如何評(píng)價(jià)一堂好課

淺談“如何評(píng)價(jià)一堂好課”廣東省云浮市第六小學(xué)李偉娟內(nèi)容摘要：課堂教學(xué)是目前我國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的基本陣地。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上決定了學(xué)校教育教學(xué)的水平。那么，應(yīng)該怎樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課的好壞呢？一堂好課，就是要改變“以教師為中心”的結(jié)構(gòu)，要突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵是看一堂好課是否體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、情感意識(shí)、技能意識(shí)、效率意識(shí)和特色意識(shí)。關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)好課目標(biāo)意識(shí)主體意識(shí)訓(xùn)練意識(shí)情感意識(shí)技能意識(shí)效率意識(shí)特色意識(shí)“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”。課堂教學(xué)和舞臺(tái)表演不同：前者，追求“真”，后者，追求“美”；前者，看“臺(tái)下十年功”，后者，看“臺(tái)上一分鐘”；前者，表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，后者展示演員排練結(jié)果。教學(xué)不是表演，不能變味，更不能異化。如何定義“一堂好課”呢？是熱熱鬧鬧的像“時(shí)裝秀”式的“優(yōu)質(zhì)課”？還是學(xué)生“對(duì)答如流”的“問(wèn)答課”？是不是一節(jié)好課，里面有很多的標(biāo)準(zhǔn)？一堂真正的好課，并不是說(shuō)一節(jié)課上得有多熱鬧，上的讓聽(tīng)課者感覺(jué)多么完美，是如何的挑不出瑕疵。關(guān)鍵在于這個(gè)課堂是否是學(xué)生的課堂。具體來(lái)說(shuō)，就是要改變“以教師為中心”的結(jié)構(gòu)，要突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。一、體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的“靈魂，教師在分析教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先要看一堂課的目標(biāo)是否全面、完整，其次看是否明確、具體，再次要看學(xué)生知不知道這堂課的目標(biāo)。只有這樣，教學(xué)目標(biāo)才能起到“靈魂”的作用。2、重點(diǎn)和難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡(jiǎn)駕繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確。這要求教師一定要明確本課所確定的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并調(diào)動(dòng)多種手段來(lái)突出重要知識(shí)點(diǎn)。教師所提的問(wèn)題要是開(kāi)放式的，提問(wèn)要有價(jià)值，是有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的；提問(wèn)的面要廣一點(diǎn)，要一步一步地挖掘?qū)W生的知識(shí)，將它們疏通打理出來(lái)，這樣就可以教給學(xué)生思維的方法，而不是填鴨式的灌輸補(bǔ)充。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中“跳一跳，摘到了桃子了”。3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教學(xué)過(guò)程始終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是一堂課的基本要求，如果目標(biāo)不明確或干脆無(wú)目標(biāo)，形如漫無(wú)邊際地瞎學(xué)亂教，勢(shì)必一團(tuán)糟。好的課堂，師生對(duì)目標(biāo)都了然于胸，教學(xué)指向“直搗黃龍”，教學(xué)過(guò)程盡量避免旁逸斜出，這樣的課堂自然目標(biāo)明確，思路清晰，提綱挈領(lǐng)，直奔主題。好的課堂就是要讓學(xué)生生疑、質(zhì)疑、釋疑，達(dá)到“我懂了”、“我會(huì)了”、“我也行了”、“我明白了”、“我高興了”的體驗(yàn)和收獲。二、體現(xiàn)主體意識(shí)1、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理。一堂好課應(yīng)該讓人覺(jué)得如“行云流水”，一氣呵成。教師對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容熟悉，思路清晰地逐步深入的教學(xué)的程序，娓娓道來(lái)，絲絲入扣，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)中，能正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，正確處理，統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系，