2023-2024學(xué)年河南省周口市項城市五校高三（上）聯(lián)考語文試卷

2023-2024學(xué)年河南省周口市項城市五校高三（上）聯(lián)考語文試卷?一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你認(rèn)為自己在過去的一周里睡眠充足嗎？你能回想起上一次沒有鬧鐘，睡到自然醒，不需要咖啡因就能保持神清氣爽的時候嗎？如果這兩個問題的答案都是“不”，有三分之二的成年人無法獲得通常提倡的8小時夜間睡眠。你可能對這一事實并不感到意外，但它的后果也許會讓你驚掉下巴。每晚的規(guī)律睡眠少于6～7個小時會破壞你的免疫系統(tǒng)，罹患癌癥的風(fēng)險將增加一倍以上。睡眠不足——哪怕只是一個星期的適度減少，使你跨入糖尿病前期患者的行列。缺乏睡眠還會增加冠狀動脈堵塞、變薄的風(fēng)險，使你受到心血管疾病、中風(fēng)和充血性心力衰竭的威脅。此外，包括抑郁、焦慮和自殺傾向。把以上這些健康后果放到一起，我們會更容易接受這個經(jīng)過證實的關(guān)聯(lián)：睡眠時間越短，壽命就越短。睡眠剝奪這根橡皮筋在崩斷之前，然而可悲的是，人類實際上是唯一一種會在沒有合理益處的情況下故意剝奪自己睡眠的物種。身心健康的每個組成部分，都在不斷地被我們“奢侈的”睡眠忽視所侵蝕——無論是人類本身，還是世界經(jīng)濟，世界衛(wèi)生組織宣布，在工業(yè)化國家中，睡眠時間大幅下降的國家，如美國、英國、日本、韓國及西歐的一些國家，這并非巧合。但是，我們是否可以延伸說睡眠不足能直接導(dǎo)致死亡呢？實際上，能，至少在兩種情況下可以。第一，會在中年時期開始發(fā)病。在數(shù)月的病程發(fā)展中，患者會逐漸變得完全無法睡覺。到了這個階段，患者就會死去。這種疾病雖然極其罕見，卻足以證實睡眠不足能夠致人死亡。第二種致命情況，他們周圍其他人的生命也同樣受到了牽連?？杀氖?，在美國每小時就有1人由于疲勞駕駛而死于交通事故。更令人擔(dān)憂的是社會之所以對睡眠漠不關(guān)心，部分原因是科學(xué)史上一直無法解釋我們?yōu)槭裁葱枰?。睡眠仍然是難以解釋的生物學(xué)謎團之一?？茖W(xué)界所有強有力的問題解決方法——遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和強大的數(shù)字技術(shù)——都無法解開頑固的睡眠之謎。最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹钦邆儯ㄖZ貝爾獎得主、提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)假說的弗朗西斯?克里克，甚至西格蒙德?弗洛伊德，都曾嘗試過破解睡眠的神秘密碼經(jīng)過過去二十余年的大量探索，我們逐漸意識到，睡眠并不是進(jìn)化過程中產(chǎn)生的巨大錯誤。只要你愿意，得到其所提供的大量健康保障，但許多人卻主動舍棄了這些益處。在大腦中，睡眠充實了各種功能，包括學(xué)習(xí)、記憶、做出邏輯決定和選擇的能力。睡眠也慷慨地為我們的心理健康服務(wù)，使我們第二天能夠沉著冷靜地應(yīng)對人際和心理方面的各種挑戰(zhàn)。我們甚至開始理解所有意識體驗中最神秘莫測，也是最具爭議的部分——夢。夢為所有有幸能夠做夢的物種（包括人類在內(nèi)），包括能夠撫慰痛苦記憶、安撫大腦的神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)浸浴，以及提供一個虛擬現(xiàn)實空間，激發(fā)創(chuàng)造力。在大腦下方的身體中，睡眠會補充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲備”，幫助對抗惡性腫瘤，睡眠能夠重整身體的新陳代謝狀態(tài)。充足的睡眠維持著腸道內(nèi)微生物群落的蓬勃發(fā)展，而我們的營養(yǎng)健康正源于此。當(dāng)然，均衡的飲食和運動也是至關(guān)重要的。但是我們發(fā)現(xiàn)，睡眠是健康三要素（睡眠、飲食、運動），由于對睡眠有了豐富的科學(xué)的了解，我們不用再問睡眠有什么好處了。相反，數(shù)千項研究的結(jié)果表明，沒有（摘編自馬修?沃克《我們?yōu)槭裁匆X》，田盈春譯，有刪改）（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．在發(fā)達(dá)國家，大部分的成年人不能達(dá)到通常提倡的8小時夜間睡眠標(biāo)準(zhǔn)，我們可能對此并不驚訝B．人類在沒有正當(dāng)合理益處的情況下故意剝奪充足的睡眠，這導(dǎo)致我們的身心健康及世界經(jīng)濟均受到一定的損傷。C．目前，我們無法根治遺傳漸進(jìn)性失眠癥，它發(fā)病后到了一定階段，一些基本功能也會喪失。D．雖然最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹钦邆円膊荒芷平馑咧i團，但是我們一直都堅信睡眠絕不是一個巨大的進(jìn)化錯誤，而是有益處方。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．每晚的規(guī)律睡眠時間如果少于6～7個小時，人類的免疫系統(tǒng)就會遭受到破壞，長此以往B．英國作家夏洛特?勃朗特的名言“一顆焦躁的心使人難以入眠”，指出了焦躁對于睡眠的影響，而眾所周知C．睡眠，是我們可以每24小時重復(fù)的處方，它可以為我們提供大量的健康保障D．我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有的生物功能基本都得益于睡眠，沒必要繼續(xù)探尋睡眠的具體好處，因此，我們可以暫時擱置。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第四段觀點的一項是A．法國天文學(xué)家德梅朗發(fā)現(xiàn)，植物置于完全黑暗的環(huán)境中，即使白天不能接受自然光照；夜幕降臨，就會自動下垂。B．1989年，美國?？松镜囊凰揖扌陀洼喿采习到?，航海士前一天連續(xù)18小時未睡C．據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)代人所遵循的長時清醒、短時睡眠的生活方式，在效率、安全、利益及道德等各方面D．科學(xué)家們對長期執(zhí)飛長途航線的飛行員進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)他們的糖尿病發(fā)病率遠(yuǎn)高于不愛旅行的普通人。（4）作者采用哪些方法一步步論證“我們?yōu)槭裁匆X”的？請根據(jù)文本概括。（5）請結(jié)合材料內(nèi)容對下列現(xiàn)象進(jìn)行闡釋?！耙关堊印?，顧名思義，應(yīng)為很晚入睡，“夜貓子”無論多么努力較早入睡，往往都是凌晨時分才能迷迷糊糊進(jìn)入睡覺狀態(tài)。而且由于工作的需要，但他們很難達(dá)到清醒的狀態(tài)，有時會重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，糖尿病、癌癥、心臟病等疾病就會纏上他們，甚至?（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。掌燈人閆紅我五歲那年，搬到父親所在報社的家屬院。我家在巷子里靠西邊，東邊的院子空著，夏天里會開出花朵，有風(fēng)沒風(fēng)都輕輕曳動。①我經(jīng)常一個人溜進(jìn)去，唱歌，跳自己編的舞蹈，體會那沒有章法的快樂?？赵鹤映瘱|是某官員家，再朝東就臨近巷口了，住著王叔一家，只是偶爾會飄出琴聲，是他們家女兒在練琴。王叔是副刊編輯，在二十世紀(jì)80年代初，算得上高學(xué)歷。有幾回，王叔閑閑地踅進(jìn)來，丟過來一本《詩歌報月刊》或是別的什么知名刊物，讓我心氣極高的老爸，也為之嘆服。在當(dāng)時普遍雞飛狗跳的生活中，王叔一家活出了某種優(yōu)裕的規(guī)整，我本能地有一種距離感，不知道該不該像對別的叔叔伯伯那樣打一聲招呼。我隱隱感到，他看不上這些俗世規(guī)矩，②況且，許多時候，他的眼神也是飄忽的，我就是打招呼，他也看不見吧。這種狀況到我十四歲那年被打破。那年我讀初二，學(xué)習(xí)成績一般，唯有作文寫得還行，班主任囑我寫首詩在學(xué)校的慶?；顒由侠收b，我花了一節(jié)數(shù)學(xué)課的時間，被我爸聽到了，他當(dāng)然認(rèn)為這是一首佳作，還是應(yīng)該聽一聽業(yè)內(nèi)人士的意見。他拿著這首詩，來到王叔家，說：“不錯，不錯?！边@讓我爸更加興奮，說王叔向來眼高于頂，能說兩個“不錯”，我爸說，王叔讓他轉(zhuǎn)告我，可以在副刊上登一下。那是我發(fā)表的處女作。我心中感謝王叔，卻還是很畏懼他，要不要打招呼這件事，但無疑，我寫作的熱情提高了有一次，我寫了一篇對于三十歲的向往的文章，以我如今四十歲的高齡，但在我十四歲的時候，卻覺得三十歲的女人，只是那滄桑是美麗的，因此讓我向往。我爸作為第一讀者讀完，完全找不到北，只好又拿去給王叔看。在我爸回來之前，我想他會怎么說呢？矯情？無病呻吟？大人不會懂這種感受，何況，我有意無意地將某種情緒放大了。我爸很快就回來了，讓我跟他一塊兒去王叔家。當(dāng)著我的面，王叔嘲笑了我爸審美落伍，又從書架上取下幾本書，讓我拿回去看看，還有一本是都德的《磨坊文札》。一個新世界就此打開，我的閱讀和寫作，我想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，言過其實的情緒，以及突兀得不合乎語法的表達(dá)，他還會拿去發(fā)在報紙上。此外，王叔還有一種讀書人罕見的慷慨，他把自己才買的書《文化苦旅》借給我看。③有時，王叔也不是很認(rèn)真地薦書，但三言兩語中就能讓我有種領(lǐng)悟。比如，他說杜甫好，我原本是喜歡王維和李白更多一點的，只知道《石壕吏》這些政治正確的“史詩”，但王叔將“人生不相見，我也頓感驚心。王叔也跟我說魯迅好，也是隨口念出幾個句子，我曾經(jīng)有口無心地背下來的句子，我再去看魯迅的文字，果然如香菱學(xué)詩所形容的，我讀魯迅讀得如醉如癡，如今看魯迅，但我依然愛他銀鉤鐵畫般的文字，感謝王叔我再大一點的時候，他又對我說，不要再讀三毛了，是《異端的權(quán)利》和《人類群星閃耀時》。有時，他也會把最新出的《讀書》交給我，你可以看看。他不只是這樣待我，那幾年，小城里但凡寫得好一些的作者，我常常會聽他愉快地說起，誰誰寫得不錯，但那種俗有俗的好；誰誰讀書很多，但像書法里的枯筆，也是一種美。他的那種孜孜然，我不知道是什么讓他樂此不疲。下面縣市的作者經(jīng)過小城時，甚至都住在他家里。在1999年底，感覺很難在合肥生存下去，給王叔打電話，他卻堅決地說，你不要回來在當(dāng)時，我是有點怨艾的。數(shù)年后，才覺出他的用心良苦，為什么不走得更遠(yuǎn)一點呢？我感謝他當(dāng)時堅定的拒絕。這幾年，我跟王叔見面不多，有一次，同行者為一對夫婦和一個小姑娘，他說這小姑娘擅長寫劇本，看看能否有更多機會。我心中失笑，在這個女孩身上我慶幸我在那條巷子里遇見王叔，在人的一生中，有許多次遇見，遇到愛，遇到懂得④在如吸墨紙一般，隨便吸收個什么就能暈染得一塌糊涂的年紀(jì)，遇到一個有水準(zhǔn)、可信任而且還助人為樂的人是多么好，他讀過的書，走過的路，起伏過的心思，都有可能成為你的某個起點，然后走下去。而王叔最讓我敬重的地方是，他總希望，有一些人（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A．王叔對于“我”作品的肯定，以及讓我看《磨坊文札》《文化苦旅》之類的書，對于我的寫作生涯起到了很好的引領(lǐng)作用。B．王叔經(jīng)常在一些有名刊物上發(fā)表作品，父親也時常拿著女兒的作品向王叔請教等都表現(xiàn)出王叔業(yè)務(wù)精湛，有水準(zhǔn)。C．文章寫王叔評價小城里的作者時，提到其“孜孜然”和“樂此不?！保罢咄癸@行為上的勤勉D．從文章結(jié)尾部分可知，所有遇見中，遇見領(lǐng)路人尤為重要?！拔摇睉c幸見王叔，“我”比他走得更遠(yuǎn)。（2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是A．語句①中的“溜進(jìn)去”“像個原始人”“沒有章法”凸顯作者兒時充滿活力，天真爛漫。B．語句②中“飄忽”一詞寫出王叔眼神的不集中、不固定，表現(xiàn)其清高、自以為是的特征。C．語句③中的“也不是很認(rèn)真”并非指的是敷衍塞責(zé)，而是“隨意”“若不經(jīng)意”之意。D．語句④中的“一塌糊涂”本來指狀況極其糟糕，此處更強調(diào)對于所接觸事物的無法把握。（3）根據(jù)文本內(nèi)容，簡述“我”在與王叔交往時的情感變化過程。（4）文章題目為“掌燈人”，可是主體中并未出現(xiàn)“掌燈人”一詞，以此命名是否合理？請談?wù)勀愕目捶ú㈥U述理由。?二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：亡國之主不可以直言。不可以直言，則過無道聞，而善無自至矣。無自至則壅。齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。使者還，曰：“齊寇近矣，齊兵之弱，惡能如此？”宋王因怒而詘殺之。又使人往視齊寇，使者報如前，宋王又怒詘殺之。如此者三，曰：“國危甚矣，若將安適？”其弟曰：“為王視齊寇。不意其近而國人恐如此也。今又私患，鄉(xiāng)之先視齊寇者，皆以寇之近也報而死，死，不報其情，又恐死。將若何？”其兄曰：“如報其情，先夫亡者亡?！庇谑菆笥谕踉唬骸笆獠恢R寇之所在，國人甚安?！蓖醮笙玻踝酝盾嚿?，馳而走。齊宣王好射其嘗所用不過三石以示左右左右皆試引之中關(guān)而止皆曰：“此不下九石，非王其孰能用是？”宣王之情，所用不過三石，豈不悲哉！亂國之主，患存乎用三石為九石也。（節(jié)選自《呂氏春秋?壅塞》）材料二：人主者，以天下之目視，以天下之耳聽，以天下之力爭。是故號令能下究，而臣情得上聞。是故賢者盡其智，群臣勸務(wù)而不怠。所以然者，何也？得用人之道，足不勞而致千里；乘舟楫者，莫不欲總海內(nèi)之智，盡眾人之力，希不困其身。使言之而是，雖在褐夫芻蕘，猶不可棄也；使言之而非也，雖在卿相人君，未必可用。明主之聽于群臣，其計乃可用；其言可行，而不責(zé)其辯。暗主則不然，疏遠(yuǎn)卑賤者，竭力盡忠（節(jié)選自《淮南子?主術(shù)訓(xùn)》）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。其嘗A所用B不過C三石D以示E左右F左右皆試G引之H中關(guān)I而止（2）下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．惡，疑問代詞“怎么”，與“以小易大B．適，到……去，與《諫逐客書》“適觀而已矣”中的“適”詞義不同。C．芻蕘，“芻”指割草，“蕘”指采薪，在文中指割草采薪之人。D．責(zé)，責(zé)備，與現(xiàn)代漢語中“引咎自責(zé)”中的“責(zé)”表達(dá)的意思是相同的。（3）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A．齊軍越來越近，宋人越來越怕，但如實報告情況的人都被宋王殺掉了，就報告說齊軍還很遠(yuǎn)，國人并不怕。B．齊宣王喜好射箭，所用的弓根本不超過三石之力，但因為他受騙于左右侍從，所以他一輩子都認(rèn)為自己用的弓有九石之力。C．真正的明君，其命令能夠向下貫徹，其恩澤能夠普遍施予，而且能如實反映情況，這是因為明君善于用人D．材料二的作者認(rèn)為，對于人們提出的策略，不必管提出者地位是高是低、身份是貴是賤，不然，即使卿相提出的策略也不必采用。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①不可以直言，則過無道聞，而善無自至矣。②暗主則不然，疏遠(yuǎn)卑賤者，竭力盡忠（5）兩則材料的論點有何相同之處？主要論證方法有何不同？（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。座中走筆送前蕭使君薛逢①笙歌慘慘咽離筵，槐柳陰陰五月天。未學(xué)蘇秦榮佩印，卻思平子②賦歸田。芙蓉欲綻溪邊蕊，楊柳初迷渡口煙。自笑無成今老大，送君垂淚郭門前?！咀ⅰ竣傺Ψ辏禾瞥娙耍贾羞M(jìn)士后仕途不順，雖抱負(fù)遠(yuǎn)大，字平子，仕途不順（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．“咽”狀音樂與歌聲低啞，側(cè)面寫出了離別之時與會者心情的傷感、低沉。B．次句指出分別時間，詩人在槐樹柳樹幽暗深邃、生長茂盛的季節(jié)送別友人。C．芙蓉正要開放，楊柳渡口煙霧迷茫，這眼前景色交代了送友上船時的環(huán)境。D．末尾二句通過描寫人的動作神情抒發(fā)情感，既有惜別之意，又有自傷之情。（2）詩的頷聯(lián)提到了戰(zhàn)國時蘇秦因合縱成功而佩帶六國相印以及張衡創(chuàng)作《歸田賦》兩件事。結(jié)合本詩主題，談?wù)勛髡叩囊鈭D。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李密在《陳情表》中直接解釋祖母對其有養(yǎng)育之恩的句子是“，”。（2）蘇軾在《石鐘山記》中，寫李渤在潭上找到了兩塊石頭，然后就“”；他認(rèn)為李渤這樣依靠斧斤敲擊尋求石鐘山得名的原因，還“”，實在是見識短淺，令人可笑。（3）劉星同學(xué)在寫《杏花的故事》時，想引用唐宋時期的詩句來表明杏花自古以來就深得人們喜愛，用以表現(xiàn)春意，他引用的詩句是“，”。?三、語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。研學(xué)旅行滿足了當(dāng)今家長更注重孩子身心健康和全面發(fā)展的需求。它被稱為“行走的課堂”，它彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，A，去探索自然、接觸社會，通過實踐體驗了解國情、開闊眼界、增長知識。伴隨研學(xué)旅行市場的擴大，也出現(xiàn)了一些良莠不齊、價格虛高、貨不對板的情形。其中，“游而不學(xué)”問題較為突出。不少家長反映，學(xué)沒學(xué)不好說。與傳統(tǒng)旅游項目不同，研學(xué)旅行的形式是“游”B，研學(xué)旅行就會變成簡單的“到此一游”，就隨之變味。①讓孩子在“行走的課堂”學(xué)到知識，需要持續(xù)而不間斷地規(guī)范研學(xué)旅行。②政府有關(guān)部門和行業(yè)組織要加緊制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)體系，③包括準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，應(yīng)投入更多精力和成本開展前期調(diào)研或試游，⑥精心挑選線路，緊緊圍繞教育目的，⑦而非一味追隨旅游邏輯。⑧行業(yè)、企業(yè)、院校要協(xié)同聯(lián)動，打牢人才基礎(chǔ)。（1）請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過10個字。（2）文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雖然走了很遠(yuǎn)的路才回到老家，相當(dāng)疲勞，王柬芝卻睡不著。他聽得很仔細(xì)，都聽得清清楚楚。猛然傳來一聲轟響，他立刻屏住呼吸。但當(dāng)辨出是貓的聲音時，覺得自己過敏得可笑。啊，自己到底怕什么呢？他知道自己雖是地主，卻沒面對面壓迫過農(nóng)民，沒得罪過人；而且，誰也不會知道他的實際職業(yè)呀。他想起民國二十四年春天，他回家住了些天，分給了那些餓得發(fā)昏的窮小子，從一張張瘦骨嶙峋的臉上，窮小子們是不會知道他那次回來的使命（在王柬芝交給衙門里一張名單后，多個共產(chǎn)黨員人頭落地了）的。他雖然和漢奸王唯一是叔伯弟兄，人們又知道他們兩家有過糾紛，為此王柬芝想到剛才過分緊張的心情，腦子里油然浮現(xiàn)出這樣的情景：一只灰色老狼，在黑夜中向莊院襲來。狼的走路聲本來已經(jīng)夠輕了，可它還是膽顫心跳，盡量放輕腳掌。其實它有什么可怕的呢？一只雞或者是由于父母疏忽而丟在街頭的小孩子（1）文中畫波浪線的部分，如果寫成“作為沒面對面壓迫過農(nóng)民的地主的他知道自己沒得罪過人”，表達(dá)效果有什么不同？（2）兩段都有問句，請分析它們的不同。（3）第二段畫線句形容老狼用“灰色”，還特意指出時間“在黑夜中”，這樣寫有何好處？?四、作文（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷文言文材料二中寫道：“人主者，以天下之目視，以天下之耳聽，以天下之力爭?！逼鋵?，何止是人主；古代是這樣，現(xiàn)代也是這樣。人們要想成功，必須善于借助他人之力、眾人之力。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案與試題解析?一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對論據(jù)和相應(yīng)觀點的關(guān)系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細(xì)比對各個選項，正確選擇。（4）本題考查學(xué)生對材料論證方法的判斷和分析能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行判斷和分析。（5）本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。答題時要讀懂材料內(nèi)容及題干中的語段，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“一直都堅信睡眠絕不是一個巨大的進(jìn)化錯誤”錯誤。“一直都堅信”有誤。故選D。（2）D.“沒必要繼續(xù)探尋睡眠的具體好處”錯誤。原文是“現(xiàn)在，我們不用再問睡眠有什么好處了”，我們可以暫時擱置”推論也不當(dāng)？”說明睡眠的議題正在深入探討。故選D。（3）第四段的觀點是：睡眠不足能直接導(dǎo)致死亡。A.說明植物會產(chǎn)生自己的生物鐘。C.說明睡眠不足導(dǎo)致狀態(tài)欠佳。D.說明生物節(jié)律被擾亂致使發(fā)病率增加。故選B。（4）結(jié)合“你能回想起上一次沒有鬧鐘，睡到自然醒，文章一開始就從日常生活入手。接著通過客觀事實和英國作家夏洛特?勃朗特的名言，指出睡眠不足引發(fā)各種疾病，并引用世衛(wèi)的論斷進(jìn)行佐證，壽命就越短”這一觀點。隨后，又通過各種事實如遺傳漸進(jìn)性失眠癥及疲勞駕駛，補充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲備”等等均可導(dǎo)致死亡。最后通過大量實驗和研究結(jié)果論證充足睡眠的重要作用。（5）“夜貓子”無論多么努力睡覺，都往往凌晨時分才能入睡，已經(jīng)患上睡眠障礙。結(jié)合“在大腦中，睡眠充實了各種功能、記憶，第二天早起，會重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，說明睡眠不足已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)。結(jié)合“睡眠不足——哪怕只是一個星期的適度減少，也有可能嚴(yán)重影響血糖水平，罹患癌癥的風(fēng)險將增加一倍以上”“睡眠障礙會加劇各種主要精神疾病的病癥、焦慮和自殺傾向”等內(nèi)容分析、癌癥及狂躁，再次表明了睡眠不足對于身體及精神的傷害。答案：（1）D（2）D（3）B（4）①借助日常生活現(xiàn)象指出睡眠不足普遍存在，如文章第一段。②借助客觀事實、引用名家觀點論證睡眠不足的危害，推出“睡眠時間越短，并借權(quán)威部門論斷增強說服力。③通過事實論據(jù)論證睡眠不足甚至可以直接導(dǎo)致死亡?；亟柚罅刻剿骱脱芯康慕Y(jié)果論證睡眠的重要作用，補充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲備”等。（5）①事實上，“夜貓子”努力較早入睡，這說明“夜貓子”們已經(jīng)患上了睡眠障礙。②第二天他們很難達(dá)到清醒的狀態(tài)，重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，這說明睡眠不足影響學(xué)習(xí)。③患上糖尿病、癌癥、郁悶，這些說明睡眠不足會破壞免疫系統(tǒng)。【點評】選擇題干擾項設(shè)置常見錯誤類型：1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。?（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．【分析】（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀全文，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對文本畫線句子的分析與鑒賞能力。答題時要認(rèn)真閱讀每一個選項，結(jié)合畫線句子的內(nèi)容及語境作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對人物情感變化的分析能力。答題時要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語境分析情感變化。（4）本題考查學(xué)生對文本標(biāo)題的評價能力。答題時要讀懂文本，明確觀點，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“由于他的引領(lǐng)，‘我’比他走得更遠(yuǎn)”錯誤，有一些人，王叔希望有一些人比自己走得更遠(yuǎn)。故選D。（2）B.“表現(xiàn)其清高、自以為是的特征”錯誤，并不一定就是“清高”“自以為是”。故選B。（3）①剛搬進(jìn)報社家屬院時，看到王叔家的家庭氛圍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了心里也會犯難”，本能地有一種距離感。②十四歲時，“我”的處女作被王叔肯定并發(fā)表時，卻還是很畏懼他”，“我”對王叔充滿了感謝。③當(dāng)王叔理解“我”在關(guān)于三十歲女人的作品里表達(dá)的“情懷”，三言兩語，魯迅，對王叔充滿了欽佩，讓我早早感受到那種美”。④當(dāng)“我”明白王叔拒絕“我”回小縣城發(fā)展的用意，看到“他說這小姑娘擅長寫劇本，看看能否有更多機會”以及無私幫助小姑娘等人，能走得比他更遠(yuǎn)”的情懷感到敬重。（4）①含義分析：題目為“掌燈人”，但是文章主體并未出現(xiàn)該詞，貌似沒出現(xiàn)這三個字，他對作者的人生有著指引作用，深層意義指的是那些給予別人光明、默默付出的人。②內(nèi)容分析：文章主體主要圍繞王叔對“我”的肯定與幫助，如“他拿著這首詩，王叔看完后，不錯，我再大一點的時候，不要再讀三毛了”，“他卻堅決地說，你回來干嗎。此外，他帶他們?nèi)フ宜囊粋€同學(xué)，王叔對小城寫得好一點的作者、擅寫劇本的小姑娘等的無私幫助。③兩者關(guān)系分析：文章主體內(nèi)容表面未提“掌燈人”一詞，但是所有內(nèi)容都凸顯出王叔的閱歷學(xué)識成為“我們”的起點，他是賦予我們力量卻不求回報，他有希望他人走得更遠(yuǎn)的美好品行，但文中的王叔的一言一行早已是“掌燈人”的踐行者。所以文章題目為“掌燈人”是合理的。答案：（1）D（2）B（3）①剛搬到父親家屬院時，對王叔家的異常安靜和優(yōu)裕的規(guī)整。②十四歲時，王叔肯定“我”的詩歌，但是仍存在畏懼。③當(dāng)王叔讀懂“我”向往三十歲的作品里表達(dá)的“情懷”，有針對性地指導(dǎo)“我”閱讀寫作，讓“我”有所領(lǐng)悟時。④成年后，對于王叔用心良苦地拒絕“我”回小城，希望別人走得更遠(yuǎn)的情懷。（4）合理。理由：①“掌燈人”字面意思為“舉著燈的人”、賦予別人力量卻不求回報。②文章主體主要圍繞王叔對“我”的肯定與幫助，對“我”讀書的建議和引導(dǎo)。此外、下面縣市的作者。③文章主體內(nèi)容表面未提“掌燈人”一詞，他是“我們”這些人人生的指路人、無私付出。【點評】解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點，只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。?二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．【分析】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。要結(jié)合出處、語境，整體把握語句含意，從易入手，各個突破。（2）本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法，了解并掌握常見的文化常識的能力?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，進(jìn)行判斷。（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。注意將選項和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。抓住關(guān)鍵詞，直譯與意譯相結(jié)合。（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、賞析文本特征的能力。學(xué)要學(xué)生深入文本，在理解文本的基礎(chǔ)上，可從論證結(jié)構(gòu)、論證方法等方面進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）句意：他平時所使用的弓力量不過三石，條給左右侍從看，都只拉到人平就停了?！捌洹弊髦髡Z，“嘗”做狀語，故在賓語后D處斷開；“左右”作“示”的賓語，故在其后F處斷開；“試”作謂語，“引之”作“試”的賓語。故選：DFH。（2）A.正確。句意：怎么可能這樣，他們怎么知道您的想法呢。B.正確。到……去，適于？/可以滿足耳目的需要罷了。C.正確。D.錯誤。“責(zé)”在文中的含義是“要求”，責(zé)備”；/指主動承擔(dān)錯誤的責(zé)任并作自我批評。故選：D。（3）A.“就報告說齊軍還很遠(yuǎn)”錯誤。原文說的是“殊不知齊軍之所在”。故選：A。（4）①“直言”，直言相諫；“過”，過失，沒有途徑；“善”形容詞作名詞。譯文：君主不可以直言相諫，過失就無法聽到。②“暗”，昏庸；“卑賤”；“不能知”省略句，“他”。譯文：昏庸的君王卻不是這樣，那些關(guān)系疏遠(yuǎn)，即使是為他用盡氣力，他也不知道。（5）第一問：從兩則材料的議論句可以看出，材料一的主要意思是“亡國之君不可以直言相諫”；材料二的主要意思就是其第一句“人主者，以天下之耳聽，以天下之力爭”，它與材料一都是講君主聽取意見之事。第二問：材料一列舉了“宋王”不聽真言和“齊宣王好射”的事例論證觀點，運用舉例論證的論證方法，足不勞而致千里，不能游而絕江?！边\用比喻論證，雖在褐夫芻蕘；使言之而非也，揄策于廟堂之上。答案：（1）DFH（2）D（3）A（4）①君主不可以直言相諫，過失就無法聽到。②昏庸的君王卻不是這樣，那些關(guān)系疏遠(yuǎn)，即使是為他用盡氣力，他也不知道。（5）①觀點上的相同之處：君主要善于聽別人的意見。②主要論證方法的不同：材料一主要運用舉例論證，材料二主要運用比喻論證和對比論證。參考譯文：材料一：亡國的君主。君主不可以直言相諫，賢人就無從到來，君主的思想就會壅塞不通，宋王派人去偵察齊軍到了什么地方，國人已經(jīng)恐慌了，齊兵的虛弱？”于是宋王大怒。接著又派人去察看，宋王又大怒。這樣的事接連發(fā)生了三次。被派的人路上遇見了他的哥哥，你要到哪兒去。沒想到齊寇已經(jīng)離得這么近。現(xiàn)在我擔(dān)心的是，都是因為回報齊軍迫近而死掉了，不回報真情恐怕也是一死？”他的哥哥說：“如果回報真情，比國破后逃亡的人先逃亡，國人也非常安定，就賞賜這個人錢財，宋王自己奔到車上。齊宣王愛好射箭。他平時所使用的弓力量不過三石，侍從們試著拉這張弓。都說：“這張弓的弓力不低于九石，誰還能用這樣的弓”宣王的實際情況是所用的弓不超過三石，這豈不可悲嗎給國家造成禍亂的君主！材料二：做君主的，借助天下人的耳力聆聽聲音，依仗天下人的力量爭取勝利，君主發(fā)布的號令能夠向下貫徹。因此，能力差的也竭盡全力，群臣勤奮工作而不懈怠？在于君主掌握了正確的用人方法。所以借助于車馬的人；乘坐舟船的人。君主在主觀思想上、用眾人力量去處事辦事的，卻很少有不使自身遭困的，即使是役民樵夫；假使那些言論是錯誤的，也不一定非用不可，那策略如果可以使用；如果他的意見可行?；栌沟木鯀s不是這樣、地位低賤的人、竭盡忠誠?！军c評】翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“眼前景色”錯誤，“芙蓉欲綻溪邊蕊，是作者想象送別友人時的情景。故選C。（2）頷聯(lián)運用了關(guān)于蘇秦和張衡的兩個典故。“未學(xué)蘇秦榮佩印”可知運用了蘇秦掛六國相印的故事；從“卻思平子賦歸田”可知運用了張衡歸隱田園的典故，即像張衡那樣表達(dá)國隱之思，雖抱負(fù)遠(yuǎn)大，作者抱負(fù)遠(yuǎn)大，顯然是在發(fā)牢騷；同時，也含有請對方對其予以幫助之意。答案：（1）C（2）①頷聯(lián)運用了關(guān)于蘇秦和張衡的兩個典故，意思是說，只能學(xué)張衡歸隱田園了。②作者意在以蘇秦和張衡自比，高度肯定自己的才能、未能騰達(dá)的傷感。③作者向蕭使君傾訴自己的遭遇，暗含請對方予以提攜之意?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．【分析】本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）祖母劉愍臣孤弱躬親撫養(yǎng)（重點字：愍）（2）扣而聆之自以為得其實（重點字：聆）（3）小樓昨夜聽春雨深巷明朝賣杏花（春色滿園關(guān)不住吹面不寒楊柳風(fēng)/亂點碎紅山杏發(fā)【點評】《陳情表》名句輯錄：1.《陳情表》中寫李密命運不好小時不幸的兩句是：臣以險釁，夙遭閔兇。2.《陳情表》用“零丁孤苦，至于成立”兩句表現(xiàn)他孤獨的長大成人。3.《陳情表》用“門衰祚薄，晚有兒息”兩句表現(xiàn)他的家門不興旺缺少幸福。4.《陳情表》用“外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”兩句缺少親屬幫助并且事必躬親的孤弱。5.《陳情表》用“煢煢孑立，形影相吊”兩句寫出了自己的孤單和缺少心靈的安慰。?三、語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．【分析】（1）本題考查學(xué)生給文段補寫恰當(dāng)語句的能力，答題時要通讀語段，結(jié)合語境進(jìn)行補寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。（2）本題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。答題時要讀懂畫線的句子，找出有語病的地方，正確修改?！窘獯稹浚?）A.前面有“行走的課堂”，有“彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足”兩個暗示，即學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)，說明學(xué)生們已經(jīng)不是在教室里學(xué)習(xí)了，本處應(yīng)填寫“讓孩子走出教室”之類的話。B.前面的句子曾批評研學(xué)有“游而不學(xué)”的問題，B后面又有“就會”，則答案是“如果脫離‘學(xué)’的底色”之類的話。（2）原句有三處語?。孩偈侵貜?fù)贅余，“持續(xù)”和“不間斷”意思相同；⑤是用詞不當(dāng)，“調(diào)研”“試游”都應(yīng)進(jìn)行；⑨是語序不當(dāng)，“一批”應(yīng)在“高水平”前。答案：（1）A.讓孩子走出教室B.如果脫離“學(xué)”的底色（2）①刪掉“持續(xù)而”或“而不間斷（地）”；⑤改“或”為“和”，“調(diào)研和試游”；⑨把“一批”移至“高水平”前。【點評】常見的病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．【分析】（1）本題考查學(xué)生對語段中相關(guān)語句表達(dá)效果的分析能力。答題時要讀懂相關(guān)語句，根據(jù)題干的提示，與題干中所給句子進(jìn)行比較分析。（2）本題考查學(xué)生對語段中相關(guān)問句的比較和分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生對語段中相關(guān)詞語運用的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合詞語相關(guān)語境進(jìn)行分析。【解答】（1）①從內(nèi)容上講，原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，即“沒面對面壓迫過農(nóng)民；畫線句改寫成為較長的句子后，所以表達(dá)的內(nèi)容有了變化，強調(diào)性變?nèi)趿恕＂趶男问缴现v，原句“他知道自己雖是地主，沒得罪過人”是短句；它變成了一個長句，與語境的句式特點也不相吻合了。（2）①第一段的問句“自己到底怕什么呢？”是一般疑問句，起到引出下文“他”沒有罪行和沒人知道他的實際職業(yè)的作用。②第二段的兩個問句都是反問句，前一句“其實它有什么可怕的呢，起強調(diào)作用，對狼來說還不等于是送到嘴里的肉嗎，一只雞或者小孩子是不必令狼感到害怕的。（3）①從表現(xiàn)內(nèi)容方面說，小說形容老狼用“灰色”，自然就突出了狼不易被發(fā)現(xiàn)這一點，則這樣寫就突出了老狼這一行動的隱秘性。②從表達(dá)效果方面說，這里是以老狼比王柬芝，要搞陰謀活動。答案：（1）①原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強調(diào)的是“他”沒有罪行，沒得罪過人”，只強調(diào)了“沒得罪過人”，表達(dá)內(nèi)容不全面了，節(jié)奏鮮明，節(jié)奏變?nèi)?。?）①第一段的問句是一般疑問句，是“他”的自問；②第二段的兩個問句都是反問句，后一句強調(diào)了不必害怕的原因。（3）①狼是“灰色”的，而自是“在黑夜中”突出了老狼襲向莊院時的隱秘特點，要搞陰謀活動?！军c評】原句與該句表達(dá)效果比較解題思路：第一步：找不同。對比分析，