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小學(xué)體育教學(xué)作為以學(xué)生身心健康為主的重要學(xué)科,通過各種形式體育活動(dòng)的實(shí)施開展,不僅能鍛煉學(xué)生體魄,培養(yǎng)優(yōu)良思想品質(zhì),還能磨煉其堅(jiān)強(qiáng)意志,受到學(xué)生青睞。通過這一點(diǎn),教師應(yīng)充分利用適合學(xué)生心理需求的教學(xué)方式,加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)體育育人的教學(xué)成果。一、小學(xué)體育教學(xué)合作精神培養(yǎng)的意義從古至今,無論是生產(chǎn)水平落后的古代,還是科技發(fā)達(dá)的今天,想要完成一件浩大工程都離不開團(tuán)隊(duì)合作。古有“萬里長城”,今有“南水北調(diào)”,這些足以證明團(tuán)隊(duì)合作力量的巨大。未來想要取得更多輝煌業(yè)績,就一定要重視團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展,人們?nèi)后w活動(dòng)越來越多,個(gè)人能力永遠(yuǎn)都是有限的,只有提升團(tuán)隊(duì)合作能力才是提升集體競爭力的有效途徑。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,在集體環(huán)境中應(yīng)學(xué)會(huì)表達(dá)自身觀點(diǎn),傾聽他人的建議,逐步養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神,懂得尊重他人、幫助他人,從而符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的迫切需求。學(xué)生的心理素質(zhì)、認(rèn)知能力和思維方式等都有著不同差異,而團(tuán)隊(duì)合作精神正好能彌補(bǔ)體育教學(xué)中所表現(xiàn)出來的不足。在合作中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重與包容,使學(xué)生處理問題的能力得以良好提升,以便每位學(xué)生的綜合能力都能得到良性發(fā)展。在體育教學(xué)過程中若想充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,就要將學(xué)生作為教學(xué)主體參與者,教師則負(fù)責(zé)在一旁扮演指導(dǎo)者角色,讓學(xué)生之間進(jìn)行高效的互通交流、互助互學(xué)、合作探討,促使學(xué)生形成正確的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提高體育教學(xué)的育人目的。二、小學(xué)體育教學(xué)合作精神培養(yǎng)的對(duì)策(一)優(yōu)化教學(xué)管理模式,創(chuàng)建合作空間根據(jù)當(dāng)前社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn),自私、任性、合作意識(shí)淡薄等不良品質(zhì),已成為大多數(shù)學(xué)生的通病。因此,在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)重視學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。例如,上課鈴響以后,學(xué)生不能及時(shí)整理隊(duì)形,并且滿不在乎地在隊(duì)伍中交頭接耳,這時(shí)教師應(yīng)趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作教育,在不傷害學(xué)生心理健康的前提下,可通過適當(dāng)處罰方式,讓其意識(shí)到不能因個(gè)人行為影響集體正常有序運(yùn)行。如此,學(xué)生在形成合作意識(shí)以后,互相提醒要以集體榮譽(yù)為重。培養(yǎng)學(xué)生合作精神,需要為學(xué)生創(chuàng)造廣泛的活動(dòng)空間,讓其都能參與到活動(dòng)中,進(jìn)行小組合作訓(xùn)練。體育教學(xué)氛圍是比較愉悅輕松的,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作精神具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。例如,在集體跳繩時(shí),學(xué)生認(rèn)為跳繩是一項(xiàng)簡單輕松的運(yùn)動(dòng),容易忽略這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的難度??稍趯?shí)際活動(dòng)中,搖繩節(jié)奏的不一致,跳繩節(jié)奏的混亂,讓這項(xiàng)看似簡單的運(yùn)動(dòng),多次被迫中止。這時(shí),教師應(yīng)教給學(xué)生正確跳繩方法,使其掌握正確方法后進(jìn)行合作,完成一輪成功的集體跳繩,在取得良好教學(xué)效果的同時(shí),達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的目的。(二)利用比賽形式激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)集體互助意識(shí)體育比賽能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,使學(xué)生保持良好競技素養(yǎng)。例如,在比賽過程中,學(xué)生因?yàn)椴环斉c對(duì)方發(fā)生爭執(zhí),教師應(yīng)抓住此次合作精神教育機(jī)會(huì),勸導(dǎo)學(xué)生正確看待比賽得失,同時(shí)教師和學(xué)生一同分析比賽失利原因,鼓勵(lì)學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神,只有這樣才能贏得真正的勝利。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在競技比賽中擁有合作精神才是邁向成功的重要秘訣。體育教學(xué)中往往采用分組活動(dòng)的方式,然而身體體質(zhì)較差的學(xué)生,根本無法緊跟教師授課節(jié)奏,常常拖小組后腿。這時(shí)教師應(yīng)告知學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意義,使其在彼此幫助中感受成功的喜悅,讓體質(zhì)較弱的學(xué)生在小組成員的幫助下重拾自信心。例如,在體育技能教學(xué)中,學(xué)生學(xué)會(huì)整體動(dòng)作后,教師要讓各組學(xué)生自行練習(xí),并在每組中挑選一個(gè)小組長,由小組長帶領(lǐng)組員完成動(dòng)作表演,隨后由各組組員進(jìn)行分析,從中選出最佳表演方案。表演結(jié)束后,教師讓學(xué)生取各組之長,組成一個(gè)完整動(dòng)作,使每個(gè)學(xué)生都獲得成功喜悅,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量,有利于合作精神的養(yǎng)成。概言之,在小學(xué)體育教學(xué)過程中,越來越多的教師意識(shí)到合作精神的重要性,該教學(xué)形式可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性,還能讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣,突顯學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,使其成為課堂教學(xué)
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