小學(xué)體育線上線下混合教學(xué)模式 論文

小學(xué)體育線上線下混合教學(xué)摘要：在國家高度重視體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和不斷加強(qiáng)體育教育事業(yè)投入的背景下，全國各地各校不斷摸索新的體育教學(xué)模式。線上教學(xué)模式并不是教育學(xué)習(xí)方式，但在新冠肺炎突然爆發(fā)的情況下，線上教學(xué)走進(jìn)了全國人民的視線中。本文將分析在疫情趨近于穩(wěn)定的現(xiàn)在，小學(xué)體育課程采取“線上+線下”混合教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)。關(guān)鍵詞：線上，線下，提高效率引言：2020年初，給國家經(jīng)濟(jì)帶來了重大損失，人民生活帶來了巨大不便，也給正在接受教育的學(xué)生帶來了非常大的國人民都居家抗疫但學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”的大背景下，學(xué)生如何繼續(xù)接受知識(shí)的傳授成了困擾全國教育工作者和學(xué)生的難題，而這時(shí)，線上教學(xué)模式眾視野，解了全國教師學(xué)生的燃眉之急，也為今后各學(xué)校探索“線上+線下”混合式教學(xué)模式提供了思路和經(jīng)驗(yàn)。一、什么是線上教學(xué)線上教學(xué)模式是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下以電子產(chǎn)品為媒介組織授課和師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式，主要以錄播課為主，采取“+線上答疑”的形式，有條件的學(xué)?？梢圆捎谩艾F(xiàn)場直播+線上答疑”教學(xué)模式。二、體育課線上教學(xué)模式1.學(xué)生可以更加直觀的了解動(dòng)作的要點(diǎn)及理論知識(shí)點(diǎn)線下體育課教學(xué)一般都是體育教師將學(xué)生組織到操場后由體育教師示范、學(xué)生模仿練習(xí)的模式。而體育教師不可能將動(dòng)作一遍遍地示范，也不可慢動(dòng)作示范教學(xué)，這樣班級(jí)里的后進(jìn)生就有可能因沒能細(xì)致觀察教師動(dòng)作而不能完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，長此以往只會(huì)惡性循環(huán)，越學(xué)越差。另外，時(shí)間限制，教師一般都是精講多練，學(xué)生在練習(xí)動(dòng)作時(shí)有時(shí)會(huì)一頭霧水，只知其形不知其意。而線上教學(xué)則可以幫助學(xué)生不斷重復(fù)和慢速播放教師的示范動(dòng)作，并將相關(guān)理論知識(shí)以文字和聲音的形式放送出來，有助于學(xué)生更好的而不受時(shí)間限制，也能減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。2.學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及資源更加豐富因?yàn)槭峭ㄟ^線上教學(xué)的原因，體育教師不僅可以將自己的動(dòng)作示范放在教學(xué)視頻內(nèi)，還可以將更高水平的其他優(yōu)秀教師甚至是知名運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作頻里供學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，教師可以上傳多種體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)視頻供學(xué)生們選擇，這樣不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更加拓寬了學(xué)生的更強(qiáng)”。3.為因故缺席或見習(xí)體育課的學(xué)生提供便利每節(jié)體育課開始前體育教師總會(huì)詢問有無缺席或者見習(xí)的學(xué)生，缺席的學(xué)生即聽不見教師的動(dòng)作講解也看不到教師的動(dòng)作示范，見習(xí)的學(xué)生雖然能跟隨其他學(xué)生一起做練習(xí)。線上教學(xué)視頻則為這兩類學(xué)生提供了便利，學(xué)生可以在家學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)，練習(xí)相關(guān)體育動(dòng)作。本次疫情期間的全國就很好的體現(xiàn)了線上教學(xué)的便利之處。4.提高體育教師多媒體教學(xué)能力教師要進(jìn)行線上教學(xué)就必須制作課件和視頻，在傳統(tǒng)的線下體育課教學(xué)中體育教師基本上不需要制作和操作多媒體課件視頻等，但是線一傳統(tǒng)，教師不僅要會(huì)制作課件和視頻，還要做的精良，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這使得體育教師需要不斷的學(xué)習(xí)和突破自我。三、線上教育的1.教師不能起到及時(shí)監(jiān)督作用小學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，在沒有教師監(jiān)督的環(huán)境下極有可能因注意力不集中或是三心二意導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。2.師生交流不及時(shí)線上教學(xué)多半是采取錄課方式，學(xué)生在遇到問題時(shí)很難及時(shí)請(qǐng)教老師從而造成問題積壓，同時(shí)由于教師不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況很難對(duì)學(xué)生的出有效評(píng)價(jià)，造成體育課師生教、學(xué)都被動(dòng)的情況。3.學(xué)生對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)獲得的成就感不強(qiáng)眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)需要去參與去實(shí)踐才能更好地感受它的魅力，參加一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)有收獲時(shí)那種滿足感可以稱之為幸福。但如果體育課變線上課，練習(xí)獲得成功時(shí)沒有了小伙伴羨慕贊嘆參與體育學(xué)習(xí)的快樂和興趣將會(huì)大大降低。尤其是小學(xué)生，需要大量發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐的勇氣。四、小學(xué)體育課線上線下混合式教學(xué)體育課的線上+線下混合教學(xué)模式是將傳統(tǒng)的線下學(xué)校體育課教學(xué)模式與借助互聯(lián)網(wǎng)及電子產(chǎn)品進(jìn)行的線上體育課教學(xué)模式相結(jié)合運(yùn)用的教學(xué)模這兩種模式的有效融合，將兩者的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合“取其精華、去其糟泊”，而不單單是線下課堂教學(xué)，線上課堂完成作業(yè)。1.增加學(xué)生練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生練習(xí)效果小學(xué)體育課程只有40分鐘的時(shí)間，去掉開始和結(jié)束部分剩下的真正用于練習(xí)的時(shí)間非常少，而在這剩下的時(shí)間教師需要做示范、作講解、維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，且由于班級(jí)人數(shù)眾多，教師很難關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的練習(xí)效果。而采取線上+線下混合教學(xué)模式后則可以將動(dòng)作示范和講解放在線上課進(jìn)行，學(xué)生練習(xí)后將成果及問題通過通訊軟件反饋給體育教師，教師經(jīng)過匯總和整理后在線下課進(jìn)行反饋。學(xué)生可以進(jìn)行針對(duì)性的加強(qiáng)練習(xí)。2.練習(xí)時(shí)間靈活由于線上教學(xué)大部分是錄課形式，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間及練習(xí)效果靈活調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，在線下教學(xué)課開始之前學(xué)習(xí)結(jié)束就可以。3.教師監(jiān)督效果更強(qiáng)單純的線上或線下教學(xué)教師不能夠很好地起到監(jiān)督作用，線上教學(xué)時(shí)學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煵荒軌颥F(xiàn)場監(jiān)督而不認(rèn)真練習(xí)，線下教學(xué)教師則會(huì)因?yàn)閷W(xué)生任務(wù)重而不能兼顧到每一個(gè)人，往往會(huì)忽視了某個(gè)學(xué)生。線上+線下混合模式教學(xué)則將教師從講解示范中解脫出來直接解決學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的因?yàn)榻處熡辛嗽u(píng)價(jià)每一學(xué)生的時(shí)間會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)緊迫感，從而認(rèn)真地練習(xí)體育動(dòng)作。4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和成就感小學(xué)生正處在需要他人認(rèn)同的高峰期，同學(xué)老師和父母親人的認(rèn)同與否對(duì)他們的人生觀和價(jià)值觀都有很大的影響。線上+線下的混合教學(xué)模式讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這就使得學(xué)生在練習(xí)時(shí)更加認(rèn)真，以期待在線上課展示的時(shí)候能夠得到同學(xué)和老師的認(rèn)同與贊揚(yáng)。5.增加親子互動(dòng)時(shí)間，提高群眾身體素質(zhì)線上教學(xué)需要通過網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品來實(shí)現(xiàn)，小學(xué)生處于少年兒童階段，需要大人的幫助。許多家長因?yàn)楣ぷ鞣泵Σ荒芘c孩子有足夠的交流互動(dòng)且進(jìn)行體育鍛煉，而體育課的特殊性（實(shí)踐性、危險(xiǎn)性）則可以讓家長和孩子一起參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，同時(shí)體育教師在制作線上課課件時(shí)可以適當(dāng)增和親子練習(xí)部分，既增加了親子間互動(dòng)也可以提高家長身體素質(zhì)從而間接提升國民身體素質(zhì)。6.加強(qiáng)了師生間的交流互動(dòng)線上+線下的混合型教學(xué)模式讓師生不僅可以在線下面對(duì)面交流，更可以在互聯(lián)網(wǎng)上探討問題。另外一方面，線上教學(xué)模式使得一部分不敢面對(duì)學(xué)交流的靦腆的學(xué)生可以用文字放心無顧忌的交流。7.提高體育教師業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)體育教師多方面發(fā)展線上教學(xué)模式的加入使得體育教師不得不面對(duì)需要面對(duì)鏡頭、需要大量制作多媒體課件的問題。為了課件能夠詳細(xì)的、準(zhǔn)確的將體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)傳授給學(xué)生，體育教師需要認(rèn)真準(zhǔn)備，查閱相關(guān)書籍和資料，這就相當(dāng)于教師自己了一遍專業(yè)知識(shí)。并且教師需要進(jìn)修PPT及視頻制作技術(shù)，努力將課件制作的精美以期更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、結(jié)束從2018年教育部第一次提出建設(shè)“線上+線下”混合式精品課程以來到2021年疫情爆發(fā)，全國“停課不停學(xué)”開展線上教學(xué)再到今天越來越多的學(xué)校探索“線上+線下”混合式教學(xué)模式，這一教學(xué)模式越來越成熟，經(jīng)驗(yàn)越來越多，也越來越為社會(huì)所關(guān)注和接受。文章主要討論了“線上+線下”混合模式在小學(xué)體育課教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)。目的是探索新型教學(xué)模式給體育課堂帶來的改變，能否進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體