小學語文教學教師個人工作計劃

第第頁小學語文教學教師個人工作計劃小學語文教學老師個人工作計劃（6篇）小學語文學習的內容比較基礎，識字寫字、閱讀、寫作，基本就是這三大類。那么小學語文教學計劃怎么寫呢？以下是我整理的一些小學語文教學老師個人工作計劃，歡迎閱讀參考。小學語文教學老師個人工作計劃（篇1）一、課程標準的目標和要求(一)總體目標通過義務教育階段的數學學習，同學能夠：獲得適應將來社會生活和進一步進展所必須的緊要數學學問(包含數學事實、數學活動閱歷)以及基本的數學思想方法和必需的應用技能;初步學會運用數學的思維方式去察看、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，加強應用數學的意識;體會數學與自然及人類社會的緊密聯系，了解數學的價值，增長對數學的理解和學好數學的信念;具有初步的創(chuàng)新精神和實踐本領，在情感態(tài)度和一般本領方面都能得到充分進展。實在闡述如下：學問與技能經過將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，把握數與代數的基礎學問和基本技能，并能解決簡單的問題。經過探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和改換的過程，把握空間與圖形的基礎學問和基本技能，并能解決簡單的問題。經過提出問題、收集和處理數據、作出決策和推測的過程，把握統計與概率的基礎學問和基本技能，并能解決簡單的問題。數學思索經過運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，進展抽象思維。豐富對現實空間及圖形的認得，建立初步的空間觀念，進展形象思維。經過運用數據描述信息、作出推斷的過程，進展統計觀念。經過察看、試驗、猜想、證明等數學活動過程，進展合情推理本領和初步的演繹推理本領，能有條理地、清楚地闡述本身的觀點。解決問題初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的學問和技能解決問題，進展應用意識。形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，進展實踐本領與創(chuàng)新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。情感與態(tài)度能積極參加數學學習活動，對數學有奇怪心與求知欲。在數學學習活動中獲得成功的體驗，磨練克服困難的意志，建立自信念。初步認得數學與人類生活的緊密聯系及對人類歷史進展的作用，體驗數學活動充足著探究與制造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思索的習慣。以上四個方面的目標是一個緊密聯系的有機整體，對人的進展具有非常緊要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思索、解決問題、情感與態(tài)度的進展離不開學問與技能的學習，同時，學問與技能的學習必需以有利于其他目標的實現為前提。(二)學段目標學問與技能經過從現實生活中抽象出數及簡單數量關系的過程，認得億以內的數，了解分數、百分數、負數的意義，把握必需的運算(包含估算)技能;探究給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數量關系，會解簡單的方程。經過探究物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行改換，能初步確定物體的位置，進展測量(包含估測)、識圖、作圖等技能。經過收集、整理、描述和分析數據的過程，把握一些數據處理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)定的公正性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。數學思索經過從實在情境中抽象出符號的過程，認得有理數、實數、代數式、方程、不等式、函數;把握必需的運算(包含估算)技能;探究實在問題中的數量關系和變動規(guī)律，并能運用代數式、方程、不等式、函數等進行描述。經過探究物體與圖形的基天性質、改換、位置關系的過程，把握三角形、四邊形、圓的基天性質以及平移、旋轉、軸對稱、相像等的基天性質，初步認得投影與視圖，把握基本的識圖、作圖等技能;體會證明的必需性，能證明三角形和四邊形的基天性質，把握基本的推理技能。從事收集、描述、分析數據，作出判定并進行交流的活動，感受抽樣的必需性，體會用樣本估量總體的思想，把握必需的數據處理技能;進一步豐富對概率的認得，知道頻率與概率的關系，會計算一些事件發(fā)生的概率能運用生活閱歷，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用實在的數描述現實世界中的簡單現象。在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。小學語文教學老師個人工作計劃（篇2）一、引導思想以全新的《語文課程標準》教學理念為引導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高同學的語文素養(yǎng)，努力建立“以老師為主導，以同學為主體，以讀書訓練為主線，以同學自主實踐活動為載體”的教學模式。二、班級概況分析同學剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年齡小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能自動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡單的交流。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不絕矯正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。三、本冊教材分析本冊教材包含“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育“我上學了”的教育目的在于幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是識字教學、漢語拼音學習、及課文學習。每篇課文學習結束后都會有語文園地、口語交際練習。以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文本領。四、教學目標1、漢語拼音。(1)、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié);(2)、能精準地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié);(3)、能借助漢語拼音認讀漢字。2、識字與寫字(1)、認得常用漢字304個，其中100個會寫;(2)、喜愛學習漢字，有自動識字的愿望;(3)、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字;(4)、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。3、閱讀。(1)、學習用一般話正確朗讀課文;(2)、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣;(3)、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。(1)、能認真聽別人講話努力了解講話的重要內容。(2)、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參與討論，對感愛好的話題發(fā)表本身的看法。五、教學重點、難點1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增添，是同學“回生率”很高，因此304個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。六、重要措施：1、幫忙同學了解學校常規(guī)，幫忙同學養(yǎng)成良好的學習習慣;2、吃透新教材，深入了解同學，制造性地使用新教材;3、充分利用多媒體，利用教材美妙的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好;4、加強語文和兒童生活的聯系;引導同學留意生活，在生活中學語文;5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，適時作好反饋、小結;7、敬重同學的個體差異，適時導優(yōu)輔差;8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把自動權交給同學。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內每個教點的聯系。六、教學進度布置表九月份1、組織同學報名、領書;2、入學教育;3、識字(一)及部分拼音。十月份1、連續(xù)學習拼音;2、課文《秋天》十一月份1、課文《小小的船》、《江南》、《四季》及口語交際、語文園地四;2、組織同學參與期中檢測。十二月份1、識字2、第六、七兩個單元的課文、口語交際及語文園地。元月份1、最終一個單元的學習;2、組織同學參與期末檢測;3、工作總結。小學語文教學老師個人工作計劃（篇3）一，班級情況分析本班共有同學36人。全班紀律比較穩(wěn)定，大多數同學學習態(tài)度比較端正，學習有積極性。但一部分差生由于自發(fā)性差，基礎學問軟弱，學習有很大的困難，學積極性不高，導致他們學習成績不夢想。二，全冊總目的要求1，在語言文字的訓練中對同學進行愛國，愛黨，愛科學等的教育。2，能獨立識字，堅持講一般話，學120個生字。3，能聯系上下文，結合生活實際或查字典等理解詞語的意思，并能運用，養(yǎng)成積累語言的習慣。4，能正確地，流利地，有感情地朗讀課文并體會文章的思想感情，初步領悟的表達方法。5，能大量地閱讀適合的讀物，了解重要內容養(yǎng)成閱讀的習慣，本學期，課外閱讀總量20萬字。6，側重開展口語交際課，培育口頭表達本領。7，能捉住重點察看事物，養(yǎng)成勤于察看思索和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容實在，感情真實，有肯定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內容，詞句，標點等方面修改本身的習作。三，全冊重難點加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，重視基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)。1，培育同學的閱讀感悟本領，邏輯思維本領，以及概括本領，想象，創(chuàng)新的本領。2，培育同學大膽的動手，動口，積極參加競爭的精神。3，培育同學修改作文的本領。第一單元教學計劃教學內容《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的野》口語、交際一教學目的1，學會本組生字。2，培育同學酷愛自然的美好情操。3，正確流利，有感情地朗讀課文。4，領悟細致察看，捉住特點，打開想象和聯想，表達本身獨特感受，品味美妙語言的方法。教學重、難點1，學習運用擬人、比方、排比、想象等來描繪美景、抒發(fā)感情的方法。2，激發(fā)同學酷愛自然，體驗大自然的感情鞏固雙基的實在措施1，學習的表現方法，大膽合理的想象。2，采納讀悟式教學，堅持以讀為本，自找自讀自主賞析，發(fā)覺文章的精華，積累語言，加強語感。第二單元教學計劃教學內容《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》口語、交際二教學目的1，通過閱讀課文，激發(fā)同學酷愛祖國、立志為祖國作貢獻的感情2，引導同學有感情地朗讀課文。。教學重點1.理解課文中含義比較深刻的句子。2體會愛國情。鞏固雙基的實在措施1，讀文悟情，讀句悟理;抓重點詞句，以點帶面的學習方法。2，還朗讀以正當的地位，朗讀與同學自主合作的學習方式進行學習。第三單元教學計劃教學內容《窮人》《別餓壞了那匹馬》《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》教學目的1.了解沙俄時代窮人的凄慘生活和他們美好的心靈2.體會樂于助人的美好品質教學重、難點1.捉住重點語句體會含義2.打開合夢想象，學會續(xù)編鞏固雙基的實在措施本單元的內容都是以真情為主題，雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情的贊歌，引導同學從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。第四單元教學計劃教學內容《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》口語。交際四教學目的1.明白只有一個地球，懂得應珍惜資源、保護地球的環(huán)境。2.理解課文內容，懂得生物之間是相互制約、相互聯系的。3.理解含義深刻的句子，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精教學重、難點1，讓同學明白人類只有一個地球，從小就要懂得珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境2，感受人類和自然息息相關的情感鞏固雙基的實在措施本單元的重點訓練項目是理解課文內容，聯系實際，深入思索，激勵同學行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份本身的力氣。第五單元教學計劃教學內容古詩兩首：《少年閏土》《我的伯父周樹人先生》《一面》《有的人》口語交際五教學目的1，學習捉住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。2，有感情地朗讀課文，背誦課文。3，激發(fā)同學酷愛人民的思想感情。教學重、難點1，快速閱讀課文，體會文章表達的思想感情2，理解含義深刻的句子。感受周樹人先生的高尚品行。鞏固雙基的實在措施1，有感情地朗讀課文。背誦課文。2，體會課文中含義深刻的句子的意思。第六單元教學計劃教學內容輕叩詩歌的大門教學目的1，收集詩歌或記錄當地的民謠、童謠，以及有關詩歌的學問和故事2，能誦讀想象意境，體會詩人的情感教學重、難點1，朗誦詩歌、賞識詩歌、學寫童詩等。2，想象詩歌描述的情境，體會詩人感情，感受詩歌魅力。鞏固雙基的實在措施通過搜集、朗誦詩歌，大體把握詩意，想象詩歌情境，體會感情。第七單元教學計劃教學內容《老人與海鷗》《跑進家來的松鼠》《最終一頭戰(zhàn)象》《金色的腳印》口語交際七教學目的1，學習本單元生字詞，積累常用詞語。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。3，捉住課文重點詞句，體會句子的含義。教學重、難點1，學習課文中人物的高尚品行，體會人物思想感情2，體會人與動物之間的深厚友情。鞏固雙基的實在措施1，通過放手讓同學自學，讓他們通過查字典，聯系上下文等學會生字，老師側重講解難以把握的字。2，為了讓同學更好地把握文章的思想感情，進行朗讀的引導。通過反復的練習，達到肯定的效果。3，激勵同學大膽地提出問題，進行討論。第八單元教學計劃教學內容《伯牙絕弦》《月光曲》《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺》口語交際八教學目的1，有感情地朗讀課文，背誦課文，并復述課文。2，引導同學賞識美的事物，培育其酷愛藝術的情操3，學習打開聯想、表達感受的方法。教學重、難點1，理解文言文的內容，讀懂誦記。2，感受伙伴之間相互理解、相互賞識的純真情意。鞏固雙基的實在措施1，通過自學，學會本課生字。2，抓好朗讀和背誦，通過讓同學參考解釋讀懂每句話意思，了解故事內容。3，讓同學動手查找資料，了解課文中涉及的科學學問。4，通過小組合作，探究，解決課文中疑難問題。5，敬重同學個性，本身選擇閱讀的內容，說說為什么喜愛它，通過交流，加深對課文重點部分的感悟。小學語文教學老師個人工作計劃（篇4）一、教學要求和目標：1、識字、學習單詞和練習句子（1）為了讓同學能夠獨立學習單詞和練習句子，并在應用中連續(xù)體驗，要求同學將詞典或詞典帶入課堂，每個課本本和每個單元都要像以前的作業(yè)一樣檢查同學的摘錄和筆記。還要組織同學交流，通過交流查漏補缺。教材的相關引導可以在高二下的11單元找到，高三的相關金鑰匙。（2）緊密聯系實際。錯別字和病句的問題要依據同學的實際來教。無論我們在課堂上交流什么，我們都應當留出時間讓同學寫出來。即使是寫一個單詞、一個短語或一個句子，也比只說不寫要好。寫完后適時檢查全班錯字錯句，然后再寫。每一次作業(yè)（包含自讀筆記和日記），同學都要有組織地先檢查錯誤的單詞和句子。倘若他們認為沒有錯誤，請別人檢查一下，然后交給老師復習。應當動員同學討論如何解決那些常見的錯別字和病句。一開始這樣做可能會比較麻煩，但是倘若一直這樣做，就可以養(yǎng)成習慣。只有緊密聯系同學實際，才能更好地調動同學自發(fā)學習的積極性，基礎學問的教學更有針對性，效果更好，師生才能從多而雜的問題中解放出來。2、閱讀（1）學習閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（2）學會寫摘抄、批注筆記，并運用于閱讀。（3）學會檢索目錄、檢索信息、幫忙閱讀或開展綜合活動三種方式。（4）培育每天讀書、讀書寫字、讀書時查參考書等良好習慣。3、調配（1）懂得寫作就是表達本身，與他人交流。（2）養(yǎng)成察看四周事物的習慣，有意識地豐富本身的學問，珍惜本身獨特的感受，積累練習材料。（3）結合生活（日記）、閱讀（仿照寫作、續(xù)寫、增補寫作等）激發(fā)同學的寫作熱誠。）和活動。（4）在認真閱讀的前提下，重感情，重文字，注意錯別字和病句，對評論提出語言要求。有了典型的引導，我們可以進行對比修改，分組討論，讓修改成為一個生動、自動、制造性的學習過程。修改作業(yè)，自動與他人交流修改，做到句子通順正確，行文規(guī)范工整。4、應用英語口語（1）與他人交流可以相互敬重和理解。（2）樂于參加討論，敢于發(fā)表看法。（3）表達要有條理，語氣語調要恰當。5、綜合性討論（1）訂立可實施的小組活動計劃，要求：（1）可實施、適用。②有時間布置和分工。（3）計劃訂立后，檢查執(zhí)行情況并適時修改。（2）自始至終強調同學的自主性，強調合作精神。結果是否美好并不是最緊要的。最緊要的是同學的自動性、制造性和合作意識，提高了提出問題、分析問題和解決問題的本領。二、教材淺析：本教材繼承了前八冊“培育愛好、積累文化、學會學習、整體推動”的總體特點，從選文、設計活動、布置練習等方面拓寬和深化了學習內容。本卷共有10個教學單元，每個單元仍由正文和“漢語世界”構成，以保持教材的連貫性。單元主題有：馬、奇觀、變動、魅力、匠心、水、關鍵時刻、方法、面對錯誤、家的呼喊。三、班級情況分析：這個班有65名同學，包含35名男生和30名女生。大多數同學活潑可愛，積極好學。上學期的語文成績已經達標，但是經過分析，這個班的同學寫作部分比較軟弱，有的同學甚至恐懼寫作。也有一些同學是從村里和學校上來的。他們沒有通過漢語拼音，看拼音連寫漢字的標題都不會寫。另一個軟弱環(huán)節(jié)是一般話中平、仰、前后鼻音的發(fā)音不到位。四、教學措施：1、充分發(fā)揮老師和同學在教學中的自動性和制造性。同學是語文學習的主人。語文教學要激發(fā)同學的學習愛好，重視培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重同學的個體差異，激勵同學自主選擇學習方法。2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師要變化觀念，更新學問，不絕提高綜合素養(yǎng)。要制造性地理解和運用教材，積極開發(fā)課程資源，敏捷運用各種教學策略，引導同學在實踐中學習。在教學中盡量體現語文的應用性和綜合性。3、努力改進課堂教學，統籌考慮學問與本領、情感與態(tài)度、過程與方法的融合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。4、課堂內外交流，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學學習空間，增添同學語文實踐機會。5、注意情緒、態(tài)度、價值觀的正確取向。培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的生活態(tài)度，是語文教學的緊要內容，不應將其視為外在的、附加的任務，而應重視熏陶和感染。6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領的關系。語文教學要重視語言的積累、理解和運用，重視基本功的訓練，為同學打下堅固結實的語文基礎。同時，要重視開發(fā)同學的制造潛能，促進同學的可持續(xù)進展。7、遵從同學身心進展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。同學身體、心理和語言本領的進展有其自身的特點，不同內容的教學有其自身的規(guī)律。應依據不同時期、不同教學內容的同學特點，實行適當的教學策略，促進同學語文素養(yǎng)的全面提高。小學語文教學老師個人工作計劃（篇5）一、全冊教材。1.本著大綱“加強綜合，突出重點，重視語言的感悟、積累和運用，重視基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。2.本冊要求認得303個字，會寫300個字。3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的酷愛，培育同學留心察看，擅長思索的本領。4.會使用字典，學習使用詞典，有初步的識字的本領。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。5.用一般話正確流利，有感情地朗讀課文。6.學習聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在優(yōu)秀情意方面的作用。7.初步把握文章的重要資料，初步體會文章優(yōu)秀的思想感情。8.積累課文中的美妙詞語，精彩句段，練習復述課文。9.結合語文學習，學習察看大自然，察看社會，書面與口頭結合，優(yōu)秀自我的察看所得。10.開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。二、單元：1.每個單元包含導語、課例和語文園地。2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文構成。3.本冊布置了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯美的祖國山河，科學的思想方法，愛惜四周環(huán)境，愛的奉獻。4.語文園地由5個欄目構成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展現臺”或“成語故事”。三、全冊教學總目標㈠思想方面在語言文字訓練過程中，受到酷愛祖國中國黨、酷愛的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的宏大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等思想品德教育;培育酷愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護意識和社會職責感，陶冶愛美的情趣。㈡.語文學問方面1.識字和寫字①對學習漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音識字，學習一般話，養(yǎng)成自動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。②會使用字典、詞典，具有初步的識字本領。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、乾凈，不絕提高寫字質量。2.閱讀①加強朗讀引導，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在優(yōu)秀情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。④能在老師的引導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文資料，體會文章優(yōu)秀的思想感情。⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不一樣用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑥學習略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的美妙詞語，精彩句段，激勵同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟資料。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3.習作①留心四周事物，樂于書面優(yōu)秀，加強習作的自信念。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自我覺得新穎趣味的或印象最深、最受感動的資料。③樂意將自我的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡快。④嘗試在習作中運用自我平常積累的語言材料，異常是有新鮮感的詞句。⑤依據優(yōu)秀的需要，正確使用冒號、引號。4.口語交際①能用一般話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不一樣的看法與人商討。②能實在生動地敘述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自我的感受和想法。③會接待客人，動腦筋解決問題等。5.綜合性學習①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。②結合語文學習，察看大自然，察看社會，書面與口頭結合優(yōu)秀自我的察看所得。③能在老師的引導下組織趣味味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和本領，解決簡單的問題，做個社會同學。四、教學重難點1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有必需的識字本領。2、上下文或理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。3、助字典或有關資料閱讀程度適合的讀物，了解重要資料。逐漸養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。4、步養(yǎng)成勤于察看思索和樂于動筆的習慣，能在察看的基礎上寫出比較實在的資料。學寫想象中的事物，能打開想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來，資料實在，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。5、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的本領。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極自動地磨練口語交際本領。五、教學改善措施和1.引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2.引導同學興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。激勵同學閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自我解決問題。3.在教學方法上提倡，自主、合作、探究的學習方式。4.緊密聯系同學的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導同學注意運用語文中的一些優(yōu)秀方式和寫作方法。5.穿插使用多媒體教學，使同學的感受立體化。6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐漸提高口語交際的要求。7.對同學的習作引導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。六、評價工作布置本學期評價重要分為同學自我評價和老師評價。老師評價重要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價。七、教學進度及每單元教學目標：第1周：1——2課第2周：3——語文園地一第3周：5——6課第4周：7——語文園地二第5周：9——10課第6周：機動放第7周：11——語文園地三第8周：13——14課第9周：15——16課第10周：語文園地四——17第11周：18——19課第12周：20——21課第13周：22——23課第14周：24——25課第15周：26——27課第16周：28——29課第17周：30——31課第18周：32——語文園地八第19周：期末復習考小學語文教學老師個人工作計劃（篇6）一：同學情況分析：本班共計同學55人，大部分同學經過一年的學習，絕大部分孩子已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以長久，缺乏自制力，而且只對本身感愛好的事物投入熱誠，不能很好地自發(fā)地學習。另外，由于各方面的差異，孩子們的學習成績也很不一樣。還有待老師耐性、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的孩子都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。二：引導思想：我們的語文教學，是以馬克思主義和科學的教育理論為引導，總結了我國語文教育的成敗得失，借鑒了各國母語教學改革的閱歷，遵從了語文教育的規(guī)律，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統一、現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包含閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本本領，以及運用現代技術搜集和處理信息的本領。教學中引導同學在學習過程中自動參加、交流合作、探究發(fā)覺，培育同學的創(chuàng)新精神和合作本領，培育同學終身學習的本領；同時培育同學的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。三：教學目標：1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習本領、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到進展。引導同學在學習過程中自動參加、交流合作、探究發(fā)覺，培育同學的創(chuàng)新精神和合作本領。2、本冊識字寫字連續(xù)分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求識字427個字，會寫288個。識字方法依然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣味的漢字”中給以多種識字方法的引導。讓同學自主識字，歡樂識字。3、加強閱讀環(huán)節(jié)，注重同學的個人感悟。教材中的課文同學能用一般話讀，能讀出感情。能自動閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習慣。4、積極、認真地參加各項語文活動，用一般話、積極地、有制造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。5、學習教材傳授的科學學問，有深厚的學習愛好。6、培育科學的思維方法，培育察看力、想象力、制造力。7、連續(xù)培育同學寫日記的好習慣。四：教材分析：1、本冊教材以學習版塊的形式組元，共八個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內容豐富多彩，貼近兒童生活，體現時代特點，富于文化內涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分構成，各部分內容聯系緊密，具有整體性。全冊32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主，特殊增添了積累語言的內容，同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思索拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內容。語文樂園的分三個版塊，“語海拾貝”中連續(xù)加強識字寫字的引導與詞語句子的積累與拓展；“閱讀賞識”在增添閱讀量，培育同學閱讀的習慣的同時，把部首查字法融合了進去；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，此外本冊還增添了寫信的內容。這些都是讓寫生放手去說去寫，培育寫的習慣。2、本冊教材采納了隨文識字的方法，輔以看圖識字、拼音識字，看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數練習中，滲透漢字規(guī)律的教學。識字并不止純圍繞課文進行，而是從實際啟程，把識字面擴展到他們所接觸的寬闊的生活空間。3、寫字教學：教科書從提高質量、減輕同學負擔的目的啟程，依據《課程標準》的精神，對傳統的寫字教學作了改革。依然是：寫字數量大大低于認字量；要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字引導，一要寫正確，二要寫好。五：教學進度：周次教學內容課時一~三第一單元18課時四~五第二單元14課時六~八第三單元18課時九~十第四單元16課時十一~十二第五單元14課時十三~十四第六單元14課時十五~十六第七單元14課時十七~十八第八單元15課時十九~期末復習六：評價布置：1：識字寫字：生字和生詞的教學，在低班級階段，始終是一個非常緊要的方面。因此對同學生字把握情況的檢測，我把它放在了每學習完一篇課文之后，利用課后聽寫，單元測試，識字競賽等等多種形式，對同學的生字把握情況進行測試，并適時進行反饋。給同學第二次把握的機會。并在期末給出一個總的評價。2：閱讀與口語交際：這兩者的測評，可以合二為一、在上課時對同學的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案