人教版必修下冊(cè)6.14.1促織-省公開課一等獎(jiǎng)新名師課比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

促織第1頁【助讀博覽】魅力作家“寫鬼寫妖”文言小說家——蒲松齡蒲松齡(1640-1715),字留仙,一字劍臣,別號(hào)柳泉居士。山東淄川(今淄博)人。清代小說家,出身于一個(gè)沒落地主兼商人家庭。天資聰明,學(xué)問深厚,19歲參加科舉考試,連中縣、府、道第一,但今后卻屢試不第,71歲始被補(bǔ)上歲貢生,一生窮愁潦倒,郁郁不得志。大半生基本上在故鄉(xiāng)過著清苦塾師生活,因而和人民接觸機(jī)會(huì)較多,對(duì)統(tǒng)治階級(jí)種種罪惡有所不滿。第2頁

貢獻(xiàn):他《聊齋志異》是中國成就最高文言短篇小說集,它不但集志怪傳奇小說之大成,使短篇小說藝術(shù)水平到達(dá)空前高度,而且同李杜詩、《紅樓夢(mèng)》等組成中國文學(xué)史上綿延不停高峰。作品:文言短篇小說集《聊齋志異》(簡(jiǎn)稱《聊齋》),另有《聊齋文集》《聊齋詩集》《聊齋俚曲》及關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等通俗讀物各種。第3頁【經(jīng)典覓珠】前人評(píng)《聊齋志異》1.寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。 ——郭沫若2.鬼狐有性格,笑罵成文章。 ——老舍3.姑妄言之姑聽之,豆棚瓜架雨如絲。料應(yīng)厭作人間語,愛聽秋墳鬼唱詩。 ——(清)王士禎《題聊齋志異》第4頁蒲松齡勵(lì)志自勉聯(lián)有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳第5頁【初讀任務(wù)】1.對(duì)照注釋逐段通讀課文,并畫出不懂詞句。2.作者以什么為線索展開全文?【明確】促織,即“蟲”。第6頁3.在通讀課文,理清故事情節(jié)基礎(chǔ)上,圍繞課文標(biāo)題“促織”,給課文每段文字?jǐn)M寫一個(gè)小標(biāo)題?！久鞔_】征促織——捕促織——卜促織——得促織——失促織——化促織——斗促織——進(jìn)促織——議促織第7頁【審美鑒賞】1.“每責(zé)一頭,輒傾數(shù)家之產(chǎn)”,造成這種后果罪魁禍?zhǔn)资钦l?第8頁【明確】造成這種后果罪魁,是以皇帝為首封建統(tǒng)治者。第1段提出“宮中尚促織之戲,歲征民間”,說明禍患起宮廷,統(tǒng)治者為滿足宮中享樂而“歲征民間”。末段尖銳地指出:“故天子一跬步,皆關(guān)民命,不可忽也?！币?yàn)樽罡呓y(tǒng)治者荒淫無道,貪官對(duì)上阿諛奉承,“科斂丁口”,老百姓就只能落入“貼婦賣兒”、傾家蕩產(chǎn)悲慘命運(yùn)。第9頁2.一只小小促織,竟使成名一家為之悲與喜,為之生與死,為之賤與貴。這么寫是不是太夸大、太虛幻了?【明確】(1)由求神問卜而得佳品,魂化蟋蟀且輕捷善斗,這是不可能。神產(chǎn)生于人對(duì)自然恐懼,源于人對(duì)現(xiàn)實(shí)無法超脫。成名正是在走投無路情況下,才求神問卜。第10頁(2)小說中成名力量如此微弱,蟲卻因?yàn)楦街私y(tǒng)治者權(quán)威而神勇無比,命賤既不如蟲,則人變?yōu)橄x便成為當(dāng)然社會(huì)邏輯。

(3)結(jié)尾“裘馬過世家焉”“喜劇”結(jié)局,實(shí)際上是嘲諷了一出丑劇,“撫臣、令尹,并受促織恩蔭”,這豈不荒謬可笑!這有力地說明,百姓生死禍福,竟系之于區(qū)區(qū)小蟲,封建統(tǒng)治腐敗已到何種程度!第11頁(4)人生存意義是超越于任何一個(gè)動(dòng)物?？墒窃谶@個(gè)故事里,人為了取得生存權(quán)利,寧愿自我否定,而幻化成一只促織。這種否定,是極其震撼人心,影射了人生存環(huán)境是多么可怕!第12頁3.作者給小說安排了一個(gè)喜劇結(jié)局,會(huì)不會(huì)減弱小說批判力量?第13頁【明確】不會(huì),因?yàn)?

(1)從全文看,作者以血淋淋事實(shí)告訴讀者:成名因無法納貢而“憂悶欲死”,繼又“杖至百,兩股間膿血流離”,甚至“轉(zhuǎn)側(cè)床頭,惟思自盡”;接著成子因死一蟋蟀而嚇得投井自盡,成名夫婦“搶呼欲絕”“茅舍無煙,相對(duì)默然”,這正是統(tǒng)治者為一小蟲而逼得成名家破人亡。第14頁(2)成子魂化蟋蟀是不可能。作者寫此虛幻事實(shí),其意圖在于證實(shí),成子以本身性命化小蟲去讓皇帝玩賞,這正是鞭笞皇帝視民命如玩小蟲。這個(gè)“結(jié)局”非但沒有減弱本文批判力量,而是從更高層次上強(qiáng)化了批判力量。第15頁4.《促織》熔鑄著蒲松齡一生辛酸、深廣憂憤。作者在文中批判了什么?【明確】(1)批判了造成民不堪命社會(huì)根源。成名入邑庠、發(fā)大財(cái),官員得獎(jiǎng)賞、獲升遷,完全取決于皇帝偶一歡喜。這是何等荒誕!第16頁(2)作者批判矛頭直指整套封建官僚機(jī)構(gòu)。由上而下眾多貪官污吏組成了一個(gè)龐大官僚系統(tǒng),給人民帶來了深重苦難。

(3)作者還把批判矛頭指向整個(gè)社會(huì)價(jià)值取向。在這么一個(gè)黑白顛倒、弱肉強(qiáng)食社會(huì)環(huán)境里,善良、質(zhì)樸是不為人稱道一個(gè)品質(zhì),而自私、奸詐、兇惡成了人們競(jìng)相學(xué)習(xí)“生存品質(zhì)”。第17頁【綜合素養(yǎng)實(shí)踐】1.閱讀下面一則與課文《促織》相關(guān)《野史》,完成后面題目。帝酷好促織之戲,遣取之江南,其價(jià)騰貴,至十?dāng)?shù)金。時(shí)楓橋一糧長,以郡督遣,覓得其最良者,用所乘駿馬易之。妻妾認(rèn)為駿馬易蟲,必異,竊視之,乃躍去。妻懼,自經(jīng)死。夫歸,傷其妻,且畏法,亦經(jīng)焉。第18頁《野史》是一大悲劇,蒲松齡改寫《促織》卻是“喜劇”。蒲松齡高超之處于于想象豐富,構(gòu)思靈巧,能將簡(jiǎn)單原始材料演化出復(fù)雜波折、扣人心弦情節(jié),在寫作技法上值得我們借鑒。(1)與《野史》相比,《促織》一文想象構(gòu)思了很多情節(jié)。但同學(xué)們仔細(xì)想想這么情節(jié)符合生活現(xiàn)實(shí)嗎?請(qǐng)把小說中不符合生活實(shí)際情節(jié)找出來。第19頁【明確】①問卜;②魂化蟋蟀;③喜劇性結(jié)尾。(2)作者為何要虛構(gòu)這些情節(jié)?【明確】①這些經(jīng)過想象虛構(gòu)情節(jié)推進(jìn)整個(gè)故事不停向前發(fā)展;②以非現(xiàn)實(shí)手法來強(qiáng)有力地揭露社會(huì)黑暗、統(tǒng)治集團(tuán)腐敗;③以浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合手法來表現(xiàn)主旨。第20頁

作者在結(jié)尾時(shí)虛幻情節(jié),不但僅是為了表示美好愿望,也不但僅是為了引人入勝,更不但是為了離奇而離奇,而是經(jīng)過這種波折離奇、波瀾迭起情節(jié),來強(qiáng)有力地揭露社會(huì)黑暗、統(tǒng)治集團(tuán)腐朽,從而實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)作意圖。

第21頁2.下面是一幅攝影圖片,請(qǐng)依據(jù)你對(duì)圖片意蘊(yùn)解讀,發(fā)揮想象,寫一段文字。要求:①在橫線上填上一個(gè)能夠表達(dá)意蘊(yùn)詞;②依據(jù)意蘊(yùn)展開想象并加以描寫;③最少利用一個(gè)修辭手法;④字?jǐn)?shù)不少于60字。第22頁答:這是一只________鳥。

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_____________________________________________第23頁答案示例①:孤獨(dú)滄茫夜色,遠(yuǎn)處電線孤獨(dú)地掛在天穹,與黑色融為一體鳥靜靜地立在那兒,無聲,無息,偶然扇動(dòng)著翅膀,掀起陣陣涼風(fēng),哀鳴聲不間斷地從它喉間發(fā)出。良久,它好像忘記了時(shí)間存在,與孤獨(dú)融為一體,如同一位思索者。第24頁示例②:孤獨(dú)灰色天空背景下,它就像一個(gè)孤獨(dú)者,雙眼凝視著這片曾經(jīng)充滿歡聲笑語天堂,還記得往日,它與小搭檔在湛藍(lán)天空下暢談著未來美好夢(mèng)想,它們擁有矯健雙翅,能在天空下自由翱翔,但如今