2024年浙江省初中名校發(fā)展共同體中考二模語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期浙江省初中名校發(fā)展共同體中考模擬考語(yǔ)文命題：臺(tái)州學(xué)院附屬中學(xué)義烏公學(xué)長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)考生須知：1．本卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘；全卷共6頁(yè)，17小題。2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場(chǎng)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并核對(duì)條形碼信息；3．所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無(wú)效，考試結(jié)束后，只需上交答題卷；4．參加聯(lián)批學(xué)校的學(xué)生可關(guān)注“啟望教育”公眾號(hào)查詢個(gè)人成績(jī)分析。學(xué)校開展“自然與生命同唱”主題探究活動(dòng)，九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備分小組參加“吟詠?zhàn)匀慌c生命”“體悟自然與生命”“抒寫自然與生命”三個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成?！净顒?dòng)一】吟詠?zhàn)匀慌c生命自然風(fēng)景多綺麗。日月星辰、山川草木、江河湖海，目之所及，往往引人遐思。（46分）【縱觀星與辰】1．閱讀下面文字，完成題目。（6分）星星們像鉆石鑲嵌在夜mù①______________之上，它們離我們那么遠(yuǎn)，卻仿佛又在眼前。我趴在南岸，從草葉的縫xì②______________往河里看——星星在洗澡、在悠游、在串門，而一顆空中落下的鳥糞嚇跑了河里所有的星星……觀星使人感覺(jué)自己是近視眼，看不清它們，而它們又確鑿（A．záoB．zuó）地存在著。星星沒(méi)有老，是人老了。人到老，對(duì)星星的了解也就是這些。印裔物理學(xué)家錢德拉塞卡比我們知道得多一些，說(shuō)星星也會(huì)變瘦、變矮。群星疏lǎng③______________，它們身后的銀河如一只寬長(zhǎng)的手臂，保護(hù)它們免于墜入無(wú)盡的虛空。（選自鮑爾吉?原野《銀河的手臂》）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）①夜mù_____________ ②縫xì_____________ ③疏lǎng_____________（2）為文中加點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。（）（1分）確鑿（A．záoB．zuó）（3）結(jié)合下圖“白”與“自”的字形演變流程，推測(cè)“自”的古代字形像人體的（），后假借作第一人稱代詞，指自己。（2分）A．嘴巴 B．鼻子 C．眼睛 D．耳朵【徜徉天與地】2．請(qǐng)根據(jù)提示完成表格。（10分）主題詩(shī)文名句出處欣賞點(diǎn)自然與生命同唱自然寫景篇①樹樹皆秋色，_____________。王績(jī)《野望》光色輝映②長(zhǎng)煙一空，皓月千里，_____________，_____________。③_____________《岳陽(yáng)樓記》駢偶對(duì)應(yīng)④_____________，_____________。岑參《白雪歌送武判官歸京》新奇比喻生命感懷篇⑤_____________，_____________。王安石《登飛來(lái)峰》蘊(yùn)含哲理⑥_____________，_____________。蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》托物寓懷【馳騁湖與?！?．作家對(duì)故事發(fā)生地的選擇往往獨(dú)具匠心。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其作用。（提示：可從情節(jié)、人物、主旨等角度思考）（3分）A．《海底兩萬(wàn)里》南極海域B．《紅星照耀中國(guó)》大渡河C．《白洋淀紀(jì)事》蘆花蕩______________________________________________________________________________________________4．朱自清在《經(jīng)典常談》中這樣寫道：“元羅貫中的《三國(guó)演義》，明施耐庵的《水滸傳》，吳承恩的《西游記》，都是從話本演化出來(lái)的。《三國(guó)演義》還夾雜著‘雅言’，《水滸傳》和《西游記》便都是白話了?！闭?qǐng)以《水滸傳》為例，從題材選擇、藝術(shù)手法、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格中任選一個(gè)方面，談?wù)劰糯自捫≌f(shuō)的特點(diǎn)。（3分）______________________________________________________________________________________________5．觀星望海，賞花看樹，去做自然的孩子。參考下面兩位詩(shī)人寫的小詩(shī)，請(qǐng)你也寫一首類似的小詩(shī)。要求：意象恰當(dāng)，情感豐富。（4分）星月的由來(lái)顧城樹枝想去撕裂天空但卻只戳了幾個(gè)微小的窟窿它透出了天外的光亮人們把它叫作月亮和星星絕句羅青每一棵樹都是一行會(huì)生長(zhǎng)的絕句枝丫間跳躍著的鳥雀是不斷移動(dòng)的標(biāo)點(diǎn)詩(shī)歌題目：_________________此處不用寫你的姓名____________________________________________________________________【俯仰草與木】聯(lián)讀古詩(shī)文，完成以下任務(wù)。（20分）【甲】望江南?_____________春宋?蘇軾春已老，春服幾時(shí)成。曲水浪低蕉葉穩(wěn)，舞雩風(fēng)軟纻羅輕。酣詠樂(lè)升平。微雨過(guò)，何處不催耕。百舌無(wú)言桃李盡，柘林深處鵓鴣鳴。春色屬蕪菁?！咀⑨尅竣傥桷В▂ú）：魯國(guó)祭天求雨的土壇，在今山東曲阜。此處借指春游的亭臺(tái)?！疽摇磕虾____________春唐?白居易①風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語(yǔ)未成。不道江南春不好，年年衰病減心情?！咀⑨尅竣龠@首詩(shī)作于元和十二年（817），當(dāng)時(shí)作者被貶謫為江州司馬?！颈繕O樂(lè)寺紀(jì)游明?袁宗道①高粱橋水從西山深澗中來(lái)，道此入玉河。白練千匹，微風(fēng)行水上若羅紋紙。堤在水中，兩波相夾。綠楊四行，樹古葉繁，一樹之蔭，可覆數(shù)席，垂線長(zhǎng)丈馀。岸北佛廬道院甚眾，朱門紺殿②，亙數(shù)十里。對(duì)面遠(yuǎn)樹，高下攢簇，間以水田，西山如螺髻，出于林水之間。極樂(lè)寺去橋可三里，路徑亦佳。馬行綠蔭中，若張蓋。殿前剔牙松數(shù)株松身鮮翠嫩黃斑剝?nèi)舸篝~鱗大可七八圍許。暇日，曾與黃思立諸公游此。予弟中郎云：“此地小似錢塘蘇堤。”思立亦以為然。余因嘆西湖勝景，入夢(mèng)已久，何日掛進(jìn)賢冠③，作六橋下客子，了此山水一段情障④乎？是日分韻，各賦一詩(shī)而別?！咀⑨尅竣僭诘溃植?，號(hào)玉蟠，又號(hào)石浦，湖廣公安（今湖北公安縣）人。“公安派”詩(shī)人，崇尚本色，反對(duì)摹擬，以“獨(dú)抒性靈，不拘格套”而著稱。②紺殿（gàndiàn）：指佛寺。③掛進(jìn)賢冠：進(jìn)賢冠是古時(shí)儒者所戴的一種表示身分的緇布冠，“掛進(jìn)賢冠”的意思是掛起官帽，讓給賢能的人。④情障：情感郁結(jié)在心頭而不能消，謂之情障。6．參考表格提示的方法，解釋句中加點(diǎn)的詞。（4分）文言詞句方法解釋（1）間以水田查閱詞典法：①表示房屋的量詞；②間或，斷斷續(xù)續(xù)；③秘密，暗中；④夾雜，參雜；_____________（填序號(hào)，1分）（2）暇日參考成語(yǔ)法：目不暇接______________（1分）（3）思立亦以為然語(yǔ)境推斷法：結(jié)合上下文語(yǔ)境推斷詞義______________（1分）（4）是日分韻課內(nèi)遷移法：是日更定矣______________（1分）7．用“/”給文中劃?rùn)M線句子斷句。（限斷三處）（3分）殿前剔牙松數(shù)株松身鮮翠嫩黃斑剝?nèi)舸篝~鱗大可七八圍許8．根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容，以“早”或“暮”補(bǔ)全【甲】和【乙】?jī)稍?shī)的題目并簡(jiǎn)述理由。（4分）【甲】詩(shī)我選擇（1），【乙】詩(shī)我選擇（2），理由是（3）。9．聯(lián)讀三篇詩(shī)文，師生們展開了以下討論。請(qǐng)你參與討論，補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。（9分）老師：袁宗道欽慕白居易、蘇軾，將自己的書齋取名為“白蘇齋”，讓我們一起探尋詩(shī)人的寫作秘密吧。小A：優(yōu)秀的詩(shī)文作者就像高明的攝影師，可以定點(diǎn)觀察，如【乙】詩(shī)中，詩(shī)人立足“湖邊”欣賞南湖春光；也可以移步換景，不斷變換拍攝的方位、角度和距離，如【甲】詞中，此人以（1）、亭臺(tái)兩個(gè)景點(diǎn)為中心，寫自己的酣詠場(chǎng)面；又如【丙】文作者從高梁橋騎馬至“（2）”。（2分）小B：優(yōu)秀的詩(shī)文用詞也很講究，如【乙】詩(shī)“翅低白雁飛仍重”中的“重”字應(yīng)該讀（3），原因是（4）。（3分）我：要成為古人的知音，還需要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)言外之意，面對(duì)明媚春光，三位作者的心情各有不同。蘇軾面對(duì)大好春光，透露出游春的滿足感和游興的濃酣，表現(xiàn)了他熱愛(ài)自然、寄情山水田園的情懷；白居易（5）；袁宗道（6）。（4分）【活動(dòng)二】體悟自然與生命人生“風(fēng)景”多奇異。或傳奇，或荒誕，或坎坷，生之所遇，往往令人深思。（24分）【反思人與鳥】閱讀下面文章，完成任務(wù)。（13分）白鴉邢慶杰（1）那對(duì)白色的烏鴉從空中撲向他的一瞬間，朱老三從夢(mèng)中驚醒了，直挺挺地坐了起來(lái)，臉上、身上全是汗珠子。（2）窗外，電閃雷鳴，雨聲如瀑。（3）奇怪，好多年前的事了，咋又夢(mèng)見(jiàn)它了呢？（4）朱老三翻身下了床，右腿劃著半圓，一瘸一拐地走到飯桌前，給自己倒了一杯白開水。（5）大前年的一天早晨，朱老三的右腿忽然就不聽使喚了，西醫(yī)、中醫(yī)都看了，打了無(wú)數(shù)針，吃了無(wú)數(shù)藥，也沒(méi)治好。（6）朱老三重新躺到床上，卻再也睡不著了，他的腦子里，全是那對(duì)白色的烏鴉。（7）朱老三是個(gè)護(hù)林員，已經(jīng)干了二十多年了。護(hù)林員主要職責(zé)就是防火防盜伐。但真的敢來(lái)伐樹的人并不多，最讓他頭痛的，是那些來(lái)砍樹枝的人。那年月，農(nóng)村窮，老百姓買不起煤，冬天取暖做飯，全靠曬干的樹枝子這種“硬柴火”。自家的樹枝不夠燒的，就都打起了集體林場(chǎng)的主意。朱老三原則性很強(qiáng)，他自己決不上樹砍樹枝子，但他有一個(gè)辦法：拆鳥窩。一個(gè)碩大的鳥窩，足夠一家人燒半個(gè)來(lái)月的。（8）那年冬天，兒子剛剛出生，家里那三間四面透風(fēng)的房子需要取暖。他就把留了多年的一個(gè)最大的鳥窩拆了。那個(gè)鳥窩足有一間房子那么大，他從中午一直拆到太陽(yáng)西斜。拆到最里層時(shí)，竟有了意外的收獲，里面有四只鳥蛋。（9）朱老三用地排車把拆下來(lái)的柴火運(yùn)到家里時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)落山了，整個(gè)天空紅彤彤的，讓寒冷的冬天有了一絲暖意。他正從排車上卸柴火，忽然面前掠過(guò)一陣?yán)滹L(fēng)，他下意識(shí)地縮了縮頭，一只鳥兒貼著他的頭皮飛了過(guò)去，頭皮火辣辣地疼，用手一摸，滿手掌的鮮血。他驚恐地抬起頭，兩只白色的影子正沖他俯沖了下來(lái)！他從地上抄起一根木棍，迎面掄了出去！由于用力過(guò)猛，旁邊的排車被撞到了，壓住了半個(gè)身子……鳥兒驚叫著，留下了幾片白色的羽毛，落在了對(duì)面的房頂上。是烏鴉，兩只純白色烏鴉，沖他憤怒地鳴叫！他忽然明白了，下午拆的鳥窩，應(yīng)該是這兩只白鴉的家，它們尋仇來(lái)了。（10）那天晚上，他把四只鳥蛋煮了，給妻子補(bǔ)充了營(yíng)養(yǎng)。兩只白鴉在他的屋頂上叫了一夜，吵得孩子哭叫了一個(gè)晚上。第二天，孩子發(fā)了高燒，請(qǐng)來(lái)村里的赤腳醫(yī)生，折騰了半個(gè)月才退下燒來(lái)，但孩子從此落下了突然驚厥的毛病。而朱老三被壓過(guò)的右腿從那以后就不聽使喚了。（11）朱老三把鳥槍裝滿彈藥，開始找那兩只白鴉尋仇，但那兩只白鴉再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。（12）天快亮的時(shí)候，朱老三打了個(gè)盹，醒來(lái)時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)一桿子高了。（13）推開屋門，朱老三吃了一驚，門前的水洼里，躺著兩只白色的烏鴉。望著曾經(jīng)的仇家，朱老三竟沒(méi)有絲毫復(fù)仇的快感，而是從心底升起一陣兔死狐悲的傷感：_____________?！敬颂幨侵魅斯卩皣@（kuìtàn），意思是因感慨而嘆氣、嘆息?！浚?4）他踩著一地的泥濘，走出院子，吃驚地發(fā)現(xiàn)，院外的小路上，也躺著十多只死鳥，有燕子、麻雀、啄木鳥……昨天晚上的風(fēng)雨太大了，無(wú)家可歸的鳥兒都被風(fēng)雨打了下來(lái)。（15）把所有的鳥兒都埋葬之后，朱老三的心情變得異常沉重，腦海里不斷閃現(xiàn)二十幾年來(lái)他拆除的那一個(gè)個(gè)鳥窩，他第一次感覺(jué)到，那簡(jiǎn)直就是作孽?。?6）三天后，朱老三找出了祖?zhèn)鞯哪窘臣沂玻サ沽藘煽每菟赖挠軜?，用大鋸把它們拆成板子，就開始在護(hù)林屋里制做鳥窩。他有祖?zhèn)鞯氖炙?，整個(gè)鳥窩，沒(méi)用一顆釘子，所有的木板都是用卯榫扣起來(lái)的。鳥窩的出口處，上下各安上了一個(gè)巴掌大的平板，上面的遮雨，下面的供鳥兒站立。他對(duì)自己設(shè)計(jì)的鳥窩非常滿意，就按這個(gè)樣品，日夜不停地做。困了就到排車上睡一會(huì)，餓了就啃個(gè)冷饅頭，渴了就喝點(diǎn)自帶的白開水。一個(gè)月后，他把所有的木板都用完了。他數(shù)了數(shù)，一共做了四十八個(gè)鳥窩。（17）朱老三用了十幾天功夫，把四十八個(gè)鳥窩均勻地安在林場(chǎng)的各個(gè)位置。在來(lái)來(lái)回回的路上，他欣喜地發(fā)現(xiàn)，最早安的幾個(gè)鳥窩，已經(jīng)有鳥兒出入了。（18）在安裝完最后一個(gè)鳥窩回來(lái)的路上，他忽然覺(jué)得有什么地方不太對(duì)勁，停下來(lái)想了想，卻想不出有什么不對(duì)勁，就不再想，繼續(xù)走了幾步，才發(fā)現(xiàn)，自己的右腿不知什么時(shí)候不畫圈了，恢復(fù)正常了。（19）他的目光停留在一棵枯死的槐樹上，在心里估算著能做多少個(gè)鳥窩。（原載《微型小說(shuō)選刊》2018年第7期有刪減）10．請(qǐng)根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，填寫下面的表格。（3分）情節(jié)朱老三白鴉開端夢(mèng)中驚醒尋仇朱老三發(fā)展（1）_________________失去安樂(lè)家高潮持槍尋仇（2）_________________結(jié)局（3）_________________回巢喜安家11．結(jié)合語(yǔ)境，品味文中劃線語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（2分）他正從排車上卸柴火，忽然面前掠過(guò)一陣?yán)滹L(fēng)，他下意識(shí)地縮了縮頭，一只鳥兒貼著他的頭皮飛了過(guò)去，頭皮火辣辣地疼，用手一摸，滿手掌的鮮血。（從詞語(yǔ)或句式角度賞析這個(gè)句子。）（2分）______________________________________________________________________________________________12．小說(shuō)第（3）段是主人公命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，請(qǐng)你將主人公的“喟嘆”補(bǔ)充完整，并分析朱老三作為守林人在小說(shuō)中的形象變化。（3分）補(bǔ)充“喟嘆”內(nèi)容：_________________形象變化：_________________13．小說(shuō)以“白鴉”為題意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和相關(guān)鏈接材料，談?wù)勀愕睦斫?。?分）【鏈接材料1】有人評(píng)價(jià)新銳作家邢慶杰，他試圖挖掘出小說(shuō)之于當(dāng)代社會(huì)的意義，以及在物質(zhì)世界里定位精神價(jià)值的存在。邢慶杰自己說(shuō)：在創(chuàng)作中，我之所以把結(jié)尾寫得較圓滿美好，一是對(duì)美好的一種寄托和向往，二是把讀者引向光明，使人們從作品中看到生活美好的一面，看到希望，起一個(gè)積極向上的引導(dǎo)作用。我想，這也是文學(xué)藝術(shù)的社會(huì)責(zé)任?！炬溄硬牧?】春秋時(shí)晉文公焚燒樹林尋找介子推（人名）時(shí)，當(dāng)時(shí)有只白鴉繞著煙霧鳴叫，甚至停在介子推的身旁，這樣大火就燒不著介子推。晉國(guó)人很贊美它，修建一座高臺(tái)，起名叫思煙臺(tái)。還令人栽種象征仁愛(ài)、長(zhǎng)壽的樹木?！秴问洗呵铩分袑懙剑簶淠咀蠲赖?，有壽木之華彩的，就是這種樹。白鴉很有識(shí)辨能力，在當(dāng)時(shí)被稱為“仁鳥”。據(jù)說(shuō)，遇見(jiàn)這種鳥，有重生的希望。（出自王子年《拾遺記》譯文版有改動(dòng)）______________________________________________________________________________________________【感悟風(fēng)與雨】閱讀下面文章，完成任務(wù)。（11分）宋詞中的“意難平”為何觸動(dòng)人心①“意難平”，出自南宋孫應(yīng)時(shí)的《阻風(fēng)泊歸舟游凈眾寺》一詩(shī)：“愁邊動(dòng)寒角，夜久意難平?！倍卧~卻能將“意難平”的情緒表達(dá)得更淋漓盡致。這種閑情愁緒，如同賀鑄描繪的“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，縈繞籠罩在宋詞里。②宋詞里為何彌漫著如此多的“意難平”呢？這跟特殊時(shí)代背景下詞作者的人生經(jīng)歷緊密相關(guān)。諸位頂流宋詞名家，多是人生跌宕起伏，情感、仕途、家國(guó)多種不如意交織，最終不平成就了詞章，失意釀成了詩(shī)意。③宋詞中的“意難平”并不單一，而是角度多元、情感豐富，能契合人生中多種不如意時(shí)的情境，更易引起共鳴。④如情感上的“意難平”。若是相愛(ài)不能相守，可讀情路崎嶇的柳永，讀他的“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”；若是愛(ài)而不得，可讀陸游，在《釵頭鳳?紅酥手》里品嘗他和唐婉“一懷愁緒，幾年離索”的無(wú)限傷感；若是永失所愛(ài)，可讀蘇軾，在《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》里咀嚼他和王弗“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的一往情深。⑤如仕途上的“意難平”?？梢宰x秦觀，在“霧失樓臺(tái)，月迷津渡”中，期待“驛寄梅花，魚傳尺素”，品飲“桃源望斷無(wú)尋處”“砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)”的無(wú)奈?？梢宰x蔣捷，從“少年聽雨歌樓上”的意氣風(fēng)發(fā)到“壯年聽雨客舟中”的壯志未酬，至晚年“聽雨僧廬下”“一任階前、點(diǎn)滴到天明”的與時(shí)光握手言和。⑥生命歷程中的那些無(wú)力感和蒼涼感在宋詞里都有生動(dòng)體現(xiàn)。而這種詞句的流淌、氛圍的營(yíng)造，擊中了很多人心中柔軟的一面。⑦但宋詞之所以有魅力，能成為經(jīng)典，是因?yàn)樗摹耙怆y平”并非只是一味沉淪，而是有節(jié)制的傷感。比如姜夔，這位科場(chǎng)失意的白衣秀士，一生不平憤懣之事雖然不斷，但他的詞風(fēng)卻是清空騷雅，“如孤云野飛，去留無(wú)跡”。如他正月看燈寫的詞，前句雖是“花滿市，月侵衣。少年情事老來(lái)悲”的傷感，后句卻轉(zhuǎn)為“沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸”的接納與和解。⑧宋詞中的“意難平”不只是憤懣，而是走向了曠達(dá)。比如蘇軾，他和蘇轍中秋不能相聚時(shí)，在“起舞弄清影，何似在人間”這里還較為凄涼，但過(guò)渡到中間已開始用“此事古難全”化解，最后筆鋒一轉(zhuǎn)，變成“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的希望。他困在黃州時(shí)，這種不平和憤懣之氣，也被他咀嚼消化，變成“莫聽穿林打葉聲”的曠達(dá)，化成“門前流水尚能西”的執(zhí)著。⑨宋詞中的“意難平”最振奮人心之處，在于它不只是小我的“意難平”，而是積攢了力量、醞釀了希望，走向了民族家國(guó)的大情懷。比如辛棄疾，這位少年時(shí)叱咤風(fēng)云、取敵將首級(jí)如囊中取物的馬上戰(zhàn)將，人生的下半場(chǎng)卻輾轉(zhuǎn)各地、報(bào)國(guó)無(wú)門。在馬放南山、刀劍入庫(kù)之后，他選擇了寫詞。盡管詞作中也常流露出失意的感慨，可終究峰回路轉(zhuǎn)，變成“青山遮不住，畢竟東流去”，釋放出“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的豪情，凝練成“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的壯志。這也是人們鐘愛(ài)辛詞的最大緣由，它讓人們有一種勇于前行、走出困境的力量。只要不放棄，筆墨和刀劍都是報(bào)國(guó)的利器。⑩意難平時(shí)，可讀宋詞，既可在婉約詞的共情共鳴中得到撫慰和治愈，更可在蘇軾的曠達(dá)、辛棄疾的豪放中積蓄力量，走出困境——“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”；“道‘男兒到死心如鐵’?？丛囀?，補(bǔ)天裂”。（選自“浙江宣傳”2023年11月15日，有刪改）14．以下是梳理本文內(nèi)容后做的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)補(bǔ)全完整。（3分）15．有人認(rèn)為第④和第⑤段引用的詩(shī)詞過(guò)多，有堆砌之感，對(duì)此你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（4分）______________________________________________________________________________________________16．同學(xué)在整理“論據(jù)要言之有據(jù)”素材時(shí)，發(fā)現(xiàn)教材就是最好的資源庫(kù)。下面開發(fā)的教材論據(jù)，哪項(xiàng)放在第⑨段作為論據(jù)合理？請(qǐng)結(jié)合詞人的時(shí)代背景或經(jīng)歷，從“論據(jù)與論點(diǎn)契合”的角度進(jìn)行判斷并談?wù)劺碛?。?分）位置教材中的宋詞題目第⑨段A．晏殊《浣溪沙》：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)B．范仲淹《漁家傲?秋思》：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)C．朱敦儒《相見(jiàn)歡》：試倩悲風(fēng)吹淚，過(guò)揚(yáng)州我認(rèn)為_____________項(xiàng)放置該段作為論據(jù)合理，因?yàn)開____________?！净顒?dòng)三】抒寫自然與生命17．閱讀材料，根據(jù)要求寫作。（50分）自然，有聲有色，有形有味，行走在自然中，就是生命和生命的碰撞。王安石登飛來(lái)峰，悟出了“站得高才能望得遠(yuǎn)”的人生哲理，吳均徜徉于富春山水，感受著放逐山水之間的恬淡與超然，陸游見(jiàn)雨后梅花零落成泥卻香氣如故，托物寓意表明自己雖處境艱難卻不改初心。古人在自然山水間愉悅身心，寄托情思，讓我們也走向自然吧，去讀一片葉，一棵樹，一朵花，一粒種子……對(duì)此，你一定也有自己的感悟與思考。請(qǐng)你自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：①除詩(shī)歌外文體不限；②不少于600字；③不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期浙江省初中名校發(fā)展共同體中考模擬考語(yǔ)文參考答案1．（6分）（1）①幕②隙③朗（寫錯(cuò)字、選錯(cuò)均不給分，每空1分）（2）A（1分）（3）B（2分）2．（10分）①山山唯落暉②浮光躍金，靜影沉璧③范仲淹④忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開⑤不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層⑥揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷或者誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影（寫錯(cuò)字、選錯(cuò)句子均不給分）3．（3分）A．在南極海域這個(gè)地方尼摩船長(zhǎng)等人遇到冰山封路，陷入困境，于是有了尼摩船長(zhǎng)指揮大家開鑿冰墻，沖破冰原的情節(jié)，推動(dòng)了故事的發(fā)展；表現(xiàn)了尼摩船長(zhǎng)富有智慧、沉著冷靜、勇于冒險(xiǎn)的人物形象。B．1935年5月29日，紅軍冒著槍林彈雨，踩著火墻密布的鐵索飛奪瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河。這個(gè)地點(diǎn)突出環(huán)境的惡劣，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，襯托紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏、犧牲奉獻(xiàn)的精神；同時(shí)也突出共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命必勝的主旨。C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)老頭冒著敵人的槍林彈雨，撐船穿梭蘆花蕩，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部、勇斗日本鬼子。蘆花蕩是美麗的，它渲染了環(huán)境的詩(shī)意之美；蘆花蕩是危險(xiǎn)重重的，它側(cè)面烘托老頭保家衛(wèi)國(guó)不懼強(qiáng)敵的英雄本色；蘆花蕩是不可侵犯的，它表現(xiàn)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱忱以及不可征服的主題。（情節(jié)1分；作用2分，要求寫出兩點(diǎn)，每點(diǎn)1分。有其他答案言之有理酌情給分。）4．（3分）示例一：題材選擇方面：古代白話小說(shuō)從國(guó)家政治、社會(huì)批判的角度來(lái)立意構(gòu)思，展現(xiàn)的是宏大的社會(huì)歷史背景，具有英雄傳奇色彩，很少涉及家庭生活和個(gè)人情感世界。如《水滸傳》選取的就是北宋末年宋江等一百零八條好漢帶領(lǐng)受壓迫的農(nóng)民聚居梁山泊鋤暴安良，伺機(jī)起義，后與統(tǒng)治者對(duì)峙中宋江被招安，梁山泊好漢受到朝廷排擠直至宋江被陷害至死的故事。示例二：藝術(shù)手法方面：在線索安排上，古代白話小說(shuō)一般采用單線結(jié)構(gòu)，即用一條線索把若干個(gè)故事連綴起來(lái)，順時(shí)敘述；在情節(jié)設(shè)置上，善于設(shè)置懸念、誤會(huì)，追求離奇巧合，善于在矛盾沖突中推進(jìn)情節(jié)，快速轉(zhuǎn)化場(chǎng)景，達(dá)到引人入勝的效果；在敘事角度上，一般采用全知全能的視角。如《水滸傳》采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，線索分明。示例三：人物形象方面：古代白話小說(shuō)的人物有類型化的傾向，部分人物又有各自的特點(diǎn)。如《水滸傳》中的魯智深和李逵同是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的形象，但魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。示例四：語(yǔ)言風(fēng)格方面：古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言貼近當(dāng)時(shí)的生活，質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，富有表現(xiàn)力。如武松被發(fā)配到孟州，在牢房中不肯行賄，差撥惱羞成怒道：“你也是安眉帶眼的人，直須要我開口說(shuō)。你是景陽(yáng)岡打虎的好漢，陽(yáng)谷縣做都頭，只道你曉事，如何這等不達(dá)時(shí)務(wù)！你敢來(lái)我這里，貓兒也不吃你打了！”語(yǔ)言俚俗而又生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。（事例1分，特點(diǎn)2分。）5．（4分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：充滿想象、意象恰當(dāng)、運(yùn)用一定的修辭，酌情給分。6．（4分）（1）④（2）空閑（3）正確，對(duì)的（4）這（每空1分）7．（3分）殿前剔牙松數(shù)株/松身鮮翠嫩黃/斑剝?nèi)舸篝~鱗/大可七八圍許8．（4分）（1）暮（2）早（每空1分）（3）蘇軾在詩(shī)中寫到“百舌無(wú)言桃李盡”，表明桃花李花都開完了，可推測(cè)是暮春；白居易在詩(shī)中寫到“亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生”，“亂”是表明花繁多，“碎紅”是剛剛綻開露出點(diǎn)點(diǎn)紅色，山杏發(fā)，水蘋生，欣欣向榮，紅綠相映，色彩對(duì)比鮮明，是早春時(shí)節(jié)最富特征的景色。（2分，意思相近即可）9．（9分）小A（2分）:（1）（城中）曲水（2）極樂(lè)寺（2分，每空1分）小B（3分）：（3）zhòng（4）嚴(yán)冬剛過(guò)，大雁尚未從冬天的慵懶狀態(tài)中恢復(fù)過(guò)來(lái)，還不善高飛，在湖上飛得低而緩慢，詩(shī)人以一“重”字活現(xiàn)出了它此時(shí)慵懶、笨拙的神態(tài)。（讀音1分，理由2分）我（4分）：（5）被貶為江州司馬，面對(duì)美景，依舊無(wú)法排消沉情緒，表達(dá)出貶官遠(yuǎn)方的抑郁心情。（6）借“掛進(jìn)賢冠”表達(dá)棄官隱居的意思，抒發(fā)對(duì)山水的喜愛(ài)和想要縱情徜徉山水之間、了卻塵世羈絆的心情。（結(jié)合內(nèi)容分析，意思相近即可，每空2分）10．（3分）（1）憶拆鳥窩（2）慘死風(fēng)雨中（3）為鳥筑家（每空1分，注意前后句式與字?jǐn)?shù)；如果三處答案意思相符但句式、字?jǐn)?shù)均不符，需酌情扣分）11．（2分）示例一：“掠過(guò)一陣?yán)滹L(fēng)”“火辣辣地疼”從觸覺(jué)角度寫出朱老三被白鴉尋仇偷襲的慘痛感受，突出這場(chǎng)矛盾的激烈化。示例二：多用短句，節(jié)奏明快，氣氛緊張，表現(xiàn)了白鴉伺機(jī)報(bào)復(fù)的驚險(xiǎn)場(chǎng)面，強(qiáng)化了人鳥沖突。（2分，選“詞語(yǔ)”的要具體結(jié)合詞語(yǔ)來(lái)分析；選擇“句式”的要判斷準(zhǔn)確，再分析作用；表述語(yǔ)意相近即可）12．（3分）示例一：“它們也老了，經(jīng)不起大的風(fēng)雨了！”（原文句子）朱老三多年守林，恪盡職守，即使生活艱苦也沒(méi)有監(jiān)守自盜，但他不顧鳥雀的生命，肆意破壞鳥雀的棲身之地，也表現(xiàn)了他對(duì)生靈的漠視。直到山林里的鳥兒大量的死亡，他最終幡然醒悟，償還罪孽。示例二：“二十多年來(lái)，你們又能如何面對(duì)風(fēng)雨？”朱老三曾經(jīng)因個(gè)人私利漠視其他生靈，使白鴉家破人亡，卻在二十年后幡然醒悟，不知?jiǎng)诶鄣匦藿B窩為自己贖罪，是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、知悔改的守林人。示例三：“你們追了我二十年，如今卻在風(fēng)雨中慘淡而死，哎——”朱老三在埋葬鳥雀時(shí)幡然醒悟，不知疲倦地修建鳥窩后贖回良知病腳不治而愈，展現(xiàn)出他終于不再僅將自己簡(jiǎn)單地放在人類社會(huì)中，而是領(lǐng)悟到自己也是自然的一份子，醒悟了真正的自然觀。示例四：“二十年的風(fēng)雨，我們誰(shuí)都沒(méi)好過(guò)！”朱老三作為社會(huì)中的守林人，盡忠職守，作為丈夫父親，有擔(dān)當(dāng)，但作為一個(gè)自然中的人，殘忍冷漠，孤立地看待森林中的生靈，最終幡然醒悟，用造鳥窩來(lái)償還罪孽，贖回良知。（3分，補(bǔ)充句子1分，人物前后轉(zhuǎn)變1分，分析1分。）13．（5分）分層賦分第一層級(jí)：沒(méi)有領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)容，沒(méi)有聯(lián)系材料，也沒(méi)有進(jìn)行任何有價(jià)值的解讀（0分）示例：“白鴉”終有一死，是自然規(guī)律；朱老三承受了二十幾年的腳疼折磨，是自作自受。作者寫的“人鳥復(fù)仇”也屬于正?，F(xiàn)象，不值得反思。第二層級(jí)：沒(méi)有結(jié)合鏈接材料，僅僅從文章的表層內(nèi)容和直觀角度加以考慮，理解膚淺，或有偏差，或籠統(tǒng)含糊。（1-2分）示例：（1分）“白鴉”在故事中是受害者，作者借白鴉的悲劇命運(yùn)，來(lái)表達(dá)對(duì)白鴉的同情，從而譴責(zé)人類的殘忍與無(wú)知。示例：（2分）“白鴉”在故事中是受害者，作者借白鴉的悲劇命運(yùn)，來(lái)喚醒人們對(duì)環(huán)保的重視以及人性良知的回歸。第三層級(jí)：能結(jié)合鏈接材料一，從寫作意圖角度闡發(fā)，理解到位，表達(dá)清晰。（3-4分）示例：（3分）“白鴉”作為一種自然生靈