如何提高高職生干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)

如何提高高職生干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)摘要:從我國教育改革發(fā)展的客觀實(shí)踐出發(fā)，教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)是實(shí)事求是；其核心是以人為本；其基本方針是優(yōu)先、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。闡述了當(dāng)前我國高職院校的特點(diǎn)，分析了當(dāng)前學(xué)生干部存在的主要問題，本著教育科學(xué)發(fā)展觀，就如何提升學(xué)生干部隊(duì)伍整體素質(zhì)作了論述。

關(guān)鍵詞:教育科學(xué)發(fā)展觀；院校；學(xué)生干部；素質(zhì)

教育科學(xué)發(fā)展觀是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下在教育領(lǐng)域樹立起的現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀，其核心是以人為本，基本點(diǎn)是實(shí)事求是，基本方針是優(yōu)先、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。教育科學(xué)發(fā)展觀具有鮮明的時代特色，符合時代發(fā)展的需要，必須始終貫穿于我國教育改革和教育實(shí)踐創(chuàng)新的全過程。

一、當(dāng)前高職院校的特點(diǎn)

（一）管理嚴(yán)格

高職院校普遍是原來的中專學(xué)校升格而來，盡管有近十年的發(fā)展歷程，但仍沿襲了原中專學(xué)校的教育模式和管理模式。由于高職院校處在招生批次的末端，這就決定了錄取分?jǐn)?shù)偏低，生源層次不高。中專學(xué)校在升格為高職院校過程中，為達(dá)到辦學(xué)規(guī)模要求，普遍都采取擴(kuò)大校區(qū)的行動。而原有校區(qū)一般均處在城市建筑群包圍之中，早已無地可擴(kuò)，因此，多數(shù)院校就在城外征地辦學(xué)，也就形成了當(dāng)今我國高校的一大特色—“飛地辦學(xué)”。由于學(xué)校未解決新校區(qū)教師的住宿問題，因此教師在完成教學(xué)任務(wù)后就返回城里居住，校區(qū)僅留少量的管理人員，而學(xué)校周邊環(huán)境狀況一般都不是很好。從安全的角度考慮，決定了各個院校出臺了嚴(yán)格的管理規(guī)章制度、縝密的管理程序和嚴(yán)格的管理手段。

（二）學(xué)生干部比重大

高職院校學(xué)生干部分為院、系、班三級。據(jù)統(tǒng)計(jì)，院級學(xué)生干部占比為10%左右，系級學(xué)生干部占比為12-15%，班級學(xué)生干部占比為23%左右，因此，一個高職院校的學(xué)生干部占全校學(xué)生人數(shù)的45-48%，幾乎是兩個學(xué)生中就有一個學(xué)生是干部。

（三）就業(yè)率高

高職院校的學(xué)生干部一般是學(xué)生中優(yōu)秀分子，具有一定的組織能力和管理能力，或者某些方面的專長，如文體、書法、寫作等，在工作中，工作能力和社交能力都能得到鍛煉和提升，一些學(xué)生干部在學(xué)校里就被吸納進(jìn)黨組織。因此，在就業(yè)方面就占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。近年來，高職院校的就業(yè)率保持在90%左右，而學(xué)生干部的就業(yè)率達(dá)到100%。

二、當(dāng)前學(xué)生干部存在的問題

（一）工作主動性不夠，服務(wù)意識不強(qiáng)

學(xué)生干部被動接受任務(wù)多，主動思考、策劃工作的少，形成老師趕一下跳一步的局面。在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生干部特別是一些非主要干部,對自身要求不嚴(yán)，思想上不求上進(jìn)，行動上不走過場。對個別表現(xiàn)不好的干部，通過談心、做好違規(guī)記錄、取消評優(yōu)推優(yōu)、撤銷干部資格等方式加強(qiáng)監(jiān)管，切實(shí)保證干部隊(duì)伍純潔性和戰(zhàn)斗力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]利俊榮，周業(yè)安.淺談新形勢下加強(qiáng)高校學(xué)生干部