六年級下冊語文小升初總復(fù)習(xí)（三）修辭應(yīng)用課件

修辭應(yīng)用部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）

01目錄什么是修辭常見修辭

02考查方式

03修辭辨辨辨

04行業(yè)PPT模板http:///hangye/什么是修辭

01

修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時表達(dá)方法的集合。修辭手法一共有63大類，79小類。通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式，來提高語言表達(dá)作用的方式。什么是修辭部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）常見的修辭

02部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）比喻

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。(選自朱自清《春》)

賞析:句子先引用南宋志南和尚的詩句，然后運(yùn)用比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)春風(fēng)的溫暖、柔和，以及親切可感，表達(dá)作者對春風(fēng)的贊美和對春天的喜愛之情。

答題格式:運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，將（春風(fēng)）比喻成（母親的手），生動形象地寫出了（春風(fēng)的溫暖、柔和），表達(dá)了作者（對春風(fēng)的贊美和對春天的喜愛）之情。3、示例（1)能使深奧的道理變得淺顯;(2)能使人物形象鮮明:(3)能使景物的特點(diǎn)生動形象;(4)能給人鮮明深刻的印象。2、表達(dá)效果(作用)1、定義比喻，即表示兩種不同性質(zhì)的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。比喻一般由三個部分組成，即本體、喻體和比喻詞。部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）擬人

①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(選自朱自清《春》)賞析:“太陽的臉紅起來了”用了擬人的修辭，既抓住了春天天氣特征，又生動形象地表現(xiàn)了春陽的溫暖，從而表達(dá)作者對春天到來的欣喜。

②油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。(選自魯迅《從百草園到三味書屋》)

賞析:運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了油蛉、蟋蟀叫聲的美妙，表達(dá)了作者對油蛉和蟋蟀喜愛以及愉快的心情。

注意:擬人要與人物心情、環(huán)境氛圍一致，喜愛才會覺得是“低唱、彈琴”，如果討厭的話,就是噪聲了。高興時，我們會覺得陽光明媚；煩惱時，我們會認(rèn)為天氣悶熱，喘不過氣。

答題格式:運(yùn)用了（擬人）的修辭手法，把（山、太陽、油蛉和蟋蟀）人格化了。生動形象地寫出了（景物的美妙），表達(dá)了作者（喜愛以及愉快）之情。3、示例(1)使所描寫的事物具有人的言行和思想感情，生動逼真。(2)可以更好地烘托氣氛，抒發(fā)感情。2、表達(dá)效果(作用)1、定義擬人，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）排比

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。(選自朱自清《春》)

賞析:三個比喻句組成了“排比”修辭。作者用三個形象化的比喻，漸次排比，謳歌春天，使作品氣勢迭起，也使整幅春景圖更加豐潤。作者還要以此印證:春天新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力，表達(dá)作者對春天熱烈的贊美之情。

答題格式:運(yùn)用（排比）的修辭手法，多方面謳歌了（春天）,集中表達(dá)了作者對（春天的贊美）之情。句式整齊，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢。3、示例(1)內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語言的氣勢;(2)敘事透徹，條理清晰，表達(dá)具體;(3)更有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。2、表達(dá)效果(作用)1、定義把三個或三個以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）夸張

①擴(kuò)大夸張。故意把事物說的“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張形式。

例如:白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(唐·李白《秋浦歌》)

賞析:詩人運(yùn)用夸張的修辭，三千丈的白發(fā)是詩人愁思的象征，強(qiáng)調(diào)了深沉的愁思，給讀者以豐富的聯(lián)想，增強(qiáng)了感染力。②縮小夸張。故意把客觀事實(shí)說的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法。

例如:芝麻粒兒大的事，不必放在心上。(極言事情之小)③超前夸張。用一件事物將來可能出現(xiàn)的結(jié)果來形容這種事物現(xiàn)在的狀態(tài)，或把一件事物將來的狀態(tài)提到現(xiàn)在的狀態(tài)之前的夸張手法。

例如：農(nóng)民說:“看見這樣綠油油的麥苗，就嗅出白面包的香氣來了。”

賞析:運(yùn)用夸張的修辭，看到“綠油油的麥苗”聯(lián)想到“白面包子的香味”,突出表現(xiàn)了農(nóng)民們展望豐收的喜悅心情。

答題格式:運(yùn)用（夸張）的修辭手法，對事物進(jìn)行（夸大）或（縮小），增強(qiáng)了感染力，給人留下深刻印象。3、示例

為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法。2、表達(dá)效果(作用)1、定義夸張是對事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）反問

聲音是不太好聽，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的?？墒枪_教學(xué)課難道是上臺表演嗎?嗓子不好的人,就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎?京京心里難受極了。(選自黃蓓佳《心聲》)

賞析:運(yùn)用反問的修辭，強(qiáng)烈地表達(dá)了京京內(nèi)心的不滿和痛苦，加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思。反問句用來寫人，目的是強(qiáng)調(diào)突出人物的心理或感情，文中的京京因?yàn)槔蠋煹钠缫暥荒茉谡n堂上讀自己喜愛的課文,心里很難受。這段語用集中反問或連續(xù)反問,表達(dá)的感情很強(qiáng)烈,增強(qiáng)了文章感染力。

答題格式:運(yùn)用（反問）的修辭手法，加強(qiáng)了強(qiáng)烈的（語氣），表現(xiàn)/表達(dá)/揭示什么。3、示例

加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，加深讀者印象，增強(qiáng)語言氣勢和說服力。2、表達(dá)效果(作用)1、定義用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣的一種修辭手法。無疑而問，表達(dá)的意思均包含在問句里。部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）設(shè)問

誰是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。(選自魏巍《誰是最可愛的人》)

答題格式:在文章開頭運(yùn)用（設(shè)問）的修辭，“戰(zhàn)士是最可愛的人”作者（自問自答），贊揚(yáng)了（志愿軍戰(zhàn)士），突出文章主題。3、示例

突出內(nèi)容，提醒注意，引起讀者思考。2、表達(dá)效果(作用)1、定義先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來的一種修辭手法。自問自答。部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）對偶

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

答題格式：在古詩中運(yùn)用（對偶）的修辭，（野火）對（春風(fēng)）、（燒不盡）對（吹又生）、（兩個）對（一行）、（黃鸝）對（白鷺）、（鳴翠柳）對（上青天）。整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)。3、示例

整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。2、表達(dá)效果(作用)1、定義用結(jié)構(gòu)相同、數(shù)字相同的一對句子和短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式上看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。多見于古詩中。部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）反復(fù)

①冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!②敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。

答題格式：例句運(yùn)用（反復(fù)）的修辭手法，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時，反復(fù)的修辭手法還可以使文章的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。3、示例

突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。2、表達(dá)效果(作用)1、定義根據(jù)表達(dá)需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）考查方式

03

根據(jù)例句直接判斷

仿寫句子短文分析部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）修辭辨辨辨

04（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）

（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。（）

（3）晏子回答說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳尖。大王怎么說沒人呢？”（）

（4）柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（）

（5）只能看到巴拿大的一塊天地。（）

（6）她還沒有端酒懷，就醉了。（）

（7）她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。（）

（8）這不是偉大的奇觀嗎？（）

（9）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（）

（10）他覺得臉洗得不令人滿意，因?yàn)橄磧舻牡乇P僅僅到了下巴和兩頰為止了，像戴了一個臉譜。

（）部編版六年級小升初總復(fù)習(xí)（三）（11）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（）

（12）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（）

（13）今年，淄博燒烤火出圈，燒烤節(jié)期間，現(xiàn)場人山人海，連根針都插不進(jìn)去。（）

（14）公園的桃花含羞待放，如同一個個害羞的小姑娘，迎接一波又一波的賞花者。（）

（15）真的，誰家都離不開柴米油鹽醬醋茶，但是，誰家又離得開老陽兒呢？（）