江蘇省如皋市高三語文下學(xué)期模擬試題（含解析）

江蘇省如皋市2019屆高三語文下學(xué)期模擬試題（含解析）一、語言文字運(yùn)用1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是反對(duì)“一把手”領(lǐng)導(dǎo)事必躬親，并不是說就可以當(dāng)________，美其名曰“無為而治”。有的________，上項(xiàng)目怕被人懷疑，搞改革怕惹是非，該管的事情不管，該負(fù)的責(zé)任不負(fù)，當(dāng)起了________的“公堂木偶”。不管怎么“偽裝”和“鋪陳”，都絲毫掩蓋不了這種行為敷衍塞責(zé)的實(shí)質(zhì)。當(dāng)“班長”就要敢擔(dān)當(dāng)，怕?lián)?dāng)就不要當(dāng)“班長”。A.后臺(tái)老板濫竽充數(shù)明哲保身B.甩手掌柜濫竽充數(shù)獨(dú)善其身C.后臺(tái)老板尸位素餐獨(dú)善其身D.甩手掌柜尸位素餐明哲保身【答案】D【解析】【詳解】試題分析：題干是“在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”。本題考查學(xué)生結(jié)合語境辨析近義詞語的能力。辨析詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)，可從多方面分析。解答此類題目，必須了解所提供詞語的詞義。詞性、程度輕重、范圍大小、適用對(duì)象、感情色彩等，必須抓住同義詞或近義詞的不同語素的意義進(jìn)行區(qū)別，必須結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行辨別篩選。本題，甩手掌柜：指光指揮別人，自己什么事也不干的人。也指只掛名，不負(fù)責(zé)，也不做事的主管人員。后臺(tái)老板：指背后操縱、支持的人或集團(tuán)。語境說的是反對(duì)“一把手”領(lǐng)導(dǎo)事必躬親，并不是說“一把手”領(lǐng)導(dǎo)自己就可以什么不干。所以此處選用“甩手掌柜”。尸位素餐：空占著職位而不做事，白吃飯。濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在內(nèi)行人之中，以次充好。語境“上項(xiàng)目怕被人懷疑，搞改革怕惹是非，該管的事情不管，該負(fù)的責(zé)任不負(fù)”說的是“一把手”領(lǐng)導(dǎo)空占著領(lǐng)導(dǎo)的位置，不真正做事。所以選用“尸位素餐”。明哲保身：明智的人善于保全自己，現(xiàn)指因怕連累自己而回避斗爭的處世態(tài)度。獨(dú)善其身：原意是做不上官就修養(yǎng)好自身?，F(xiàn)指只顧自己，不管別人。鑒于上述的分析，這些領(lǐng)導(dǎo)之所以這樣做，是怕連累自己的消極工作態(tài)度，所以此處選用“明哲保身”，既然是領(lǐng)導(dǎo)也不能用“獨(dú)善其身”。故選D。【點(diǎn)睛】近義詞辨析的方法：1、牢記搭配對(duì)象。有的時(shí)候，兩個(gè)近義詞之間的意義并無明顯差別，但是搭配的對(duì)象全然不同，或者范圍差異很大。比如“榮膺”的一定是較高規(guī)格的榮譽(yù)，“榮獲”的對(duì)象就相對(duì)普通。2、去除同類項(xiàng)，就區(qū)別項(xiàng)加以組詞區(qū)分。很多時(shí)候，兩個(gè)近義詞都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”?？梢詫⑾嗤淖盅郏纭岸簟比サ?，就剩下的字眼組詞，前者為“停止”，后者為“控制”。通過組詞加以區(qū)分，對(duì)于大多數(shù)擁有相同字眼的近義詞都是相當(dāng)有效的辨析手段。3、尋找關(guān)鍵詞中的反義詞。有些近義詞，比如“真諦”和“精髓”，一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是“真”，一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是“精”，這個(gè)時(shí)候可以反其道而行之，“真”的反義詞是“假”，“精”的反義詞是“粗”，也就是說，一個(gè)探討是真假問題，一個(gè)探討的是粗精問題，討論的問題不一樣，語用環(huán)境自然也不一樣。4、將兩個(gè)字的詞變成四個(gè)字的詞。很多時(shí)候，像“鐘情”“包羅”這樣的詞語，將其擴(kuò)展為四個(gè)字的時(shí)候反而容易看穿其本來面目?！耙灰婄娗椤眱H指愛情，“包羅萬象”則明示了“包羅”范圍之廣。面對(duì)這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊(yùn)藉的兩個(gè)字的短語，將其擴(kuò)展為四個(gè)字，也是一種重要的辨析手段?？傊瑢?duì)于近義詞辨析題，務(wù)必找到真正能將兩個(gè)詞區(qū)分開的點(diǎn)，成為我們?cè)诳紙錾贤茢喑稣_答案的線索，千萬不能蒙混過關(guān)，使得本來區(qū)分就不大的近義詞之間的關(guān)系變得更加模糊。A.除夕全家人圍坐一桌，作為高三學(xué)生的小李端起熱茶說：“我進(jìn)步不大，大家還得海涵?！盉.2018年表彰大會(huì)，某公司經(jīng)理激動(dòng)地說：“今年，承蒙我們的努力，公司走上了快車道”C.學(xué)生會(huì)經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《我校男生宿舍管理報(bào)告》，及時(shí)責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)D.詩詞協(xié)會(huì)第一次活動(dòng)時(shí)，剛畢業(yè)的大學(xué)生說：“今天群賢畢至，我忝列其中，重在學(xué)習(xí)?！薄敬鸢浮緿【解析】【詳解】試題分析：題干是“下列加點(diǎn)交際用語使用得體的一項(xiàng)是”。本題考查語言表達(dá)的得體。所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。A項(xiàng)，“海涵”：如海一樣的包容。敬辭，比喻人度量寬大(用于請(qǐng)人特別原諒時(shí))。一般用在比較正式的場合和書面語言中，此處用于除夕全家人吃飯的場合，不得體。B項(xiàng)，“承蒙”是敬辭，表示心懷感激地接受。此處用于自己，不合適。C項(xiàng)，“責(zé)成”，動(dòng)詞，指定某人或某機(jī)構(gòu)辦成某件事。此處用于學(xué)生會(huì)說“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”，語氣太生硬。D項(xiàng)，“忝列”：謙詞，有愧于排列在其中。用于“剛畢業(yè)的大學(xué)生”“我”在“群賢”面前講話。合適。故選D?！军c(diǎn)睛】語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。3.下列各句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是A.兩條平行直線般的友誼，無論彼此距離怎么近，拉得怎么長，終合不攏來成為一體。B.父子之間爭執(zhí)不休，父親撂下一句“我這輩子吃的鹽比你吃的飯還多”，便拂袖而去。C.參加完運(yùn)動(dòng)會(huì)，他很疲勞，睡了一晚就覺得身體里碎屑卷成的疲倦都給睡眠熨平了。D.夏夜月光照不到的黑處，幾星螢火飛來飛去，忽明忽暗，如同孩童的眼睛眨呀眨的?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】試題分析：題干是“下列各句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是”。本題考查分析修辭手法的判定。這道題考的是判定比喻修辭手法。構(gòu)成比喻必須符合下列兩個(gè)條件：（1）本體和喻體是本質(zhì)不同的兩類事物，同類事物一般不能歸結(jié)為比喻。（2）本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)，即喻體必須在某一點(diǎn)上與本體相似，才能用來說明描繪本體。A項(xiàng)，把“友誼”比喻成“兩條平行直線”。B項(xiàng)，“我這輩子吃的鹽比你吃的飯還多”運(yùn)用夸張和借代手法。C項(xiàng)，“疲倦”比喻成“碎屑”。D項(xiàng)，“螢火”比喻成“孩童的眼睛”。故選B。4.對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是生活的教科書決不像學(xué)校的課本那樣單純，它教人成長的方式往往是嚴(yán)酷的。生活往往是不平衡的，它常常讓人喪失一些最寶貴的支撐。但生活又往往是平衡的﹣﹣當(dāng)人們失去一些東西后，說不定又有新的東西從另外的地方彌補(bǔ)。A.生活的教科書教人的東西較真實(shí)B.學(xué)校的課本的內(nèi)容不利于人成長C.失去和彌補(bǔ)對(duì)成長有特別的意義D.生活常常由不平衡到平衡的狀態(tài)【答案】C【解析】【詳解】試題分析：題干是“對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是”。本題考查壓縮語段的能力。這道題考的是提煉語段的主要意思。閱讀語段，關(guān)注上下語句之間的關(guān)系，注意語段的首尾句，找到語段的陳述對(duì)象，找出關(guān)鍵語句進(jìn)行理解。本段是有三個(gè)句子組成，說的是“成長”這一話題，最后一句用“但”構(gòu)成轉(zhuǎn)折，所以該語段的意思落在最后一句上，而最后一句“當(dāng)人們失去一些東西后，說不定又有新的東西從另外的地方彌補(bǔ)”的關(guān)鍵詞是“平衡”“彌補(bǔ)”，所以本語段的主要意思是說“失去和彌補(bǔ)對(duì)成長有特別的意義”。故選C。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題。前歷試卷自序[明]艾南英余以童試受知于李養(yǎng)白先生，為諸生者二十年，試于鄉(xiāng)闈者七年，餼于二十人中者，十有四年。于是先后應(yīng)試之文，積若干卷……乃取而壽之梓，而序所以梓之之意曰：嗟乎！備嘗諸生之苦，未有如予者也。舊制，諸生取其士什之一而校之，名為觀風(fēng)。予又以懶慢成癖，輒不與試。試之日，衙鼓三通，雖冰霜凍結(jié)，諸生露立門外，督學(xué)衣緋坐堂上，燈燭闈爐，輕暖自如，諸生解衣露立，聽郡縣有司唱名，以次立甬道。遇天暑酷烈，督學(xué)輕綺蔭涼，諸生什伯為群，數(shù)百人夾坐，汗流浹背。雖設(shè)有供茶吏，然卒不敢飲，飲必朱鈐其牘，疑以為弊，文雖工，降一等。蓋受困于寒暑者如此。既就席命題，一以教官宣讀，便短視者，一書牌上，吏執(zhí)而下巡，便重聽者。而予目短視，不能咫尺。必屏氣詢旁舍生，問所目，諸生無敢仰視、四顧、離立倚語者。有則又朱鈐其牘，以越規(guī)論，文雖工降一等。用是腰脊拘困，雖溲溺不得自由，蓋所以縶其手足便利者又如此。比閱卷，大率督學(xué)以一人閱數(shù)千人之文。文有平奇虛實(shí)，煩簡濃淡之異，而督學(xué)之好尚亦如之。取必于一流之材，則雖宿學(xué)不能以無恐。高下既定，督學(xué)復(fù)衣緋坐堂上，諸生俯行，以次至幾案前，跪而受教，噤不放發(fā)聲，當(dāng)是時(shí)，其面不可以語妻孥，蓋所為拘牽文法以困折其氣者又如此。而予七試七挫，改弦易轍，智盡能索。而予以積學(xué)二十余年，無所不究，始則為秦漢子、史之文，而闈中目之為野；改而從震澤、毗陵成弘先正之體，而闈中又目之為老，無所不習(xí)，而顧不得與空疏庸腐、稚拙鄙陋者為伍。每一念至，欲棄舉業(yè)不事，杜門著書，考古今治亂興衰以自見于世。而又念不能為逸民以終老。嗟乎，備嘗諸生之苦，未有若予者也。古之君子，有所成就，則必追原其敭歷勤苦之狀，以自警上。予雖事無所成就，試卷然皆出于勤苦憂患，驚怖束縛之中，而況數(shù)先生者，又皆今世名人巨公，予以一日之藝，附弟子之列。語有之：知己重于感恩。今有人于此，衣我以文繡，食人以稻粱，以其出于勤苦憂患、驚怖束縛之中，而又有存知己之感，此試卷之所為刻也。若敷科闈中所試，則世皆以成敗論人，不欲塵世人之耳目，又類好自表見，形主司短長，放匿之。終不能忘其姓名。騊兒五歲，能讀書，且使騊兒讀而鑒，鑒而為詭遇之文以逢時(shí)，無學(xué)乃父之拙也。5.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.而序所以梓之之意曰梓：刻板B.諸生取其士什之一而校之校：考察C.而闈中又目之為老老：陳舊D.食人以稻粱食：喂養(yǎng)6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.勤奮刻苦好學(xué)的艾南英曾經(jīng)受知于李養(yǎng)白先生，但舉業(yè)不順，為諸生、試于鄉(xiāng)闈多年。B.無論是學(xué)習(xí)、考試、看題、閱卷，作者都深切感受到艱難，生理、心理上都飽受折磨。C.作者七試七挫，于是決定改弦易轍，杜門著書，避世隱居終老一生研究古今治亂興衰。D.文章寫了作者舉業(yè)路上的見聞感受，有苦痛有不安，更有不滿，讓兒子不學(xué)自己之拙。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①遇天暑酷烈，督學(xué)輕綺蔭涼，諸生什伯為群，數(shù)百人夾坐，汗流浹背。②當(dāng)是時(shí)，其面不可以語妻孥，蓋所為拘牽文法以困折其氣者又如此。8.以作者為代表的諸生的生活和學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括?！敬鸢浮?.A6.C7.（1）（如果）遇上暑天太熱，督學(xué)穿著輕柔的華美的絲綢服裝坐在蔭涼之處，眾學(xué)生們則十幾個(gè)上百個(gè)為一群，數(shù)百人夾坐兩邊，汗水流下來都濕透了后背。（2）在這個(gè)時(shí)候，眾學(xué)生們的面目都不可以拿來告訴妻子兒女，這就是他們所寫文章拘泥于文法而又缺乏氣概的原因（他們所寫文章都像這樣拘泥于文法而又缺乏氣概）。8.學(xué)習(xí)勤奮，積極進(jìn)取，壓力沉重，內(nèi)心焦慮【解析】【5題詳解】試題分析：題干是“對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意思和用法的把握。考生應(yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。A項(xiàng)，應(yīng)為動(dòng)詞，可解釋為“付印”“雕版”。故選A?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。C項(xiàng)，原文是“而又念不能為逸民以終老”，意思是想到自己不能成為隱者以終老一生，選項(xiàng)曲解文意，反了。故選C?！?題詳解】試題分析：題干是“把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“輕綺蔭涼”：“穿著輕柔的綺羅服裝坐在蔭涼之處”；“酷”：“很，非?！?；“夾”：“夾坐”，兩邊坐。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“語”：“告訴”；“妻孥”：“妻子兒女”；“困折”：“使……困折，缺乏”；“拘牽”：“被拘泥”?！?題詳解】試題分析：題干是“以作者為代表的諸生的生活和學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括?！北绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選、概括能力。信息篩選題在整體上更注重與前后文的聯(lián)系，對(duì)文章整體內(nèi)容的把握?；卮鸨绢}，首先要閱讀全文，鎖定答案的有效范圍，然后分開概括。有限答題區(qū)間為：“試之日，衙鼓三通，雖冰霜凍結(jié)，諸生露立門外，……，諸生解衣露立，聽郡縣有司唱名，以次立甬道。遇天暑酷烈，……諸生什伯為群，數(shù)百人夾坐，汗流浹背。雖設(shè)有供茶吏，然卒不敢飲，飲必朱鈐其牘，疑以為弊，文雖工，降一等。蓋受困于寒暑者如此?！薄坝檬茄咕欣Вm溲溺不得自由，蓋所以縶其手足便利者又如此?！薄氨乳喚?，……則雖宿學(xué)不能以無恐。高下既定……諸生俯行，以次至幾案前，跪而受教，噤不放發(fā)聲”“而予七試七挫，改弦易轍，智盡能索。而予以積學(xué)二十余年，無所不究，始則為秦漢子、史之文，而闈中目之為野；改而從震澤、毗陵成弘先正之體，而闈中又目之為老，無所不習(xí)，……嗟乎，備嘗諸生之苦，未有若予者也?！薄肮胖?，有所成就，則必追原其敭歷勤苦之狀，以自警上。予雖事無所成就，試卷然皆出于勤苦憂患，驚怖束縛之中。”由以上語句或段落中，概括以作者為代表的諸生的生活和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（1）勤奮努力；（2）積極進(jìn)取；（3）壓力沉重，（4）內(nèi)心焦慮。本題如此簡答即可?！军c(diǎn)睛】翻譯句子首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。三、古詩詞鑒賞閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。利州南渡①溫庭筠澹然空水對(duì)斜暉，曲島蒼茫接翠微。波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。數(shù)叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。誰解乘舟尋范蠡，五湖煙水獨(dú)忘機(jī)。9.詩句中未出現(xiàn)“渡”，實(shí)則每聯(lián)皆與“渡”有關(guān)，請(qǐng)簡要分析。10.尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的情感？【答案】9.首聯(lián)寫渡江美景，頷聯(lián)寫急渡情形，頸聯(lián)寫船渡驚鳥，尾聯(lián)寫人們難以理解渡水忘機(jī)的范蠡。10.對(duì)范蠡急流勇退、放浪江湖的贊許(欣賞、羨慕等)；自己要像范蠡一樣淡泊遺世卻不為人理解的落寞；詩人失意后的無奈；暗指范蠡歸隱是因與越王勾踐不能共安樂；也有對(duì)越王勾踐的不滿。【解析】【9題詳解】試題分析：本題考查分析詩的內(nèi)容。這道題考的是簡要分析是的每聯(lián)皆與“渡”有關(guān)。首先要讀懂這首詩，然后扣住“渡”分析每一聯(lián)的內(nèi)容。首聯(lián)，“澹然空水對(duì)斜暉，曲島蒼茫接翠微。”詩人來到了嘉陵江畔，首先映入眼簾的是，開闊清澄的江面，波光粼粼而動(dòng)，夕陽映照在水中，閃爍不定；起伏彎曲的江島和岸上青翠的山嵐在斜暉的籠罩下，一片蒼茫。這一聯(lián)寫江景，交待了行程的地點(diǎn)和時(shí)間：日暮時(shí)江邊渡口。因?yàn)樵妼懙木褪嵌山榫埃允茁?lián)從此著筆，起得非常自然。頷聯(lián)“波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸?！痹撀?lián)緊承首聯(lián)，寫人馬急欲渡江的情形：渡船正浮江而去，人渡馬也渡，船到江心，馬兒揚(yáng)鬃長鳴，好像聲音出于波浪之上；未渡的人（包括詩人自己）歇息在岸邊的柳蔭下，等待著渡船從彼岸返回。頸聯(lián)“數(shù)叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。”該聯(lián)寫渡江驚鳥，船過沙灘，驚散了草叢中成群的鷗鳥；回望岸上，江田萬頃，一只白鷺在自由自在地飛翔。群鷗棲息沙草之間，可見天時(shí)向晚，飛鳥歸巢，所以萬頃江田之上只有一鷺飛翔。這幅色彩鮮明的畫面強(qiáng)烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。尾聯(lián)“誰解乘舟尋范蠡，五湖煙水獨(dú)忘機(jī)。”該聯(lián)用典，偶然興起了欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，但人們難以理解渡水忘機(jī)的范蠡，自然也沒有人能夠理會(huì)是人自己?；卮鸨绢}時(shí)，要扣住“渡”字，一聯(lián)一聯(lián)依次分析如下：首聯(lián)寫渡江美景，頷聯(lián)寫急渡情形，頸聯(lián)寫船渡驚鳥，尾聯(lián)寫人們難以理解渡水忘機(jī)的范蠡?！?0題詳解】試題分析：本題考查分析詩人的思想情感。讀懂全詩，根據(jù)具體詩句分析。這首詩描寫行旅在利州南渡時(shí)的所見所感，景物描寫江中，岸上交遞著墨，層次分明，色彩清麗，靜中有動(dòng)，栩栩如生。前面三聯(lián)描繪了一幅寧靜而充滿生機(jī)的利州南渡圖，作為糊口四方、疲于奔走的詩人置身于這樣的環(huán)境，不能不觸景生情，遐想聯(lián)翩。尾聯(lián)偶然興起了欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望。這兩句的言外之意是，自己便有淡泊遺世，忘卻機(jī)心之志，也沒有人能夠理會(huì)，表達(dá)了自己要像范蠡一樣淡泊遺世卻不為人理解的內(nèi)心的落寞。詩句中有歸隱之志，實(shí)際上是失意后的無奈之語。“獨(dú)忘機(jī)”，其實(shí)并不能忘機(jī)。這一點(diǎn)和范蠡也是共通的。范蠡是因越王勾踐難共安樂才辭官隱遁的。所以，詩人通過用典，抒發(fā)了對(duì)范蠡急流勇退、放浪江湖的贊許之情。暗指范蠡歸隱是因與越王勾踐不能共安樂，由此也有對(duì)越王勾踐的不滿之意?！军c(diǎn)睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。分析景物的色彩傾向，一般來說景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，暖色調(diào)和積極向上有關(guān)，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩文后面的注解。⑦關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語。古代詩人特別注重關(guān)鍵詞，并以此作為情感表達(dá)、意境營造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語常與詩人內(nèi)心的寂寞和孤寂有關(guān)。四、名句名篇默寫11.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）________，泠然善也，旬有五日而后反。（莊子《逍遙游》）（2）________，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）（3）泉香而酒洌，_______，雜然而前陳者。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）_______，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（5）_______，只是朱顏改。（李煜《虞美人》）（6）_______，無則加勉。（朱熹《集注》）（7）故君子名之必可言也，_______。（《論語?子路》）（8）流水之為物也，不盈科不行；君子之志于道也，_______。（《孟子?盡心上》）【答案】(1).夫列子御風(fēng)而行(2).受任于敗軍之際(3).山肴野蔌(4).簫鼓追隨春社近(5).雕闌玉砌應(yīng)猶在(6).有則改之(7).言之必可行也(8).不成章不達(dá)【解析】【詳解】試題分析：考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“御”“際”“肴”“蔌”“簫鼓”“社”“闌”“砌”“猶”“行”“章”，理解字義去記憶?！军c(diǎn)睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。另外，較長的句子不能掉字。五、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面的作品，完成下列各題。一座很像大腦的建筑畢淑敏瑞士歌德大殿，據(jù)稱是一座很像大腦的建筑。我當(dāng)過醫(yī)生，知道人類大腦的解剖，想不通一個(gè)冰冷建筑，何以比擬大腦？有腦積液？有腦溝回？有神經(jīng)中樞和網(wǎng)狀纖維？人們多以為這座建筑，得名于歌德。其實(shí)他老人家根本不知道大殿的存在。約翰?沃爾夫?qū)?馮?歌德生卒年是1749年8月28日到1832年3月22日，活了83歲。大殿完工于1928年，不但距歌德逝世96年，就連大殿的設(shè)計(jì)者﹣﹣魯?shù)婪?斯坦納先生，也已去世多年。1882年，21歲的斯坦納，意氣風(fēng)發(fā)地編寫了一本關(guān)于歌德科學(xué)研究內(nèi)容的《歌德科學(xué)》。歌德成為斯坦納建構(gòu)自我世界的精神導(dǎo)師，他想修建一座建筑，向自己引路人致敬。斯坦納的建筑哲學(xué)被稱為“有機(jī)建筑”，它包括硬結(jié)構(gòu)、心理氛圍及生活在其中的人之活動(dòng)諸方面。歌德大殿的不規(guī)則外形，特立獨(dú)行的外立面，驚世駭俗。這里至今還是斯坦納一手創(chuàng)立的人智學(xué)工作總部。邁上臺(tái)階，人們魚貫地從大殿敞開的“嘴巴”進(jìn)入其內(nèi)。它的外形，完全模擬人類頭骨框架。正確地講，是一具剔掉了所有皮膚肌肉和筋膜的頭骷髏。大殿勻稱分為左右兩部分，在相應(yīng)比例位置，有代表人類眼睛耳朵的空洞，裝飾成窗戶。大殿毫不隱晦地象征﹣﹣我是坐落在大地之上的巨型人頭。人一旦進(jìn)入，瞬間被它吞咽，進(jìn)入神秘怪誕的世界。這個(gè)奇異造型以強(qiáng)烈震懾感，完全摧毀了人們對(duì)于莊嚴(yán)殿堂的常識(shí)。不過進(jìn)入之后，并不恐怖。它內(nèi)部雄偉堅(jiān)實(shí)，布局規(guī)整，讓被吞咽進(jìn)來的人們，不由自主安靜下來。撲面而來的色調(diào)，是溫馨的粉色鵝黃等暖色（模擬人的口腔和咽喉粘膜嗎？），燈光柔和地面雅潔，十分宜人（口腔衛(wèi)生很不錯(cuò)?。?。我在世界各地，凡看到建筑物，都要嘗試判定它的方位。不過依山傍水的外國建筑，常常端不端正不正，歌德大殿是一個(gè)例外。它正門朝西，殿內(nèi)分為兩個(gè)相等的部分，各呈半球狀，代表著人的大腦結(jié)構(gòu)，也象征地球的東西半球。斯坦納天才地把建筑變成了富有象征意義的童話。人們?cè)跓o意識(shí)中接受了強(qiáng)烈暗示：人類是緊密連接的整體，東西方互相依存密不可分。在歌德大殿的漫步，像沿著人的腦回路，在巨人的神經(jīng)中樞游走。樓梯最上層，經(jīng)過暗紅的彩色玻璃窗構(gòu)成的空間，意味著從這里你離開自然開始進(jìn)入心靈世界。和隨處可見的精雕細(xì)刻和色彩精心搭配形成鮮明對(duì)比的，是西側(cè)主門廳和通往二層的主樓梯室內(nèi)面，直接以混凝土的本灰白色示人。細(xì)看似乎還遺有工匠涂抹水泥時(shí)不均勻的毛糙擦痕。我悄聲問工作人員，是否大殿修建到這兒，經(jīng)費(fèi)不足，改用清水混凝土，以節(jié)約成本？陪同是位熱心大媽，聳聳淺淡眉毛，說，不是經(jīng)費(fèi)的問題，是特地留下這種質(zhì)樸的原生態(tài)。這與斯坦納對(duì)空間色彩的定位有關(guān)。他認(rèn)為色彩與宇宙結(jié)構(gòu)和人類心靈，都有直接關(guān)聯(lián)。色彩能夠激發(fā)人們的心靈力量，從而加強(qiáng)對(duì)更高層次知識(shí)的理解。當(dāng)時(shí)，在建筑上占統(tǒng)治地位的是工業(yè)化的包豪斯學(xué)派，清冷理性硬邦邦，直線條硬著陸，千篇一律。歌德大殿完全反其道而行之，室內(nèi)家具，燈具，門窗，樓梯扶手等，基本上都是折線和曲線，流露情緒表達(dá)溫暖。這樣才能讓人放松，進(jìn)入思考。斯坦納和他的追隨者們，力圖用歌德大殿的結(jié)構(gòu)和一切細(xì)節(jié)傳輸這樣的理念﹣﹣人與自然之間，地球東西方之間，人的頭腦與身體之間，要找到有完美結(jié)合的平衡支點(diǎn)。遙想那時(shí)，尼采喊出“上帝死了”！不過，上帝死了之后，人還要繼續(xù)活著。那么，人該如何活下去？當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家和科學(xué)家們，都認(rèn)為自然科學(xué)只能研究物質(zhì)世界，而任何涉及精神生活的研究只能是宗教信仰，科學(xué)無緣置喙。斯坦納認(rèn)為：可以用科學(xué)的方法來研究精神領(lǐng)域。人的精神自由和獨(dú)立，是精神發(fā)展的首要條件。通過適當(dāng)?shù)慕逃妥晕腋脑?，最終可以培養(yǎng)出具有完全開放的胸襟，既不盲從也不隨意拒絕的新人。當(dāng)人的內(nèi)心有所需求，知識(shí)和智慧就會(huì)涌現(xiàn)，獲得精神世界的共鳴，獲得具有超越物質(zhì)、欲望和情感的洞察與判斷力。結(jié)合與生俱來的智慧和本質(zhì)達(dá)成自我，找到自我定位和人生方向。斯坦納一手設(shè)計(jì)的腦型建筑，便是為這個(gè)理念所做的形象注腳。我輕輕撫過大殿中的木雕，它們溫?zé)岫饣?，好像斯坦納的靈魂注入其內(nèi)。12.下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)A.作者曾對(duì)很像大腦的瑞士歌德大殿充滿疑惑，但參觀拜訪后油然而生無窮敬意和聯(lián)想。B.文章按照參觀順序，依次寫出所見之景，顯得很有層次感，這為直接抒情作了鋪墊。C.作者將歌德大殿與依山傍水端不端正不正的外國建筑對(duì)比，主要突出歌德大殿的方正。D.文章敘述時(shí)跳躍性強(qiáng)，充滿智慧，這既因?yàn)閷懽鲗?duì)象的特別，又因?yàn)樽髡叩纳钊胨伎肌?3.請(qǐng)簡要分析文章結(jié)尾畫線部分作用。14.請(qǐng)結(jié)合全文，探究文章標(biāo)題中“很像大腦”的意蘊(yùn)?！敬鸢浮?2.B13.寫出了歌德大殿給人特有的溫暖舒適的感受，抒發(fā)了對(duì)歌德大殿及其設(shè)計(jì)者斯坦納的禮贊；收束全文，深化中心，強(qiáng)化作者的贊揚(yáng)之意；與第一段“冰冷”相對(duì)照，給人更深刻的印象。14.寫出了歌德大殿的外形與大腦非常相像；斯坦納一手設(shè)計(jì)的腦型建筑傳達(dá)了自己的建筑和哲學(xué)理念；形象地啟迪人們要有準(zhǔn)確的自我定位和人生方向、既不盲目從也不隨意拒絕?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。散文類閱讀的選擇題，主要考核對(duì)文意、主旨、結(jié)構(gòu)、人物形象等的分析、理解，這些是命題者的設(shè)題點(diǎn)，做題時(shí)在讀懂文章的基礎(chǔ)上，尤其要注意分析備選答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得當(dāng)，表達(dá)特色方面的判斷是否恰當(dāng)。本題中，A項(xiàng)考查對(duì)內(nèi)容的理解。B項(xiàng)考查對(duì)內(nèi)容、手法分析，C項(xiàng)考查對(duì)內(nèi)容、手法的分析，D項(xiàng)考查的是手法。B項(xiàng)，手法判定錯(cuò)誤，“直接抒情”有誤，作者使用了比喻、擬人等修辭，情感表達(dá)是委婉含蓄的。故選B?！?3題詳解】試題分析：本題考查分析文章中重要句子的作用。分析其作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面回答，還要關(guān)注該句子所在的位置。這道題考的句子是“它們溫?zé)岫饣?，好像斯坦納的靈魂注入其內(nèi)”，這個(gè)句子位于文章的結(jié)尾段的最后一句話。“它們”是指斯坦納一手設(shè)計(jì)的腦型建筑歌德大殿，“溫?zé)岫饣睂懗隽烁璧麓蟮罱o人特有的溫暖舒適的感受，內(nèi)容上抒發(fā)了對(duì)歌德大殿及其設(shè)計(jì)者斯坦納高超的設(shè)計(jì)理念以贊美。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾句中的“溫暖”與開頭第一節(jié)說“想不通一個(gè)冰冷建筑，何以比擬大腦”中的“冰冷”相對(duì)照，給人更深刻的印象。而且以此句收束全文，深化中心?！?4題詳解】試題分析：本題考查探究標(biāo)題中重要詞語的意蘊(yùn)。探究標(biāo)題的意蘊(yùn)，注意從表層和深層的角度進(jìn)行分析，表層含義注意結(jié)合小說的情節(jié)作答，深層含義注意結(jié)合文章的主旨作答。文章的標(biāo)題是《一座很像大腦的建筑》，這道題考的是標(biāo)題中的“很像大腦”的意蘊(yùn)。分析該題，要在閱讀全文的基礎(chǔ)上，抓住“很像”“大腦”來分析。文中說，“瑞士歌德大殿，據(jù)稱是一座很像大腦的建筑?！薄八耐庑危耆M人類頭骨框架。正確地講，是一具剔掉了所有皮膚肌肉和筋膜的頭骷髏?！薄按蟮顒蚍Q分為左右兩部分，在相應(yīng)比例位置，有代表人類眼睛耳朵的空洞，裝飾成窗戶。大殿毫不隱晦地象征——我是坐落在大地之上的巨型人頭?！痹诿鑼懜璧麓蟮顣r(shí)，先寫出了歌德大殿的外形與大腦非常相像?！八T朝西，殿內(nèi)分為兩個(gè)相等的部分，各呈半球狀，代表著人的大腦結(jié)構(gòu)，也象征地球的東西半球?！薄斑@與斯坦納對(duì)空間色彩的定位有關(guān)。他認(rèn)為色彩與宇宙結(jié)構(gòu)和人類心靈，都有直接關(guān)聯(lián)。色彩能夠激發(fā)人們的心靈力量，從而加強(qiáng)對(duì)更高層次知識(shí)的理解……，室內(nèi)家具，燈具，門窗，樓梯扶手等，基本上都是折線和曲線，流露情緒表達(dá)溫暖?！薄八固辜{和他的追隨者們，力圖用歌德大殿的結(jié)構(gòu)和一切細(xì)節(jié)傳輸這樣的理念——人與自然之間，地球東西方之間，人的頭腦與身體之間，要找到有完美結(jié)合的平衡支點(diǎn)?！薄八固辜{認(rèn)為：可以用科學(xué)的方法來研究精神領(lǐng)域。人的精神自由和獨(dú)立，是精神發(fā)展的首要條件。通過適當(dāng)?shù)慕逃妥晕腋脑?，最終可以培養(yǎng)出具有完全開放的胸襟，既不盲從也不隨意拒絕的新人。當(dāng)人的內(nèi)心有所需求，知識(shí)和智慧就會(huì)涌現(xiàn)，獲得精神世界的共鳴，獲得具有超越物質(zhì)、欲望和情感的洞察與判斷力。結(jié)合與生俱來的智慧和本質(zhì)達(dá)成自我，找到自我定位和人生方向?！本C上分析，斯坦納一手設(shè)計(jì)的腦型建筑傳達(dá)了自己的建筑和哲學(xué)理念，形象地啟迪人們要有準(zhǔn)確的自我定位和人生方向、既不盲目從也不隨意拒絕?；卮饦?biāo)題中的“很像大腦”的意蘊(yùn)，要從歌德大殿的外形、建筑理念、哲學(xué)理念以及給人們的啟發(fā)等方面分點(diǎn)概括?！军c(diǎn)睛】在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層的含義，語義雙關(guān)。反映小說的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的，點(diǎn)出小說的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義，體會(huì)文章主旨是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來理解。六、現(xiàn)代文閱讀(二)閱讀下面的作品，完成下列各題。雜談小品文魯迅自從“小品文”這一個(gè)名目流行以來，看看書店廣告，連信札，論文，都排在小品文里了，這自然只是生意經(jīng)，不足為據(jù)。一般的意見，第一是在篇幅短。但篇幅短并不是小品文的特征。一條幾何定理不過數(shù)十字，一部《老子》只有五千言，都不能說是小品。這該像佛經(jīng)的小乘似的，先看內(nèi)容，然后講篇幅。講小道理，或沒道理，而又不是長篇的，才可謂之小品。至于有骨力的文章，恐不如謂之“短文”，短當(dāng)然不及長，寥寥幾句，也說不盡森羅萬象，然而它并不“小”。《史記》里的《伯夷列傳》和《屈原賈誼列傳》除去了引用的騷賦，其實(shí)也不過是小品，只因?yàn)樗恰疤饭敝鳎殖Ｒ?，所以沒有人來選出，翻印。由晉至唐，也很有幾個(gè)作家；宋文我不知道，但“江湖派”詩，卻確是我所謂的小品?，F(xiàn)在大家所提倡的，是明清，據(jù)說“抒寫性靈”是它的特色。那時(shí)有一些人，確也只能夠抒寫性靈的，風(fēng)氣和環(huán)境，加上作者的出身和生活，也只能有這樣的意思，寫這樣的文章。雖說抒寫性靈，其實(shí)后來仍落了窠臼，不過是“賦得性靈”，照例寫出那么一套來。當(dāng)然也有人預(yù)感到危難，后來是身歷了危難的，所以小品文中，有時(shí)也夾著感憤，但在文字獄時(shí)，都被銷毀，于是我們所見，就只剩了“天馬行空”似的超然的性靈。這經(jīng)過清朝檢選的“性靈”，到得現(xiàn)在，卻剛剛相宜，有明末的灑脫，無清初的所謂“悖謬”，有國時(shí)是高人，沒國時(shí)還不失為逸士。逸士也得有資格，首先即在“超然”，“士”所以超庸奴，“逸”所以超責(zé)任：現(xiàn)在的特重明清小品，其實(shí)是大有理由，毫不足怪的。不過“高人兼逸士夢(mèng)”恐怕也不長久。近一年來，就露了大破綻，自以為高一點(diǎn)的，已經(jīng)滿紙空言，甚而至于胡說八道，下流的卻成為打諢，和猥鄙丑角，并無不同，主意只在挖公子哥兒們的跳舞之資，和舞女們爭生意，可憐之狀，已經(jīng)下于五四運(yùn)動(dòng)前后的鴛鴦蝴蝶派數(shù)等了。為了這小品文的盛行，今年就又有翻印所謂“珍本”的事。有些論者，也以為可慮。我卻覺得這是并非無用的。原本價(jià)貴，大抵無力購買，現(xiàn)在只用了一元或數(shù)角，就可以看見現(xiàn)代名人的祖師，以及先前的性靈，怎樣疊床架屋，現(xiàn)在的性靈，怎樣看人學(xué)樣，啃過一堆牛骨頭，即使是牛骨頭，不也有了識(shí)見，可以不再被生炒牛角尖騙去了嗎？不過“珍本”并不就是“善本”，有些是正因?yàn)樗鼰o聊，沒有人要看，這才日就滅亡，少下去；因?yàn)樯?，所以“珍”起來。就是舊書店里必討大價(jià)的所謂“禁書”，也并非都是慷慨激昂，令人奮起的作品，清初，單為了作者也會(huì)禁，往往和內(nèi)容簡直不相干。這一層，卻要讀者有選擇的眼光，也希望識(shí)者給相當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)的?！咀ⅰ浚罕酒畛醢l(fā)表于一九三五年十二月七日上海《時(shí)事新報(bào)?每周文學(xué)》，署名旅隼。15.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“小品文”在一般人的眼里，包羅萬象，主要不是從文學(xué)的角度，而是從生意的角度。B.“抒寫性靈”不同于“賦得性靈”，因?yàn)樗宦漶骄?，抒寫的是自己?dú)特的經(jīng)歷和情感。C.作者不滿于當(dāng)時(shí)一些人所抒發(fā)的“性靈”不真實(shí)，不滿于所寫作的題材墮落庸俗猥瑣。D.對(duì)于“珍本”，作者情有獨(dú)鐘，認(rèn)為不僅價(jià)格低廉，而且還能從中學(xué)到抒發(fā)性靈的方法。16.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章多處用對(duì)比、舉例、打比方等方法，全都論證了“短”不是小品文最重要的特征。B.作者所舉作品較多，上下年代跨度也大，看起來較散較雜，其實(shí)都是緊緊圍繞小品文。C.文章談古都是為了說今，對(duì)小品文首先要看重內(nèi)容，要看重情感，不要被“短”迷惑。D.作者把古代所謂“珍本”稱作“牛骨頭”，客觀又幽默地表現(xiàn)出它存在一定的作用。17.請(qǐng)結(jié)合文本，簡要概括魯迅先生認(rèn)為小品文并不“小”原因?！敬鸢浮?5.D16.A17.篇幅短小但內(nèi)容豐富，充滿骨力顯得高大，抒寫性靈生活味濃?！窘馕觥俊?5題詳解】試題分析：本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。D項(xiàng)，曲解文意，“對(duì)于‘珍本’，作者情有獨(dú)鐘”說法錯(cuò)誤。作者對(duì)“珍本”還作了辯證分析。原文最后一節(jié)說，“不過‘珍本’并不就是‘善本’，有些是正因?yàn)樗鼰o聊，沒有人要看，這才日就滅亡，少下去；因?yàn)樯?，所以‘珍’起來?！惫蔬xD?！?6題詳解】試題分析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。明確文章的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證法。答題時(shí)注意判斷中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。具體的解題方法：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。A項(xiàng)，打比方是論證翻印“珍本”的意義、作用，也沒有“全都”論證。故選A。【17題詳解】試題分析：本題考查篩選文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真分析、篩選相互符合修的答案。這道題是原因概括題，考的是結(jié)合文本，簡要概括魯迅先生認(rèn)為小品文并不“小”的原因。閱讀相關(guān)段落，答題區(qū)間如下：“自從‘小品文’這一個(gè)名目流行以來，看看書店廣告，連信札，論文，都排在小品文里了，這自然只是生意經(jīng)，不足為據(jù)。一般的意見，第一是在篇幅短。”“但篇幅短并不是小品文的特征。一條幾何定理不過數(shù)十字，一部《老子》只有五千言，都不能說是小品?！薄爸v小道理，或沒道理，而又不是長篇的，才可謂之小品。至于有骨力的文章，恐不如謂之‘短文’，短當(dāng)然不及長，寥寥幾句，也說不盡森羅萬象，然而它并不‘小’。”“‘江湖派’詩，卻確是我所謂的小品。現(xiàn)在大家所提倡的，是明清，據(jù)說“抒寫性靈”是它的特色?！@經(jīng)過清朝檢選的‘性靈’，到得現(xiàn)在，卻剛剛相宜，有明末的灑脫，無清初的所謂‘悖謬’，有國時(shí)是高人，沒國時(shí)還不失為逸士?！睋?jù)此，從篇幅短小但內(nèi)容豐富，充滿骨力顯得高大，抒寫性靈生活味濃等三個(gè)方面概括魯迅先生認(rèn)為小品文并不“小”的原因即可?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等。選擇前，先要對(duì)文章的主要內(nèi)容整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，選擇時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。七、現(xiàn)代文閱讀(三)閱讀下面的材料，完成下列各題。材料一：史蒂芬?威廉?霍金，他的成就毋庸置疑：創(chuàng)建彎曲時(shí)空中的量子場論，發(fā)展了黑洞理論，寫下《時(shí)間簡史》、《果殼中的宇宙》、《大設(shè)計(jì)》等一系列著作，被譽(yù)為愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家。宇宙是一口幽深的礦井，那些黑暗中閃耀的寶石，從來只留給最勇敢最執(zhí)著的人?；艚鸬挠已壑槊銖?qiáng)能轉(zhuǎn)動(dòng)，每分鐘只能表達(dá)一個(gè)字母。他的身體里仿佛藏著一個(gè)黑洞，唯有零星的字母像逃逸的光子，向人們揭開一角黑洞的信息。為了描述黑洞理論，霍金講過一個(gè)故事：Bob和Alice是一對(duì)情侶宇航員，在一次太空行走中，兩人接近了一個(gè)黑洞。突然間，Alice的助推器失控了，她被黑洞的引力吸引，飛向黑洞的邊緣（視界）。由于越接近視界，時(shí)間流逝得越慢，Bob看到，Alice緩緩地轉(zhuǎn)過頭來，朝著他微笑。那笑容又慢慢凝固，定格成一張照片。而Alice面臨的卻是另一番景象﹣﹣在引力的作用下，她飛向黑洞的速度越來越快，最終被巨大的潮汐力（引力差）撕裂成基本粒子，消失在最深的黑暗中。與其說人們熱愛霍金，不如說，他們熱衷于談?wù)摶艚?。大多?shù)人其實(shí)并不關(guān)心他的黑洞理論，只津津樂道于他的花邊新聞?；艚鸪蔀榇蟊娒襟w的寵兒，《時(shí)間簡史》賣了超過1000萬冊(cè)，被稱為“讀不懂的暢銷書”，這不由地讓人感慨，知名度大半來自于誤解。（摘編自《與其說人們熱愛霍金，不如說他們熱衷于談?wù)摶艚稹罚?018年3月15日《文匯報(bào)》）材料二：霍金雖然遠(yuǎn)離我們而去，但關(guān)于他自由的靈魂、浪漫的“舞姿”，以及他言論的探討甚至爭論，或許現(xiàn)在才剛剛開始。在一些人眼中，霍金是二十世紀(jì)后期最偉大的物理學(xué)家。在更多人眼中，雖然他的身體不適，可他的靈魂無比自由，宛若浪漫的舞者?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者?；加屑∥s側(cè)索硬化癥的他，在輪椅上坐了四十年，1985年還因肺炎而逐漸喪失說話的能力，近乎全身癱瘓，演講和問答只能通過語言合成器來完成。在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，他卻寫出浪漫的詩篇：學(xué)術(shù)上，他被譽(yù)為當(dāng)代的愛因斯坦；生活上，他結(jié)婚兩次，子女三人。這也成為學(xué)界公認(rèn)的霍金的浪漫。盡管如此，霍金并沒有走我們熟悉的“身殘志堅(jiān)”、“可歌可泣”路線。相反，他總能以另一種方式吸引公眾的眼球。他逛夜總會(huì)，和脫衣舞娘愉快地合影。他在卡通片《辛普森一家》中拯救劇中的女孩；在《星際迷航》中扮演自己，和牛頓、愛因斯坦一起打橋牌?！渡畲蟊ā返谖寮荆呃涞闹x耳朵為了見他一面，不惜大庭廣眾下穿上小短裙。英國老牌樂隊(duì)PinkFloyd的專輯中，他獻(xiàn)唱一曲《Talkin'Hawkin》（通過聲音合成器）。1974年，霍金和另一位著名物理學(xué)家基普?索恩打賭，賭注是色情雜志《閣樓》。16年后，霍金承認(rèn)他輸了，為索恩訂了一年的《閣樓》，一點(diǎn)也不考慮索恩夫人的感受。在一次采訪中，有記者不懷好意地提問，如何生育了三個(gè)孩子？霍金露出了狡黠的笑容，“比你想象的更美妙”。（摘編自哲遠(yuǎn)《霍金：沒有身體的舞》）材料三：英國已故科學(xué)家斯蒂芬?霍金的遺作《對(duì)大問題的簡明回答》定于16日發(fā)售?！缎瞧谌仗┪钍繄?bào)》14日透露著作內(nèi)容。按照?qǐng)?bào)紙說法，霍金在書中暗示，富人不久可以選擇編輯他們自己和孩子的DNA，讓自己和孩子變成擁有更強(qiáng)記憶力、抗病力、智力和更長壽命的“超人”?！胺煽赡軙?huì)禁止對(duì)人類做基因改造，但是一些人可能抵擋不住改善記憶、抗病力、壽命等人類特征的誘惑?！被艚饘懙?。他預(yù)計(jì)人類21世紀(jì)就能發(fā)現(xiàn)通過改造基因提高智力的技術(shù)?；艚饟?dān)心，一旦出現(xiàn)基因改造而成的“超人”，“沒得到改造的人類”可能無法競爭，逐漸絕跡，或者變得“不重要”，人類會(huì)展開“自我設(shè)計(jì)”的競爭。霍金3月14日去世，享年76歲，留下一批圍繞他所說的“大問題”寫的文章和論文，成就了《對(duì)大問題的簡明回答》這本著作。這些“大問題”包括人工智能會(huì)比人類聰明嗎？宇宙里有其他智慧生命嗎？上帝存在嗎？“大爆炸”之前發(fā)生了什么？地球未來面臨的最大威脅是什么？（摘編自《霍金遺作將發(fā)售，書中表達(dá)對(duì)“超人”擔(dān)憂》，2018年10月18日搜狐網(wǎng)）18.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.霍金是一位杰出的理論物理學(xué)家，他創(chuàng)建了一些理論，發(fā)展了一些理論，完成了一些著作，留下了一些較難回答的問題。B.霍金的知名度大多源于他獨(dú)特而卓越的物理貢獻(xiàn)，源于關(guān)于他的一些花邊新聞，源于人們對(duì)他的書籍及相關(guān)方面的誤解。C.雖然霍金已經(jīng)遠(yuǎn)離我們而去，但關(guān)于他自由的靈魂、浪漫的“舞姿”以及他相關(guān)言論的探討甚至爭論也許才剛剛開始。D.《星期日泰晤士報(bào)》透露霍金在遺作《對(duì)大問題的簡明回答》中暗示，富人不久可選擇編輯DNA，讓自己和孩子變成“超人”。19.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.最勇敢最執(zhí)著的霍金靠勉強(qiáng)能轉(zhuǎn)動(dòng)的右眼珠來表達(dá)字母，為人們揭開幽深宇宙的信息。B.霍金因?yàn)閻矍榛橐隼寺?、演技浪漫、回答問題浪漫，所以被世人稱為最浪漫的“舞者”。C.人類可通過改造基因變得越來越聰明，但霍金也擔(dān)心會(huì)由此帶來許多意想不到的問題。D.霍金的人生啟迪人們：科學(xué)家要有卓越的科學(xué)貢獻(xiàn)、要有豐富的生活以及必要的擔(dān)當(dāng)。20.三則材料都寫人們“熱衷于談?wù)摶艚稹保嵌炔煌?，?qǐng)結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?8.B19.B20.第一則材料是從霍金的物理貢獻(xiàn)角度，第二則材料是從浪漫的生活強(qiáng)者角度，第三則材料是從霍金關(guān)于人類未來的大問題的角度?！窘馕觥俊?8題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。分析推理類題目較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析對(duì)照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。B項(xiàng)，曲解文意，錯(cuò)在“霍金的知名度大多源于……源于人們對(duì)他的書籍及相關(guān)方面的誤解。”“知名度”源于人們對(duì)書籍的誤解，沒有“相關(guān)方面”。材料一中這樣說：“霍金成為大眾媒體的寵兒，《時(shí)間簡史》賣了超過1000萬冊(cè)，被稱為‘讀不懂的暢銷書’，這不由地讓人感慨，知名度大半來自于誤解。”故選B。【19題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。此類題目的錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析對(duì)照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。B項(xiàng)，強(qiáng)拉因果?；艚稹氨皇廊朔Q為最浪漫的‘舞者’”是因?yàn)椤办`魂無比自由”。材料二說“可他的靈魂無比自由，宛若浪漫的舞者”。故選B?！?0題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀三則材料，找到有效的答題區(qū)間，然后對(duì)文中重要內(nèi)容要認(rèn)真分析、篩選、整合，最后結(jié)合材料分別概括出三則材料中人們“熱衷于談?wù)摶艚稹钡牟煌嵌燃纯伞２牧弦?，“史蒂芬·威廉·霍金，他的成就毋庸置疑：?chuàng)建彎曲時(shí)空中的量子場論，發(fā)展了黑洞理論，寫下《時(shí)間簡史》、《果殼中的宇宙》、《大設(shè)計(jì)》等一系列著作，被譽(yù)為愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家?！彼缘谝粍t材料是從霍金的物理貢獻(xiàn)角度反映人們“熱衷于談?wù)摶艚稹钡摹２牧隙?，“霍金……他自由的靈魂、浪漫的“舞姿”，以及他言論的探討甚至爭論，或許現(xiàn)在才剛剛開始?！薄盎艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。”所以，第二則材料是從浪漫的生活強(qiáng)者角度反映人們“熱衷于談?wù)摶艚稹钡?。材料三，“霍金……留下一批圍繞他所說的“大問題”寫的文章和論文，成就了《對(duì)大問題的簡明回答》這本著作?！边@本著作中談到的一些“大問題”，包括人工智能和人類誰聰明，宇宙里是否有其他智慧生命，上帝是否存在，“大爆炸”之前發(fā)生了什么，地球未來面臨的最大威脅是什么，諸如此類的問題。所以，第三則材料是從霍金關(guān)于人類未來的大問題的角度反映人們“熱衷于談?wù)摶艚稹钡?。本題據(jù)此分析，分三點(diǎn)作答即可?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)。價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)確。本題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對(duì)照，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。八、作文21.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。有人說：無論今天是怎樣的，明天會(huì)更好。有人說：明天好不好，主要看怎樣把握今天。【答案】與其等待明天，不如抓住現(xiàn)在毛澤東說：“一萬年太久，只爭朝夕?！睆垚哿嵴f：“出名要趁早?！笔前?，時(shí)光荏苒，白駒過隙。怎能任時(shí)光蹉跎？趕緊地抓住今天，現(xiàn)在！前幾分鐘還是空白著的卷子，已然成了寫滿分?jǐn)?shù)的尖刀，直直插入我們尚不諳多少世故的小心臟，疼痛，驚悸，戰(zhàn)栗！無需細(xì)致包扎，無需言語撫慰，抹抹臉上的淚水，拾起筆來繼續(xù)作答。再多的祈求在漫漫題海前都是無力，怨天尤人的話語也是蒼白。我們就像洶涌浪濤間的一群小小魚兒，擁擠著，奮爭著。停下，便是粉身碎骨；等待，便會(huì)被滔天惡浪吞噬。逆流而上，才會(huì)有生存的希望，執(zhí)著向前，才會(huì)有魚躍龍門的成功。前方，奮進(jìn)，希望；今朝，拼搏，理想。不要說：我得趕完這篇論文……不急，我先刷刷微博，看看微信朋友圈，等會(huì)兒……人生如此短暫，豈有多余時(shí)光任由我們揮霍暢玩？如果沒有青春作為資本，你拿什么來等待明天開始干活的好時(shí)辰？讓我們從今天就開始吧，抓緊此時(shí)此刻、每分每秒！有人說：“等待，就是浪費(fèi)青春?！睕]錯(cuò)！有人說：“沒有目標(biāo)和方向的人生，猶如無本之木無源之水?！笔前?！六月在即，我們走在高考的路上。成了，人間四月天；輸了，黑色七月！高考猶如天梯，懸于云邊。抓住了，一步登天，盡覽群山，人生美景自無限；抓不住，摔下山巔，粉身碎骨，生活幾乎沒了前路！十二年求索，才登及此，豈能輕易折身？我意已決，絕不后退！老師叮嚀：“別慌，你可以的！”同學(xué)鼓勵(lì)：“別怕，你一定行！”但，只有我自己知道，那顆疲憊的心，早已止不住地顫抖，怎么辦？不，我不能再猶豫等待，我不能再惶恐不安，我不能輸！縱使，心中的煩躁快要沖淡我最初的夢(mèng)想,縱使道道的題?？煲蜎]我高筑的堅(jiān)墻,縱使散漫的思想快要攔截住我執(zhí)著的步履，我依然固執(zhí)向前——閉眼，騰空，飛躍，擎臂，我利用今天把人生之梯抓牢緊握！我讓青春有方向，不懈怠，不頹廢，勿蹉跎！于是我掙脫束縛著我的壞情緒，利用今天寫完一科又一科的作業(yè)，背誦一篇又一篇的課文，整理一道又一道的錯(cuò)題……累了，休息片刻；煩了，哼幾句歌謠。這一刻我知道，我無需等待，夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)處，音樂的信仰，就在前方。聽，明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎……是啊，時(shí)光如此短暫，我們?cè)跄茉偬摱龋竣崴跇蛏蠂@明日，我在橋下惜未來，他在樓上漫蹉跎，我在樓下拼時(shí)光。此生，無需再等，趕緊地，抓住今天，就是現(xiàn)在，快速，向前……【解析】【詳解】命題方式：新材料作文審題要點(diǎn)：新材料作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞、主旨進(jìn)行立意。具體過程：本次作文只有兩句話：一句是有人說：無論今天是怎樣的，明天會(huì)更好。另一句是有人說：明天好不好，主要看怎樣把握今天。第一句是說不管“今天”好還是不好，要相信“明天”會(huì)比“今天”更好，這種樂觀的心態(tài)會(huì)讓我們對(duì)生活有更多的期待。而第二句的意思是說“明天”好壞與否，主要是看對(duì)“今天”的把握。材料的關(guān)鍵詞：明天、今天，好、不好。兩種觀點(diǎn)都可以是本次作文的寫作角度，可以寫“明天會(huì)更好”，也可以寫“把握今天”。的確，只有把握好今天，不荒廢今天，踏實(shí)過好每一個(gè)今天，那么我們的明天一定精彩。所以，要想明天好，就要對(duì)今天好好把握。當(dāng)然，最好是采用辯證的方法看待“今天”“明天”的關(guān)系。如果“今天”過得的不好，也不要?dú)怵H，不要灰心，要相信明天會(huì)比今天好；若果今天過得好，也要相信明天會(huì)比今天過得更好。還有，要想明天“好”，就要好好“把握今天”。當(dāng)然，“今天”“明天”并不是一天的概念，它可以是過去的一段時(shí)間，“明天”也可以指人生的未來?！玖⒁狻孔プ〔牧详P(guān)鍵詞“明天、今天，好、不好”，主張人要有健康良好的心態(tài)對(duì)待“今天”的得失，要把握手中每一個(gè)日子，要相信明天更美麗。參考立意如下：1、相信明天會(huì)更好2、不管“今天”是否有雨，相信“明天”是晴空3、把握當(dāng)下/把握現(xiàn)在/把握今天4、充實(shí)過好每一個(gè)“今天”5、讓“今天”成為過往，讓“明天”擁有精彩6、假如生活欺騙了你，也要為未來的生活揚(yáng)帆起航7、一直朝前走，前方有首更美的歌【素材】1、列寧說：“忘記過去，就意味著背叛?！?、朋友，堅(jiān)定地相信未來吧\相信不屈不撓的努力\相信戰(zhàn)勝死亡的年輕\相信未來、熱愛生命。”（食指《相信未來》）3、明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。（《明日歌》）4、要珍重新生的一天。不要想一年后、十年以后的事情。想今天吧。不要空談理論。一切理論，你看，即使是談道德的，也不是好東西，都是愚蠢的，有害的。不要勉強(qiáng)生活。今天就該好好活下去。要珍重每一天。要愛每一天，尊重每一天，千萬不要糟蹋一天，不要妨礙開花結(jié)果。要愛像今天這樣灰暗苦悶的日子。（羅曼·羅蘭《約翰·克里斯朵夫》）5、今日應(yīng)為之事，勿待明日.。（[俄]屠格涅夫）6、艾森豪威爾年輕的時(shí)候，一次晚飯后跟家人一起玩兒紙牌游戲，連續(xù)幾次都抓了很壞的牌，他開始不高興地抱怨。媽媽停了下來，正色對(duì)他說道：“如果你要玩兒，就必須用你手中的牌玩兒下去，不管那些牌怎么樣！”他一愣，聽見母親又說：“人生也是如此，發(fā)‘牌’的是上帝，不管怎樣的牌你都必須拿著，你能做的就是盡你全力，求得最好的效果?！焙芏嗄赀^去了，艾森豪威爾一直牢記著母親的這句話，從未再對(duì)生活存在任何抱怨.相反，他總是以積極樂觀的態(tài)度去迎接命運(yùn)的每一次挑戰(zhàn)，盡己所能地做好每一件事，從一個(gè)默默無聞的平民家庭走出，一步一步地成為中校，盟軍統(tǒng)帥，最終成為美國歷史上第34任總統(tǒng)。艾森豪威爾逝世后，約翰遜在給他的悼詞中稱贊他“勇敢和正直”。他的這種勇敢和無所畏懼的性情正是承襲了母親當(dāng)年的教誨：人生如打牌，既然發(fā)牌權(quán)不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此以外，你沒有任何選擇。7、時(shí)間，白駒過隙的一瞬，看著窗外‘新世紀(jì)’酒店放的煙花，才真正的明白了元旦已經(jīng)來臨，歲月敲響了新的一年的大門?；蛟S在給這文章落款時(shí)，我已踏進(jìn)了生命輪回的影子，錯(cuò)過、不能錯(cuò)過的瞬間不斷交織，最終消逝在冗長的遂道里，被風(fēng)化，隨時(shí)間曲折散去。8、曾幾何時(shí)，我們放飛夢(mèng)想，讓它插上翅膀，飛到很遠(yuǎn)的地方；曾幾何時(shí)，我們播種下希望，用執(zhí)著的滿腔熱忱去澆灌它成長……年輕的理想似蝸牛在晨曦中蜿蜒，心里明明藏著另一方凈土，卻不明白怎會(huì)風(fēng)化成只有宋詞的哀嘆。每個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)，心若沒有了棲息的地方，到哪里都是在流浪。水之一方，沒有了昨天，今天，明天；海之一角，沒有了前世，今生，來生；所思所議在剎那間全部盛開，又凋落……捧起時(shí)間的潮汐，埋葬以前的心愿，期待著明天會(huì)更好，至少我們會(huì)變得成熟了，感知到這個(gè)世界在微妙的變動(dòng)。時(shí)間散落在平靜的心湖中，蕩起陣陣漣漪，一圈圈的希冀，勾勒出我們的人生藍(lán)圖。9、不知明天會(huì)怎樣？或許風(fēng)和日麗，或許陰雨綿綿，亦或許狂風(fēng)怒卷。但我們還是期待這它的到來，期待它給我們帶來驚喜，人生就是由無數(shù)的未知構(gòu)成。它猶如舞臺(tái)上的一出戲，不同的是，在人生的舞臺(tái)上演出是沒有彩排的?？突f過沒有凝固的生命，沒有亙古的荒原，只要我們滿懷期待，擁有夢(mèng)想，任何的消沉都會(huì)綻放瑰麗的神奇，在沒有色彩的地方創(chuàng)造色彩，在沒有聲音的地方創(chuàng)造聲音，在沒有奇跡的地方創(chuàng)造奇跡。明天，真的會(huì)更好。【結(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料得出自己的觀點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“最重要的自然是珍惜現(xiàn)在，活在當(dāng)下?！边@一中心論點(diǎn)從“活在當(dāng)下，就是要斬釘截鐵地告別過去?！薄盎钤诋?dāng)下，就是要沉著應(yīng)對(duì)未來?！薄盎钤诋?dāng)下，就是要把握每分每秒。”三個(gè)角度論述；最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。安排結(jié)構(gòu)時(shí)刻意凸顯一下標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系?！军c(diǎn)睛】新材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。有些材料作文材料中的關(guān)鍵句可以作為立意的突破口。它常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有時(shí)是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出它的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法寫。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。五、分析關(guān)系法。六、明確褒貶法。材料中的語句常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。七、多向輻射法。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題可圍繞材料展開多角度立意。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求異同法。十、尋互補(bǔ)法。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運(yùn)用幾種方法。語文附加題一、文言文閱讀閱讀材料，完成下列各題。所以舞法曲大曲者，必須以指尖應(yīng)節(jié)，俟拍然后轉(zhuǎn)步，欲合均數(shù)故也。法曲之拍，與大曲相類，每片不同，其聲字疾徐，拍以應(yīng)之。如大曲降黃龍、花十六，當(dāng)用十六拍。前袞、中袞，六字一拍。要停聲待拍，取氣輕巧。煞袞則三字一拍，蓋其曲將終也。至曲尾數(shù)句使聲字悠揚(yáng)有不忍絕響之意似余音繞梁為佳惟法曲散序無拍，至歌頭始拍。若唱法曲大曲慢曲，當(dāng)以手拍，纏令則用拍板。（節(jié)選自張炎《詞源》）22.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）23.中國古代音樂中，傳統(tǒng)民族調(diào)式最常用的主音有五個(gè)，即、商、角、、。24.根據(jù)材料概括舞曲者、唱曲者應(yīng)學(xué)會(huì)的技巧?！敬鸢浮?2.至曲尾數(shù)句/使聲字悠揚(yáng)/有不忍絕響之意/似余音繞梁為佳/惟法曲散序無拍23.(1).宮(2).徵(3).羽24.舞曲者應(yīng)善于把握音樂的節(jié)拍，學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)拍轉(zhuǎn)換舞步；唱曲者應(yīng)學(xué)會(huì)用手或板排出音樂的節(jié)奏?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：本題主要考查斷句。對(duì)于斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。本題主要還是理解句意斷句，本題，觀察此句，可以先找到作謂語的動(dòng)詞，如“至”“使”“有”，其后的賓語分別是“曲尾數(shù)句”“聲字悠揚(yáng)”“不忍絕響之意”，所以應(yīng)在動(dòng)詞“至”“使”“有”前停頓。且“曲尾數(shù)句”是定語后置句，現(xiàn)代漢語的語序?yàn)椤皵?shù)句曲尾”，應(yīng)在其后停頓。“余音繞梁”是成語，中間不能停頓。“惟”作“只”的意思，一般在句首，所以應(yīng)在“惟”之前停頓?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。這道題考的是識(shí)記“五聲”、“五音”。從宮音開始到羽音，依次為：宮、商、角、徵、羽。五聲音階。這是中國古代音樂中，傳統(tǒng)民族調(diào)式最常用的五個(gè)主音。古樂調(diào)分為宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮七種。變徵，聲調(diào)悲涼。羽聲比變徵音高，能表現(xiàn)激憤或高昂的情緒。如《戰(zhàn)國策.燕策》：“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！’復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞠目，發(fā)盡上指冠。”【24題詳解】試題分析：本題主要考查篩選文本信息。這道題要求考生根據(jù)材料概括舞曲者、唱曲者應(yīng)學(xué)會(huì)的技巧。答題時(shí)，首先要立足文本內(nèi)容，然后結(jié)合題干要求，篩選并整合信息，前提是理解選段內(nèi)容的意思，找到相關(guān)的有效答題語句，如：“舞法曲大曲者，必須以指尖應(yīng)節(jié)，俟拍然后轉(zhuǎn)步，欲合均數(shù)故也?！边@就要求舞曲者應(yīng)善于把握音樂的節(jié)拍，學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)拍轉(zhuǎn)換舞步?！俺ㄇ笄?dāng)以手拍，纏令則用拍板”。這就要求唱曲者應(yīng)學(xué)會(huì)用手或板排出音樂的節(jié)奏?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：（1）要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。（2）要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。（3）要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。具體方法有：（1）名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（2）虛詞斷句法。文言文中常見的句首的發(fā)語詞、句尾的語氣詞、復(fù)音虛詞、疑問語氣詞、復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞等。（3）對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方來斷句。（4）語序句式斷句法。文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。（5）修辭方法斷句法。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。二、名著閱讀題25.下列對(duì)有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是A.《三國演義》中，諸葛亮在博望坡出奇制勝，以九千人馬擊退夏侯惇的十萬大軍，使得對(duì)他冷眼旁觀的關(guān)羽、張飛不得不刮目相看。B.《邊城》中寫到的節(jié)日有端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、過年，尤其“端午節(jié)”是小說發(fā)展的主要時(shí)間線索，篇幅占作品的大部分。C.“這交易劃得來”是葛朗臺(tái)的口頭禪，“幸福在天上”是葛朗臺(tái)的遺言，“把一切照顧得好好的，到那邊來向我交賬”是葛朗臺(tái)的遺言。D.《老人與?！分欣先碎L時(shí)間沒捕到魚時(shí)，曾對(duì)自己產(chǎn)生懷疑“我不再有好運(yùn)了”，卻用“誰知道呢，每天都是新的一天啊”鼓勵(lì)自己。E.《茶館》第三幕中常四爺、王利發(fā)、秦仲義三人一起回憶過去，秦仲義感嘆自己做了一輩子順民后發(fā)出了無奈的慘笑。【答案】BE【解析】【詳解】試題分析：本題考查的是名著閱讀和積累類試題，考生要注意在平時(shí)中多積累和總結(jié)關(guān)于這方面的知識(shí)。名著閱讀的方法：感知內(nèi)容，把握情節(jié)；了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境；分析人物形象；理解作品思想主題和意義。B項(xiàng)，張冠李戴，沒有“清明節(jié)”，是“元宵節(jié)”。E項(xiàng)，第三幕，張冠李戴，不是“秦仲義……發(fā)出了無奈的慘笑”，而是王利發(fā)發(fā)出慘笑。故選BE?！军c(diǎn)睛】名著閱讀的方法：1、感知內(nèi)容，把握情節(jié)。通過閱讀首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等。小說中的人物性格及主題思想都是在情節(jié)的發(fā)展演變過程中逐漸展現(xiàn)出來的，因此閱讀小說首先必須熟悉并把握故事情節(jié)。小說情節(jié)的魅力主要體現(xiàn)在八個(gè)字以上，即“出其不意，寫其不備”。2、了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境。要了解作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向，了解一些作品寫作的歷史時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品問世以來人們的評(píng)價(jià)等，這些背景性資料的了解對(duì)理解作品、把握人們很有幫助。3、分析人物形象。不同的小說在塑造人物形象時(shí)可能表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，例如中國四大古典小說側(cè)重于通過人物的外在肖像、語言、行動(dòng)去體現(xiàn)人物性格；而外國小說尤其是現(xiàn)代小說更側(cè)重于人物心理活動(dòng)的細(xì)膩展示，如海明威的《老人與?！返取Ｗプ∪宋锼枷胄愿竦闹饕卣骷皞€(gè)性是分析理解人物形象的關(guān)鍵。一個(gè)人物的思想性格是多側(cè)面多層次的，一般來說少見單一集中的，可是在諸多方面中往往有能夠集中鮮明體現(xiàn)其主導(dǎo)思想性格的因素，使他有別于其他人物而不雷同。4、理解作品思想主題和意義。小說主題蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得。有些小說的主題不是單一的、可確定性的，而是立體的、多層次的、不確定性的，還需要讀者結(jié)合自己的實(shí)際去理解。有些名著需要多次閱讀，每讀一次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟、新的收獲。5、感悟與收獲。在閱讀過程中，要及時(shí)抓住感悟，可以采用圈點(diǎn)批注法、抄錄精彩片段法，寫讀書隨筆、札記、讀后感、人物評(píng)論、書評(píng)、藝術(shù)評(píng)論等，隨著讀書量的增多與質(zhì)的深入，必將會(huì)提升自己的閱讀水平與能力。除此之外，小說作家創(chuàng)造了豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式，為學(xué)習(xí)寫作提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。（1）《紅樓夢(mèng)》第十八回“皇恩重元妃省父母，天倫樂寶玉呈才藻”中，賈元春說：“田舍之家，雖齏鹽布帛，終能聚天倫之樂；今雖富貴已極，骨肉各方，然終無意趣?！辟Z政說：“今貴人上錫天恩，下昭祖德，臣子豈能得報(bào)于萬一！”這兩句話分別流露出父女什么樣的心理？（2）《吶喊》中孔乙己來到咸亨酒店就使得“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”，請(qǐng)簡要分析各類人“快活”的原因?！敬鸢浮?1)元春：對(duì)共享天倫之樂的渴望，骨肉分離的憂傷，未來難料的隱約不安(隱憂)。賈政：以女自傲、對(duì)皇權(quán)感激涕零、報(bào)效朝廷的決心。(2)作為小伙計(jì)的“我”專管職務(wù)時(shí)不再感到單調(diào)無聊；有的酒客可取笑孔乙己；鄰舍孩子可分得茴香豆并聽到難懂的話；掌柜可捉弄孔乙己?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查名著閱讀的能力。第（1）題，這是一道分析人物形象題，主要是根據(jù)人物的語言描寫分析人物的心理。這是以簡答題的形式進(jìn)行考查名著閱讀的。首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考、解答。閱讀《紅樓夢(mèng)》第十八回“皇恩重元妃省父母，天倫樂寶玉呈才藻”中，賈元春和賈政的話，抓住這兩個(gè)人話語中的關(guān)鍵詞句分析。分析賈元春的心理，“終能聚天倫之樂”表明她對(duì)共享天倫之樂的渴望。“骨肉各方，然終無意趣”這又表明她對(duì)骨肉分離的憂傷?？傊?，賈元春的語言中沒有快樂，而是對(duì)未來難料的一種隱憂。分析賈政的心理，“貴人”是指他的女兒賈元春，“貴人上錫天恩，下昭祖德”這顯然表明賈政因女兒感到驕傲，“臣子豈能得報(bào)于萬一”表明他對(duì)皇權(quán)深深的感激。第（2）題，這是一道原因概括題，以簡答題的形式進(jìn)行考查。首先要審清