互聯(lián)網(wǎng)+在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)+在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活中已經(jīng)成為了不可缺少的重要組成部分，為了適應(yīng)社會需要，“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境設(shè)計專業(yè)也需進行對應(yīng)的改革。在基礎(chǔ)繪畫課程中實踐教學(xué)方面的改革，需要基于網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用、設(shè)計前沿動態(tài)、信息化教學(xué)手段以及教學(xué)方案等元素需要具備讓學(xué)生養(yǎng)成通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種知識的習(xí)慣。做到有效的利用多種途徑、綜合知識來實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變固有的基礎(chǔ)繪畫課程只在紙面進行描繪的習(xí)慣，使學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境中對物體色彩、造型、空間方面有更高層次的認知體驗，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用，有效的提升了學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和設(shè)計思維得到一定程度的增強?！娟P(guān)鍵詞】基礎(chǔ)繪畫課程；“互聯(lián)網(wǎng)+”；設(shè)計思維對于環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計專業(yè)來講，無論是在教師教學(xué)方面還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面，這兩者均離不開現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。因此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程中是不可或缺的。學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)對藝術(shù)作品進行欣賞，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行相關(guān)的繪制工作時，還需要使用互聯(lián)網(wǎng)來查詢相關(guān)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計最前沿的訊息來及時更新自己的數(shù)據(jù)庫，因此，互聯(lián)網(wǎng)對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)工作有著非常重要的作用。本文主要探討“互聯(lián)網(wǎng)+”于環(huán)境設(shè)計教學(xué)過程中的應(yīng)用。1“互聯(lián)網(wǎng)+”對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的影響1.1對教學(xué)方式主動性的影響在固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，任課教師經(jīng)常會在課堂上發(fā)生“自演自導(dǎo)”的情況，課堂教學(xué)效果不夠理想?，F(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的各種平臺研究發(fā)明的應(yīng)用和學(xué)習(xí)軟件已經(jīng)逐步融入到了學(xué)生群體之中，學(xué)生根據(jù)自身需求來選擇更合適自己的學(xué)習(xí)方式。這種“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的應(yīng)用，使得環(huán)境設(shè)計的學(xué)習(xí)有了更多的空間，可以不分地點、時間的根據(jù)自身意愿隨時進行學(xué)習(xí)。1.2對教學(xué)資源信息化的影響對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計本身，其具有時代性要求，師生需要時刻了解吸收新的行業(yè)設(shè)計資訊。固有的傳統(tǒng)教學(xué)方式是通過圖書資料和教師經(jīng)驗來對學(xué)生進行傳授，無法做到訊息的實時性[1]。而現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的滯后性和局限性，讓全體師生能夠在第一時間及時的了解行業(yè)新動態(tài)，把以前的“私人所有”資源變成了現(xiàn)在的共享藝術(shù)資源庫，從本質(zhì)上推進了信息化課程和藝術(shù)資源庫的建設(shè)。1.3對藝術(shù)教育媒介多元化的影響現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)信息時代擁有大數(shù)據(jù)優(yōu)勢和新技術(shù)優(yōu)勢，移動設(shè)備的便攜性使其成為了新的學(xué)習(xí)媒介，因為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程具有多樣性，所以需要加快高校藝術(shù)教育合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的融合，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面的專業(yè)課程擁有速度更快、選擇方向更多的發(fā)展[2]。在此之外，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬3D技術(shù)能夠使實際操作和知識理論課程更具生動性、趣味性，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生更加濃厚的興趣。2“互聯(lián)網(wǎng)+”在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用措施2.1豐富教學(xué)資源固有環(huán)境藝術(shù)教學(xué)模式，通過教師對學(xué)生進行單方面的理論灌輸作為主要教學(xué)方式，學(xué)生沒有去主動的意識去接受知識，僅僅依靠書本教學(xué)，忽略了外界因素的影響?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠給學(xué)生提供更寬闊的視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源庫內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生接受全世界作品的熏陶和影響。例如：《素描設(shè)計》的教學(xué)課堂上，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示現(xiàn)在的美術(shù)作品之中的比較受歡迎的新潮作品，通過大屏幕播放的形式向?qū)W生展示，使學(xué)生能夠直觀的觀察靜物圖，不但能使學(xué)生對現(xiàn)代化的設(shè)計理念和設(shè)計風(fēng)格更加了解，還能使學(xué)生設(shè)計方面的素描功底更加深厚。2.2通過線上交流加強信息交流在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面，設(shè)計者之間的交流是非常必要的，這樣做能讓學(xué)生在和他人的交流之中不斷更新自身的設(shè)計理念，察覺自己作品的不足之處，這樣才能幫助學(xué)生設(shè)計出更加成熟、更加動人的作品。對于學(xué)生來講，一味地沉浸于自己的設(shè)計之中，對于日后的發(fā)展是不利的，也是不科學(xué)的，因此，老師需要設(shè)置這種線上的交流平臺，可以讓學(xué)生及時收到其他同行業(yè)設(shè)計者的點播，這有對于學(xué)生的設(shè)計工作有著十分重要的作用。2.3實施網(wǎng)絡(luò)化個性教學(xué)現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為人們構(gòu)建了一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，這個虛擬世界有很多特點，因此，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對老師實施個性化教學(xué)有著巨大的幫助，液位器提供了巨大的發(fā)展空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠進行選擇，進而想自己喜歡的方向發(fā)展，并進行深入的自主研究。這個過程能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感受到自由，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。例如：在《視覺傳達》的課堂教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的不同視覺感受來設(shè)計不同類型的教學(xué)板塊，老師可以讓學(xué)生通過使用網(wǎng)絡(luò)繪圖的方式傳遞自身觀念，并將學(xué)生的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自行感知作品，這樣的視覺上的差異得以更加直觀的在學(xué)生面前展示。2.4虛擬實體相結(jié)合無論是什么專業(yè)的教學(xué)事業(yè)，都會有教學(xué)評價這個過程，執(zhí)教教師對學(xué)生的綜合評價是對一個學(xué)生的學(xué)結(jié)和對教師自身工作成果的判定，利用網(wǎng)絡(luò)，將現(xiàn)實課堂和虛擬世界進行有效結(jié)合。例如，學(xué)生自身通過設(shè)計學(xué)習(xí)，把自己的構(gòu)思和作品放到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺上面，讓更多的人來對自己的作品進行評價，從中吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，完善自己的理念，這樣既能鍛煉自身的設(shè)計能力又能構(gòu)建師生之間的和諧民主關(guān)系。所以，這樣的把實體課堂和虛擬互聯(lián)網(wǎng)課堂進行結(jié)合的評價機制，有著非常重要的助力作用。3結(jié)論環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，是教育系統(tǒng)專門培養(yǎng)設(shè)計人才和室內(nèi)室外設(shè)計型的人才，滿足社會對這種類型人才的需求，這對于綠化面積、建筑面積日趨上升的現(xiàn)代社會來說，培養(yǎng)出這樣的人才是非常重要的。因此，教師在教學(xué)活動過程中，需針對時代特點來對學(xué)生進行教學(xué)，使學(xué)生