一下第六單元《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）【教學(xué)目的】：知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的自主探索意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1.用自己的語(yǔ)言表述清楚兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的算理。2.建立數(shù)位的概念，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。【學(xué)情分析】學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)教室的，在日常生活中，在以住的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活，他們幾乎都有一些自己的某種看法。而且，有些問(wèn)題即使他們還沒(méi)有接觸過(guò)，沒(méi)有形成經(jīng)驗(yàn)，他們往往也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。學(xué)生已掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加、

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以?xún)?nèi)的加法，也就是說(shuō)學(xué)生能類(lèi)推出本節(jié)課的計(jì)算方法，但是學(xué)生對(duì)于枯燥的計(jì)算并不感興趣，所以，賦予課堂生動(dòng)的講解，增加課堂的趣味性成了教師的難點(diǎn)?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】：課件、計(jì)數(shù)器、小棒、口算題卡、習(xí)題卡等?！窘谭▽W(xué)法】教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)與合作交流【教學(xué)過(guò)程】：一、課前熱身1.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成事先下發(fā)的口算題卡。2.以小組為單位，小組長(zhǎng)給其他成員檢查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)正確率。3.獎(jiǎng)勵(lì)正確率高的小組（獎(jiǎng)勵(lì)形式：勝利蘋(píng)果）。二、游戲激趣，復(fù)習(xí)舊知老師知道同學(xué)們都愛(ài)做游戲，于是就想在課前和大家玩一個(gè)“問(wèn)答游戲”，老規(guī)矩，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，看一看咱班誰(shuí)的反應(yīng)快，說(shuō)的對(duì)，大家準(zhǔn)備好了嗎？幻燈片出示口算題：20＋20＝

20＋7＝60＋30＝

40＋5＝30＋50＝

30＋8＝我們班的同學(xué)反應(yīng)可真快，口算小能手可真多呀！你們的口算能力這么強(qiáng)，不知道你們的觀察能力怎么樣？老師在來(lái)考考你們（幻燈片出示）仔細(xì)觀察這兩組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)：指名回答若學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，及時(shí)引導(dǎo)：以20+20為例，20就是2個(gè)十，那么20+20就是2個(gè)十加2個(gè)十等于4個(gè)十，也就是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)可以直接把十位上的數(shù)相加；以20+7為例，20就是2個(gè)十，7就是7個(gè)1，那么20+7就是2個(gè)十、7個(gè)1和在一起，就是27，即幾十加幾就得幾十幾。過(guò)渡：大家不僅口算能力強(qiáng)，而且還練就了一雙火眼金睛，老師希望大家運(yùn)用自己的火眼金睛和聰明的大腦能夠自己探索出本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)。板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題幻燈片出示情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和同桌說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享？（指名答）你們觀察得可真仔細(xì)，那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（可以同桌交流）哪位小老師來(lái)提問(wèn)？（指名答）誰(shuí)能解答這位小老師的問(wèn)題？（生回答，師板書(shū)列式）同學(xué)們可真聰明，提出了這么好的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，旁邊的女同學(xué)著急了，她也給大家?guī)?lái)了一條數(shù)學(xué)信息，大家瞧，她說(shuō)“我才寫(xiě)了20個(gè)字”，你們能根據(jù)它提供的數(shù)學(xué)信息，再來(lái)提一個(gè)問(wèn)題嗎？（給學(xué)生時(shí)間考慮）哪位小老師想好了，請(qǐng)?zhí)釂?wèn)？（指名答）誰(shuí)能解答這位小老師的問(wèn)題？（生回答，師板書(shū)列式）（二）解決問(wèn)題，動(dòng)手操作，討論算法1、兩位數(shù)加一位數(shù)（1）布置活動(dòng)任務(wù)：“25+2”的結(jié)果是多少呢？該怎么算？請(qǐng)同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一算，可以利用小棒擺一擺，也可以利用計(jì)數(shù)器撥一撥，算完之后請(qǐng)與同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？老師相信你們一定會(huì)想出好的解決辦法，開(kāi)始吧?。ㄍ瑢W(xué)們活動(dòng)交流）（2）感悟解決問(wèn)題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說(shuō)出來(lái)與大家一起分享呢？（學(xué)生臺(tái)前演示）交流展示：（預(yù)設(shè)）①擺小棒，理解口算的方法。（先擺25根小棒，再擺2根,一共有27根小棒）②撥計(jì)算器，理解口算的方法。（先撥出25，再在個(gè)位上撥2個(gè)珠子，表示7個(gè)一，結(jié)果是27）③用分成圖理解口算的方法。（把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27）④從25往上數(shù)2個(gè)，等于27。（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，經(jīng)過(guò)你們自己的努力計(jì)算出了25+2=27，不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？都是先算5+2（幻燈片演示），為什么5和2要加在一起呢?然后再算20+7（幻燈片演示）。（4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合不擺小棒你能說(shuō)說(shuō)25＋2的計(jì)算過(guò)程，先算什么？再算什么？（5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+2=27，25是兩位數(shù)，2是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時(shí)我們要注意什么呢？（把個(gè)位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）。過(guò)渡：剛才你們運(yùn)用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問(wèn)題，那第二個(gè)問(wèn)題又該如何解決呢？2、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（1）布置活動(dòng)任務(wù)：這個(gè)算式和第一個(gè)算式有什么不同？25+2我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，那么,25＋20又該如何計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)算一算，算完以后，同桌間交流一下你的計(jì)算好方法？（2）感悟解決問(wèn)題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說(shuō)出來(lái)與大家一起分享呢？（學(xué)生臺(tái)前演示）交流展示：（預(yù)設(shè)）①擺小棒，理解口算的方法。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆＋2捆＝4捆也就是40根，再算40＋5＝45）②撥計(jì)算器，理解口算的方法。（先撥出25，再在十位上撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)十，結(jié)果是45）③用分成圖理解口算的方法。（把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們又經(jīng)過(guò)自己的努力計(jì)算出了25+20=45，不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)又都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那就是先算20+20（幻燈片演示），為什么20和20要加在一起呢?然后再算40+5（幻燈片演示）。（4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合不擺小棒你能說(shuō)說(shuō)25＋20的計(jì)算過(guò)程，先算什么？再算什么？（5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+20=45，25是兩位數(shù)，20是整十?dāng)?shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算。那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們要注意什么呢？（先把十位上的數(shù)相加，再與個(gè)位上的數(shù)相加）。3.觀察比較，小結(jié)算法；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同？跟同桌說(shuō)說(shuō)。（25+2是先把個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；第二個(gè)算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個(gè)位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。）師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好！這兩個(gè)算式在算法上雖有不同但都有一個(gè)相同點(diǎn)就是把相同單位的數(shù)相加，即十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。（三）知識(shí)運(yùn)用同學(xué)們真聰明，對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法很快就學(xué)會(huì)了，下面就讓我們應(yīng)用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)去解決問(wèn)題吧！1.算一算幻燈片出示2組算式，學(xué)生將答案接在練習(xí)卡上，交流匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，通過(guò)觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（1）左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把個(gè)位上的數(shù)相加。（2）右邊的題目是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，要注意十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。2、開(kāi)鎖游戲在數(shù)學(xué)王國(guó)里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)迎接挑戰(zhàn)嗎？那么就請(qǐng)大家先找到打開(kāi)數(shù)學(xué)王國(guó)大門(mén)的鑰匙吧？（幻燈片出示開(kāi)鎖游戲）四、挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)王國(guó)第一關(guān)：找朋友在茂密的達(dá)森林里，有三位動(dòng)物朋友被巫師施了魔法，只有聰明的小朋友們才能解救他們，請(qǐng)大家認(rèn)真細(xì)心計(jì)算出下面各題的答案解救出那三位動(dòng)物朋友吧！誰(shuí)來(lái)解救第一位動(dòng)物朋友？誰(shuí)來(lái)解救第二位動(dòng)物朋友？誰(shuí)來(lái)解救第三位動(dòng)物朋友？第二關(guān)：奪星游戲出示練習(xí)題卡，賽一賽誰(shuí)最先做完所有習(xí)題，并且做對(duì)，為他點(diǎn)亮小星星。第三關(guān)：口算我最棒出示練習(xí)題卡，賽一賽誰(shuí)最先做完所有習(xí)題，并且做對(duì)，展示最優(yōu)作品。第四關(guān)：爭(zhēng)當(dāng)小老師下面是一位叫馬小虎的小朋友交上來(lái)的答卷，請(qǐng)各位小老師為他判一判作業(yè)，并說(shuō)出他們錯(cuò)在哪？（指名答）這幾位小老師判作業(yè)真認(rèn)真，那么希望大家在以后做練習(xí)時(shí)都能認(rèn)真仔細(xì)，千萬(wàn)不要做“馬小虎”呀！第五關(guān)：解決問(wèn)題我在行（打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)66頁(yè)看第三題）出示情境圖，交流數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立完成習(xí)題，展示最優(yōu)作品。五、總結(jié)本課回憶這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）六、布置作業(yè)：第64頁(yè)“做一做”第1題、第2題?！秲晌粩?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)不進(jìn)位計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握口算方法，正確熟練地進(jìn)行口算。2、在探索算法的過(guò)程中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、初步的比較、分析、概括能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索、主動(dòng)合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理【學(xué)情分析】

學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)，會(huì)算20以?xún)?nèi)的加法、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及剛學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，能夠自主解決本節(jié)課的新問(wèn)題。只是學(xué)生由于個(gè)體的差異，所用的時(shí)間長(zhǎng)短與方法會(huì)有所不同，同時(shí)多數(shù)學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到“相同單位的數(shù)才能相加”這一算理層面上來(lái)，需要老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，學(xué)生的動(dòng)手操作感悟，由此讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理，掌握算法，從而能夠正確計(jì)算并能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入1、介紹動(dòng)物王國(guó)里的小精靈米奇。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物王國(guó)里的一位小精靈吧?。ㄠ?，你們好，我是動(dòng)物王國(guó)里的小精靈米奇！愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的小朋友才能成為我的好朋友喲?。┟灼娼o大家出了兩道數(shù)學(xué)題，如果你們都答對(duì)了，他就帶你們?nèi)⒂^他們的動(dòng)物王國(guó)，想不想去？那就先快速地解決這兩道題吧！A、100以?xún)?nèi)數(shù)的組成練習(xí)

57

48

34

96B、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算

40+2

＝

40+20

＝

3+50＝

30+50

＝2、米奇發(fā)現(xiàn)咱班的孩子表現(xiàn)得都很棒，他很樂(lè)意與你們交朋友，正準(zhǔn)備帶大家去動(dòng)物王國(guó)參觀，可是雞博士對(duì)米奇說(shuō)，你得和你的朋友一起想辦法解決一個(gè)有關(guān)“發(fā)新書(shū)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能進(jìn)去喲！愿意接受挑戰(zhàn)嗎！好的，我們一起去看看吧?。ㄕn件出示“發(fā)新書(shū)”的情境圖）

A、你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

B、能根據(jù)這些數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)信息提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

C、重點(diǎn)解決兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：

數(shù)學(xué)書(shū)一共有多少本？

35+3=

一包語(yǔ)文書(shū)和一包數(shù)學(xué)書(shū)一共有多少本？35+30=

先讀問(wèn)題，邊讀邊想：用什么方法解決這兩個(gè)問(wèn)題呢？你能列出算式解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？那就自己尋找合適的數(shù)學(xué)信息列出算式，看誰(shuí)行動(dòng)得快！活動(dòng)2【活動(dòng)】二、合作交流，主動(dòng)探究1、可以自己算算嗎？先獨(dú)立思考，不會(huì)算的可擺小棒，會(huì)算的教教左右不會(huì)算的小伙伴，再組內(nèi)交流算法，比一比看哪組表現(xiàn)得最棒！（學(xué)生在組內(nèi)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）2、全班交流，匯報(bào)算法：你會(huì)算哪道題，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？A、假如有位小朋友不會(huì)算，你能用擺小棒的方法教教他嗎？先擺多少，再擺多少，怎樣計(jì)算？B、依我看，我們班肯定有同學(xué)不用擺小棒，就能說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。誰(shuí)最勇敢，愿意第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（充分交流，再說(shuō)給左右的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。）C、我想用計(jì)數(shù)器來(lái)算，哪個(gè)孩子愿意幫助我在計(jì)數(shù)器上用撥珠的方法把計(jì)算的過(guò)程表示出來(lái)？悄悄地告訴我，你想先撥哪個(gè)算式？其余同學(xué)猜猜：他撥的是哪個(gè)算式？你怎么知道的？D、追問(wèn)：3為什么要加在個(gè)位上？由此理解算理：3表示3個(gè)一，所以加在個(gè)位上。30的“3”為什么要加在十位上？引導(dǎo)學(xué)生理解算理：30表示3個(gè)十，得與十位上的數(shù)相加。咱班的孩子真不簡(jiǎn)單，自己發(fā)現(xiàn)了加法算式的算理，3在個(gè)位上，得和個(gè)位上的數(shù)相加，30的“3”在十位上，得和十位上的數(shù)相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)直接相加。3、提示課題?；剡^(guò)頭來(lái)看看，35是幾位數(shù)？3呢？30是什么數(shù)？這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。（相機(jī)板書(shū)課題）4、比較上面兩種算法有什么不同？（同桌討論，全班交流）5、總結(jié)算法：兩位數(shù)加一位數(shù)，先加個(gè)位數(shù)，再加整十?dāng)?shù)。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先加整十?dāng)?shù)，再加個(gè)位數(shù)。6、溝通聯(lián)系：看著35+3=38，你想到了哪些算式也會(huì)計(jì)算？活動(dòng)3【練習(xí)】三、情境延伸，解決問(wèn)題（課件出示米奇帶領(lǐng)大家參觀動(dòng)物王國(guó)的系列情境）雞博士對(duì)你們的表現(xiàn)可滿意了，直夸咱班的孩子不僅會(huì)想，而且敢說(shuō)。他說(shuō)，現(xiàn)在就讓米奇帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)瞧瞧，看看有哪些可愛(ài)的小精靈正等著迎接你們呢！1、火眼金睛孫悟空（判斷并改錯(cuò)）24+5=74（

）

43+20=45（

）2、猜猜我是誰(shuí)（每個(gè)正方形的后面都藏著一只可愛(ài)的小動(dòng)物）35+4=

42+3=

5+21=35+40=

42+30=

50+21=想知道它們是誰(shuí)嗎？那就趕快完成書(shū)中第61頁(yè)上面的“做一做”吧！你得把這些題全都算對(duì)，它們才能迎接你們喲！看誰(shuí)算得對(duì)又快！在做到對(duì)、快的同時(shí)，還要注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，才能把字寫(xiě)好?。ㄕn件相機(jī)出示正確寫(xiě)字姿勢(shì)的

兒歌，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）學(xué)生先獨(dú)立在書(shū)中完成，再全班交流。3、米奇請(qǐng)客（找到答案和我相同的小動(dòng)物去我家做客）76

小熊：4+72

小狗：20+56

小貓：46+3

小豬：50+21咱們從小就得要有愛(ài)心