幼兒園觀察幼兒故事記錄集合3篇

幼兒園觀察幼兒故事記錄集合3篇幼兒園英語(yǔ)/德語(yǔ)：幼兒園原名卡納幼兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的一種體系。原名蒙古族托兒所和幼兒園。依據(jù)《幼兒園工作條例》，幼兒園是為3歲以上學(xué)齡前兒童供應(yīng)照看和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園年齡的兒童一般為3至6歲。以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園觀看幼兒故事記錄的文章3篇,歡迎品鑒！

幼兒園觀看幼兒故事記錄

觀看記錄：

上午的區(qū)域活中，源源選擇了建構(gòu)區(qū)里的大塊積木。源源從籃筐里找出拱型的積木，一個(gè)一個(gè)地像小火車(chē)一樣排好隊(duì)，然后在兩個(gè)拱形中間放一長(zhǎng)條積木，一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋建成了。接著她想建房子了，在搭到第三層的時(shí)候，"房子'晃了一下，源源嘬起小嘴，立刻用兩只手護(hù)在"房子'的兩邊，還好，"房子'沒(méi)有倒，源源松了一口氣。"休息'了一會(huì)兒后，源源又開(kāi)頭接著往上搭了起來(lái)，在造到第四層的時(shí)候，房子倒了下來(lái)還把橋也壓跨了。"哎呀！'"真是太惋惜了。'"源源，房子倒了沒(méi)關(guān)系，剛才你造到第幾層了？'"第四層。'源源無(wú)精打采地回答。"不要緊的，說(shuō)明你剛才造了三層樓，已經(jīng)勝利了，要不你再造一次，看看能不能造四層樓的房子？'"好的。'這次，源源更加當(dāng)心了，最終，源源用剛才的方法造好了四層樓的"房子'，制造了記錄，源源興奮地喊："戴老師，你看，我造了四層樓房子'"你可真厲害呀！'我真為源源的勝利而興奮。

分析與說(shuō)明：

在"房子'倒下來(lái)的時(shí)候，看著房思遠(yuǎn)絕望的神情，我心里想房思遠(yuǎn)或許要泄氣了，為了準(zhǔn)時(shí)地"預(yù)防'，我介入了房思遠(yuǎn)的活動(dòng)，我先告知房思遠(yuǎn)，雖然"房子'倒了，但并不算失敗，然后再用提出建議的方式讓房思遠(yuǎn)向自己挑戰(zhàn)，看看能否超越自己剛才的成果，這樣房思遠(yuǎn)很快就接受了我的建議。

下階段措施：

在整個(gè)過(guò)程中房思遠(yuǎn)能夠自主創(chuàng)作，能始終堅(jiān)持到最終，這一次房思遠(yuǎn)并沒(méi)有和平常一樣由于中途失敗而懊惱，我真心地為房思遠(yuǎn)而興奮，由于房思遠(yuǎn)的勝利，更由于房思遠(yuǎn)在這過(guò)程中的表現(xiàn)在用大塊積木造高樓的過(guò)程中需要特別當(dāng)心，同時(shí)也需要很大的急躁。在以后的活動(dòng)中仍就要多留意房思遠(yuǎn)急躁認(rèn)真的做事。

幼兒園觀看幼兒故事記錄

冉冉小伴侶是本學(xué)期剛剛?cè)雸@的小伴侶，入園以來(lái)他不喜愛(ài)和小班小伴侶溝通玩耍，但他喜愛(ài)跟大班小伴侶一起玩耍。

觀看記錄：

鏡頭一：入園以來(lái)，他總是坐不住，時(shí)不時(shí)的就跑到大班教室去跟大班的小伴侶玩耍，不論老師怎么叫他他都不情愿回來(lái)或者是回來(lái)一會(huì)會(huì)就又跑了。

鏡頭二：有一次早操時(shí)間，我就留意觀看，別的小伴侶都乖乖的站著做操，只有冉冉，他一會(huì)在這位小伴侶的頭上動(dòng)一下，一會(huì)又在把前邊小伴侶的帽子拽住往后拉，更甚的是他還將小伴侶的啞鈴一腳踢飛。

鏡頭三：他不會(huì)正確跟小伴侶溝通，在他的意識(shí)里，把別人推一下或打一下就是和他們玩的方式。師：冉冉，跟小伴侶玩不能這樣，要友好的去跟他們打招呼說(shuō)："xxx,

您好！我可以跟你玩嗎？'等等等。幼：好！別看他答應(yīng)的好，從來(lái)都不記，事后又變回原來(lái)的樣子，老師說(shuō)過(guò)的話就是耳旁風(fēng)，老師很無(wú)語(yǔ)。

鏡頭四：一天下午快放學(xué)的時(shí)候，我給班里小孩整理衣物預(yù)備離園，冉冉就在我眼皮底下坐著，突然一抬頭，觀察他無(wú)緣無(wú)故的將旁邊一小女孩的手抓破，當(dāng)時(shí)我就讓賠禮了，事后我單獨(dú)問(wèn)他，他又開(kāi)頭翻臉不認(rèn)人，死活不承認(rèn)這事是他干的。

實(shí)行措施：

1.對(duì)于此幼兒，我很頭疼，不知道該怎么辦？于是就請(qǐng)教別的老師，學(xué)習(xí)用不同的方法去引導(dǎo)他，教育他。

2.平常有許多次將他的家長(zhǎng)留下單獨(dú)溝通，將孩子在幼兒園的一些狀況告知家長(zhǎng)。

3.一次，我們?nèi)ズ⒆蛹依镒隽思以L，跟孩子的媽媽進(jìn)行深層的溝通，媽媽說(shuō)："孩子是外地搬過(guò)來(lái)的，孩從小到大都由我一個(gè)人帶，兩歲多的時(shí)候就搬到這里居住，平常，我也不常常出門(mén)，成天坐在家里，孩子始終跟著我，間或周末的時(shí)候去超市買(mǎi)點(diǎn)東西就又回來(lái)了，孩子始終就在家里自己玩，我從來(lái)都不管，假期的時(shí)候，送孩子去托管所了，由于就那一個(gè)孩子，老師比較愛(ài)，始終抱著他，圍著他轉(zhuǎn)，導(dǎo)致孩子自由散漫，再加上平常家里人的寵愛(ài)導(dǎo)致孩子這樣'

我告知家長(zhǎng)孩子是屬于慢熱性的，由于他之前很少跟同齡孩子接觸，所以以后你還應(yīng)多帶他出去跟別的小伴侶一起多玩耍，平常在家你也可以多陪孩子玩玩嬉戲什么的，多給他鼓舞與表?yè)P(yáng)，不過(guò)也要嚴(yán)格要求他，不能讓他像之前那樣自由了，既然上了幼兒園，就要融入集體，跟著大家一起生活，生活習(xí)慣也要養(yǎng)成，在幼兒園里，我們老師也會(huì)嚴(yán)格要求他的，該表?yè)P(yáng)時(shí)就表?yè)P(yáng)，該批判時(shí)就批判，我們一起幫他漸漸改掉這些不良的習(xí)慣，作為家長(zhǎng)你也不要過(guò)于焦急，我們共同改進(jìn)，信任他會(huì)是最棒的！

獵取成效：

通過(guò)老師的關(guān)注及家訪之后，使我們了解和把握了孩子的家庭狀況，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月時(shí)間的的適應(yīng)后，孩子來(lái)園上課期間基本能寧?kù)o的坐上非常鐘，也學(xué)會(huì)了跟同齡孩子友好的溝通，做操或玩嬉戲的時(shí)候都能眼睛看著老師，不去破壞別的小伴侶的東西，有一次，我觀察他還關(guān)心別的小伴侶拉拉鏈呢，時(shí)不時(shí)的在我們小班做起了大哥哥，這讓我看了很欣慰，真的很不錯(cuò)，我信任，只要專心觀看孩子，情愿探究孩子的內(nèi)心世界，通過(guò)這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴付出，很快就有所收獲！

幼兒園觀看幼兒故事記錄

老師，我吃不下了大事經(jīng)過(guò)。

在我們班上有一個(gè)叫毛楚晗的小伴侶。毛楚晗是個(gè)聰慧的孩子，不管在學(xué)習(xí)上還是做嬉戲上，表現(xiàn)都還不錯(cuò)。每次，他來(lái)幼兒園上課，我總會(huì)叫他一聲"毛毛早'，由于我覺(jué)得這個(gè)名字很簡(jiǎn)單就能讓別人記住，而且聽(tīng)起來(lái)也比較可愛(ài)。

只是，他的動(dòng)手潛力真的不太強(qiáng)。比如讓他搬個(gè)小椅子，請(qǐng)他幫老師拿一下筆筒，他總是不怎樣愿意去做，走過(guò)去的時(shí)候，動(dòng)作也比較緩慢。這段時(shí)間，在幼兒園，他時(shí)而將午飯吃完，時(shí)而卻和老師說(shuō)，老師，我吃不下了。

前段時(shí)間他生病了，胃口一向不好，所以我們會(huì)允許他少吃一點(diǎn)。在他和我們說(shuō)吃不下的時(shí)候，也諒解他，在我們的允許下，他就將剩下的飯菜倒掉了。但是，時(shí)間一久，他的這種狀況照舊存在，還是和老師說(shuō)吃不下，我們勸他再多吃一點(diǎn)，他就說(shuō)要吐了。

對(duì)策：

傍晚，他奶奶來(lái)接他回家了，我和他奶奶聊起了這件事情。他奶奶說(shuō)，在家里他也是這樣的，只要菜合他的口味，他就立即能夠吃完，而且還能吃許多飯。但是，假如遇到他不要吃的菜，那么他就立馬說(shuō)不要吃了，還說(shuō)要吐了，哪怕讓他再多吃一口，他就吐給你們看，真的要把吃下去的都吐出來(lái)才甘心。

原先，他在家里的狀況也是這樣的，其實(shí)，他根本沒(méi)有生病，只是，他遇到不喜愛(ài)吃的食物，只要一用這招，大人就會(huì)同意，所以，他已經(jīng)漸漸地習(xí)慣了這種方式來(lái)應(yīng)付我們。

在我們和毛楚晗談話之后，他也明白自己的方式不對(duì)，有點(diǎn)難為情，所以在老師讓他改正時(shí)，他立即就點(diǎn)頭同意了，我們告知他，吃了飯才能更健康，這樣才能去做自己喜愛(ài)的事情，才能夠去玩滑滑梯，才能夠去和大家一齊做嬉戲，假如沒(méi)有吃飯的話，是常常會(huì)生病的，這樣的話，就不能常常和大家做嬉戲了。

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