2024年教學視導總結（8篇）

2024年教學視導總結（8篇）

2024年教學視導總結（精選8篇）

2024年教學視導總結篇1

按照教育局教研室領導的部署與要求，我有幸參與了四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)八處小學（石橫鎮(zhèn)中心小學、紅廟小學、安莊鎮(zhèn)中心小學、馬埠小學、湖屯鎮(zhèn)中心小學、董莊鋪小學、儀陽鎮(zhèn)中心小學、京城希望小學）的教學視導工作。在視導過程中，我主要查閱學校的教學常規(guī)情況?，F(xiàn)將視導情況總結如下：

1、課堂教學方面：

課前準備充分，教學設計到位，能充分挖掘教學資源為課堂教學服務，利用多媒體來上課收到了良好的教學效果。比較突出的有：石橫中心小學、儀陽鎮(zhèn)中心小學、安莊鎮(zhèn)中心小學、湖屯鎮(zhèn)中心小學。

2、從作業(yè)檢查情況來看：

作業(yè)題型符合學生年齡特點，靈活，作業(yè)量足，教師批改符號規(guī)范，批改及時、認真，批改中注意保護學生的自尊心。學生書寫整體工整、美觀。教師評語基本到位。

3、備課方面：

所到學校都能做到：一是強化集體研討，注重二次備課。

即：集體備課——個人修改補充”的形式進行二次備課，充分發(fā)揮群體智慧，實現(xiàn)了教學資源共享。

如：石橫中心小學、后衡魚小學、王瓜店大豐社區(qū)小學、馬莊小學、潮泉中心小學。二是提出“文本備課、書面?zhèn)湔n、電子備課相結合，詳案與簡案相結合”，既減輕了教師的負擔。

2024年教學視導總結篇2

查看的10所學校，都能以市教研室工作計劃和工作要點為指導思想，深入貫徹落實市小學教學工作會議精神，規(guī)范學校管理，深化課堂改革，努力提高教師課堂教學水平，全面提高教育教學質量。

__鎮(zhèn)中心小學在教學常規(guī)管理、教學研究等學校管理的方方面面實行了月考核。每月公示考核結果，同時把各方面的檢查結果反饋到相關處室和責任教師，做到有檢查、有結果、有公示、有反饋、有整改，不留工作死角。提出了以“學會做人、學會做事、學會學習、學會生活、學會健體”為目標的主題化德育工作思路，對于每一內容又細分出子課題，每月一主題，有布置、有檢查、有反饋、有總結。提出了“學、教、練”三步六環(huán)教學法（三步是指：學、教、練。六環(huán)是指：出示學習目標——明確自學指導——學生自學——檢測（提問）——更正、交流，教師點撥——當堂訓練）。

__鎮(zhèn)北臺小學突出了教學管理中的“三抓”：

①抓備課，每學期教導處對教師的教案每月檢查一次，著重對教師的教案和教學反思進行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個性化，教案書寫規(guī)范，教后反思詳細，每位教師充分發(fā)揮自己教學上的個性特長，發(fā)揮集體的智慧，力求體現(xiàn)共性和個性的完美的結合，形成一個優(yōu)化的教案。

②抓上課，采取了聽隨堂課和公開課的方式，結合學校舉辦的.課堂教學大展示活動，促進了教師的教學觀念轉變，課堂效率的提高，加強了對教師的專業(yè)指導。

③抓作業(yè)。每學期教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，絕大多數(shù)學生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習慣良好，作業(yè)整潔。任課教師精心設計了每次作業(yè)，做到批改認真及時，激勵性評語不少于學生作業(yè)次數(shù)的三分之一；作業(yè)量適中，符合減負要求。

__辦事處中心小學積極響應教育局開展的“百首歌吟進校園活動”，讓語文老師與音樂老師結合，用好歌吟讀本，唱響校園。本學期開展了“我喜愛的一本書”活動，借助這個活動，讓家長參與監(jiān)督，積極評價學生在家讀書情況。大力推進“點圓式”觀課議課活動，將觀課教師需要關注的“課堂上學生狀態(tài)和教師狀態(tài)”分成若干個點，觀課前有學科組長進行系統(tǒng)分工，使觀課教師人人有關注點，觀課教師根據(jù)關注點的不同分布于教室的不同位置，如：觀察記錄學生學習狀態(tài)的教師與學生對面相坐；觀察記錄教師教學狀態(tài)的坐在教室后面；觀察記錄師生問答狀態(tài)的坐在教室中間，便于聽清師生對話的內容；議課時，由學科組長主持，每位觀課教師根據(jù)各自的關注點與上課教師交流切磋，找出亮點和不足，提出改進建議。通過人人發(fā)言、交流共享，連“點”成“圓”，對課堂進行全方位、多角度、全息式診斷、分析。最后，授課教師結合評課意見和建議，進行自我整改，提高課堂教學水平。

東付小學很抓教學常規(guī)管理，保證教育教學工作順暢有序。一抓各類計劃的制定和落實，保證教育教學工作具有科學性、連續(xù)性。二抓住教學環(huán)節(jié)，保證教育教學質量逐步提高。抓備課要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。抓課堂教學做到：主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。抓反饋要求在教學中做到作業(yè)精心設置，認真批改，發(fā)放及時，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題能及時講評，并加強輔導。抓單元測試與講評，教師在教學中能做到測試及時，講評及時，并根據(jù)學生實際利用電話和家長會等形式，了解學生學習情況，以便于加強反饋和輔導，同時設置跟蹤變式練習，全面提升學生的整體素質。

_鋼廠學校走動式管理讓學校管理者進入一線現(xiàn)場，融入師生員工之中，直接面對面交流。通過現(xiàn)場解答和闡述的方式，把學校的價值觀念傳遞給教師、家長和學生，促使他們認同和接受學校的價值理念。本學期，把加強落實常規(guī)教學工作列入重要工作日程，堅持領導干部教學檢查與教學巡視制度，及時把握每天學校的教育教學狀況，發(fā)現(xiàn)問題——研討問題——解決問題。教務教研室加大對教師的業(yè)務常規(guī)檢查與指導力度，定期或不定期進行檢查。一班一品，打造文化特色。每個班級明確了“班風、班規(guī)、班級口號、班主任寄語”等相關內容，形成了“一班一品”的班級文化特色，營造了良好的學習氛圍?！案卸鳌薄ⅰ皠钪尽?、“名人故事”、“傳統(tǒng)文化”系列宣傳板，既美化了墻壁，又讓每一面墻壁會說話、會育人，對學生起到熏陶和教育的作用。

2024年教學視導總結篇3

一、實驗小學

優(yōu)點

1、課堂教學

在實驗小學聽了辛老師執(zhí)教的一節(jié)學校課程。這節(jié)課從本校學生實際出發(fā)，取材較好，教學目標明確，重點突出。辛老師綜合素質很高，整個教學過程始終面帶微笑，置身于學生之中，細心指導、傾聽，教學語言親切自然，多用“請”、“很好”、“寫不好沒關系可以把第二個寫好”、“不要灰心”等詞語，給學生鼓勵和點撥，體現(xiàn)了以學生為主的教育理念。采用多媒體輔助教學，教學效果較好。是一節(jié)比較務實，讓學生確實學有所得的課。

2、聽評課活動

干部教師都重視聽評課活動，積極深入課堂聽課，實行了“推門聽課制度”，開展了名師和骨干教師上觀摩課、新上崗教師上達標課等聽評課活動。從聽課記錄數(shù)量上看領導干部能夠做到每周兩節(jié)，教師每周一節(jié)；從質量上看，有聽課記錄，內容記錄的清楚、認真；有隨感和總評，隨感有針對性，總評客觀恰當，給教師指出努力方向，能促進教師的專業(yè)成長。

3、教學練活動

制定了一系列“教學練”活動實施方案，開展了教師基本功訓練、教學大比武、學法交流活動、名師培養(yǎng)等專項訓練，特別是五項全能教學大比武活動，在開展第一屆活動的經驗基礎上，制定了第二屆活動實施方案和細則，共分了六個階段：宣傳發(fā)動組織報名、學校比武選拔、匯總計分確定獲獎人員、總結表彰訓練提升、參加全市比武。各項活動過程性材料積累豐富，效果明顯，促進了教師學生水平的提高。

4、家訪活動

家訪活動常態(tài)化開展，教師家訪率高，記錄詳實。學校定期召開家長會，家校溝通方式靈活多樣，特別是教學開放周活動的開展，促使家長對學校有著更進一步的了解，增進家長和學校之間的溝通與交流，展示教師的教學風采，感受孩子在校的學習氛圍，使家長更加關注學校，關注孩子，明白教育不再是學校單方面的工作，只有通力配合才能達到最佳的教果。

建議：

1、將學校課程教學資料整理完善編輯成冊，可循環(huán)使用，使校本課程形成體系。

2、集體備課強化個性化修改，教師在集體備課的基礎上，根據(jù)自己的個性特長和本班學情實際，精心調整修改或有所發(fā)揮創(chuàng)新。

3、個別教師的聽評課總評要減少套話，應增強針對性，真正起到指導作用。

4、常規(guī)檢查重量輕質，局限于次數(shù)的紀錄，缺少實質性的記錄。常規(guī)檢查進一步做細做扎實，注重反饋及整改。

二、師范附小

優(yōu)點

1、聽評課活動

師范附小“五環(huán)跟進”教研活動的開展，使聽評課活動常態(tài)化。聽課記錄詳實，不同教師根據(jù)不同的觀察點做了詳細的記錄，隨感和總評針對性、時效性強，對教師再次上課提出了寶貴的意見和建議，加速了年輕教師的成長。

2、作業(yè)設置與批改

作業(yè)量和難度適中，既有鞏固性的作業(yè)，也有實踐性作業(yè)。推行了周末家庭作業(yè)審批制度，有專人監(jiān)管嚴格審批，存有審批記錄，有效控制了學生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質量。

3、業(yè)務學習

業(yè)務學習制定了學習制度，集體和自學相結合的形式，學習筆記書寫認真，還配以簡筆畫形式美觀，筆記內容豐富，學習體會深刻。

4、教學練

教學練活動扎實有效，實行優(yōu)秀教師輻射帶動，特別是把市“五項全能”教學大比武活動中獲獎的教師組成專家團隊，對其他教師進行指導幫助，在他們的指導帶動下教師每周制作一個優(yōu)質課件，上交一份三字一畫，進行打分測評，活動有記錄，保存了豐富的過程性資料。

建議

1、地方課程教學與其他學科相比，具有更強的靈活性，給學校教師和學生留下了很大的創(chuàng)造空間，教學活動需因地制宜，因人而異，視條件而決定。采用靈活多樣的教學方式，讓課堂從簡單的傳遞知識的過程變?yōu)槎嘟嵌?，多維度的激勵學生主動思考，主動探究的過程，體現(xiàn)以學生為主的教育理念。重視地方課程和學校課程的開設，加大學校課程的開發(fā)力度。

2、個別教師隨感和總評寫得少，沒有起到聽課的指導作用。多學習新課改理念下有關評課的理論，用現(xiàn)代教育思想指導教學工作。

3、常規(guī)檢查進一步做細做扎實，改進檢查的方式、方法，形成完善的檢查機制。

三、__小學__校區(qū)

優(yōu)點

1、課堂教學

聽了董老師執(zhí)教的一節(jié)五年級地方課程《喝水的學問》。課前準備充分，對教材進行了深入研究，教學環(huán)節(jié)設計巧妙。課堂教學師生關系平等，共識共享，師生之間不斷的進行對話和交流，課堂氛圍融洽。設計了多樣的活動，多角度、多維度的激勵學生積極主動思考，主動探究，關注認知，強化體驗，使整個教學過程充滿智慧，充滿情趣，充滿生機。

2、作業(yè)設置與批改

作業(yè)設置監(jiān)管力度大，制定了《學生家庭作業(yè)審批制度》，教師填寫作業(yè)審批表，有專人監(jiān)管嚴格審批，存有審批記錄。

作文的批改有創(chuàng)新，特別是五年級的“下水文批改”學生的評議書寫認真，多數(shù)學生提出了多條恰當?shù)?、誠懇建議。提高了學生互評自評的能力，促進了學生作文水平的提高。

3、單元測試

單元測試卷及時測試、及時講評、及時反饋，重視變式練習。批改等級+評語，評語（寫給學生的話）針對性、激勵性強。錯題完善較好，注重了二次批改。

學生考后反思撰寫認真，家長有指導性意見。

4、聽評課

聽評課活動采取分層聽課的方式，干部教師都能認識到聽課的重要性，深入課堂聽課。從數(shù)量上看領導干部能夠做到每周兩節(jié)，教師每周一節(jié)；從質量上看，有聽課記錄，內容記錄的清楚、認真；有隨感和總評，隨感有針對性，總評客觀恰當，給教師指出努力方向，幫助教師更好的成長。

建議

1、下水文批改不能偏離目標也不能目標太高，其水平若低于課本中的例文，這樣給學生一種“蹦一下即摘到桃子”的感覺，消除其畏懼心理。

尊重每一個學生，面對學生提出的每一條淺陋的或不恰當?shù)囊庖姸家屑钚缘脑u價。

2、個別教師的聽課記錄重聽輕評，教學過程的記錄比較詳細，隨感和總評寫得少，聽后總評套話多，針對性差，沒有起到聽課的指導作用，課改理念體現(xiàn)不夠明顯，授課教師今后的努力方向提得不夠明確。既重視聽課，更應重視評課。

3、檢查重量輕質，局限于次數(shù)的紀錄，缺少質量的記錄。反饋的痕跡體現(xiàn)較少。常規(guī)檢查進一步做細做扎實。

4、重視地方課程和學校課程的開設，加大學校課程的開發(fā)力度。

四、__小學

優(yōu)點

1、課堂教學

孟老師執(zhí)教的地方課程《防火，從我做起》，運用電教手段輔助教學，視頻播放火災現(xiàn)場，讓危險緊張的場面直觀展示在學生面前，學生有種親臨現(xiàn)場的感覺，心靈得到震撼，自然而然的學生就認識是到了防火的重要性。

2、常規(guī)檢查

重視常規(guī)教學的管理，并把常規(guī)教學檢查作為一項制度加以落實。常規(guī)檢查采取定期檢查與級部日查相結合的方式，做到檢查有記錄、有評價、有總結，檢查后能把存在的突出問題及時反饋給任課教師，注重整改，促進了教學工作的發(fā)展。

3、教學練

開展了豐富多彩的教學連活動，特別是教師基本功訓練活動，有具體的實施方案，專職教師對三字一畫進行指導訓練，設了三字一畫專用本，并進行量化評比，從積累材料的數(shù)量和質量看，活動開展的扎實高效。

4、家訪活動

任課教師運用形式多樣的訪問形式，與家長溝通交流。專設了家訪記錄本，記錄詳實，家訪率高，依據(jù)家訪效果，做了再次回訪，教育教學效果明顯。

建議

1、《防火從我做起》這節(jié)課課堂容量大，教學重點不夠突出，有些知識點的教學處理太倉促。要了解地方課程學科特點，明確教學目標，突出重點，教學活動需因地制宜，因人而異，視條件而決定。賞識學生，細心傾聽學生發(fā)言，及時給與評價和鼓勵。

2、個別教師的聽課記錄缺少總評，還有的隨感和總評寫得少，總評套話多，針對性差，沒有起到聽課的指導作用。重聽更應重評課，誠懇地給執(zhí)教教師，指出優(yōu)點和不足，提出寶貴的意見和建議。

3、重視地方課程和學校課程的開設，加大學校課程的開發(fā)力度。探索有效，科學的學生評價，注重保存過程性材料。

2024年教學視導總結篇4

為深入推動市教育局“雙帶”行動的落地，規(guī)范學校教學常規(guī)管理，提升辦學品質，10月14日，區(qū)教育局副局長李彩日、各學科教研員到桂林市窯頭中心校開展教學視導活動。學校校長李雪姣，校黨支部書記龔明玉，分管教學副校長楊秀珍以及教導處主任，副主任全程陪同。

視導組采取隨堂聽課的方式，深入學校各年級課堂，分別聽取了語文、數(shù)學、英語、道德與法治、科學、美術、音樂7門課程，共13節(jié)隨堂課。他們認真觀摩老師的課堂教學，對老師們的常態(tài)課課堂和學生的常規(guī)進行了全方位的“聽診”，對教師們的.課堂教學方式、教學能力和教學效果進行了評價和指導。

第三節(jié)課，視導組和學校領導在錄播室進行集中反饋，學科教研員從聽課到常規(guī)檢查各方面對本次視導檢查進行全面反饋，對學校教學常規(guī)工作給予了肯定，并對教學評價的設計與實施等方面提出切實可行的意見和建議。李彩日副局長在會上指出，學校在今后的工作中要不斷總結經驗，提高課堂效率，落實“雙減”，提質增效。

本次“雙帶行動”專項視導檢查為桂林市窯頭中心校教育教學工作指明了方向，對推動學校教育教學質量再上新臺階有重要意義。學校將以此次視導檢查為契機，在今后的工作中將進一步落實“雙帶行動”的各項要求，努力提升教育教學質量，促進學生的全面發(fā)展，努力辦好人民滿意的學校。

2024年教學視導總結篇5

為全面了解20__屆高三年級的課堂教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、研究對策，迎接郴州市第一次質量檢測，按照校長室的統(tǒng)一部署，教研室具體組織實施了對本屆高三的課堂教學工作視導，總結如下：

一、視導概況

1、10月16日由校長室牽頭，成立了視導工作組，制定出臺了活動實施方案，統(tǒng)一了對這次視導的思想認識，明確了視導的內容、要求和具體的時間安排。

2、10月22日10月26日，教研室在校長室的安排下組織校級領導、教研室、教務處和高三年級組中層干部及教研組長，并特邀縣教研室領導和教研員作為指導專家，對高三文化課老師的課堂教學進行視導。本次視導全面覆蓋了高三9科課堂教學。

3、在為期一周的活動期間，經過聽課與評課兩個環(huán)節(jié)和視導組綜合意見，對視導情況進行了通報，充分肯定了高三年級老師們在前一階段教學工作中取得的成績，不夸大、不隱瞞問題，極其中肯地提出了改進的方向和具體的.建議。高三各學科上課老師和備課組長虛心聽取了視導組的意見和建議，并分別就下一階段如何整改存在問題，如何提高教學效率談了各自的想法。

二、主要成績

高三年級在傅祚灼副校長的直接領導下，在以李福光主任年級組長的年級領導組的規(guī)范管理下，指導思想明確，工作思路清晰，采取措施得力。高三年級以課堂教學工作為中心，凝神聚力，抓規(guī)范促落實，抓細節(jié)促提高，抓創(chuàng)新促高效。高目標定位，高標準要求，立足自身實際，著眼學生發(fā)展，追求一流質量，強化階段評估，追求高效課堂，注重自我反思，整個年級呈現(xiàn)可喜局面。

課堂教學視導整體印象如下：

1、教師愛崗敬業(yè)，教學態(tài)度認真，準備工作充分，精神面貌較好。

2、教師高考考綱意識強，教學緊扣考試說明，有較強的高考意識，課堂有針對性研究考法學法。

3、課堂教學重視講練結合，及時鞏固強化。

4、課堂結構規(guī)范。一輪教學基本上遵循復習課的“四段式”模式。即：考綱要求、基礎梳理、例題講解、習題鞏固。

5、被聽課的老師，備課詳細、準備充分，基本能既備考點又備學生，既重知識又重能力；教學環(huán)節(jié)比較完整，教學效果良好。

三、存在的主要問題

1、備課組的集體備課活動工作和質量有待進一步規(guī)范與提高。從高三教師了解中得知，由于教師班子小，平時的集體備課活動可能只講究形式，還沒有實現(xiàn)真正意義上的集體備課，大都還是“單兵孤軍作戰(zhàn)”，沒有挖掘和發(fā)揮出“集團合作作戰(zhàn)”的優(yōu)勢，教師之間對學科教學研究與合作少，所以今后教學還要進一步規(guī)范集體備課制度，提高集體備課的實效性。

2、課堂教學上還沒有真正體現(xiàn)學生的主體作用。在課堂上，因為認為學生學科素質相當差（尤其是理科），不少老師放不下、舍不

得，怕漏掉知識點，怕學生不理解而進行包辦講解。教師應該多想辦法盡量讓學生“動”起來，大膽讓學生去講，充分發(fā)表自己的看法與觀點，表達解題思維，展示思維能力，老師應該注重的是“導”，而不是“教”。課堂上要加強學生之間的交流，充分調動學生學習的積極性，從而達到讓學生自主學習、自主合作與探究的目的。在課堂上，老師要注意少講、精講，講解要精練、到位。

3、課堂的藝術性有待加強。生動的課堂要有引人入勝的開頭、高潮迭起的中場和畫龍點睛的結尾，更要有開啟學生發(fā)散性思維的升華。注意引入時的情境創(chuàng)設，注意教學語言的運用、注意板書設計等，通過這些來吸引學生的興趣，讓其充分投入到課堂學習中去。

四、今后的工作建議

1、進一步加強規(guī)范集體備課，備課必須規(guī)范。集體備課要在研究課標和20__年考試說明的基礎上，把重難點放在問題及突破辦法上，放在學法指導上，放在想法和做法上。在集體備課的基礎上，教師要充分展現(xiàn)個人風格，展示獨具個性的教學設計，以豐富課堂教學內容。集體備課在廣度上做文章、二次備課在深度上下功夫。集體備課要解決共性問題、二次備課要追求個性鮮明。

2、牢固樹立學生主體地位意識，以這堂課自己學生“學會了什么”“學到了多少”“提高了沒有”為“高效”的量尺，絕不能以教師完成了教學任務為目標。教學活動和教學各環(huán)節(jié)設計都要首先考慮學情，以學生需求和制約學生發(fā)展提高的問題的突破為核心，以學生掌握知識和提

高解決問題能力為目的，通過學生展示學習過程，暴露知識方面和能力方面的缺陷，教師對癥下藥，幫助學生提高。

在具體的教學過程中，教師要善于將知識問題化，以問題為中心，引導學生解決，做到水到渠成，使學生學有所獲。進一步擴大學生參與的廣度和深度，多讓學生展示他們的想法，說說原因、理由，多說說為什么，充分發(fā)揮高三復習中教師的引領作用，在交流反思中讓學生把相關知識進一步梳理、歸納、總結，讓學生在共享中重新生成知識、方法、能力和學科思想。讓學生對知識做到點、線、面的結合，要注重課上提供給學生整理、反思、鞏固、提高的空間，要豐富教學語言、豐富教學手段，最大限度的提高課堂復習的效率。

不論什么課型，教師必須少講，要講必精。只講講難點、方法、規(guī)律、拓展、變化；講學生所難、講學生所需；評錯誤的原因，評解法的優(yōu)劣。能讓學生講的必須讓學生講，學生不會講的，討論后再講。堅決把課堂還給學生。

3、進一步強化規(guī)范和細節(jié)意識。規(guī)范意識和細節(jié)意識要滲透到每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一次檢測中，要依據(jù)高考試題和答案標準、高考閱卷評價要求來對應學生的學習過程。從思維習慣、知識運用、信息提取、卷面表達、邏輯關系、詳略配置、學科規(guī)范用語等方面加強訓練，力爭得高分、得滿分。教師要用心觀察、分析學生在規(guī)范和細節(jié)方面存在的問題，用好典型案例，通過解剖麻雀解決典型問題。

4、文科要注重研究背與練的關系，理科要注重網絡的構建，各科都要注重提高選題的質量。高三復習中教師要認真研究習題，強化針

對性習題，提高練習測驗的質量。選好題，用好題，才能有最好的效果，要把題目進行拓展、變化，舉一反三。講中有練，講練結合、講中有評，評后有補。

2024年教學視導總結篇6

為迎接縣教學視導檢查工作，我校本著“實事求是，積極準備”的原則，精心組織認真籌備，現(xiàn)將準備情況總結如下：

一、成立“迎視導”工作小組。組長：周現(xiàn)峰副組長：杜東平

成員：李輝張兆波馬學梁

二、明確分工，分頭準備。

根據(jù)縣視導“工作安排”和“課程實施水平標準”劃塊分工，分頭收集整理檔案材料，積極籌備。

三、認真組織觀摩課、示范課、同課異構學習交流活動。

9月28日9月29日我校組織了觀摩課、示范課、同課異構學習交流活動。活動中老師們精心備課、積極議課聽課、真心評課、認真反思，提高了上課老師的教學水平，鍛煉了新教師的業(yè)務能力，交流推廣了教學經驗。本項工作圓滿結束，并保存了完整資料。

四、課題、論文、課例。

課題有語文、數(shù)學、英語、物理、歷史、地理、生物、政、體育、美術等已結題。論文各學科共有數(shù)十件左。課例教案及議課記錄有語文、數(shù)學、英語、物理、體育等學科。

五、跟進式指導。

1、學校督促：領導聽課，教學常規(guī)業(yè)務材料檢查。

2、學生督促：垛石鎮(zhèn)中學課堂日志。

3、新教師：新教師結對幫扶。

六、督促教師交齊教學常規(guī)材料。

要求全體教師于10月10日上午將所有教學常規(guī)材料交會議室備查。包括20__—20__學年上學期以下材料：教學計劃、備課、教學反思、理論學習筆記、學生作業(yè)、作業(yè)批改記錄、教研活動記錄、聽課記錄。

七、精心準備一節(jié)示范課。

要求全體任課老師每人精心準備一節(jié)示范課。

八、認真自查，及時整改。

工作小組對照縣“視導工作安排”和“課程實施水平標準”逐項自查，遇有不足及時補充，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。確保材料真實完整，為視導工作順利進行提供了保障。

2024年教學視導總結篇7

為進一步推動_市綜合高中北校區(qū)教學工作科學、有序、有效開展，增強教學及復習備考工作的針對性和有效性。縣教科所于20__年10月20日到_市綜合高中北校區(qū)，進行教學視導工作。主要活動內容是與學校管理層交流，了解學校教育教研活動、教研員聽取各學科優(yōu)秀教師公開課、視導過程按照教育教學工作匯報、課堂觀摩及評課議課、集中反饋三個環(huán)節(jié)進行。

課堂觀摩及評課議課

各學科專家到課堂進行聽課，與上課師生進行深入交流，并針對聽課情況進行交流，結合我校實際情況給出切實中肯，科學可行的建議。

集中反饋

最后總結會上，各學科專家就此次聽評課情況進行了反饋，針對我校特殊學情，指出今后教學過程中應注意的問題：

1、板書注重書寫，明確重難點，落實在平時的教研工作中。

2、作業(yè)布置要有針對性，注重學生過手練習和質量把控。

3、多研讀新課標，上好“一堂好課”，明確目標，講究方式方法。

4、落實學生的主體地位，為學生解惑，針對性進行講解，適當取舍。

5、多關注學生狀態(tài)，增強學生自信心。

接著我校教師積極向專家們求取經驗和方法，各專家為我校教師提供了新思路新方法，讓各位青年教師受