如何提高當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的競爭力

在當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)壓力已成為一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，我認(rèn)為造成就業(yè)難的原因是多方面的，但畢業(yè)生自身的原因也是其中一個(gè)重要方面。在這種形勢下，如何提高畢業(yè)生就業(yè)競爭能力？一、大學(xué)生在擇業(yè)中的不利心理狀態(tài)簡要剖析面對供大于求的就業(yè)形勢，一些畢業(yè)生缺乏自我了解、缺乏市場意識(shí)、缺乏擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)導(dǎo)致部分人自我感覺良好而躇躊滿志，也會(huì)導(dǎo)致部分人不知所措而悲觀失落。（一）自卑畏難與茫然無措面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、挑剔的用人單位、求職過程中的一次又一次挫折，有的朋友開始產(chǎn)生自卑心態(tài)，參與競爭時(shí)缺乏信心與勇氣。與此相比，一些畢業(yè)生對自己的事業(yè)沒有明確的目標(biāo)，自己適合做什么工作沒有定位，對各種職業(yè)和崗位的特點(diǎn)及要求心中無數(shù)，面對當(dāng)前的就業(yè)形勢茫然無措。（二）左挑右選與隔袋買貓部分畢業(yè)生期望能找一份一勞永逸的工作，于是尋尋覓覓、挑挑揀揀，難作決斷。這樣的畢業(yè)生主要有三類：一是貸款上大學(xué)的，希望就業(yè)后能及時(shí)還清貸款；二是家庭經(jīng)濟(jì)困難，希望就業(yè)改變窮困局面；三是入學(xué)時(shí)選擇了高投入的熱門專業(yè)，希望有所回報(bào)的。與之相反，另有部分畢業(yè)生在對用人單位了解甚少的情況下，就急急忙忙簽協(xié)議，事后不久即反悔。（三）盲目定位，眼高手低目前，確有部分畢業(yè)生對自己的知識(shí)，能力素質(zhì)估計(jì)過高，對自己價(jià)值創(chuàng)造能力估計(jì)過高，這種就業(yè)心態(tài)使他們在求職旅途中屢屢碰壁。俗話說有多大腳就穿多大的鞋，也就是這個(gè)道理。此外，畢業(yè)生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿與小事做起的職業(yè)心態(tài)，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一。二、大學(xué)生就業(yè)過程中的行為狀況分析目前大學(xué)生就業(yè)難的狀況同他們自身綜合素質(zhì)不足有密切關(guān)系，對自己的特長、能力、專業(yè)知識(shí)水平缺乏恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)，定位不準(zhǔn)。綜合素質(zhì)不足主要表現(xiàn)如下：（一）頻繁跳槽，騎驢找馬畢業(yè)生不安心現(xiàn)有工作的現(xiàn)象比較普遍。頻繁跳槽，騎驢找馬的就業(yè)心態(tài)使很多單位敬而遠(yuǎn)之，跳槽是勞動(dòng)力資源配置的浪費(fèi)，對企業(yè)的人力資源投入損害較大。許多企業(yè)在招聘員工時(shí)，一般都要求有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，招聘進(jìn)來后立即能正常開展工作，再客觀上也對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)造成障礙。（二）缺乏誠信，作繭自縛有的企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生說不的另一個(gè)重要原因，就是少部分畢業(yè)生缺乏誠信。在應(yīng)聘時(shí)隨口表態(tài)，一定會(huì)認(rèn)真干好每件工作，但真正到單位后，要么嫌工作雜，要么說待遇低，有的還不辭而別。有的畢業(yè)生在求職過程中，其獲獎(jiǎng)證書、作品成果嚴(yán)重“注水”，企業(yè)往往在使用后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也是令部分企業(yè)單位對他們退避三舍的原因之一。（三）缺乏敬業(yè)，團(tuán)隊(duì)精神有部分畢生不愿在基層工作，不愿受組織紀(jì)律束縛，這種敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的匱乏，使得他們很難獲得長遠(yuǎn)發(fā)展，俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，任何一個(gè)單位都有自己的經(jīng)營理念和規(guī)章制度，所以作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，每個(gè)人都應(yīng)該嚴(yán)以律己寬以待人，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作作風(fēng)，決不能有意或無意去抵制各項(xiàng)制度，在企業(yè)招聘人才中，企業(yè)更青睞那些具有敬業(yè)精神和良好職業(yè)操守的畢業(yè)生。三、企業(yè)對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出更高要求隨著市場機(jī)制的逐步完善，企業(yè)競爭程度的加劇，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求愈來愈高，不少企業(yè)對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)也提出更高的要求。品德是人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，部分大企業(yè)在招聘時(shí)十分看重他們是否具有務(wù)實(shí)、進(jìn)取精神，是否認(rèn)同先做人、后做事的價(jià)值觀。是否具有較強(qiáng)的溝通能力及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。是否誠實(shí)可信、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等等。四、畢業(yè)生如何提高就業(yè)競爭力在當(dāng)今就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻、競爭異常激烈的形勢下，除了各級(jí)政府采取各種措施外，畢業(yè)生應(yīng)該從以下幾方面著手，從擇業(yè)心態(tài)到就業(yè)上崗全過程加強(qiáng)就業(yè)競爭能力。（一）客觀認(rèn)識(shí)自己，把準(zhǔn)就業(yè)定位人貴有自知自明，畢業(yè)生尤其要做到這一點(diǎn)，在應(yīng)聘過程中，一定要結(jié)合所學(xué)專業(yè)、職業(yè)愛好、發(fā)展?jié)摿Φ纫?，選擇相應(yīng)的應(yīng)聘企業(yè)以及所提供的崗位、職務(wù)和薪酬待遇，做到人事相宜，人職相宜和人薪相宜，因此，畢業(yè)生對自己的就業(yè)預(yù)期不宜過高，尤其對職務(wù)、薪酬的要求，過高的就業(yè)預(yù)期，一是很難得到用人單位的認(rèn)同，對于一個(gè)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和業(yè)績的畢業(yè)生，是缺乏向企業(yè)開口索取較高職務(wù)和薪酬待遇的資本的；二是容易走進(jìn)“高不成、低不就”的就業(yè)心理誤區(qū)，這種誤區(qū)會(huì)令畢業(yè)生喪失就業(yè)機(jī)會(huì)。（二）增加誠信意識(shí)，奠定就業(yè)基石具有濃厚誠信意識(shí)的畢業(yè)生，其就業(yè)的交易成本最低，也最能獲得企業(yè)的青睞。畢業(yè)生在求職過程中，有的向企業(yè)提供虛假論文、獲獎(jiǎng)證書等資信證明，有的在進(jìn)入企業(yè)工作后，單方面毀約，這種匱乏誠信的行為最為企業(yè)頭疼，因此畢業(yè)生在求職過程中務(wù)必增強(qiáng)誠信意識(shí)。一旦有喪失誠信的行為，其求職的基礎(chǔ)就不會(huì)牢固，人為給自己的求職道路設(shè)置重重障礙。（三）珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，切莫頻繁跳槽目前的就業(yè)環(huán)境并不寬松，找工作難，找心儀的工作更難，這是不爭的事實(shí)。因此，在這種在某一方面比較突出，可是在其它方面就相對落后。專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)兩方面是必須兼顧的，兩者是相輔相成的。在心理素質(zhì)方面，我們所做的工作還很不足，我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)，使他們能夠面對挫折失敗的打擊，具有較強(qiáng)的意志力和堅(jiān)忍不拔的精神，對事情有積極樂觀的態(tài)度，能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己心理上存在的問題，不斷提高自我教育的能力，因?yàn)樵谶@個(gè)方面自我這個(gè)主體將起到?jīng)Q定性的作用。只有這樣，作為大學(xué)生的我們才會(huì)得到更好的發(fā)展，就業(yè)競爭力才會(huì)提高。讓就業(yè)不再成為我們的問題!更好的發(fā)揮自己！在當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)壓力已成為一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，我認(rèn)為造成就業(yè)難的原因是多方面的，但畢業(yè)生自身的原因也是其中一個(gè)重要方面。在這種形勢下，如何提高畢業(yè)生就業(yè)競爭能力？一、大學(xué)生在擇業(yè)中的不利心理狀態(tài)簡要剖析面對供大于求的就業(yè)形勢，一些畢業(yè)生缺乏自我了解、缺乏市場意識(shí)、缺乏擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)導(dǎo)致部分人自我感覺良好而躇躊滿志，也會(huì)導(dǎo)致部分人不知所措而悲觀失落。（一）自卑畏難與茫然無措面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、挑剔的用人單位、求職過程中的一次又一次挫折，有的朋友開始產(chǎn)生自卑心態(tài)，參與競爭時(shí)缺乏信心與勇氣。與此相比，一些畢業(yè)生對自己的事業(yè)沒有明確的目標(biāo)，自己適合做什么工作沒有定位，對各種職業(yè)和崗位的特點(diǎn)及要求心中無數(shù)，面對當(dāng)前的就業(yè)形勢茫然無措。（二）左挑右選與隔袋買貓部分畢業(yè)生期望能找一份一勞永逸的工作，于是尋尋覓覓、挑挑揀揀，難作決斷。這樣的畢業(yè)生主要有三類：一是貸款上大學(xué)的，希望就業(yè)后能及時(shí)還清貸款；二是家庭經(jīng)濟(jì)困難，希望就業(yè)改變窮困局面；三是入學(xué)時(shí)選擇了高投入的熱門專業(yè)，希望有所回報(bào)的。與之相反，另有部分畢業(yè)生在對用人單位了解甚少的情況下，就急急忙忙簽協(xié)議，事后不久即反悔。（三）盲目定位，眼高手低目前，確有部分畢業(yè)生對自己的知識(shí)，能力素質(zhì)估計(jì)過高，對自己價(jià)值創(chuàng)造能力估計(jì)過高，這種就業(yè)心態(tài)使他們在求職旅途中屢屢碰壁。俗話說有多大腳就穿多大的鞋，也就是這個(gè)道理。此外，畢業(yè)生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿與小事做起的職業(yè)心態(tài)，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一。二、大學(xué)生就業(yè)過程中的行為狀況分析目前大學(xué)生就業(yè)難的狀況同他們自身綜合素質(zhì)不足有密切關(guān)系，對自己的特長、能力、專業(yè)知識(shí)水平缺乏恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)，定位不準(zhǔn)。綜合素質(zhì)不足主要表現(xiàn)如下：（一）頻繁跳槽，騎驢找馬畢業(yè)生不安心現(xiàn)有工作的現(xiàn)象比較普遍。頻繁跳槽，騎驢找馬的就業(yè)心態(tài)使很多單位敬而遠(yuǎn)之，跳槽是勞動(dòng)力資源配置的浪費(fèi)，對企業(yè)的人力資源投入損害較大。許多企業(yè)在招聘員工時(shí)，一般都要求有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，招聘進(jìn)來后立即能正常開展工作，再客觀上也對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)造成障礙。（二）缺乏誠信，作繭自縛有的企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生說不的另一個(gè)重要原因，就是少部分畢業(yè)生缺乏誠信。在應(yīng)聘時(shí)隨口表態(tài)，一定會(huì)認(rèn)真干好每件工作，但真正到單位后，要么嫌工作雜，要么說待遇低，有的還不辭而別。有的畢業(yè)生在求職過程中，其獲獎(jiǎng)證書、作品成果嚴(yán)重“注水”，企業(yè)往往在使用后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也是令部分企業(yè)單位對他們退避三舍的原因之一。（三）缺乏敬業(yè)，團(tuán)隊(duì)精神有部分畢生不愿在基層工作，不愿受組織紀(jì)律束縛，這種敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的匱乏，使得他們很難獲得長遠(yuǎn)發(fā)展，俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，任何一個(gè)單位都有自己的經(jīng)營理念和規(guī)章制度，所以作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，每個(gè)人都應(yīng)該嚴(yán)以律己寬以待人，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作作風(fēng)，決不能有意或無意去抵制各項(xiàng)制度，在企業(yè)招聘人才中，企業(yè)更青睞那些具有敬業(yè)精神和良好職業(yè)操守的畢業(yè)生。三、企業(yè)對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出更高要求隨著市場機(jī)制的逐步完善，企業(yè)競爭程度的加劇，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求愈來愈高，不少企業(yè)對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)也提出更高的要求。品德是人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，部分大企業(yè)在招聘時(shí)十分看重他們是否具有務(wù)實(shí)、進(jìn)取精神，是否認(rèn)同先做人、后做事的價(jià)值觀。是否具有較強(qiáng)的溝通能力及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。是否誠實(shí)可信、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等等。四、畢業(yè)生如何提高就業(yè)競爭力在當(dāng)今就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻、競爭異常激烈的形勢下，除了各級(jí)政府采取各種措施外，畢業(yè)生應(yīng)該從以下幾方面著手，從擇業(yè)心態(tài)到就業(yè)上崗全過程加強(qiáng)就業(yè)競爭能力。（一）客觀認(rèn)識(shí)自己，把準(zhǔn)就業(yè)定位人貴有自知自明，畢業(yè)生尤其要做到這一點(diǎn)，在應(yīng)聘過程中，一定要結(jié)合所學(xué)專業(yè)、職業(yè)愛好、發(fā)展?jié)摿Φ纫?，選擇相應(yīng)的應(yīng)聘企業(yè)以及所提供的崗位、職務(wù)和薪酬待遇，做到人事相宜，人職相宜和人薪相宜，因此，畢業(yè)生對自己的就業(yè)預(yù)期不宜過高，尤其對職務(wù)、薪酬的要求，過高的就業(yè)預(yù)期，一是很難得到用人單位的認(rèn)同，對于一個(gè)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和業(yè)績的畢業(yè)生，是缺乏向企業(yè)開口索取較高職務(wù)和薪酬待遇的資本的；二是容易走進(jìn)“高不成、低不就”的就業(yè)心理誤區(qū)，這種誤區(qū)會(huì)令畢業(yè)生喪失就業(yè)機(jī)會(huì)。（二）增加誠信意識(shí)，奠定就業(yè)基石具有濃厚誠信意識(shí)的畢業(yè)生，其就業(yè)的交易成本最低，也最能獲得企業(yè)的青睞。畢業(yè)生在求職過程中，有的向企業(yè)提供虛假論文、獲獎(jiǎng)證書等資信證明，有的在進(jìn)入企業(yè)工作后，單方面毀約，這種匱乏誠信的行為最為企業(yè)頭疼，因此畢業(yè)生在求職過程中務(wù)必增強(qiáng)誠信意識(shí)。一旦有喪失誠信的行為，其求職的基礎(chǔ)就不會(huì)牢固，人為給自己的求職道路設(shè)置重重障礙。（三）珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，切莫頻繁跳槽目前的就業(yè)環(huán)境并不寬松，找工作難，找心儀的工作更難，這是不爭的事實(shí)。因此，在這種就業(yè)環(huán)境中，畢業(yè)生應(yīng)珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，切忌頻繁跳槽。頻繁跳槽會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)踐知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累。跳槽也許能使自己的薪酬待遇得到提高，但習(xí)慣性的跳槽，對自己今后長遠(yuǎn)發(fā)展將是有害無益的。一般而言，企業(yè)所信任、重用的人才，應(yīng)該是那些能夠忠誠于企業(yè)的人才。（四）修煉敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好習(xí)慣敬業(yè)精神是人類最偉大的精神之一，畢業(yè)生要想在企業(yè)立足、發(fā)展，沒有敬業(yè)精神萬萬不可。一個(gè)盡責(zé)進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)高效的畢業(yè)生是會(huì)受到用人單位青睞的。相反，那些馬虎敷衍、無序浮躁的大學(xué)生在企業(yè)將很難立足。因此，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在修煉敬業(yè)精神上下功夫，這是畢業(yè)生能否獲得發(fā)展的治本之道。（五）認(rèn)同企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換畢業(yè)生要實(shí)現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)化，一個(gè)很重要的過程就是要認(rèn)同企業(yè)文化，自己的價(jià)值觀要同企業(yè)的價(jià)值觀相吻合，行為規(guī)范要同企業(yè)的行為規(guī)范相一致，這是順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的重要前提條件。（六）進(jìn)入崗位角色，積累工作經(jīng)驗(yàn)畢業(yè)生如果被錄用，就應(yīng)盡進(jìn)入崗位角色，盡快了解工作內(nèi)容，熟悉工作程序，掌握工作要求，履行崗位職責(zé)，并逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)生一旦適應(yīng)了崗位工作，并創(chuàng)造了不俗的工作業(yè)績，受到重視是遲早的事情，職業(yè)生涯的拓展也會(huì)由此找到契機(jī)。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革,學(xué)生就業(yè)引入了雙向選擇、自主擇業(yè)的機(jī)制。近年,隨著我國高等教育的快速發(fā)展,高等學(xué)校每年畢業(yè)生的總量明顯增加,加劇了就業(yè)競爭,而就業(yè)市場的激烈競爭實(shí)際上是能力和素質(zhì)的較量。如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力,已經(jīng)非常急迫地?cái)[在高等學(xué)校的面前較弱的集體歸屬感和人際能力當(dāng)代大學(xué)生來源較廣,絕大部分是獨(dú)生子女,生活習(xí)慣、文化背景、地區(qū)差異顯著;加之學(xué)生自我意識(shí)、私人空間意識(shí)強(qiáng)化等原因,自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng),同學(xué)間交往通常小心翼翼;對集體的歸屬和團(tuán)結(jié)意識(shí)較為薄弱,在思想層面社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng),反映在行動(dòng)上欠缺團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力,進(jìn)而影響走上工作崗位后的獨(dú)立工作能力。過重的功利導(dǎo)向高等學(xué)校是社會(huì)組成的重要部分,作為社會(huì)一分子的大學(xué)生,其思想動(dòng)機(jī)和行為受市場經(jīng)濟(jì)的影響比較大。一些錯(cuò)誤的政治觀點(diǎn)、人生哲學(xué)和腐朽的生活方式通過各種渠道滲透到大學(xué)生當(dāng)中,在生活中交際目的、交際方式等方面顯示出功利現(xiàn)象和短視目光;在學(xué)習(xí)上只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績,而不夠重視知識(shí)的實(shí)際攝取程度。過窄的專業(yè)教育和較弱的文化熏陶整體而言,文科學(xué)生對理、工科的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告不喜歡或興趣不高;理、工科學(xué)生對人文地理、社會(huì)科學(xué)等知識(shí)知之甚少;藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對“兩課”教學(xué)反映冷淡等等,都是應(yīng)該重視和改進(jìn)的問題。許智宏教授說:“大學(xué)要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念,努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,使他們不僅掌握科學(xué)文化知識(shí),同時(shí)兼?zhèn)淇茖W(xué)精神與人文精神擁有健康的體魄、完美的人格?！盵1]教育的本質(zhì)功能是促進(jìn)人的全面發(fā)展,使之從一個(gè)自然人成長為一個(gè)身心健康的社會(huì)人,學(xué)會(huì)生存,具備可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)和競爭能力,從而幸福地度過一生。因此,我們作為高等師范學(xué)校,更應(yīng)更新教育觀念,努力提高我校學(xué)生綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭能力。以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ),努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力就一個(gè)從事或謀求某種崗位的人來講,其“綜合素質(zhì)”應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:專業(yè)素質(zhì)和基本素質(zhì)?！皩I(yè)素質(zhì)”是相對于具體專業(yè)崗位而言的,指從業(yè)人員所必須具有的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和能力;而“基本素質(zhì)”是不針對具體專業(yè)崗位的,是作為一個(gè)自然人在社會(huì)中生存所應(yīng)具有的知識(shí)水平和能力,其涵蓋范圍非常廣泛,從思想道德修養(yǎng)、文明禮貌、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等到性格、毅力、智商、情商等許多方面。專業(yè)素質(zhì)在求職和任職的過程中無疑是非常重要的,甚至被許多人形象地稱為就業(yè)的“敲門磚”,但專業(yè)素質(zhì)是要以基本素質(zhì)作支撐的,良好的基本素質(zhì)可以保證專業(yè)素質(zhì)的充分發(fā)揮,特別是當(dāng)就職崗位的專業(yè)不對口或不完全對口時(shí),良好的基本素質(zhì)可以保證你從容應(yīng)對和盡快勝任工作要求。因此我們在對學(xué)生教育培養(yǎng)過程中應(yīng)重視基本素質(zhì)在求職和任職過程中的重要作用,應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。全面提升思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),注重品德教育從某種意義上講,培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德素養(yǎng)是人才培養(yǎng)工作的首要任務(wù)。江澤民同志在第二次全國教育工作會(huì)議上指出:“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),任何時(shí)候都不能放松和削弱,不斷加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育是素質(zhì)教育的靈魂?！睉?yīng)按照四個(gè)統(tǒng)一的要求加強(qiáng)思想品德、職業(yè)道德、職業(yè)情感和心理素質(zhì)教育以及心理健康教育。人的思想道德水平的高低在很大程度上影響著其知識(shí)水平和工作能力發(fā)揮的程度和服務(wù)指向。思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)教育方式并不局限于理論課,所謂“寓教于樂”、“潛移默化”、“身教勝于言教”等等,在學(xué)生教育管理中教育內(nèi)容和形式涉及學(xué)校工作的方方面面,比較直接相關(guān)的有學(xué)生成績管理和學(xué)生行為管理的各項(xiàng)制度及管理水平,政治思想教育、德育課、禮儀教育、各種文體活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及專業(yè)教育中到企業(yè)進(jìn)行的各種實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等都對思想道德素養(yǎng)的提高大有裨益。重點(diǎn)培養(yǎng)核心競爭力社會(huì)尤其是企業(yè)在用人時(shí)需要有人才的核心競爭力,企業(yè)一般對應(yīng)聘者的專業(yè)背景并不嚴(yán)格要求。有些企業(yè)招聘人才的第一關(guān)是筆試(有時(shí)是從你填寫的個(gè)人應(yīng)聘表去看),主要測試學(xué)生的綜合素質(zhì),筆試題中沒有任何關(guān)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的內(nèi)容,而是看重應(yīng)聘者的潛能,是不是一塊可造之材。實(shí)踐中有很多例子反映,非IT專業(yè)出身的應(yīng)聘者最終卻在IT技術(shù)崗位上做得十分出色。在實(shí)際工作中,只要你有興趣和潛力,單位就會(huì)給你機(jī)會(huì)。人力資源部門都有明確的人才素質(zhì)模式,它包括三個(gè)方面:一是知識(shí),二是經(jīng)驗(yàn),三是能力。知識(shí)包括專業(yè)理論知識(shí)和商務(wù)知識(shí)、市場知識(shí);經(jīng)驗(yàn)包括本專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、跨文化經(jīng)驗(yàn);能力指四大方面的能力:一是推動(dòng)能力,二是專注能力,三是影響能力,四是實(shí)干能力。加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的教育培養(yǎng)21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)以知識(shí)尤其是創(chuàng)新性知識(shí)和具備創(chuàng)新知識(shí)的人才為特征?！吨腥A人民共和國高等教育法》明確規(guī)定:“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才?！蔽覀円獜囊韵聨讉€(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng):第一,教師必須明確教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)新是最重要的職責(zé),將創(chuàng)新作為“為師之道”的核心,統(tǒng)領(lǐng)“傳道、授業(yè)、解惑”的全過程。著名教育家、復(fù)旦大學(xué)原校長、現(xiàn)聘為英國諾丁漢大學(xué)第一位華人校長的楊福家教授說得好:“什么叫學(xué)問?就是學(xué)習(xí)問問題,不是學(xué)習(xí)答問題。如果一個(gè)學(xué)生能夠懂得怎樣去問問題,怎樣去掌握知識(shí),就等于給了他一把鑰匙,就能夠自己去打開各式各樣的大門?！盵1]作為一個(gè)出色的教師,應(yīng)該教會(huì)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、批判,培養(yǎng)學(xué)生開拓新領(lǐng)域、分析新情況、迎接新挑戰(zhàn)的能力。為此,教師應(yīng)該突出創(chuàng)新教育。第二,要改變過去整齊劃一的弊端,采取靈活多樣的辦學(xué)模式,因材施教,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。喚起學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造嘗試。第三,要從創(chuàng)造型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系,加厚加寬基礎(chǔ)課程,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。第四,要改革傳統(tǒng)的考試命題和考試方法,以引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)思想能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。第五,加強(qiáng)科研與教學(xué)之間的結(jié)合?？蒲斜旧砭褪莿?chuàng)造。要在教師和學(xué)生中加重科研的分量,增加科研任務(wù),用科研成果指導(dǎo)和推進(jìn)課程改革,使之在科學(xué)實(shí)踐中增長知識(shí),提高創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。此外,創(chuàng)新型人才還必須加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)教育。人文社會(huì)科學(xué)素質(zhì)作為人才的基木素質(zhì)。近年我們的人文社會(huì)科學(xué)教育還十分薄弱,如何在培養(yǎng)中推進(jìn)人文教育,在人文教育中要解決什么問題,這也是提高學(xué)生的綜合素質(zhì),造就學(xué)生就業(yè)競爭力應(yīng)當(dāng)必須解決好的一個(gè)重要問題。大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀。第一，樹立科學(xué)的職校職業(yè)理想、合理的就業(yè)目標(biāo)和多次就業(yè)、逐步到位的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，降低職業(yè)期望值，珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，大膽競爭。第二，單位的好壞沒有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，最適合你的就是最好的，多考慮個(gè)人發(fā)展空間和鍛煉機(jī)會(huì)，少考慮單位名字、牌子、地理位置等易變因素。第三，保