如何培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力

如何培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力摘要：英語自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獨立選擇和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動地獲取語言知識，并將所學(xué)知識在實踐中加以運(yùn)用。在實踐運(yùn)用中提高自主學(xué)習(xí)的能力，體驗成功的喜悅，保持自主學(xué)習(xí)的持續(xù)動力。關(guān)鍵詞：興趣；自覺性；基本方法；實踐；體驗成功中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0196-01葉圣陶說："凡為教，目的在達(dá)到不需要教"教學(xué)過程是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能的過程。在教學(xué)過程中，一方面，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；另一方面，又要調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能順利實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。在長期的應(yīng)試教育的模式下，激烈的分?jǐn)?shù)競爭，使得很多初中英語老師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，很多英語老師對英語教學(xué)的認(rèn)識也存在誤區(qū)，認(rèn)為英語教學(xué)只是要學(xué)生會背會默就行。于是許多學(xué)生只會機(jī)械的模仿和記憶，自主學(xué)習(xí)能力差。自學(xué)能力的培養(yǎng)對學(xué)生獲得知識、獲得其它能力的發(fā)展有促進(jìn)和加速作用。因此教育者有責(zé)任改變這種現(xiàn)狀。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力呢？1.改革課堂教學(xué)模式，營造自主發(fā)展的課堂氛圍心理學(xué)指出，積極的情感是人的一切活動的發(fā)動者和鼓舞者。為了營造學(xué)生自主參與、互動交流的課堂氛圍，在每節(jié)課中英語教師應(yīng)努力做到"四帶進(jìn)"、"三形式"、"兩適當(dāng)"。"四帶進(jìn)"即把微笑帶進(jìn)課堂、把鼓勵帶進(jìn)課堂、把趣味帶進(jìn)課堂、把現(xiàn)代化教學(xué)手段帶進(jìn)課堂。"三形式"即交互式、開放式、發(fā)散式，努力采用新穎多樣的課堂教學(xué)形式。"兩適當(dāng)"即適當(dāng)鼓勵、適當(dāng)引導(dǎo)，將學(xué)生的思維方式、表達(dá)方法向正確的方向引導(dǎo)。"四帶進(jìn)"、"三形式"、"兩適當(dāng)"能更有效地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的獨立性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了自信心和主體意識，達(dá)到在實踐中"創(chuàng)造自身"的要求，并不斷提高克服各種困難障礙的主體能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)的英語課堂以教師為中心，教師是知識的化身、教學(xué)的主體，強(qiáng)調(diào)對語言規(guī)則的解釋、理解和反復(fù)操練，而忽視讓學(xué)生自己到語言實踐中接觸、運(yùn)用和歸納語言規(guī)則。在自主性的英語課堂中，教師的主要任務(wù)是選擇具有知識性、趣味性和真實性的語言教學(xué)材料，給學(xué)生以明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，并以任務(wù)為中心，組織學(xué)生主動參與多種形式的課堂互動交流活動，并在必要時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助和鼓勵。同時，教師在備課時，要充分估測學(xué)情，注意學(xué)生間的層次差異與小學(xué)教育，2006，（03）[3]何曉東.國內(nèi)自主英語學(xué)習(xí)研究中的若干問題[J].外語界，2004，（04）[4]孫峰.英語學(xué)習(xí)中的自主與動機(jī)[J].