環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向教學(xué)改革研究

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向教學(xué)改革研究摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這門課程對動手實踐能力要求非?？量蹋瑢嵺`教學(xué)即是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)必不可少的部分，同時它也是一項可以將實踐能力迅速提升的方法。實踐教學(xué)發(fā)生的變化會充分推動環(huán)境藝術(shù)教學(xué)機制發(fā)生的變化，而且相對于培養(yǎng)很專業(yè)的人才有著非常大的幫助。這篇文章正是針對當今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)來進行研究，研究它們現(xiàn)在所產(chǎn)生的問題，從而對實踐教學(xué)改革的措施和方向做出非常專業(yè)的判斷，把實踐教學(xué)改革進行落實。關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)；設(shè)計方向；教學(xué)改革一、我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向?qū)嵺`教學(xué)現(xiàn)狀1.用于實踐教學(xué)的團隊建設(shè)不夠完善想要建設(shè)一支團隊必須要有硬件設(shè)備建設(shè)和師資能力建設(shè)兩個方面?，F(xiàn)如今相對于全世界的國家我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展是非常慢的，理論派的師資力量比較充足，但是側(cè)重實踐的教師則是少之又少，和這些相對應(yīng)的，對于實踐的硬件設(shè)備資金投入的資金也是特別少的，從而導(dǎo)致了那些理論的事物不能通過動手實踐來打磨、表現(xiàn)。2.教學(xué)模式有待改進按照當今的情況，關(guān)于設(shè)計環(huán)境藝術(shù)的方法對比多年前還是有著許多的進步，但是我國大多數(shù)的高級院校還是一成不變的用老套的方案去培養(yǎng)現(xiàn)在的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才，依舊是主要學(xué)習理論知識，沒有辦法讓學(xué)生更快的融入到當今的這種社會教學(xué)方式里。3.時間教學(xué)方法較單一在我國，關(guān)于環(huán)境藝術(shù)方面的設(shè)計專業(yè)還是依照老套的教師來主導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法，老師給同學(xué)們來進行做示范，然后學(xué)生進行實際操作老師在一旁指導(dǎo)糾正錯誤，這種教學(xué)方法會讓學(xué)生在上實踐課的時候不會深入的探索原因，只是一味的照葫蘆畫瓢，同樣會束縛住學(xué)生們的思想。二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向?qū)嵺`教學(xué)改革應(yīng)采取的措施1.完善實踐教學(xué)的團隊建設(shè)（1）建設(shè)強大的師資隊伍?，F(xiàn)如今我國對擁有各種人才的師資隊伍需求非常大，不但要招募擁有環(huán)境藝術(shù)相關(guān)教學(xué)能力的老師，還要擁有強大的理論能力，在一些高等學(xué)院招募符合要求的老師并與學(xué)院簽訂招募協(xié)議，招募更多擁有著高水準環(huán)境藝術(shù)相關(guān)的人才，引進大量有能力的老師，并且可以把各種項目和實踐教學(xué)歸結(jié)在一起，完成項目的同時還可以讓學(xué)生們動手實踐，擴大學(xué)生們的思維能力等等。（2）建設(shè)完善的硬件設(shè)備。想給予實踐教學(xué)更多的幫助，需要學(xué)校建立園藝實踐室、電腦實訓(xùn)教室、陶瓷技藝教室等類型的教室供學(xué)生們實踐時使用，這樣就可以讓學(xué)生們在教學(xué)日常中可以充分進行實踐體驗。2.構(gòu)建合理的實踐教學(xué)模式高等的院校應(yīng)該從觀點上改變理論學(xué)習就是全力學(xué)習環(huán)境藝術(shù)設(shè)計主體的這種觀念，改變類似于目標評價的這種舊方法，一定要把市場現(xiàn)行的人才評價和教學(xué)評價水準總結(jié)到一起，用來制定最為科學(xué)的評價理論體系。當今實踐教學(xué)模式一定要跟上時代的腳步，負責規(guī)劃課程的老師需要把學(xué)生學(xué)習的內(nèi)容整理清楚，將實踐和理論的關(guān)系梳理清楚，并且要對實踐教學(xué)展開仔細的分類，按照和社會接軌的層次，將實踐教學(xué)依次分為見習、實踐教學(xué)、專業(yè)實習、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、企業(yè)社會實踐五個階段，每個階段要按照所有學(xué)生自己的真實情況對實踐的規(guī)劃做一個合理調(diào)整以及擬定，實行之后再注意學(xué)生們對規(guī)劃的反饋情況。3.強化產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合高等院校就是培養(yǎng)各種人才的基地，其中也會屬性大量高技術(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面的人才，實踐教學(xué)的最終目標，就是把自身動手實踐當做橋梁，把研究出來的最終結(jié)果傳授給學(xué)生們，還要給學(xué)生訓(xùn)練把自己學(xué)習的知識成功轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的能力，同時在市場相關(guān)的設(shè)計中使用出來。學(xué)?？梢园凑諏W(xué)校內(nèi)外占有的資源情況，給學(xué)生們聯(lián)系一些對口的企業(yè)或建立一座實訓(xùn)基地供學(xué)生們實踐，按照真實的情況，在企業(yè)或者實訓(xùn)基地學(xué)生們可以盡情的自己動手實踐或者學(xué)習項目，老師按照真實的情況來給學(xué)生們解答一些疑難的問題，讓學(xué)生能夠在成功畢業(yè)以后更加容易的融入這個社會、為以后的路打下厚實的基礎(chǔ)。4.業(yè)師同授業(yè)師同授就是一種實踐性制特別強的教學(xué)模式，劃分為校外教學(xué)以及學(xué)校教學(xué)兩個種類，這樣的兩個種類互相擁有邏輯上的關(guān)聯(lián)而且分工比較明晰，可以使得學(xué)生們的實踐和理論知識有效地結(jié)合在一起，在對學(xué)生們的創(chuàng)新能力、德行水準和學(xué)習態(tài)度進行考量的同時還可以檢查學(xué)生們的專業(yè)能力，在我國這種方法在少部分高等院校里小部分的進行教學(xué)類實驗。老套的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)就是老師給學(xué)生們傳授了一些理論后，學(xué)生們?nèi)プ鰧嵺`活動、做設(shè)計，老師們再去對學(xué)生們的成果做一系列的評定，這一種教課的方法時間比較長，而且讓學(xué)生們在一定的時間里去充分的把握實踐能力的要領(lǐng)是非常難的，相對于那些年輕的新老師更會發(fā)生這樣的情況。學(xué)校內(nèi)外相互結(jié)合的培養(yǎng)模式，學(xué)校內(nèi)外的老師能夠按照自擅長的方向去做自己最擅長的事情，學(xué)校老師對學(xué)生們的理論知識要進行一系列的培養(yǎng)、教育，一定要注意學(xué)生們的科研能力和理論知識水平;學(xué)校外的老師需要針對性的負責學(xué)生們實踐能力的擴大話，要一定注意的是能不能交上市場需求的作品，畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計必須要站在在企業(yè)的方向來進行嚴謹?shù)膶徍?，使得人才培養(yǎng)可以滿足學(xué)校和企業(yè)之間雙放的需求。應(yīng)該使用“業(yè)師同授”的方法，讓學(xué)生們自己去創(chuàng)新，將畢業(yè)設(shè)計里面的抄襲情況完完全全的抹殺掉，使得學(xué)生自身的能力更加強大。三、結(jié)語現(xiàn)如今，實踐教學(xué)已經(jīng)成為關(guān)于環(huán)境藝術(shù)方面的設(shè)計專業(yè)的主要教學(xué)手段，學(xué)生可以通過實踐來把老師所傳授的內(nèi)容完全消化，更加容易懂得老師傳授的理論知識，使自己的技術(shù)水