新蘇科版小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案第9課 賽車游戲

第9課賽車游戲【教材分析】本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是用偵測(cè)模擬“傳感器，通過條件語句對(duì)“傳感器”的返回值進(jìn)行判斷讓一輛賽車由起點(diǎn)自動(dòng)行駛到終點(diǎn)涉及的知識(shí)點(diǎn)有舞臺(tái)這些知識(shí)點(diǎn)的用途讓學(xué)生在興趣中更好地掌握根據(jù)課本的教學(xué)目標(biāo)可將教學(xué)內(nèi)容分成五部分第一部分設(shè)置舞臺(tái)和角色第二部分讓賽車不斷前進(jìn)第三部分賽車偏離軌道后糾正方向第四部分賽車到達(dá)目的地第五部分加入計(jì)時(shí)功能【學(xué)情分析】本課涵蓋的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性較強(qiáng)而且具有廣泛的擴(kuò)展空間為了最大程度幫助學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上更好地將各知識(shí)點(diǎn)匯集起來完成任務(wù)建議采“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來組織教學(xué)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的生活情境中分析實(shí)際問題在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)點(diǎn)在探究賽車行駛的穩(wěn)定性因素時(shí)利用交流合作的方式解決實(shí)際問題。通過師生平等對(duì)話、學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出更加個(gè)性化的賽車在競(jìng)速比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和動(dòng)手實(shí)踐能力以賽促學(xué)、以賽促練?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1．運(yùn)用偵測(cè)和判斷控件，使賽車由起點(diǎn)自動(dòng)行駛至終點(diǎn)。通過分析賽車穩(wěn)定性因素，試改裝賽車以穩(wěn)定提速。2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)點(diǎn)，再通過識(shí)遷移解決更多實(shí)際問題。3．通過師生平等對(duì)話，以賽促學(xué)、以賽促練，提高動(dòng)手實(shí)踐能力4“改裝”賽車，奇妙的想法有時(shí)來自于一種悟性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：難點(diǎn)：巧用條件判斷?！窘虒W(xué)方法與手段】教師創(chuàng)設(shè)情境用實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生的興趣以任務(wù)導(dǎo)入拋出知識(shí)需求以交流合作激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力?！菊n時(shí)安排安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)廣播系統(tǒng)?！窘虒W(xué)過程一、情境導(dǎo)入師你知道嗎？未來的汽車不用駕駛員汽車將根據(jù)事先設(shè)定的終點(diǎn)自動(dòng)駛。請(qǐng)同學(xué)們先來看一組視頻（在線和下載均可播放/w_19rsi4lh89.html生：這樣真好！爸爸再也不用辛苦駕駛啦！師你也可以做到就在今天這節(jié)課下面我們用Scratch來做一個(gè)虛擬“自動(dòng)駕駛”賽車小游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖發(fā)學(xué)生的參與興趣。二、知識(shí)新授1.設(shè)置舞臺(tái)和角色師：要實(shí)現(xiàn)賽車行駛，首先要做哪些準(zhǔn)備？（場(chǎng)景、角色生：賽車、賽道（師提示：起點(diǎn)線、終點(diǎn)線）任務(wù)1請(qǐng)同學(xué)們“畫筆工具自行設(shè)計(jì)一條賽道再?gòu)木W(wǎng)上下載賽車圖并保存在D盤的“圖片”文件夾中?！驹O(shè)計(jì)意圖務(wù)1故而知新。師：如何繪制賽道背景？如何添加賽車角色？師演示：選擇“繪制新背景，打開“繪圖編輯器”窗口，利用“畫筆”工具將其線條變粗然后畫上彎彎的賽道使用直線工具分別選擇藍(lán)色畫起點(diǎn)線選擇紅色畫終點(diǎn)線和小旗。同學(xué)們學(xué)會(huì)了這個(gè)方法可以設(shè)計(jì)個(gè)性化的賽道至于如何添加賽車角色大家已不再陌生只是需要注意調(diào)整賽車角色的大小時(shí)不要寬于賽道否則賽永遠(yuǎn)都不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)了。2.賽車不斷前進(jìn)師：準(zhǔn)備好賽道和賽車，下一步就可以啟動(dòng)馬達(dá)出發(fā)啦！任務(wù)2它不斷前進(jìn)。師：若要使賽車“持續(xù)”前進(jìn)，我們可以怎么做生：使用重復(fù)執(zhí)行控件（師引導(dǎo)）師：好，你試試看（生嘗試，師巡視）師看來同學(xué)們的賽車性能都不錯(cuò)少數(shù)沒有做好的同學(xué)會(huì)不會(huì)是因“標(biāo)”的概念忘記了呢？請(qǐng)大家交流一下，看看有沒有遇到什么問題？【設(shè)計(jì)意圖仍然利用前面所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)二賽車啟動(dòng)但此時(shí)學(xué)生會(huì)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析問題的能力。生：一直向前進(jìn)，遇到草地不能拐彎，偏離賽道了師：那請(qǐng)你說說看，怎樣解決？（學(xué)生的答案也許比較多，教師借此拋出“傳感器”的概念）那么為了更好地判斷賽車是否偏離賽道同學(xué)們的賽車上想不想也安裝個(gè)傳感器呢？生：想！【設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)至任務(wù)中解決實(shí)際問題，多給學(xué)生預(yù)留思考空間。師演示選中角色賽車在控制欄中選“造型標(biāo)簽然后選擇橢圓工具選取紅色和綠色給賽車畫上小圓，作為虛擬“傳感器。學(xué)生嘗試操作，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決?！驹O(shè)計(jì)意圖回頭單獨(dú)篩選知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練掌握之后再解決問題。3.賽車偏離軌道后糾正方向看，賽車會(huì)不會(huì)自動(dòng)拐彎了。生：還是不行??！工作起來。用Scratch過條件控件對(duì)方向進(jìn)行判斷。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說看。任務(wù)3：請(qǐng)你編寫腳本，實(shí)現(xiàn)賽車偏離軌道后糾正方向的功能?！驹O(shè)計(jì)意圖】測(cè)+判斷”模擬判斷傳感器返回值，利用偵測(cè)和條件語句實(shí)現(xiàn)任務(wù)3。請(qǐng)做完的學(xué)生一邊演示，一邊描述自己編寫的腳本含義?！驹O(shè)計(jì)意圖】用語言表達(dá)邏輯思路，再將邏輯轉(zhuǎn)換為腳本。師請(qǐng)同學(xué)們想想看可不可以判斷賽車壓到草坪？（也許有同學(xué)會(huì)這么做哦）【設(shè)計(jì)意圖或者解決問題的方式并不唯一教師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生大膽想象，避免束縛思路。4.賽車到達(dá)目的地任務(wù)4：賽車平穩(wěn)到達(dá)目的地時(shí)全部停止而且讀出時(shí)間師演示：計(jì)時(shí)器的用法。師小結(jié)：傳感器的讀值會(huì)變化，偵測(cè)的顏色也可不唯一。5.比一比師現(xiàn)在同學(xué)們的賽車可以平穩(wěn)自動(dòng)到達(dá)終點(diǎn)了想象一下我們可否提賽車的自動(dòng)駕駛速度呢？下面我們就來比一比。師：為了公平合理，同學(xué)們統(tǒng)一使用老師提供的這條賽道（下發(fā)圖片導(dǎo)舞臺(tái)背景）【設(shè)計(jì)意圖】務(wù)5。任務(wù)5：探究賽車行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)？生測(cè)試后回答：與賽車的速度、旋轉(zhuǎn)角度有關(guān)（師適當(dāng)引導(dǎo)）師現(xiàn)在有很多同學(xué)已經(jīng)試著修改了速度和角度值來看看誰的賽車最快到達(dá)了終點(diǎn)？師：除了修改速度和角度，還可以修改什么？傳感器的位置可以修改嗎？傳感器的數(shù)量可以增加嗎？間！學(xué)生嘗試操作，老師巡視，發(fā)現(xiàn)好的想法及時(shí)鼓勵(lì)分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，修改一些參數(shù)固然可以使速度提高但是當(dāng)速度達(dá)到一定程度時(shí)，穩(wěn)定性必然受影響。要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，將傳感器的位置數(shù)量也考慮在內(nèi)自行改裝并加以測(cè)試最終給出較為理想的成績(jī)。在完成任務(wù)的過程中，熟練掌握偵測(cè)