如何提高課堂教學的吸引力

如何提高課堂教學的吸引力作者：趙紅升洛陽機車技師學院摘要：課堂教學是學校教學工作的基本環(huán)節(jié)，如何提高課堂教學的效果，增強課堂教學的吸引力，是每一位教師的追求。本文從語言的音量、語速、語調(diào)、幽默、身體語言等方面，從教師的人格魅力方面，從教師的知識掌握方面，從教學的準備方面，從學生的心理方面，等多方面，談了提高課堂教學吸引力的關(guān)系。關(guān)鍵詞：課堂教學、吸引力、感染力課堂教學是學校教學工作的基本環(huán)節(jié)，是每一位教師的必修課，是體現(xiàn)教師教學能力和人格魅力的關(guān)鍵所在。提高課堂教學的吸引力，是每一位教師終生不斷努力和奮斗的目標，更是年輕教師研究和探索的重點方向。提高教師語言的感染力語言是課堂教學的主要媒介，語言的表達能力及吸引力，將直接影響著教學效果。教學語言運用恰當，能使學生興趣倍增，枯燥乏味的語言則會導致課堂教學的失敗。1、掌握好音量和語速教師授課過程中語調(diào)要抑揚頓挫，聲音有快慢變化。語速和音調(diào)要因教學內(nèi)容、教學環(huán)境而變，一程不變的音調(diào)和語速很容易使人產(chǎn)生乏味；有時，我們看到，有些教師講課盡管聲音非常宏亮，但仍有部分學生酣然入睡，仿佛把老師的講課聲音當成了催眠曲；有時，我們也發(fā)現(xiàn)有些老師講課語速過慢，結(jié)果使一些反映快的部分學生，喪失了激情；有時，過小的聲音，反而能使人專心，有時，又會使一些不注意聽講的人翻然醒悟。但持續(xù)很低的聲音，會讓不愛聽課的人，放棄聽課，會讓認真聽課的人乏累。恰當，科學合理地利用聲音、語速、語調(diào)的變化，可以提高課堂教學語言的感染力。2、講臺就是舞臺教師是演員，講臺就是舞臺。教師要善于調(diào)動身體各個部位的機能，把講臺當舞臺演好每一場戲。把課講的生動，把枯燥乏味、生硬的課本知識轉(zhuǎn)化為生動、活潑的直觀知識，使學生在欣賞中把教學中的重點和難點問題記清、搞懂。教學無定式，教法無規(guī)則，在教學中要不斷突破自我，和各種條條框框，經(jīng)常以新穎別致的視角和思維來打動學生，不斷讓學生產(chǎn)生耳目一新的感覺。同時，教師形象生動的動作，可以吸引同學們的注意力，產(chǎn)生記憶點，增強教學效果。3、適當運用幽默的語言，調(diào)節(jié)課堂的氣氛幽默是一門藝術(shù)和學問，在課堂上以簡練雋永的語言，嚴謹生動的教學可以激起同學們濃厚的學習興趣，可以化解教學中的突發(fā)事件和惡作劇。教師借助幽默的語言，可以化被動為主動擺脫困境，把學生的精力引向教學主題，這比平談的教學語言教學效果更勝一籌，當然，課堂氣氛要加以控制，這之中也反映了教師對課堂教學的掌控能力。注重發(fā)揮教師的人格魅力教師的