我動力的不足是我們在學(xué)習(xí)過程中常常遇到的問題。為了解決這個問題，我們需要設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓自己有明確的方向。我們也應(yīng)該經(jīng)常鼓勵自己，讓自己保持對學(xué)習(xí)的熱情和動力。要克服局限性，提高學(xué)習(xí)效果，我們需要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地學(xué)習(xí)和調(diào)整，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們也需要保持對學(xué)習(xí)的熱情和動力，讓自己始終保持前進(jìn)的動力。只有我們才能在韓語學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，取得更好的成果。六、結(jié)論《江南Style》作為一首風(fēng)靡全球的流行歌曲，其獨(dú)特的音樂風(fēng)格、朗朗上口的旋律以及充滿創(chuàng)意的舞蹈動作，使其成為了現(xiàn)代流行文化中的經(jīng)典之作。這首歌不僅在全球范圍內(nèi)引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論，也促進(jìn)了不同文化之間的交流和理解。從中文歌詞的角度來看，《江南Style》的歌詞簡潔明了，富有節(jié)奏感，與音樂風(fēng)格相得益彰。歌詞中融入了中國傳統(tǒng)文化元素，如江南水鄉(xiāng)的美景、古典建筑的韻味等，使得這首歌曲在傳達(dá)現(xiàn)代流行元素的也蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)。通過學(xué)習(xí)《江南Style》的中文歌詞，對于韓語學(xué)習(xí)者來說，不僅可以提升語言學(xué)習(xí)的興趣和動力，還可以更深入地了解韓國的文化和社會。這首歌曲的成功也再次證明了音樂作為文化交流的橋梁和紐帶的重要性?！督蟂tyle》以其獨(dú)特的魅力和深遠(yuǎn)的影響力，成為了現(xiàn)代流行文化中的一顆璀璨明珠。通過學(xué)習(xí)其中文歌詞，我們可以更全面地欣賞這首歌曲的魅力，同時也為韓語學(xué)習(xí)和文化交流開辟了新的途徑。1.總結(jié)江南Style中文歌詞與韓語學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)歌詞的中文翻譯有助于理解韓語的語義。通過對照中文歌詞，學(xué)習(xí)者可以更直觀地理解韓語單詞和句子的含義，從而加深對韓語詞匯和語法的理解。歌詞中的韻律和節(jié)奏有助于培養(yǎng)韓語口語能力。江南Style的明快節(jié)奏和重復(fù)的旋律可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，讓他們在模仿和跟唱的過程中提高口語表達(dá)能力。歌詞中的常用表達(dá)和俚語是了解韓國文化的重要窗口。通過學(xué)習(xí)歌詞中的常見表達(dá)和俚語，學(xué)習(xí)者可以深入了解韓國的社會風(fēng)俗和文化習(xí)慣，為更深層次的語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。歌詞中的語法結(jié)構(gòu)也是韓語學(xué)習(xí)的重要資源。通過對歌詞中句子結(jié)構(gòu)的分析，學(xué)習(xí)者可以系統(tǒng)地掌握韓語的基本語法規(guī)則，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。江南Style中文歌詞與韓語學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)為學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會，有助于他們更全面地掌握韓語語言和文化。2.強(qiáng)調(diào)結(jié)合江南Style學(xué)習(xí)韓語的重要性和實(shí)用性在當(dāng)下全球化的背景下，掌握一門外語已成為許多人追求自我發(fā)展和拓寬國際視野的重要途徑。作為韓國的官方語言，隨著韓國文化的廣泛傳播，也逐漸成為熱門學(xué)習(xí)對象。而在眾多的韓語學(xué)習(xí)資源中，結(jié)合流行的音樂元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，無疑為學(xué)習(xí)者提供了更加輕松、有趣的方式。江南Style，這首由PSY演唱的歌曲，不僅在韓國本土掀起了一股熱潮，也在全球范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注。其獨(dú)特的節(jié)奏、簡單易懂的歌詞以及鮮明的韓式元素，都使其成為學(xué)習(xí)韓語的絕佳素材。通過學(xué)習(xí)和演唱江南Style，學(xué)習(xí)者不僅能夠感受到韓語的魅力，還能在輕松愉快的氛圍中掌握基礎(chǔ)的韓語發(fā)音和日常用語。更重要的是，結(jié)合江南Style學(xué)習(xí)韓語，強(qiáng)調(diào)了語言的實(shí)用性和應(yīng)用性。歌曲中的詞匯和表達(dá)方式都是日常生活中常用的，學(xué)習(xí)者可以通過學(xué)習(xí)歌曲中的歌詞和對話，將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這種將學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的方法，不僅能夠提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。結(jié)合江南Style學(xué)習(xí)韓語，不僅是一種新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式，更是一種強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和應(yīng)用性的學(xué)習(xí)理念。通過這種方式，學(xué)習(xí)者可以在享受音樂的輕松掌握韓語，為自己的國際交流和多元文化體驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.鼓勵學(xué)習(xí)者通過江南Style等流行歌曲提高韓語學(xué)習(xí)效果江南Style是一首在全球范圍內(nèi)都極受歡迎的歌曲，它的流行不僅僅是因?yàn)樗囊魳凤L(fēng)格和節(jié)奏，還因?yàn)樗褂玫捻n語簡單易懂，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。對于韓語學(xué)習(xí)者來說，通過學(xué)習(xí)江南Style等流行歌曲，可以提高韓語學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)流行歌曲可以讓學(xué)習(xí)者更加熟悉韓語發(fā)音和語調(diào)。流行歌曲通常都具有明快的節(jié)奏和簡單的歌詞，學(xué)習(xí)者可以通過跟唱歌曲來模仿韓語發(fā)音和語調(diào)，提高口語水平。學(xué)習(xí)流行歌曲可以幫助學(xué)習(xí)者了解韓國的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。流行歌曲中往往會涉及到一些韓國的文化元素和習(xí)慣，學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)歌曲可以更好地了解韓國的文化，加深對韓國的認(rèn)識。學(xué)習(xí)流行歌曲可以讓學(xué)習(xí)者更加享受學(xué)習(xí)韓語的過程。學(xué)習(xí)流行歌曲可以讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)韓語的過程中感受到樂趣和成就感，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。對于韓語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)江南Style等流行歌曲是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者可以通過學(xué)習(xí)這些歌曲來提高韓語學(xué)習(xí)的效果，加深對韓國的認(rèn)識，同時享受學(xué)習(xí)韓語的過程。參考資料：強(qiáng)化學(xué)習(xí)（ReinforcementLearning,RL），又稱再勵學(xué)習(xí)、評價學(xué)習(xí)或增強(qiáng)學(xué)習(xí)，是機(jī)器學(xué)習(xí)的范式和方法論之一，用于描述和解決智能體（agent）在與環(huán)境的交互過程中通過學(xué)習(xí)策略以達(dá)成回報最大化或?qū)崿F(xiàn)特定目標(biāo)的問題。強(qiáng)化學(xué)習(xí)的常見模型是標(biāo)準(zhǔn)的馬爾可夫決策過程（MarkovDecisionProcess,MDP）。按給定條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)可分為基于模式的強(qiáng)化學(xué)習(xí)（model-basedRL）和無模式強(qiáng)化學(xué)習(xí)（model-freeRL），以及主動強(qiáng)化學(xué)習(xí)（activeRL）和被動強(qiáng)化學(xué)習(xí)（passiveRL）。強(qiáng)化學(xué)習(xí)的變體包括逆向強(qiáng)化學(xué)習(xí)、階層強(qiáng)化學(xué)習(xí)和部分可觀測系統(tǒng)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。求解強(qiáng)化學(xué)習(xí)問題所使用的算法可分為策略搜索算法和值函數(shù)（valuefunction）算法兩類。深度學(xué)習(xí)模型可以在強(qiáng)化學(xué)習(xí)中得到使用，形成深度強(qiáng)化學(xué)習(xí)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論受到行為主義心理學(xué)啟發(fā)，側(cè)重在線學(xué)習(xí)并試圖在探索-利用（exploration-exploitation）間保持平衡。不同于監(jiān)督學(xué)習(xí)和非監(jiān)督學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)不要求預(yù)先給定任何數(shù)據(jù)，而是通過接收環(huán)境對動作的獎勵（反饋）獲得學(xué)習(xí)信息并更新模型參數(shù)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)問題在信息論、博弈論、自動控制等領(lǐng)域有得到討論，被用于解釋有限理性條件下的平衡態(tài)、設(shè)計(jì)推薦系統(tǒng)和機(jī)器人交互系統(tǒng)。一些復(fù)雜的強(qiáng)化學(xué)習(xí)算法在一定程度上具備解決復(fù)雜問題的通用智能，可以在圍棋和電子游戲中達(dá)到人類水平。強(qiáng)化學(xué)習(xí)是智能體（Agent）以“試錯”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境進(jìn)行交互獲得的獎賞指導(dǎo)行為，目標(biāo)是使智能體獲得最大的獎賞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)不同于連接主義學(xué)習(xí)中的監(jiān)督學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在強(qiáng)化信號上，強(qiáng)化學(xué)習(xí)中由環(huán)境提供的強(qiáng)化信號是對產(chǎn)生動作的好壞作一種評價(通常為標(biāo)量信號)，而不是告訴強(qiáng)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)RLS(reinforcementlearningsystem)如何去產(chǎn)生正確的動作。由于外部環(huán)境提供的信息很少，RLS必須靠自身的經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種方式，RLS在行動-評價的環(huán)境中獲得知識，改進(jìn)行動方案以適應(yīng)環(huán)境。強(qiáng)化學(xué)習(xí)是從動物學(xué)習(xí)、參數(shù)擾動自適應(yīng)控制等理論發(fā)展而來，其基本原理是：如果Agent的某個行為策略導(dǎo)致環(huán)境正的獎賞(強(qiáng)化信號)，那么Agent以后產(chǎn)生這個行為策略的趨勢便會加強(qiáng)。Agent的目標(biāo)是在每個離散狀態(tài)發(fā)現(xiàn)最優(yōu)策略以使期望的折扣獎賞和最大。強(qiáng)化學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)看作試探評價過程，Agent選擇一個動作用于環(huán)境，環(huán)境接受該動作后狀態(tài)發(fā)生變化，同時產(chǎn)生一個強(qiáng)化信號(獎或懲)反饋給Agent，Agent根據(jù)強(qiáng)化信號和環(huán)境當(dāng)前狀態(tài)再選擇下一個動作，選擇的原則是使受到正強(qiáng)化(獎)的概率增大。選擇的動作不僅影響立即強(qiáng)化值，而且影響環(huán)境下一時刻的狀態(tài)及最終的強(qiáng)化值。強(qiáng)化學(xué)習(xí)不同于連接主義學(xué)習(xí)中的監(jiān)督學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在強(qiáng)化信號上，強(qiáng)化學(xué)習(xí)中由環(huán)境提供的強(qiáng)化信號是Agent對所產(chǎn)生動作的好壞作一種評價(通常為標(biāo)量信號)，而不是告訴Agent如何去產(chǎn)生正確的動作。由于外部環(huán)境提供了很少的信息，Agent必須靠自身的經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種方式，Agent在行動一一評價的環(huán)境中獲得知識，改進(jìn)行動方案以適應(yīng)環(huán)境。強(qiáng)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是動態(tài)地調(diào)整參數(shù)，以達(dá)到強(qiáng)化信號最大。若已知r/A梯度信息，則可直接可以使用監(jiān)督學(xué)習(xí)算法。因?yàn)閺?qiáng)化信號r與Agent產(chǎn)生的動作A沒有明確的函數(shù)形式描述，所以梯度信息r/A無法得到。在強(qiáng)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，需要某種隨機(jī)單元，使用這種隨機(jī)單元，Agent在可能動作空間中進(jìn)行搜索并發(fā)現(xiàn)正確的動作。每一個自主體是由兩個神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模塊組成，即行動網(wǎng)絡(luò)和評估網(wǎng)絡(luò)。行動網(wǎng)絡(luò)是根據(jù)當(dāng)前的狀態(tài)而決定下一個時刻施加到環(huán)境上去的最好動作。對于行動網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)算法允許它的輸出結(jié)點(diǎn)進(jìn)行隨機(jī)搜索，有了來自評估網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部強(qiáng)化信號后，行動網(wǎng)絡(luò)的輸出結(jié)點(diǎn)即可有效地完成隨機(jī)搜索并且大大地提高選擇好的動作的可能性，同時可以在線訓(xùn)練整個行動網(wǎng)絡(luò)。用一個輔助網(wǎng)絡(luò)來為環(huán)境建模，評估網(wǎng)絡(luò)根據(jù)當(dāng)前的狀態(tài)和模擬環(huán)境用于預(yù)測標(biāo)量值的外部強(qiáng)化信號，這樣它可單步和多步預(yù)報當(dāng)前由行動網(wǎng)絡(luò)施加到環(huán)境上的動作強(qiáng)化信號，可以提前向動作網(wǎng)絡(luò)提供有關(guān)將候選動作的強(qiáng)化信號，以及更多的獎懲信息(內(nèi)部強(qiáng)化信號)，以減少不確定性并提高學(xué)習(xí)速度。進(jìn)化強(qiáng)化學(xué)習(xí)對評估網(wǎng)絡(luò)使用時序差分預(yù)測方法TD和反向傳播BP算法進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對行動網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遺傳操作，使用內(nèi)部強(qiáng)化信號作為行動網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)度函數(shù)。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)算分成兩個部分，即前向信號計(jì)算和遺傳強(qiáng)化計(jì)算。在前向信號計(jì)算時，對評估網(wǎng)絡(luò)采用時序差分預(yù)測方法，由評估網(wǎng)絡(luò)對環(huán)境建模，可以進(jìn)行外部強(qiáng)化信號的多步預(yù)測，評估網(wǎng)絡(luò)提供更有效的內(nèi)部強(qiáng)化信號給行動網(wǎng)絡(luò)，使它產(chǎn)生更恰當(dāng)?shù)男袆?，?nèi)部強(qiáng)化信號使行動網(wǎng)絡(luò)、評估網(wǎng)絡(luò)在每一步都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必等待外部強(qiáng)化信號的到來，從而大大地加速了兩個網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。如何表示狀態(tài)空間和動作空間。如何選擇建立信號以及如何通過學(xué)習(xí)來修正不同狀態(tài)－動作對的值。如何根據(jù)這些值來選擇適合的動作。用強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法研究未知環(huán)境下的機(jī)器人導(dǎo)航，由于環(huán)境的復(fù)雜性和不確定性，這些問題變得更復(fù)雜。標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，智能體作為學(xué)習(xí)系統(tǒng)，獲取外部環(huán)境的當(dāng)前狀態(tài)信息s，對環(huán)境采取試探行為u，并獲取環(huán)境反饋的對此動作的評價r和新的環(huán)境狀態(tài)。如果智能體的某動作u導(dǎo)致環(huán)境正的獎賞(立即報酬)，那么智能體以后產(chǎn)生這個動作的趨勢便會加強(qiáng)；反之，智能體產(chǎn)生這個動作的趨勢將減弱。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的控制行為與環(huán)境反饋的狀態(tài)及評價的反復(fù)的交互作用中，以學(xué)習(xí)的方式不斷修改從狀態(tài)到動作的映射策略，以達(dá)到優(yōu)化系統(tǒng)性能目的。學(xué)習(xí)從環(huán)境狀態(tài)到行為的映射，使得智能體選擇的行為能夠獲得環(huán)境最大的獎賞，使得外部環(huán)境對學(xué)習(xí)系統(tǒng)在某種意義下的評價（或整個系統(tǒng)的運(yùn)行性能）為最佳。英語學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)英語，主要講述學(xué)習(xí)英語的方法，注意事項(xiàng)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語貴在堅(jiān)持，找到適合自己的方法，多運(yùn)用多溫故。英語學(xué)習(xí)過程是一種觀察，認(rèn)識，思考，記憶等綜合的心理活動過程。建議從學(xué)單詞開始就聽寫背單詞（從簡單到復(fù)雜），建立起人對英語單詞聲音形象的條件反射能力。英語學(xué)習(xí)技巧：學(xué)習(xí)英語貴在堅(jiān)持，找到適合自己的方法，多運(yùn)用多溫故詞匯：詞匯是英語學(xué)習(xí)很重要的一部分，但是不要死記硬背，最好聯(lián)系例句，這樣對記憶也有很好的幫助聽力：建議精聽略聽相結(jié)合，邊聽邊默，材料可挑簡單點(diǎn)的初級聽力題目，PETS則要求理解主旨要義獲取事實(shí)性的具體信息。口語：找個同伴和你一起說英語，在實(shí)際應(yīng)用中不斷提高自己的英語水平興趣是最好的老師，兒童英語學(xué)習(xí)不應(yīng)要求孩子們掌握多少單詞或句子，而應(yīng)堅(jiān)持將激發(fā)和培養(yǎng)兒童英語學(xué)習(xí)的興趣放在首位，并將其作為兒童英語教育成效的一個重要指標(biāo)。培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)兒童全面發(fā)展應(yīng)是英語教育機(jī)構(gòu)的真正目的。在兒童英語學(xué)習(xí)過程中，需要教師通過各種生動、形象、有趣的手段來營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)兒童的興趣，讓孩子在輕松快樂的氣氛中自然習(xí)得英語?；顒右鹬貎和纳硇奶攸c(diǎn)，難度要適宜，當(dāng)孩子取得哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時，也要及時加以表揚(yáng)和鼓勵，這樣孩子學(xué)習(xí)的興趣會更高。剛剛萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣幼苗受到扼殺，將對學(xué)前兒童今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的負(fù)面作用，甚至終生影響其第二語言學(xué)習(xí)。英語在線學(xué)習(xí)可以使用、伯瑞英語、洛基英語等在線英語培訓(xùn)的新模式，采用外教一對一的教學(xué)，并且通過先進(jìn)的學(xué)員自助管理系統(tǒng)，學(xué)員可以通過一臺上網(wǎng)電腦或者智能手機(jī)，隨時隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。對留學(xué)英語，職場口語等應(yīng)用類英語口語課程進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。很多教師和學(xué)生非常在意英語語音的問題，美式音還是英式音、元音是否飽滿、輔音是否標(biāo)準(zhǔn)···在學(xué)習(xí)英語的過程中語音是一個不可忽略的環(huán)節(jié)，但語音問題并不是我們學(xué)習(xí)英語最大的目的?；蛘邞?yīng)該這樣說，我們在學(xué)習(xí)英語中最終問題是能用英語溝通，而不是發(fā)音純正與否，或是美音、英音問題。許多人之所以口語差,是因?yàn)樗麄儾桓艺f,羞于開口,怕自己的發(fā)音不對,別人聽了會嘲笑。有些老師或者家長甚至在孩子說英語的過程中，糾正他們的發(fā)音。其實(shí)語音是一個比較復(fù)雜的問題,它受到生理?xiàng)l件、地區(qū)方言等的影響。從生理?xiàng)l件分析,英語發(fā)音與我們的口型、舌頭和牙齒密切相關(guān)。有些語音受我們自身?xiàng)l件等限制,所以初中英語口語教學(xué)切忌以發(fā)音為主,初期交流有些語音問題別人聽不懂時,可以借助表情和手勢等身體語言來達(dá)到交際目的。一旦走出語音誤區(qū),我們會發(fā)現(xiàn)自己膽子大多了,隨時隨地都敢大聲說英語了,不知不覺自己就能自由自在的用英語表達(dá)思想了。掌握標(biāo)準(zhǔn)純正的語音是必須的，但卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一些中學(xué)生會有這樣的問題，跟外國人無話可談。這主要就是因?yàn)樵~匯掌握不夠的問題。這里就會出現(xiàn)一個在初中英語口語教學(xué)上的誤區(qū)，那就是詞匯量越大越好，詞匯越難表述越清晰?？谡Z的詞匯首先講究的是適用性、準(zhǔn)確性，如果談到合適的話題也可以適當(dāng)穿插，但并非必要。詞匯一定用你熟悉的，一定是自己能駕馭的，即使簡單點(diǎn)兒也無所謂。尤其是針對初中生，還沒有掌握大量詞匯運(yùn)用的能力，建議學(xué)生在選擇詞匯時候，以正確表達(dá)為前提。我們從小學(xué)習(xí)中文的時候，就是先聽然后模仿。因?yàn)槲覀兪歉鶕?jù)實(shí)際的需要模仿，而且總是有人告訴我們什么是對的，什么是錯的，所以只需很短的時間，我們就攻克了世界上最難學(xué)的語言——中文。但我們學(xué)英語的時候不是這樣的，很多英語課程都把口語，閱讀和寫作進(jìn)行了分離，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)⑺械淖⒁饬械竭@一門科目上，在學(xué)口語的時候沒有結(jié)合其他方面，其實(shí)這樣做是不正確的，口語和其他的科目應(yīng)該是相輔相成的。我們很多家長都很認(rèn)可西方的教育模式，所以選擇外教。但是西方的成功的少兒教育理念并非是任何外國人都具有的。專業(yè)外教上課和一般的其他外國人就有很大的區(qū)別，專業(yè)外教的上課理念是充分在學(xué)習(xí)過程中要注意孩子全面的自主和認(rèn)知能力的培養(yǎng)。是一種以能力培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)習(xí)的教育模式。而那些非專業(yè)的外教，教學(xué)其實(shí)就是按照所在機(jī)構(gòu)中教的安排來上課，其實(shí)是只得其形不具其意。那還不如一個發(fā)音很好，受過專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的中教。英語學(xué)習(xí)六原則英語學(xué)習(xí)應(yīng)遵循以下六大原則。這些原則都是"常識"性的。正如美國總統(tǒng)林肯所說：一個人必須依據(jù)語言、邏輯和簡單的常識來決定問題和建立自己的行動計(jì)劃。在學(xué)習(xí)英語的過程中，你按照常理去做，你就可能成功。你違背了常理，就不可能成功。成功與否還取決于你的努力。只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生"興趣"，才容易把事情進(jìn)行下去。英語閱讀應(yīng)遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應(yīng)從最簡單的開始，因?yàn)楹唵卧瓌t有巨大的優(yōu)點(diǎn)：但是很多中國學(xué)生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學(xué)到的東西。中國學(xué)生在學(xué)英語中最喜歡追求一個字——"難"。盡管學(xué)了很多難的東西，卻不會用。簡單的東西如能靈活、準(zhǔn)確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們并不是看一個人會說多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能否熟練運(yùn)用最簡單的單詞、句型、語法來表達(dá)情感、思想。英語國家人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣魇峭ㄟ^有限數(shù)量的單詞和簡單的句型來完成的。PlainEnglish（簡潔英語）在英語國家已成為趨勢：即在說或?qū)懹⑽臅r都力求簡單。而中國學(xué)生盡管學(xué)了很多難詞，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但就連用簡單詞和結(jié)構(gòu)來表達(dá)思想都做不到；有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實(shí)當(dāng)你透徹理解英語中的"小詞"，"簡單表達(dá)方式"時，才能熟練地用簡單英語交際。當(dāng)然這并不是說"難的單詞"和"復(fù)雜句型"一點(diǎn)兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應(yīng)該少用或盡量不用。但目前"簡單英語"即是"最好英語"的潮流是千真萬確的。其實(shí)你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們講的英語是那么的簡單，你甚至?xí)磫栕约簩W(xué)了多年的復(fù)雜英語用處何在？學(xué)會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運(yùn)用才是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。中國人學(xué)習(xí)英文，精讀、精聽、精說有余，但泛讀、泛聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大量的亂說就更加不夠了。沒有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍？中國人學(xué)習(xí)英語在注重"精"的必須更加注重"泛"。比如學(xué)習(xí)英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學(xué)習(xí)聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語口語，那就盡量多說英文。學(xué)習(xí)英語不能太急于求成，因?yàn)橹挥杏辛?量"，才能有"質(zhì)"的飛躍。量的積累是必須的。許多人學(xué)習(xí)英語時，往往有一種誤解，認(rèn)為一本書就代表一個水平。當(dāng)讀完一本初級閱讀書時，就會說"我的閱讀水平達(dá)到初級了"，學(xué)完一本高級閱讀書，便狂歡"我達(dá)到高級閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級口語書，就認(rèn)為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書，就認(rèn)為已有高級口語水平。英語學(xué)習(xí)有一個"點(diǎn)－線－面"的關(guān)系。一本書只是一個點(diǎn)，無數(shù)本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂"水平"就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當(dāng)你讀完30本初級讀物書后，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕松地讀懂，并進(jìn)入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒打好，就急于讀一個更高水平的讀物，那必然就會"欲速則不達(dá)"，自然不可能學(xué)好。無論處于何等英語水平，在相應(yīng)水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學(xué)習(xí)亦應(yīng)遵循這一原則。語言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達(dá)到了一定的量，"語感"就產(chǎn)生了。這時應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運(yùn)用自如。請注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。金字塔的魅力就在于它的建筑結(jié)構(gòu)。有寬廣深厚的基礎(chǔ)，才能造就塔尖的輝煌。學(xué)好英文的道理是同樣的?；A(chǔ)必須打牢，也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下，才能學(xué)好英文。英語有句諺語"repetitionisthemotherofskill（重復(fù)是技能之母）"。你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動作的過程。任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語這項(xiàng)語言技能，均來自重復(fù)。在剛開始學(xué)習(xí)英語口語時，重復(fù)原則就更為重要。記得在天天英語中有個跟讀的功能，它就是讓你能夠不斷的跟讀、重復(fù)，并且將你的聲音進(jìn)行錄制，可以在不斷重復(fù)跟讀的過程中找到自己的差距。等你背誦一些英語后，就要找同伴來練，反復(fù)重復(fù)已學(xué)內(nèi)容，這個時候你可以在這個天天英語的口語練習(xí)平臺里找一個同樣是聯(lián)系口語的人一起來練習(xí)不斷的重復(fù)你已經(jīng)掌握的內(nèi)容。"重復(fù)原則"與"量的原則"缺一不可，要有機(jī)地把兩者統(tǒng)一起來。語言是人們在長時間的實(shí)踐中形成的認(rèn)同符號，其運(yùn)用"規(guī)則"可依。孩子學(xué)語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。作為英語學(xué)習(xí)者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的"創(chuàng)新"意味著錯誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，才可能談到自己的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學(xué)習(xí)語音時，要大量地重復(fù)練習(xí)音標(biāo)、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。你可以盡量模仿音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音，同時模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏，通過對比你的模仿錄音找到你的不足并不斷完善。模仿對學(xué)好語音至關(guān)重要。模仿得越像越好，這是英語學(xué)習(xí)最基本的常識。若想學(xué)好英語，需要采取一個個"速戰(zhàn)速決"策略，找到"快速進(jìn)入角色"的感覺。只有才能有足夠的動力和興趣把學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底。你還記得你是如何學(xué)會騎自行車、游泳或開車的嗎？你是否是通過短時間的"大量突擊"練習(xí)才掌握這些技能的呢？學(xué)習(xí)技能的要素是一樣的，那就是去無數(shù)次的突擊訓(xùn)練。學(xué)英語或許不像學(xué)會騎自行車、游泳那么簡單，但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養(yǎng)一種技能。學(xué)習(xí)一種技能，突擊原則是最重要的。我在學(xué)習(xí)英語時就運(yùn)用了這種突擊強(qiáng)化的方法。我開始學(xué)習(xí)英語，先突擊英語閱讀三個月。從簡易讀物開始，堅(jiān)持天天最大量地來讀。通過突擊英語閱讀，不但學(xué)到了詞匯，還熟悉了各種語法現(xiàn)象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。又去強(qiáng)化聽力，經(jīng)過三個月的聽力突擊之后，再回過頭強(qiáng)化英語閱讀。強(qiáng)化完閱讀后，再強(qiáng)化聽力。強(qiáng)化完聽力后，再強(qiáng)化英語口語。按照這個原則，進(jìn)行閱讀－聽力－口語－寫作的突擊強(qiáng)化。按照這種方法來學(xué)英語，進(jìn)步是飛快的。在這期間天天英語給了我很大的幫助，聽經(jīng)典句型、跟讀、重復(fù)錄音、直接找好友練習(xí)口語。你這樣反復(fù)突擊五到六次，你的語音定將成為最棒的。句型、閱讀、語法、聽力、口語也都要有這樣一種反復(fù)突擊強(qiáng)化的過程。一個人的精力不可能總是充沛的，重復(fù)做同一件事情就會變得單調(diào)，因此就要采取間隔突擊強(qiáng)化的方法。英語學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是由一個個強(qiáng)化突擊階段所組成的。"興趣是最好的老師"，學(xué)習(xí)英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續(xù)的干勁和動力，英語學(xué)習(xí)將很難堅(jiān)持下去。一旦你對英語有了興趣并努力地發(fā)展這一興，你就會不知不覺地去做，帶著強(qiáng)烈的欲望去讀英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機(jī)會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學(xué)會了。在你實(shí)在是沒有興趣的時候，要有意識、有步驟地去培養(yǎng)和發(fā)展自己對英語的興趣學(xué)生并不是個個都清楚地知道，怎樣聽老師上課，怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)和怎樣做口筆頭練習(xí)。他們需要教師的具體指導(dǎo)和幫助。在教學(xué)實(shí)踐中，教師往往偏重于自己的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”。在大多數(shù)場合下學(xué)習(xí)方法問題主要靠學(xué)生自己去摸索。不少學(xué)生由于未掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)發(fā)生了困難。教師必須重視這個問題。教師應(yīng)該認(rèn)識到幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法對教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的意義，同時也應(yīng)該認(rèn)識到它是教學(xué)中教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的具體表現(xiàn)。學(xué)生必須運(yùn)用觀察方法，記憶方法使自己認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會對它進(jìn)行比較和區(qū)分，分清主次；學(xué)會把整體分為部分，把部分歸為整體；學(xué)會掌握概念，進(jìn)行推理，從而全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生掌握的第一種學(xué)習(xí)方法，就是學(xué)習(xí)時高度集中注意力，即所謂的“專心”。無論是上課，或做作業(yè)，都要集中“注意力”，“注意力”是順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷遇到問題，不斷提出問題和不斷解決問題。解決問題就意味著在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)了一步，在掌握知識和技能方面提高了一步。在教學(xué)過程中，一般都是由教師提出問題。這些問題基本上符合學(xué)生的情況，代表了大多數(shù)學(xué)生所存在的問題?？峙虏荒芊厦恳粋€學(xué)生的情況。每個學(xué)生可能有他自己需要解決的問題，但學(xué)生不提出來，教師就不知道，因此也就無從幫助他們解決。這樣日積月累就會嚴(yán)重影響他的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識和技能時產(chǎn)生困難。教師在教學(xué)實(shí)踐中，一定要啟發(fā)和鼓勵學(xué)生提問，使他們把遇到的問題自己提出來，讓教師和同學(xué)共同幫助解決，使他們在學(xué)習(xí)上前進(jìn)一步。記憶在學(xué)習(xí)過程中有著重要的意義。自覺地掌握和運(yùn)用記憶的規(guī)律，對于人們學(xué)習(xí)，生活都有很大的幫助。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用記憶的規(guī)律，以提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該使學(xué)生懂得，一個人的記憶速度和記憶的牢固程度，與他本人的興趣，習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，也和記憶的要求，記憶的目的以及信心有著密切的聯(lián)系。有些學(xué)生常常說自己記憶力差，學(xué)不好外語。他們一到讀英語單詞時就感到“頭痛”或者一邊讀，一邊不停地為記不住而焦急煩惱。要知道這種“頭痛”，“焦急”，“煩惱”的心理狀態(tài)，正是“記不牢”，“讀不進(jìn)”的癥結(jié)所在。教師必須教育學(xué)生改變這種消極的心理狀態(tài)，告訴他們學(xué)習(xí)時要精神愉快，相信自己能學(xué)好；同時也要讓他們集中注意邊學(xué)邊想，尋巧門，把外語學(xué)好。在這樣的心理狀態(tài)之下，才會讀得進(jìn)，記得快。學(xué)生的技能都是經(jīng)過“練習(xí)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：適當(dāng)?shù)亩嗑毷桥囵B(yǎng)學(xué)生技能的有效方法。在英語教學(xué)中無論是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力或幫助學(xué)生掌握詞匯，語法等語言知識，都離不開在聽說讀寫方面的反復(fù)練習(xí)。“練習(xí)”應(yīng)該是一種有目的，有指導(dǎo)的活動，它不是某種簡單的機(jī)械的重復(fù)。在教學(xué)中教師必須考查練習(xí)過程中的各個方面，隨時指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)活動，使練習(xí)更有利地形成聽說讀寫的技能。練習(xí)的計(jì)劃性就體現(xiàn)在練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時間的安排上和練習(xí)方式的選用上。技能的形成和保持，需要有足夠的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時間。練習(xí)在時間上應(yīng)該有適當(dāng)?shù)姆峙?。適當(dāng)?shù)姆稚⒕毩?xí)比過度的集中練習(xí)優(yōu)越。關(guān)于練習(xí)的方式，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)厥顾鄻踊?。多樣化練?xí)不僅可以引起學(xué)生的練習(xí)興趣，保持學(xué)生的注意，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識的技能。為了提高學(xué)生在練習(xí)時的自覺性和責(zé)任感，促進(jìn)有關(guān)技能的發(fā)展，教師應(yīng)該注意在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力和習(xí)慣。學(xué)習(xí)一種語言，必須掌握一定數(shù)量的詞匯。掌握的詞匯愈多，“運(yùn)用”這一語言的能力就愈強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，只根據(jù)單詞的音標(biāo)讀音，而沒有把讀音和拼寫聯(lián)系起來。例如：population，學(xué)生讀的時候不看詞只是孤立地看它旁邊的音標(biāo)。盡管讀了好幾遍，等到單詞沒有音標(biāo)的時候，還是讀不出它的音。這類學(xué)生在拼寫英語單詞時，常常發(fā)生以音標(biāo)代替字母的錯誤，把road寫成roud，把late寫成leit。也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時，只讀構(gòu)成單詞的一個個字母，而不讀其詞音。仍拿population作為例子，他們讀的時候只反復(fù)地說p-o-p-u-l-a-t-i-o-n“人口”，而不讀這個詞音。這一類學(xué)生在拼寫單詞時往往容易把字母次序顛倒。另有一些學(xué)生讀生詞的時候，只停留在口頭上，缺少思維活動，真可謂是“小和尚念經(jīng)——有口無心”。因此總是前讀后忘記，一直記不牢。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的能力，教師應(yīng)該結(jié)合詞匯教學(xué)，具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣多快好省地讀記單詞，掌握詞匯。要學(xué)好英語，必須要有正確的學(xué)習(xí)方法，同時興趣又是最好的老師，我相信在教學(xué)過程中抓住這些環(huán)節(jié)，學(xué)生的英語成績定有一個質(zhì)的飛躍。而且英語單詞的拼寫大多數(shù)是有規(guī)律的，那樣你說也就能脫口而出了。多方位多角度來學(xué)英語。要經(jīng)常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學(xué)英語。5堅(jiān)持不懈。每天至少看15-20分鐘的英語，要抓住早晨和晚上的英語學(xué)習(xí)時間。少兒是人成長過程中的一個特殊年齡段，處于這個年齡段的人對自己周圍的事物都感到比較的陌生和新鮮。首先我們來介紹一下人腦的發(fā)展，人出生時腦重量為370克，6個月腦重量增加一倍，2歲末腦重量為出生時3倍。大腦約有1000億神經(jīng)細(xì)胞，出生時雖然基本上如數(shù)就位，但神經(jīng)細(xì)胞像棵幼苗，從出生到2歲神經(jīng)細(xì)胞“小樹”變成枝繁葉茂的“大樹”。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接是通過突觸實(shí)現(xiàn)的，出生時突觸較少，6個月時增加7倍多，2歲達(dá)到高峰。每個神經(jīng)細(xì)胞平均有15000個突觸，為成人的1倍半，保持這水平直到10～11歲。以后按“用進(jìn)廢退”逐漸修剪。在出生后所有這些腦結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)展，一半歸功于遺傳基因，另一半要?dú)w功于環(huán)境刺激。全世界的孩子只要生活在正常的環(huán)境中都能學(xué)會說話，無論學(xué)那國語言，其步驟是一樣的。后說雙字詞，然后說出整個句子。這種語言發(fā)育的程序是人類腦的遺傳基因決定的。嬰幼兒學(xué)習(xí)語言比成人快得多，因?yàn)檫@時期腦處在突觸生長頂峰期，提供了語言傳遞選擇的最佳機(jī)會，神經(jīng)系統(tǒng)有高度可塑性。嬰幼兒語言的發(fā)展不可缺少的條件是他們必需被暴露在某種語言的聲音、意義和語法連貫組合刺激之下，腦內(nèi)的語言網(wǎng)絡(luò)才能完成正確和持久的接線。語言刺激經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)在早期短暫的關(guān)鍵期內(nèi)獲得，愈早開始愈好。人的語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期在6～7歲以前，至青春期結(jié)束。如果在關(guān)鍵期沒有機(jī)會接觸語言，孩子的語言能力完全被破壞且不可逆轉(zhuǎn)。如印度有一個在狼窩內(nèi)長大的孩子叫卡馬拉，7～8歲救回來時只會狼嗥和爬行。經(jīng)科學(xué)教養(yǎng)花了數(shù)年才學(xué)會幾個單詞，到17歲死亡時仍不會語言。世界上大約發(fā)現(xiàn)30個野生兒童的經(jīng)歷都說明了這個道理。所以說創(chuàng)造科學(xué)的語言環(huán)境對嬰幼兒語言發(fā)展非常重要。對于少兒英語的教育，要考慮孩子的實(shí)際情況，因人而異。對于那些語言感知和反應(yīng)能力較強(qiáng)的少兒，可以盡早地讓他們接觸外語，并不斷地為其營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。我們都知道學(xué)習(xí)語言的目的是為了更好的與人溝通和交流，那么也就是說語言并非是一門學(xué)科，而是一種工具。語言這個“東西”，實(shí)踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識性，在其環(huán)境中的運(yùn)用比學(xué)其道理更重要、更有效。在我們對不同年齡的少兒進(jìn)行英語測評的時候驚異的發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子有過學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，但是連最簡單的對話都無法進(jìn)行，那么孩子的英語到底學(xué)到哪里去了呢？答案是：課本上。如果讓孩子拿出所學(xué)過的書本進(jìn)行朗讀，孩子的程度都會相對不錯，但是為什么丟掉書本就一言不發(fā)了呢？因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)只是進(jìn)行了最簡單的條件反射，而并非理解與應(yīng)用的能力。少兒學(xué)英語不應(yīng)像一些成人一樣，不應(yīng)為考級而學(xué)，而是要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境?！芭d趣是個體力求認(rèn)識某種事物或從某項(xiàng)活動的心理傾向?！碑?dāng)人對某種事物發(fā)生濃厚，穩(wěn)定的興趣，就會表現(xiàn)出極大的積極性。要將少兒學(xué)英語的目的與成人區(qū)別開來，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子聽說的“實(shí)戰(zhàn)能力”，不要只為考級而學(xué)。少兒學(xué)英語與成人學(xué)英語在方式上也不一樣。語言的學(xué)習(xí)是要生活化的，不僅僅在于學(xué)多少單詞，背多少句型，關(guān)鍵還是要看語言運(yùn)用的能力，少兒英語的學(xué)習(xí)尤其是培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要，這是少兒英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。少兒在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要考慮孩子的實(shí)際情況和能力。如果一味地考級、為升學(xué)而學(xué)習(xí)，不僅會加大孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會使孩子失去學(xué)習(xí)的樂趣，對英語產(chǎn)生厭惡的心理。少兒家長都希望自己的子女能在少兒英語的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，并多進(jìn)行口語練習(xí)，掌握一些基本的日常交際用語，加深對英語的感知能力和對西方文化背景及語言表達(dá)習(xí)慣的了解。少兒英語的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)其的興趣及習(xí)慣。我們都說教師是人類靈魂的工程師，而且在我國《教師法》中明文規(guī)定：“教師是履行教育，教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！蹦敲醋鳛橐幻賰河⒄Z教師，我們不單單要教會孩子用英語與人溝通和交流的技能，更主要的是要善于發(fā)現(xiàn)少兒的特性及天賦，并予以培養(yǎng)發(fā)展。扎實(shí)過硬的專業(yè)知識技能是基礎(chǔ)，正確的英語發(fā)音，優(yōu)秀的英語素質(zhì)，寬廣的知識視野，都是必不可缺的。只有我們才能給孩子輸入最正確和廣泛的英語知識，科普知識，和童話故事。上好一堂課，要學(xué)會做一個優(yōu)秀的演員。把每一次課都當(dāng)作是一場演出，歌謠，涂色，豐富的肢體語言及實(shí)物教學(xué)，讓自己成為童話中的一個卡通角色。要具有較強(qiáng)的教研能力，能敏銳的發(fā)覺孩子在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)，不斷推舊出新，自我突破。要時刻保持一顆童心，追求重溫自己的金色童年，勇敢的成為一個出色的“孩子王”。學(xué)習(xí)途徑英語培訓(xùn)是各地英語教育為學(xué)生提供的一種新的學(xué)習(xí)途徑，目的是強(qiáng)化學(xué)生的英語應(yīng)用能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，線上英語培訓(xùn)成為一種新的教育形式，受到人們的關(guān)注。第一件事就是要保持自己已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，尤其是堅(jiān)持好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語課程應(yīng)該維持良好的延續(xù)性，在進(jìn)入大學(xué)校園最為關(guān)鍵的第一年，就是要堅(jiān)持好習(xí)慣。每天早上安排一個小時的固定晨讀時間，讀《ChinaDaily》和《21stCentury》或者直接拿課本來讀，培養(yǎng)語感和積累豐富的英語詞匯。堅(jiān)持做題的習(xí)慣，進(jìn)入大學(xué)后還有很多考試，像英語四級、六級，期末考學(xué)期考，有的同學(xué)還要準(zhǔn)備考研英語、托福、雅思等出國考試，這些都需要我們保持做題的專注度，每天堅(jiān)持做一兩篇閱讀，時刻保證一種積極的應(yīng)試狀態(tài)。要對學(xué)校的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行細(xì)致的考察，充分了解一些公共資源，比如了解英語角等可以鍛煉英語聽說的活動，了解圖書館的英語藏書位置等等，并充分利用。目前國內(nèi)許多高校的圖書館都有多媒體學(xué)習(xí)庫，大家也可以通過這些電子資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在對大學(xué)生活逐步了解之后，同學(xué)們就需要考慮一下自己的未來了，是繼續(xù)讀研，深化專業(yè)學(xué)術(shù)研究能力？還是選擇出國，在新環(huán)境里提升自我能力與修養(yǎng)？或者會直接走向工作崗位？對未來的打算不同，在提升英語成績方面要有側(cè)重點(diǎn)，比如如果打算考研的話，英語提升的重點(diǎn)就要放在閱讀上，因?yàn)榭佳杏⒄Z比較注重閱讀。如果未來打算出國的話，側(cè)重點(diǎn)就又不同了，提升英語實(shí)際應(yīng)用的能力就很重要了。不同的考試有不同的特點(diǎn)，準(zhǔn)備方式也大相徑庭，所以要有針對性的準(zhǔn)備。無論未來如何打算，大學(xué)英語六級考試是每一個大學(xué)生必須重視的項(xiàng)目。作為大學(xué)階段最為重要的兩個考試，許多學(xué)校也對四級、六級進(jìn)行了硬性規(guī)定，將四級與學(xué)位掛鉤，甚至要求通過六級才可申請優(yōu)秀畢業(yè)生等等。六級考試輔導(dǎo)名師表示，高中英語的側(cè)重點(diǎn)是語法，而四級考試不僅詞匯量大，而且在聽力、閱讀等綜合應(yīng)用能力上要求也很高。很多英語不錯的孩子在進(jìn)入大學(xué)后，未經(jīng)過充分準(zhǔn)備就參加六級沒有通過的原因也在這里，因?yàn)橐蟛煌疾熘攸c(diǎn)就不一樣。在進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們就要合理規(guī)劃，首先要重視六級考試，其次要注意新知識的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，不能有吃老本的思想，尤其是對于非英語專業(yè)的學(xué)生，更要加強(qiáng)聽力和閱讀的能力。建議大家通過六級考試要盡量趁早，最好在大三上學(xué)期就把六級考試全部通過，不要拖延至大四，否則會給自己造成很大的壓力。時間的充分利用是很重要的，更何況學(xué)習(xí)這件事，講究的更是效率，如果你充分利用時間了，那么你的效率肯定是比別人效率高，自然你一定會超過很多人。葉圣陶先生曾說過--培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。把每天復(fù)習(xí)功課、文體活動、休息睡眠的時間安排合理，按計(jì)劃行事，避免復(fù)習(xí)時忙忙亂亂，時間長，效果差。利用在路上在公交車上一些可以利用起來的時間，這將會是一筆財(cái)富的。時間的累積，將會把這筆財(cái)富變的無比的大。不過你的需要用到一些英語學(xué)習(xí)手機(jī)軟件例如云詞，有道。像這類的軟件可以更有效的提高你得英語學(xué)習(xí)的效率。天文學(xué)的文章層出不窮，篇幅長而且涉及的作者觀點(diǎn)多，因此大家要了解一下火星，金星凌日等文章的背景知識一定要嚴(yán)卡OneHour練習(xí)劍橋套題，千萬不要做一篇文章就對答案，必須練習(xí)反應(yīng)力和承受力做題過程中遇到生詞不要馬上查字典，否則就放棄此題繼續(xù)做下面的題目，畢竟考場上不可能查字典一套題完成后，把未做完的單題再分析，不要馬上對答案，挖掘個人潛力是關(guān)鍵把文章進(jìn)行精讀，補(bǔ)單詞漏缺，分析不能馬上反應(yīng)出的長句結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)段落結(jié)構(gòu)的總結(jié)能力。練習(xí)書寫能力，也會得高分。最常見的字體是美國的教材中的Zaner-Bloser字體。多聽原聲磁帶,同時手不離筆,適時標(biāo)注停頓,事后研究每一處停頓的理由---基本上是按照意群停頓的.有節(jié)奏地讀,甚至讀出以英語為母語的人能讀出的味道也不是不能實(shí)現(xiàn)的.不妨經(jīng)常大聲朗讀,同時錄下自己的朗讀,之后,先自己聽,再請別人聽,共同探討你朗讀的亮點(diǎn)與瑕疵,再與原聲相比較,必然有很大的進(jìn)步，在任何可以講英語的場合一定要大膽開口.語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。就語言本身的知識來說，我們已經(jīng)過關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼磉\(yùn)用英語，只有在交流中我們才能與對方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。中國人常說Whereisthebook（這本書在哪兒）？很少有人說Whatisabook（書是什么）？而美國的小學(xué)生就開始問：Whatisthebook？這種Whereisthebook只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答Whatisabook？因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生表達(dá)思想的技巧。學(xué)會美國人怎樣描述東西。由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。美國人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。學(xué)會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。要有猜測能力。有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個缺口，否則交流就會中斷。中國人學(xué)習(xí)口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。移動學(xué)習(xí)（MobileLearning）是一種在移動設(shè)備幫助下的能夠在任何時間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)所使用的移動計(jì)算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。移動學(xué)習(xí)在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過有效結(jié)合移動計(jì)算技術(shù)帶給學(xué)習(xí)者隨時隨地學(xué)習(xí)的全新感受。移動學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一種未來的學(xué)習(xí)模式，或者說是未來學(xué)習(xí)不可缺少的一種學(xué)習(xí)模式。移動學(xué)習(xí)是在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是數(shù)字化學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，它有別于一般學(xué)習(xí)。Sun公司的e-learning專家MichaelWenger針對移動學(xué)習(xí)提出了他獨(dú)到的見解，他認(rèn)為移動學(xué)習(xí)并不是什么新鮮事物，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)中印刷課本同樣能夠很好的支持學(xué)習(xí)者隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以說課本在很早以前就已經(jīng)成為支持移動學(xué)習(xí)的工具，而移動學(xué)習(xí)也一直就在我們的身邊。移動學(xué)習(xí)除具備了數(shù)字化學(xué)習(xí)的所有特征之外，還有它獨(dú)一無二的特性，即學(xué)習(xí)者不再被限制在電腦桌前，可以自由自在、隨時隨地進(jìn)行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)環(huán)境是移動的，教師、研究人員、技術(shù)人員和學(xué)生都是移動的。從它的實(shí)現(xiàn)方式來看，移動學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動計(jì)算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，即移動互連技術(shù)；實(shí)現(xiàn)的工具是小型化的移動計(jì)算設(shè)備，或者如Quinn所說的IA設(shè)備。Sariola等人在對移動學(xué)習(xí)的概念進(jìn)行討論的過程中，對移動學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的設(shè)備從特征上作了這樣的一個分析：可攜帶性（portability），即設(shè)備形狀小、重量輕，便于隨身攜帶；無線性（wireless），即設(shè)備無需連線；移動性（mobility），指使用者在移動中也可以很好的使用。我國在未來的二十年中，移動學(xué)習(xí)的發(fā)展將經(jīng)歷三個階段：基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)階段，知識體系化建設(shè)階段和學(xué)習(xí)服務(wù)建設(shè)階段，每個階段間的過渡是迭代循環(huán)的過程。第一階段是基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)階段，將隨著無線網(wǎng)絡(luò)和資源的發(fā)展逐步形成適應(yīng)移動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)境，逐步形成國家、地區(qū)和組織三個層次應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和主題資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個階段將持續(xù)4到8年，主要推動力來自于移動服務(wù)商和廠商；第二個階段是知識體系化建設(shè)階段，將在已有完善的移動環(huán)境基礎(chǔ)上進(jìn)行大規(guī)模的知識體系的構(gòu)建，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化關(guān)聯(lián)和已有資源的共享兼容，針對不同的學(xué)習(xí)主題和需求進(jìn)行分類和定制化應(yīng)用構(gòu)建，這個階段將持續(xù)5到10年，主要推動力來自于教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)；第三個階段是學(xué)習(xí)服務(wù)建設(shè)階段，這個階段將是我國全面教育社會化發(fā)展進(jìn)程的新起點(diǎn)，環(huán)境的交互成為隱性的移動學(xué)習(xí)過程，國家級的移動學(xué)習(xí)服務(wù)中心成為社會基礎(chǔ)設(shè)施，移動學(xué)習(xí)成為社會化的教育形式，相關(guān)資源進(jìn)行系統(tǒng)化的兼并和整合，這個階段將持續(xù)5到10年，主要推動力來自于政府。是mobilelearning的簡稱，通常被翻譯