24　茅屋為秋風(fēng)所破歌（3）部編版八年級(jí)下冊

茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。春望國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。——————————寫作背景

唐肅宗乾元二年（759），當(dāng)時(shí)安史之亂還未平定，關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（今甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（今甘肅成縣）到了四川。第二年，經(jīng)親友的幫助，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂（即成都杜甫草堂），過上了暫時(shí)安定的生活。但是上元二年（761）的秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，杜甫一家只好在風(fēng)雨中過了一個(gè)難挨的不眠之夜。詩人由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來的多難，感慨萬千，于是寫下了這首詩。杜甫草堂杜甫草堂是杜甫流寓成都時(shí)在友人的幫助下修建的居所。杜甫先后在此居住近四年，創(chuàng)作詩歌240余首。唐末詩人韋莊尋得草堂遺址，重結(jié)茅屋，使之得以保存，宋元明清歷代都有修葺擴(kuò)建。修葺后的杜甫草堂反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)詩人憂國憂民的寬廣胸懷和崇高理想。理清詩歌思路，理解詩歌內(nèi)容。一、朗讀詩歌，感受詩歌特點(diǎn)大聲朗讀詩歌，注意重點(diǎn)字詞的讀音，感受詩歌節(jié)奏。1．讀準(zhǔn)字音。三重茅（chóng）掛罥（juàn）長林梢（cháng）布衾（qīn）沉塘坳（ào）突兀（wù）2．感受韻律節(jié)奏。知識(shí)鏈接——歌：古詩的一種體裁。是初唐時(shí)期在漢魏六朝樂府詩的基礎(chǔ)上建立起來的歌行體。音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本詩以七言句為主，仍遵循“二/二/三”或“四/三”的節(jié)奏；九言句則一般按照“二/二/二/三”的節(jié)奏來讀，有時(shí)可根據(jù)意思的斷續(xù)做“四/二/三”或“二/四/三”的處理。押韻方面，古體詩經(jīng)常換韻，而換韻有時(shí)還標(biāo)示著內(nèi)容的轉(zhuǎn)換。（提示：由于古今語音的變化，有些看似不押韻的句子，在當(dāng)時(shí)是押韻的。但在朗讀時(shí)仍需按照現(xiàn)代漢語普通話。）游戲小達(dá)人：試著用方言朗讀這首詩，比比看誰讀得更富有感情。二、理清詩歌的思路，體會(huì)詩歌感情這首詩畫面感、鏡頭感極強(qiáng)，分段細(xì)讀，通過想象再現(xiàn)詩歌中描繪的情景；品析關(guān)鍵詞句，理解詩人感情。第1段寫狂風(fēng)呼嘯吹走茅草。這段句句押韻，給人一種急促的壓迫感，仿佛令人聽到陣陣狂風(fēng)呼號(hào)咆哮。詩人目睹屋上茅草被狂風(fēng)吹走，倍感痛惜和焦急?？嗑场幥镲L(fēng)破屋的苦境第2段寫群童抱茅而去，詩人空自嘆息。這段應(yīng)重讀“欺”“老無力”“忍”“公然”等詞語，“呼不得”“自嘆息”應(yīng)讀得緩慢，讀出詩人遭受一群孩童欺辱的憤懣和無奈。苦嘆——抒對己對人的苦嘆苦夜——熬屋漏沾濕的苦夜第3段寫“屋漏偏逢連夜雨”，由憤懣無奈轉(zhuǎn)向悲凄愁苦。這些悲苦不僅限于此夜，也不僅限于個(gè)人，而是由“自經(jīng)喪亂少睡眠”一句擴(kuò)展到對安史之亂以來國家和人民命運(yùn)的憂思，應(yīng)讀出憂國憂民之感。而“長夜沾濕何由徹”則是對黑夜、陰雨快過去的熱切盼望。苦心——表蒼天可鑒的苦心第3段抒寫詩人的心愿。詩人從個(gè)人生活的苦難中迸發(fā)出的強(qiáng)有力的呼喊。理想崇高，境界闊大。他發(fā)出“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的感慨，既有對理想難以實(shí)現(xiàn)的慨嘆，又有一種百折不撓的決心，更有一種“知其不可而為之”的悲壯感。理清結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)靈巧多變的技法。起——開門見山，寫秋風(fēng)破屋的情境承——承接一筆，寫茅草被搶的嘆息轉(zhuǎn)——情景交融，寫長夜沾濕的苦痛合——卒章顯志，寫憂國憂民的情懷這首詩敘說的是一個(gè)詩人窮困和痛苦的故事，一個(gè)表現(xiàn)窮困詩人的高尚情懷的故事，請根據(jù)課文內(nèi)容說說，詩人是一個(gè)什么樣的人。三、再讀詩歌，讀出詩人的情懷在茅草破屋的狂風(fēng)面前，他是一個(gè)無可奈何心情愁苦的人；在公然抱茅的頑童面前，他是一個(gè)萬般無助內(nèi)心痛苦的人；在床頭沾濕的漏屋面前，他是一個(gè)饑寒交迫心中悲苦的人；在憂國憂民的思慮面前，他是一個(gè)胸懷博大激情奔放思想崇高的人。課堂小結(jié)詩人之心，與受苦受難的勞苦大眾息息相通。正因?yàn)閼n國憂民之心，才形成了杜甫的“沉郁頓挫”的詩風(fēng)。詩為事