高三下學(xué)期5月三模語(yǔ)文試題（PDF版含答案）

高三下學(xué)期5月三模語(yǔ)文試題（PDF版含答案）二、古詩(shī)文閱讀(35分)

高三語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.CEG

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

11.B

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)

12.A(“在自己的右翼軍中"錯(cuò))

1.C(“把原本深?yuàn)W抽象的科學(xué)理論知識(shí)變得鮮活，讓人們?cè)谒查g領(lǐng)悟日常忽略的科學(xué)奧妙”

13.(1)我軍攻擊敵人的弱翼，總是突破敵人的陣線，然后再掉轉(zhuǎn)頭來(lái)從背后攻擊敵人的強(qiáng)

的并非是“抖音科普熱")

翼，所以每戰(zhàn)必勝。

2.B(“所以撰寫科普讀物時(shí)不必妥協(xié)”因果不成立。)

(2)韓信、張耳假裝拋旗棄鼓，逃回河邊的陣地。河邊陣地的部隊(duì)打開(kāi)營(yíng)門放他們進(jìn)去，

3.B(對(duì)“魯棒性"的解釋說(shuō)明都是專業(yè)術(shù)語(yǔ))

然后再和趙軍激戰(zhàn)

4.A(“明確了術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化的方法”錯(cuò)》

14.①唐太宗利用弱兵引誘消耗敵人的強(qiáng)兵，從而保全了精銳。

5.①專業(yè)術(shù)語(yǔ)恰當(dāng)使用。作者對(duì)使用碘工質(zhì)推進(jìn)系統(tǒng)的小型衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)在軌運(yùn)行的描述，符

②韓信命未經(jīng)訓(xùn)練的士兵們背水列陣，置之死地，激發(fā)其戰(zhàn)斗力。

合其專業(yè)特點(diǎn)，又可以讓一般讀者明白；②舉例有助理解，語(yǔ)言通俗易懂。以熱門小說(shuō)

評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言

《三體》為例，讓科普內(nèi)容更加形象，而“咱也不必眼巴巴"等口語(yǔ)的使用，有助于理解；

之成理，可的情給分。

③傳播方式新穎。采用動(dòng)漫的形式介紹深?yuàn)W抽象的航天科技知識(shí)，令人喜聞樂(lè)見(jiàn)。

(二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情

15.C

給分。

16.①歐陽(yáng)修的“心”是進(jìn)行“詩(shī)文革新"之心，作為北宋文壇領(lǐng)袖，他對(duì)滿腹才學(xué)的王安石備

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

加推崇，希望他能執(zhí)掌詩(shī)文革新的大旗；②王安石的“心”是“傳播儒家道義"之心，作為

6.C(“充分證明文泉的棋藝更為高超”錯(cuò))

北宋的著名改革家，他認(rèn)為能窺探到孟子道義的奧妙也就心滿意足了。

評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情

7.B(“營(yíng)造了輕松愉快的氛圍"錯(cuò))

8.①緩棋，文中指復(fù)盤到前面決定勝負(fù)的地方重下，也就是悔棋的意思。本文中緩棋部分

給分。

(三)名篇名句默寫（本題共1題，6分）

構(gòu)成了小說(shuō)的主要故事情節(jié)。②在棋局中緩棋是一種破壞規(guī)矩的行為，小說(shuō)中文泉拒絕

17.(1)極天云一線異色須臾成五采

緩棋，體現(xiàn)了其堅(jiān)守原則、嚴(yán)守規(guī)矩的處事風(fēng)格，深化了小說(shuō)主旨。

(2)飛湍瀑流爭(zhēng)喧逐冰崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷

評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之

(3)(示例1)烹羊宰牛且為樂(lè)會(huì)須一飲三百杯

成理，可的情給分。

(示例2)莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚

9.①敘事別具特色。多用對(duì)話，使情節(jié)清晰簡(jiǎn)練，讓讀者有一種身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感。敘事

(示例3)盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味樽酒家貧只舊醅

節(jié)奏急中有緩，張弛有度，使文章跌宕起伏，錯(cuò)落有致。②人物形象鮮明。塑造了安大偉

每空1分，錯(cuò)字、增字、刷字該空不得分。

和文泉不同的性格，安大偉暗藏機(jī)鋒，不著痕跡，而文泉體現(xiàn)了黨員干部的使命擔(dān)當(dāng)。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)》

③情節(jié)構(gòu)思巧妙。結(jié)尾處情節(jié)突轉(zhuǎn)，安大偉其實(shí)并不是真的來(lái)求老同學(xué)幫忙，他是以一

18.(1)順勢(shì)而為

(2)綿延不絕(3)嚴(yán)于律已

個(gè)投資者的身份，用這樣特殊的方式來(lái)測(cè)試?yán)贤瑢W(xué)的人品，考察當(dāng)?shù)氐姆ㄖ苇h(huán)境，有了好

評(píng)分參考：每答對(duì)一處給1分，有錯(cuò)別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可

的法治環(huán)境才會(huì)有好的營(yíng)商環(huán)境，符合征文大賽的主題

的情給分。

評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給3分。答出兩點(diǎn)即可得6分。意思答對(duì)即可。如有其他角度，只

19.C(句號(hào)應(yīng)放在后引號(hào)外面)

要言之成理，可的情給分。

20.B

高三語(yǔ)文試題答案第1頁(yè)（共4頁(yè)）

高三語(yǔ)文試題答案第2頁(yè)（共4頁(yè)）斯蒂芬·杰·古爾德在《干草推中的恐龍》中說(shuō)：“我將科普文寫作分為兩個(gè)類別：第一

高三語(yǔ)文試題

2024.5

種為伽利略模式，主要是關(guān)于自然謎題的知識(shí)性文章：第二種則為圣方濟(jì)各模式，主要是關(guān)

于貓寫自然之美的抒情散文。”同時(shí)，他又在《奇妙的生命》中認(rèn)為，“我在每一次撰寫所謂

本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

“普及讀物'時(shí)，都極力雛護(hù)一條個(gè)人原則。我們?nèi)匀豢梢杂羞@樣一類科學(xué)讀物，既適合專

注意事項(xiàng)：

業(yè)人士閱讀，也能讓感興趣的非專業(yè)人士讀懂。盡管科學(xué)的概念數(shù)量豐富，意義多樣，但不

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

必有所妥協(xié)，不必經(jīng)過(guò)扭曲的簡(jiǎn)化，也能以具有不同文化水平的讀者可以理解的語(yǔ)言表達(dá)

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如

出來(lái)。當(dāng)然，較之學(xué)術(shù)出版物，面向一般讀者的讀物在遣詞造句方面必然有所不同，但只限

需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)；回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。

于將令外行人士感到迷惑的術(shù)語(yǔ)和措辭去掉，而概念的深度絕對(duì)不可有所不同"。

寫在本試卷上無(wú)效。

從上述古爾德關(guān)于科普的論述中，我們也可以看到，他也在倡導(dǎo)“去術(shù)語(yǔ)化”或者對(duì)術(shù)

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，其目的無(wú)外乎讓公眾更好地理解科學(xué)。

的

所以，好的科普要盡量“去術(shù)語(yǔ)化”，要盡量“說(shuō)人話”。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(摘編自王大鵬的《科普要盡量“說(shuō)人話"》)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)

與

材料二：

閱讀下面的文字，完成1~5題。

張辰亮已經(jīng)有十年的科普經(jīng)歷。他所負(fù)責(zé)的《博物》雜志官方賬號(hào)的粉絲，從2萬(wàn)達(dá)到

材料一：

1300萬(wàn)，用了十年時(shí)間。但他的抖音號(hào)“無(wú)窮小亮的科普日?！保挥昧艘荒甓嗑屯瓿闪藦?/p>

通常來(lái)說(shuō)，我們說(shuō)某個(gè)人不說(shuō)“人話"帶有某種侮辱的意思，但是在科普這個(gè)問(wèn)題上

“說(shuō)人話”可能是科普人員需要掌握的一種技能。

0到2000萬(wàn)粉絲的積累。新的傳播形式，為科普帶來(lái)了全新的機(jī)會(huì)。

近年來(lái)，在抖音上掀起了一股科普熱，涌現(xiàn)了一批自然科普創(chuàng)作者。他們可能是普通

這里的“說(shuō)人話"意指說(shuō)普通公眾能理解的話，或者說(shuō)就是要用大家耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)來(lái)

解釋一些復(fù)雜的科學(xué)道理。畢競(jìng)科研人員經(jīng)過(guò)“十年苦修”而習(xí)得的對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解不

的科學(xué)愛(ài)好者，專心致志搞大眾自然科普；也可能是從象牙塔走上云端的老師、教授甚至科

太可能期望普通人能夠“一夕頓悟"。那么這就需要我們采用“就低不就高”的原則，從受眾

學(xué)家；還有可能是高?；蛘呖蒲袡C(jī)構(gòu)。他們改變了過(guò)去出書、辦講座、上電視參加科普節(jié)目

的視角去思考和看待問(wèn)題；不過(guò)也有人并不認(rèn)同這一點(diǎn)，這樣做的結(jié)果是只滿足了某些特

等創(chuàng)作和傳播科普知識(shí)的方式，化身科普主播，以短視顏為載體，把嚴(yán)謹(jǐn)枯燥的科研理論變

沒(méi)

定的受眾，也就是具有很多“前置知識(shí)"的受眾。但是我們不能忽視的是，也許某些消費(fèi)科

得津津有味，把日常生活忽略的自然奧妙變得今人憂然又震撼。

學(xué)內(nèi)容的人本身就是對(duì)科學(xué)感興趣的人呢。

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要(2021一2035年)》，就科普和科學(xué)素質(zhì)建設(shè)

在談到科學(xué)家與媒體關(guān)系的很多文獻(xiàn)中，我們都可以看到記者會(huì)抱怨說(shuō)科研人員不

作出了重要部署，提高科普宣傳效果，提高全民科學(xué)素質(zhì)，站在了新的歷史起點(diǎn)?！毒V要》提

“說(shuō)人話”，不會(huì)講故事。實(shí)際上，他們這里談到的是受訪人員無(wú)法將專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這

出深化供給側(cè)改革，推動(dòng)科普內(nèi)容、形式和手段等創(chuàng)新提升，提高科普的知識(shí)含量，滿足全

會(huì)使得訪談人員和受眾“如墜云霧”，繼而不得要領(lǐng)，我們也喪失掉了一次開(kāi)展科普的機(jī)會(huì)。

社會(huì)對(duì)高質(zhì)量科普的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)民敖量大幅增加，巨大的網(wǎng)民數(shù)量為網(wǎng)絡(luò)科普

當(dāng)然，我們這并不是說(shuō)術(shù)語(yǔ)不好，而是說(shuō)術(shù)語(yǔ)應(yīng)該用在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，比如學(xué)術(shù)交流過(guò)程

提供了更為廣闊的信息接受面和受眾群體，也讓科普活動(dòng)能夠覆蓋更廣的人群。

中。這就好比足球運(yùn)動(dòng)員與球鞋的關(guān)系，不是說(shuō)他們不能穿球鞋，而是說(shuō)最好不要在室內(nèi)

而新的傳播方式下，要求今天的科普活動(dòng)以用戶喜歡的方式開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)形式和手段的

穿球鞋，球鞋最適合的場(chǎng)所是球場(chǎng)上的草坪。術(shù)語(yǔ)在學(xué)術(shù)交流過(guò)程中發(fā)揮著重要的，甚至

創(chuàng)新?？破斩桃曨l具有突出個(gè)性、注重內(nèi)容、視聽(tīng)兼具以及強(qiáng)調(diào)互動(dòng)等特征，避免了單向傳

器

是不可替代的作用。它一方面節(jié)省了人們溝通交流的時(shí)間，另外一方面它也在一定程度上

輸、灌輸式傳播、表達(dá)方式生硬的問(wèn)題，真實(shí)而接地氣，能夠迅速拉近與用戶尤其是青少年

強(qiáng)化了共同體的集體認(rèn)知。但是，當(dāng)我們從學(xué)術(shù)交流撰寫大眾傳播的時(shí)候，就需要警惕對(duì)

用戶的距離?？破詹辉偈恰案吒咴谏稀钡恼f(shuō)救，而是真實(shí)貼切地展現(xiàn)。

專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用。實(shí)際上，這也是某種意義上的“知識(shí)的詛咒"。

毫無(wú)疑問(wèn)，充分利用短視頻等新的媒介形式開(kāi)展科普活動(dòng)，提高全民科學(xué)素質(zhì)，契合了

同時(shí)進(jìn)行術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化的一個(gè)前提條件是，科研人員要對(duì)這個(gè)