2024年高考語文作文素材積累：18種精妙絕倫的作文結(jié)尾技巧

1.篇末點題

推理式點題：如“有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些訶

責(zé)與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結(jié)，少一些

欺騙與渙散……《有一顆感恩的心》）。

表決式點題：如“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定

地一一痛并快樂著。《痛并快樂著》）

展望式點題：如“我，我的未來不是夢！《我的未來不是夢》）

感悟式點題：如“她讓我懂得了寬容，學(xué)會了寬容。北《寬容》）

2.首尾呼應(yīng)

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，

而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓(xùn)I：生活的船不能沒有理想

的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》）

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂

的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我

們的精神火種一一友善?。ā妒匦l(wèi)精神的火種》）

3.表達感情和愿望

如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾："窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天

這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。"

如課文《十里長街送總理》的結(jié)尾："……靈車漸漸地遠去了，終于消失在蒼茫的

夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總

理回來?！?/p>

4.呼喚號召

讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老

人……帶給身邊的每一個人。當(dāng)你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。

要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（《把愛心帶給他人》）

5.巧妙發(fā)問

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。

是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像,

不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩

子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必

要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模

型？（《哈哈鏡中的我》）

6.引用佳句、歌詞

"野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出"，15年來，生活讓我懂

得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄?。ā稄奶炜障氲?/p>

的》）想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話："身邊的書多著呢，只要發(fā)

覺，肯定會學(xué)到很多……"（《閱讀身邊的人》）

佐拉說："人生一一只有兩分半鐘的時間，一分鐘微笑、一分鐘嘆息、半分鐘的

愛……〃在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那

一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的

愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情于其中了……（《陶醉》）

7.抒情議論

其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的

心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就

如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（《從天空想

到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下

的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ā痘幽耆A》）

8.景物烘托，情景合一

風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽

熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。

此刻,一縷陽光從外面射進病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，

成長的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（《在陽光下成長》）

9.重說復(fù)點

《冬的個性》，主體部分出現(xiàn)“我愛冬。冬，是圣潔的象征"、"我愛冬。冬，是

一位可敬的嚴師"、"我愛冬。冬，是孕育春天的搖籃”等段首句。結(jié)句又一次作

點擊："我愛冬。我愛冬的圣潔、嚴厲和無私，我愛她那獨有的個性！"

10.由敘生情

某地中考作文題是"當(dāng)我面對征服的時候"，一考生運用寓言形式，用第一人稱“我"

代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫"我"對"可惡的小男孩"種種置"我"于死地的暴行作

頑強抗?fàn)幍倪^程，作者的愛憎態(tài)度暗伏其間。至結(jié)尾，蘊蓄的感情終于爆發(fā)：“那

個小家伙，他愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻，他卻不知道，對自由的渴望和

對生命的希求是無法用暴力熄滅的火焰！

11.由此及彼

言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。一考生在以"改變”為話題的寫作中擬

題《耳朵"挑食"》，運用比擬法寫耳朵"吃軟不吃硬"、"吃麻不吃辣"、"吃肥不吃

瘦”等三大變化，然后這樣結(jié)尾："如果耳朵變得更加會，挑食，，恐怕真話要銷聲

匿跡了！”

12.逆轉(zhuǎn)或意外法

關(guān)鍵要出人意料，急轉(zhuǎn)直下。作文《感激》，有位考生寫了患絕癥的舅舅與舅媽

之間動人的生活故事，插敘中曾出現(xiàn)舅舅患病前舅媽說過的一段調(diào)侃話："你舅

舅就知道貧嘴，一個空話匣子，從沒見他寫個只言片語，老了連一封可以翻看的

情書也沒有。"結(jié)尾處寫到舅舅終于淹然長逝，作者沒有就此打住，而是出人意

料地"點"出以下內(nèi)容："舅舅死后第三天晨報上，我們看見了舅舅的‘情書'，登在

‘征婚啟事'欄里，用醒目的黑體字：‘吾妻，32歲，我以與她生活過5年的經(jīng)歷作

證，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無奈天

不遂人意，我將先她而去，誰能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡！’舅媽捧

著這封情書，淚水直流。"

13.回應(yīng)文題

《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為

自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了"課外閱讀收獲多”的主

題。三個片段寫得很充分，所以結(jié)尾不必贅述。于是用呼告手法喊出："詩人??！

我愿與你同行！"。

14.留有空白

《香茗》，通過品茶及聽對門父女倆的對話來表達"弱者總給自己找借口”這一主

題。文章結(jié)尾寫道："對門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實很

苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦蕩舒心。我忽然想起什

么，轉(zhuǎn)身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向?qū)﹂T走去……"

15.巧用后記

可以摘引詩文，可以引發(fā)議論，也可以抒寫感想；有強化表達，深化主旨的作用。

如《魚水情》，用擬人手法寫魚不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開

大海后追悔莫及的故事。結(jié)尾在故事之外，添加以下文字："大海創(chuàng)造了生命，

也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人云：魚知水恩，乃幸福之源也?！?/p>

言簡意賅地點明主旨，突出"感恩"這一話題，借用后記轉(zhuǎn)換寫作對象，自由靈活，

貼切自然，又深化了要旨，確實絕妙。

16.巧用修辭

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、擬人、對偶、引用等結(jié)尾。如《橫看成嶺側(cè)

成峰》的結(jié)尾："創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點燃希望之燈；創(chuàng)新是

燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行!”

17.名例壓陣

如《親親與明理》的結(jié)尾：“柏拉圖ir叛'先師，說：‘吾愛吾師，吾尤愛真理?！?/p>

布魯圖在刺入愷撒最后一劍時說：‘不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多。’當(dāng)感情

的親疏與事物真理發(fā)生沖突時，他們的言語和行為讓人多么敬佩!

18.綜合表達

綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，在結(jié)尾時也可大膽運用。如

《溝通》的結(jié)尾：“于是我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得

小心，走得穩(wěn)當(dāng)，走得舒