樹(shù)狀算圖與算法流程

樹(shù)狀算圖與算法流程樹(shù)狀算圖與算法流程教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)樹(shù)狀算圖，初步體會(huì)樹(shù)狀算圖的作用。能從條件出發(fā)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，先算什么，再算什么。能列綜合算式解答含有三個(gè)量的兩步計(jì)算應(yīng)用題。能結(jié)合樹(shù)狀算圖表達(dá)和理解思考的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：列綜合算式解答含有三個(gè)量的兩步計(jì)算應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：用樹(shù)狀算圖來(lái)分析、綜合數(shù)量關(guān)系，解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、新授：1、出示主題圖，讓學(xué)生讀懂題意。師：同學(xué)們，生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，一起來(lái)看，小胖、小巧和小亞他們?nèi)ビ斡境赜斡?。（媒體出示）小胖說(shuō)：“我游了600米，比小巧多游200米，小亞游的距離正好是小巧的2倍?！毙営瘟硕嗌倜祝磕惆l(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？要我們解決什么問(wèn)題？2、找出已知的條件和要求的問(wèn)題。（指名匯報(bào)）條件：小胖游了600米，比小巧多游200米，小亞游的正好是小巧的2倍。問(wèn)題：小亞游了多少米？3、學(xué)生嘗試解答后四人小組交流匯報(bào)得出：（1）600－200＝400（米）（2）（600－200）×2問(wèn)：為什么400×2＝800（米）=400×2這里要添答：小亞游了800米。=800（米）小括號(hào)？答：小亞游了800米。師：請(qǐng)列分步算式的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的呢？問(wèn)：為什么要先算小巧游的距離？用減法算你是怎么想的？（學(xué)生交流）不僅可以用文字、算式來(lái)表達(dá)我們的思考過(guò)程，還可以用算圖來(lái)表示。小胖小巧師：綜合算式是把兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，相當(dāng)于把兩個(gè)算圖合成一個(gè)算圖，跟老師一起畫(huà)畫(huà)這個(gè)圖。從圖上能看出運(yùn)算的順序嗎？小胖小巧小亞師：這些形狀象“樹(shù)”的圖，叫做樹(shù)狀算圖。樹(shù)狀算圖不僅能幫助我們分析數(shù)量之間的關(guān)系，確定解題思路和步驟，還能表示出算法流程。小亞（板書(shū)課題：樹(shù)狀算圖與算法流程）跟進(jìn)練習(xí)：根據(jù)樹(shù)狀算圖說(shuō)說(shuō)算法流程再列出綜合算式（不計(jì)算）1、交流2、核對(duì)。（講評(píng)綜合算式中各數(shù)量的關(guān)系，以及括號(hào)的添加）三、模仿練習(xí)1、出示：小亞說(shuō)：“我游了800米?！毙《《≌f(shuō)：“小亞游的比我少400米?！毙∨终f(shuō)：“小丁丁游的距離是我的2倍，我游了多少米呢？”全課總結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣學(xué)到的，還有什么問(wèn)題要與