高三班主任工作總結標題范文（23篇）

高三班主任工作總結標題范文（23篇）在這個學期即將結束之際，做一份班主任工作總結是特別必要的，以便更好地總結閱歷并為下學期的工作做好打算。在下文中，筆者為大家打算了一些經(jīng)典的班主任工作總結范文，希望能夠給大家?guī)盱`感和啟示。

高三班主任工作總結

時間飛速，轉瞬之間有一個學期結束了，回顧過去的一個學期，我感慨頗多。既有一些收獲的喜悅，也存在肯定的不足。為了更好指導下一學期的工作，現(xiàn)把本學期的工作總也如下。

本學期我是擔當高三（11）班的班主任工作，同時負責11班的英語教學工作。由于本學期美術班在十二月份之前主要工作是美術省統(tǒng)考，所以本學期的前一段時間，我們就是主要督促學生學好美術，可以說，美術班的學生很辛苦，每天都是學到很晚才回宿舍，早上又要起得很早，就是為了擠一點時間學習文化。由于得不到時間的保障，所以許多學生在全市第一次的摸底考試中成果都不是太志向。在本學期中途，由于一些特別的緣由，我們高三經(jīng)驗了一次班級的重新劃分，班級的學生也從四十多，增加到六十多。這給班級的管理帶來了肯定的難度。不過很快全部的學生都快速安排下來了。十二月一號我們?nèi)棵佬g生前往徐州，打算參與二號的美術省統(tǒng)考，可以說組織工作井井有條，沒有任何的差錯，給美術培訓帶來一個完備的結局。美術統(tǒng)考結束后，我們快速組織學生進入文化學習狀態(tài)，可以說學生很快轉入了文化學習的狀態(tài)。學生的文化成果也進步神速，這一點從學生的全市一摸測試結果可以看出。在此次的期末考試中本班學生取得了特別不錯的成果。

我們在狠抓文化成果的時候也沒有忽視學生的精神建設，在20xx年元旦的時候我們組織學生自導自演了一臺元旦聯(lián)歡晚會，可以說學生通過這次元旦晚會完全釋放了自己壓抑的心情，絕大部分學生也通過這次晚會充分展示了自己。在此次晚會之前我們還組織學生以“迎新春，慶元旦”為主題出了一期黑板報，很大一部分學生主動地參加到這次活動中來。

當然我在看到成果的同時也留意到我的班主任工作還有肯定的不足。例如：由于班級人數(shù)過多，有時候我很難把每個學生都照看到位。有時候就忽視了一些性格比較內(nèi)向的學生。有些時候處理一些問題時候過于急躁，處理問題方式就顯得簡潔、粗暴了一些。還有一點就是美術班學習美術期間積累下來的一些陋俗，不能剛好根除——每次班級內(nèi)務檢查的時候總是我們美術班倒數(shù)。

總之，我在看到成果的同時也望見了自己的不足。我想我肯定會在下學期的班主任工作中爭取做得更為精彩。

高三班主任工作總結

本學期在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，各方面都取得了較突出的成果?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

經(jīng)過了一個學期的學習生活，學生對中學生活已經(jīng)適應。由于現(xiàn)在的獨生子女多，學生的家境較好，每個學生都有他們的優(yōu)越感，同時不行避開的有著這樣那樣的不良習慣，雖有所改善，但仍需加強，接著對學生進行“中小學生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習慣的養(yǎng)成教化，是學生做到文明守紀，培育學生良好的品質，凈化學生的心靈。

為了協(xié)作學校政教處的工作，我們主動開展了很多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。如以“感恩”為主題的征文、演講、主題班會等活動，并在公開班會中榮獲三等獎。我還充分利用課余時間和學生促膝談心，剛好對學生進行針對性教化。

中學階段是學生的世界觀發(fā)展、改變的重要階段。這學期我主要加大了對學生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既要留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質，又要留意指導學生進行自我管理，培育他們多方面的實力，放手讓他們自我設計、組織各種教化活動，如《撥動心弦·牢記感恩》公開班會，五四文藝匯演的彩排等，在活動中把教化和消遣融為一體。同時，我也有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，如學習閱歷溝通會、勵志教化、感恩教化、習慣養(yǎng)成教化等，這些活動大大促進了良好的學風、班風的形成。

中學學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動，不僅有利于學生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高，做好課間操、眼保健操，愛護學生視力，增加學生體質，提高學習效率。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法。凡是主動地同任課老師協(xié)商、傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學生和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開激化沖突。在這一方面，我平常留意多教化學生，讓學生懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

經(jīng)過這一年的班主任工作實踐，我深深地相識到：教化勝利的秘訣在于敬重學生，以學生為本，理解學生，努力為學生服務，營造民主同等和諧的師生關系，在我的身上還存在這很多的不足，在今后的工作中我肯定會接著努力，潛心探討，不斷完善自我。

班主任工作總結高三

高三驚慌而繁忙的一年在我班學生全部考上志向學校的狀況下，圓滿的結束了，對學生和老師來說都是一種考驗和難忘的經(jīng)驗。然而，正是在學校領導部主任的關切和幫助下，在全部任課老師的艱辛付出和學生的努力下，我的工作才得以比較順當?shù)亻_展，現(xiàn)將這學期的工作總結如下：

本學期我更親密的關注學生思想動態(tài)，剛好和家長聯(lián)系匯報狀況，開學初我就與大部分家進步行了電話溝通，明確了本學期目標和須要家長幫助的工作，時常提示家長適當進行督促；并多次找學生談心了解狀況，幫助他們分析高考狀況，幫助他們樹立人生志向和自信，并借助家長力氣使他們明確自己的志愿，經(jīng)過一段時間努力，最終使全班學生明確了各自的高考志愿和目標，增加了學生學習動力。

在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質，又留意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的實力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教化活動，激發(fā)他們的學習主動性。但另一方面，我也常常聯(lián)系宿舍生活老師了解學生周末學習和生活狀況，必要時親自督促輔導學生自習，指導學生合理支配好全部的空余時間。最終我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

后進生的教化和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教化教學質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友。

剛好對后進生加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)建條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

本學期學生面臨全國高考，時間驚慌，學生自身的壓力特別大，大部分學生都比較焦慮，比較擔憂，考前心理不太穩(wěn)。我總會進行耐性疏導，并常常聯(lián)合家進步行安撫和激勵。

本學期模擬考試比較頻繁，每次模擬考試我都在考前對學生做好考前指導和教化，考后做好考試狀況的具體分析和總結，探討學生做錯題的緣由，并作具體講解、輔導。個別學生常做錯的題目利用個別輔導時間進行講解。我細心幫助每一個學生分析學習狀況，不斷幫助學生調整復習重難點，復習安排。使學生的心態(tài)慢慢穩(wěn)定下來，信念漸漸增加，學習安排更加合理。

在仔細研讀各個學?？季V的基礎上，我們還探討了往年的高考試卷，對各種題型和各個考點的出現(xiàn)頻率，進行了細致的統(tǒng)計分析，摸索命題的范圍和規(guī)律。并整理出反復出現(xiàn)的考點，便利學生反復復習。基于本班學生的特點，我在整個復習過程中注意打好基礎。遵循學生記憶規(guī)律，對要求識記的基礎學問常常的反復，常常的默寫和練習，鞏固記憶效果。在綜合復習階段，選擇難度適中的題目，少做或不做難題怪題。每套練習做到講得全面講得透徹。講解后要求學生再做，以便學生能真正的駕馭。在真題訓練階段，對于基礎較差的學生，就有針對性的給他們選擇一些練習和復習資料，削減他們的學習負擔，提高復習效率。

高三班主任工作總結

進步。

回顧一個學期的工作，我的做法和體會如下：

開學初，學生正式踏進高三階段時，每個人都不能適應高三的生活，壓力大，學習時間長，學習強度大。很明顯的癥狀就是每個人的精神都顯得不好，因為學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒方法變更的事情。因此，高三的第一個班會課就是動員大會，重點是激勵學生要奮斗這最終但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦打算，拿出半條命來為將來沖刺。在以后的班會課上，我也接著做思想動員工作，讓他們能夠充分地發(fā)揮主動性，仔細地過好這一年。除了讓學生在思想上做好吃苦和奮斗的打算外，我還著重抓班風學風。到了這關鍵時刻，能有一個良好的學習環(huán)境對學生來說至關重要。我信任，一個勝利的班主任確定是一位勤快而細心的班主任，只有多下班，多接觸學生，才能多了解狀況。在這一學期，我做到了勤勤懇懇，堅持每天下班。高三是辛苦的一年，對于學生來說，有健康的身體特別重要。都說，身體是革命的本錢，沒有健康就沒有了奮斗的基礎。所以，作為高三的班主任，我們都主動地督促學生進行體育熬煉，每天仔細地做好課間操。還要讓學生留意飲食，留意日常衛(wèi)生，留意補充養(yǎng)分。

只有好好利用，高三會帶給自己很大的收獲，不管是學業(yè)上的，還是心靈上的。在做好思想工作之后，班主任要做的就是協(xié)作各科任老師，給與適當?shù)脑敿毜膶W習指導，因為終歸光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學習上和學生進行了溝通和探討：（1）利用班會課進行學習心得溝通。每次考試都會有一些值得同學們?nèi)ソ梃b和改進的地方，所以，每次考試后我都會就考試的狀況給學生進行成果分析和總結，包括班級狀況和同學們在級部的排名等。然后，我邀請班里成果好的同學和進步大的同學進行心得介紹。（2）利用班會課請各科科代表介紹學習方法。在期中的時候，有同學和科任老師都提議利用班會課分科介紹一下學習方法，這個提議特別好，所以我讓各科科代表先去各科老師那里取經(jīng)，然后把老師的指導方法和他們自己的學習感悟整理在一起，向全班同學介紹。效果不錯。（3）到了后期的時候，許多班干部對我說他們都很想私下找各科任老師聊閑聊，請教學習上的事情。我想既然好成果的班干部都有此須要，那其他同學也會有這個須要。所以，我征詢了科任老師的看法，一起定了時間和部分學生開座談會，讓他們盡情地和老師接觸。作為班主任，我能做的就是協(xié)調科任老師搞好學生各科的學習，幫助他們解決一些我可以解決的問題，為學生供應更多的提升空間。其次，在高考前的一段時間內(nèi)，我起先不斷地向學生傳授一些高考解題技巧，以及學生在考試中要留意的細微環(huán)節(jié)問題和可能發(fā)生的一些意外問題及解決方法，讓學生在思想上做好打算。

高三的生活壓力大，學習驚慌，學生的心理簡單產(chǎn)生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生擁有一顆平和的心對于高考的勝利舉足輕重。雖然學校有特地的心理老師，但是班主任更應當成為學生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關注的。首先，我邀請了學校的心理輔導老師上了一節(jié)減壓班會課，同學們對這節(jié)課印象很深刻，而且從中也學到了不少東西。高三學生的心情波動較大，尤其是一模前后，對于學習的成果學生總是患得患失。所以，我常常都要關注學生的心情，剛好地開導她們，與她們談心。這段期間，作為班主任，真的很辛苦。

再者，調整自身心情，保持主動狀態(tài)，對于一個高三班主任是特別關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張絢麗的笑臉來面對他們。一個學期以來，我努力地去調整著自己的心態(tài)，不管班里出現(xiàn)什么事情，不管學生的成果考得怎么樣，我都主動面對，讓學生知道老師對他們恒久抱著希望，恒久支持他們，讓學生也對自己充溢信念。

班主任工作總結高三

時間很快，高三的學習和生活轉瞬間過去了，假如說高一是打學問基礎、養(yǎng)成良好學習和行為習慣的話，高二年級則是鞏固和發(fā)展良好習慣養(yǎng)成的關鍵期，高三則是把握好復習節(jié)奏穩(wěn)步提高綜合實力的重要一年。若說總結，總體閱歷就是緊密結合學校大的環(huán)境，把落實政教處布置的工作細化到班級管理工作中，用自己仔細負責的作風的做好各方面的工作?，F(xiàn)對本學期班主任工作總結如下：

基本狀況：上高三在分班，我班平均分最低。經(jīng)過前兩年的努力，師生教與學漸漸融合，班風學風呈穩(wěn)定態(tài)勢；上學期的工作是接著著鞏固和發(fā)展良好習慣，并指導學生把握好第一輪復習，夯實學問基礎，但期末成果并不志向，總體平均還在最終徘徊。

穩(wěn)定軍心、提升班級學生勢氣至關重要，所以我在期末家長會上做了很好的動員及學習安排支配，功夫不負有心人，開學后回來的大連市雙基考試，我班成果就有大副提升。

穩(wěn)住成果，鼓舞士氣的最佳機會又來了，我借助雙基的進步，在全班進行了動員和集體動員并且逐個宣誓并且給他們錄象，結果一模成果很穩(wěn)。

管理好班級，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教化，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成果思想都好的）、中等生、成果差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關切和激勵，他們的四周都是成果和習慣相近的學生，這樣的面大約占班級的兩個自然組。對雙差生實行剛好激勵和嚴格要求、獎罰分明相結合，這種狀況的學生面大約占一個自然組。還有一組就是“發(fā)展中學生”了，他們是上下浮動較大的一個群體，須要多視察多指導，把他們的思想和行為引導到雙優(yōu)生的方向上來。

制定班級目標特殊是個人高考目標。在我們班級后面的黑板上首先曾現(xiàn)的是一批本科院校的分數(shù)，然后是二批本科院校的分數(shù)；在曾現(xiàn)的是學生依據(jù)自己的愛好與實際以及院校的分數(shù)制定的學校目標。實踐證明鮮花蜂擁下學生們的備考熱忱特殊高漲，高考成果就是有利的證明。

第一次中途接班，即是對自己班主任工作的挑戰(zhàn)，也是想盡自己的實力分擔學校的工作負擔，減輕同事的壓力，究竟自己能做的多好，內(nèi)心也沒有一個譜，唯有不遺余力，無問西東！

第一學期寒假起先，利用假期時間完成對四五位同學的家訪，了解寒假學習狀況，構建家校橋梁。因為本班參與學校網(wǎng)課輔導人數(shù)最少，經(jīng)過微信摯友圈動員，家訪走訪活動，增加學校網(wǎng)課輔導、校外輔導人數(shù)。同時通過分類指導，使得部分學科薄弱的同學確立美術發(fā)展意向，盡早確立學業(yè)規(guī)劃提升學習動力和主動性。同時通過qq群作業(yè)練習保持班級學習熱忱，為患病的老師愛心捐款，班級名人名言錄等活動，增進了解，為新學期班級管理工作奠定基礎。

新學期起先，建立班長團制度，班級事務同心同德，分工協(xié)作，提升班集體意識。主動組織班級成員參與校級各類活動，泰國學生訪華接待，物理化學數(shù)學等學科學問競賽（10人次獲獎），主動參與冰心杯作文競賽（17人次獲獎），地理小博士競賽（18人次進入復賽），高三班落實班級管理常規(guī)，做好早讀，值日，午休，衛(wèi)生，晚自修，宿舍管理管理等常規(guī)工作，通過班會課引導學生對新高考，尤其是“三位一體招生”、“提前招生”的重視，主動積累個人經(jīng)驗，明確發(fā)展方向，重視學考成果，為兩年后的高考招生奠定基礎。尤其是家長主動參與晚自修管理制度，從動員個別到全體參加，從一而終堅持究竟，一方面與家長保持良性的互動，了解學生個體特點及家庭環(huán)節(jié)，了解班級發(fā)展概況及解決班級存在的問題，尤其是重要的是讓家長參加到孩子的學業(yè)發(fā)展規(guī)劃中來，明確發(fā)展方向，做好相應的打算工作，建立良好的家?；バ艡C制。

班級制度和規(guī)范是有，但班級干部的帶頭作用的發(fā)揮，團隊意識的增加，尤其是班級正能量的樹立有待進一步落實！

面對中學繁重的學習壓力，部分學困生厭學、困學，而老師的引導和管理總是略感乏力，缺乏有效機制的引導。其中一個部分心理素養(yǎng)脆弱的學生，選擇躲避，不主動與外界溝通。而另一部分學生得過且過，無所作為，缺乏主動向學的精神面貌！

在班級管理工作中，終歸個人的精力和實力是有限的，須要剛好反饋、動員更多的學生個體、家長的能量參加到班級管理中。在與學生的沖突中，強調公允意識，“不患寡而患不均”，缺乏班級奉獻意識和集體意識。在與家長的沖突中，出于維護子女個人利益的動身點，不理解不協(xié)作學校的管理工作?；谝陨蠣顩r，自己在處理類似沖突的時候，缺乏更多的耐性和方法，不能很好的環(huán)節(jié)師生沖突，家校沖突。

路漫漫而修遠兮！作為自己的班主任管理工作經(jīng)驗還能夠不斷的充溢、完善，但高一四班四十三位同學的十六七歲的青春就留在那一瞬間！承載每個家庭希望的夢就在那里！

堅持到高三參與高考，是對青春堅守與奮斗的洗禮，這里絕不是終點，也不肯定是轉折點。接著努力吧，雛鷹出巢，人生的挑戰(zhàn)才剛起先，接著堅守信念，努力奮斗，許久的勤奮刻苦，才會有人生華麗的轉折。

高三班主任工作總結

這個學期的工作是比較特別的，我的工作主要是安定學生心情，激勵學生以飽滿的熱忱投入到高考備考打算中。工作已經(jīng)結束，為了以后的提高，現(xiàn)總結如下。

一、端正看法，調整學習心情。高三下學期一開學，我就利用班會課的時間向學生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》《學會感恩》等主題班會，引導學生，明確當前的形勢，正確對待高考。

二、指導學法，提高學習效率。平常利用早讀或班會指導學生調整學習方法，培育良好的學習習慣。依據(jù)高考的形勢，我要求學生前半學期在保持優(yōu)勢科目的前提下，重視薄弱環(huán)節(jié)，補習落后科目;后半學期則要留意合理安排學習時間，各科齊頭并進，同時注意優(yōu)勢科目;對綜合科要多作基礎題。最終一個月要求學生回來教材，重做錯題。有時還讓學生代表介紹學習方法，供應機會讓學生相互溝通學習閱歷。

補漏，找出解決的方法，消退學生的焦慮心理，幫助學生有效突破學習瓶頸。

四、抓住時機，激勵后進學生。高三既是沖刺的時間，也簡單導致后進生產(chǎn)生泄氣心情。所以我總是時刻留意后進生的學習生活狀況，抓住他的一點點進步，適時賜予激勵。還利用平常談心，電話訪問，隨時了解學生的思想心情，給他們作工作，讓他們始終對自己充溢信念，始終能努力學習，不斷進步。

五、跟學生吃住在一起，隨時做好學生思想工作。越接近高考，學生思想越浮躁，焦慮，許多學生晚上睡不著。我就實行閑聊、陪他們漫步、請心理老師進班開講座等方法進行疏導，引導他們看淡高考。人生的路有許多條，高考只是其一，只要努力了，不了缺憾就行。

六、加強電話家訪工作。教化是學校、家庭、社會三位一體的工作，學生的成長離不開家庭教化。學生學習、生活上遇到的問題，我都剛好和家長溝通，尋求家長的支持和協(xié)作。

七、耐性細致，指導學生填寫高考報名表。高考報名是一項困難而繁瑣的工作，學生又簡單出錯。為此，我利用課堂的時間讓學生依據(jù)各項要求仔細地填寫表格，同時讓同桌間相互檢查，以確保精確無誤。

八、協(xié)作學校，抓好學生各項常規(guī)工作。高三年級，學生簡單在常規(guī)上放松。依據(jù)學校的規(guī)定，要求學生留意自己的儀容儀表，留意作息時間，要求學生做好班級及個人衛(wèi)生，遵守學校各項規(guī)章制度。

九、仔細負責，作好畢業(yè)生檔案工作。畢業(yè)檔案關系到學生的升學錄用，工作量較大，也較繁瑣。

高三工作千頭萬緒，不一而足。我也有許多做的不到位的地方，只有以后漸漸加強。

高三班主任工作總結

接手高三（1）班的班主任工作后，為了使高一、高二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我又加強了對班級的建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點。實習二要探討學生的特性特征（包括實力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。

在親近與探討學生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。創(chuàng)建教化的對象是全體學生，班主任要信任每一位學生都有自己的'創(chuàng)建強項，要允許有差異，耐性指導。

每個學生都有肯定的特長和閃光點，班主任要擅長發(fā)覺學生的長項，抓住每一個教化良機，適時表揚、激勵，愛護后進生，培育他們的自信念、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。信任從每一個學生身上都能找到新特性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采納干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培育學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

注意學生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培育教化學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和敬重他人，要教化學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教化學生學會關切他人。關切他人可以從關切自己的父母起先，關切身邊的人，關切集體，關切學校，關切班級，關切國家的強盛和民族的興盛，關切人類的前途命運，進而關切我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培育成有開放頭腦、寬敞的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

由于全部的學生都經(jīng)驗了一個學年的不平衡發(fā)展，我確定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好摯友，以便在以后的班級管理中得到照看，同樣有不足。比較好的方法應當是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由老師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)舉薦25位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較志向。最終再依據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及實力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設立定期評價制度：以“個人量化考核”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心，培育學生的自覺性。

3、立互助組：以互助小組、1+1小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使后進生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

班主任在班級管理中，管理方法應敏捷多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創(chuàng)建豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生特性，培育學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動主動地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學生供應思索、創(chuàng)建、表現(xiàn)及勝利的機會。我還定期召開主題班會，組織學問競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。

通過豐富多彩的活動培育學生的實踐實力。班主任工作必需細致而又有耐性，當然難免在工作中會出現(xiàn)問題，只要堅決信念，不斷探究與總結，信任今后的工作會更加精彩！

高三班主任工作總結

三年磨一劍——這是我過去常常告誡學生的一句話；還是三年磨一劍——這是我在走過這三年之后的感慨。

三年其實并不漫長，但是對于我——沒有班主任工作閱歷，沒有教過高三畢業(yè)班——來說，一切又都充溢了未知和變數(shù)。跌跌撞撞的，我和學生一起經(jīng)驗過了，走完了?；叵肫饋恚磺泻孟穸际悄敲吹捏@心動魄卻又是那么的自然而然。最終這艱辛的三年有了開花結果的一天了，盡管這結果對于別人來說可能并不值得一提，但是對于我來說，一切都是那么值得回味又彌足寶貴。在這里重點對高三這一年班主任工作做一個回顧和檢視。

1、適時教化，提前教化

我的師傅蔡老師告知我，班主任工作要有提前量，剛好打好“預防針”。因此我一方面利用班會、晨會等陣地，把優(yōu)化學習環(huán)境的重要性，以及優(yōu)化學習環(huán)境對提高學習成果的作用講深講透，廣造輿論，對學生曉之以理，導之以行，同時抓住每次大型考試前和考試后剛好進行心理調適，學法指導。另一方面在課余飯后多與學生談心、交心，剛好把握學生的心理動態(tài)、學習狀態(tài)，做學生的知心人，隨時解除不良心情，克服心理障。

2、大處著眼，細處著手

班級管理最主要的一部分就是常規(guī)管理:學生的儀容儀表，到校離校，上課自習，課間午休，衛(wèi)生間操等方方面面，瑣碎但是跟學生的學習生活休戚相關。到位的常規(guī)管理，對班級的穩(wěn)定以及優(yōu)良班風的創(chuàng)建，有著極為重要的作用。常規(guī)管理我主要在“緊”，“細”上下功夫。跟班緊，在早午晚的幾個主要時間剛好進班，每天間操剛好到操場跟學生一起活動，自習課絕大部分能夠全程看班。工作細，這個應當是女班主任的優(yōu)勢，發(fā)覺一個學生微小的心情波動，留意到一件不經(jīng)意的好人好事，處理一個剛剛出現(xiàn)的苗頭，往往都能從細小處收獲大成果。

同時，高三的班委已經(jīng)有了相當?shù)墓ぷ鲗嵙?，但是也須要培育和指導。因此我定期仔細組織開好班干部會議，培育班干部，充分利用班干部，帶動班級搞好各方面工作。

對“問題學生”既管又導。一方面對嚴峻違犯規(guī)章制度的學生，對嚴峻擾亂學習環(huán)境和秩序的學生，嚴懲不怠，通過幫教學生和班干部對他們勤加督促防患于蔚然；另一方面我也深知，每個“問題學生”的問題形成都有更深層次的緣由，而他們也有一顆主動上進的心。所以對這部分學生，我不僅在學習也在生活的各個細微環(huán)節(jié)上更多地關注他們，為他們著想，給他們分憂，做錯了考差了剛好談心，有進步了立刻確定激勵。我很欣慰地看到，一部分原來的“問題學生”和“學困生”在這個學期有了驚人的變更，懂事了，不惹事了，知道學習了。

3、適時、科學指導學習、應考

雖然高三學生已經(jīng)積累了相當?shù)膶W習、應考閱歷，但是面臨高三各次大小考的輪番轟炸，還有高考所帶來的方方面面的壓力，學生依舊有茫然、焦慮等等各種不會學、不會考的心態(tài)和癥狀。因此我針對不同時段，不同學生現(xiàn)狀，剛好給學生學法指導、心理指導、應試指導。讓學生慎重對待每一次考試，正確把握每一段的復習、每一次的考試、每一回的估分。我信任，把平常當考試，考試就成為平常。

當班主任的時間越長，我就越體會到班級管理是一門藝術的真正涵義，尤其是高三的班級管理，須要班主任扮演不同的角色。

1、扮演好“鼓動師”的角色

高考不僅是成果的較量，更是心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的較量。我深知一個班主任剛好把握學生的思想心情，適時地、恰到好處地鼓舞學生的斗志，是極其重要的，因此我在高三的一年尤其是下學期幾乎沒有對學生發(fā)過火，我扮演的更多的是一個“鼓動師”的角色。

適時鼓舞。充分利用課余時間或晚自習前的幾分鐘對學生進行不同層次的、多方面的鼓動，班會時，晨會時，個別談心時，學生心情低落時，春風得意時，取得進步時，缺乏動力時……都是我要把握的時機。我試著讓每一個學生明確：一個人什么都可以沒有，但不能沒有幻想。敢于幻想本身就是一種開拓和創(chuàng)意，無論做什么事，只要心存幻想，信任自己，就會勝利。我也讓每一個學生都確信：只有想到并做到，才能得到。我還提倡同桌之間，摯友之間相互激勵，相互賞識。

科學鼓舞。首先，要抓目標激勵?？记爸贫ê侠砟繕耍茖W運用目標激勵，可以給學生以強大的動力，促使學生取得一個又一個勝利?！鞍汛竽繕朔纸鉃樾∧繕恕?，最終就是要求他們把目標放在桌上，每天督促自己。其次，抓榜樣激勵。榜樣的力氣是無窮的，為學生樹立學習的榜樣，常常宣揚榜樣的事跡，用后進變先進的實例激勵學生，以此來激發(fā)全體學生的拼搏精神。

2、扮演好“心理醫(yī)生”的角色

作為文科平行班，我們班女生多，借讀生多，復讀生也有，還有幾名上屆因為心理問題休學復學到我們班的同學。雖然大部分同學內(nèi)心陽光向上，但是不行否認一些學生的性格、心態(tài)各種各樣：自卑、內(nèi)向、自閉、多疑、敏感等等不一而足。我深知班級的每一個學生只有擁有一個健康的、主動的、堅毅的心態(tài)，才能順當迎接高三驚慌有序的備考，才能有一個歡樂充溢的高三生活。因此，除了平常學習方面的要求和指導外，我試圖要班級的每個學生有穩(wěn)定的心情，樂觀的心態(tài)；有堅毅的意志，有較強的行動自覺性、堅韌性、堅決性和自制力，有和諧的人際關系。我關注學生的心情和心態(tài)，尤其是那些內(nèi)向、自卑、不擅長跟他人溝通的學生。這樣的學生往往敏感，內(nèi)心體驗深刻而又不擅長排解悲傷、焦慮等心情。因此我跟這些學生的談話相對更多，也始終不停地從他們身上發(fā)覺閃光點。一句由衷的贊美，一個激勵的眼神，一份貼心的關懷，一個可行的建議，一次坦誠的交談……而今這屆學生已經(jīng)順當畢業(yè)了，我們班級沒有一個因為心理問題影響正常學習生活的，而從上屆因為心里障礙休學到我們班級的幾名學生，我也欣喜地看到他們越來越歡樂。

另外隨著高考的接近，學生的心理壓力越來越大，驚悸、失眠、易怒、急躁等心理癥狀也有出現(xiàn)。作為班主任，我利用班會、晨會、個別談話等方式，讓學生明確：在生活、學習和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，學生要做的不是躲避，不是退卻，而是英勇地迎接風浪的考驗，擅長在逆境中成長；要學會理解他人和包涵他人，男生要有男子漢的胸襟，女生也要穩(wěn)重大度，“每臨大事有靜氣”，是我時常要學生培育的氣度；要幫助學生正確相識自己、給自己合理定位。高考當然重要，但它既不是命運的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起；激勵學生主動參與各種體育和其它有益活動，既增加體質又能有效愉悅心情，調整心情。

3、扮演好“協(xié)調員”的角色

班科任、家長和全部的學生是一個緊密的團隊，只有協(xié)調好科任老師之間的關系，才能切實打好班級教學團體戰(zhàn)。協(xié)調好師生關系，和諧的師生關系可以營造一種同舟共濟的氛圍，從而使老師教得盡心，學生學得興奮。協(xié)調好班科任之間的關系，我首先要求自己的就是絕不利用班主任的便利擠占其它科目的學習時間，其次是依據(jù)學生實情和學科特點，與科任剛好協(xié)商，全力為學生服務。協(xié)調好家校之間的關系。進入高三以后，許多教化和管理工作要求家校親密協(xié)作、步調一樣才能取得成效。班主任要加大和學生家長聯(lián)系的密度，既使自己對學生的狀況有個全面的了解，也使家長全面了解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的暖和港灣，家校合力，和衷共濟，確保學生正常發(fā)揮，奪取高考的全面豐收。高考結束后也還涉及到大量的工作須要和學生、家長親密協(xié)作。

而今，高三（十一）班的全體同學已經(jīng)順當畢業(yè)，即將跨入高校的校門。作為班主任，我倍感欣慰：我們班的學生學會了感恩：對母校，對老師和同學，對親友心存感謝；學會了包涵：包涵他人的缺點，包涵社會的某些不公；懂得了付出：付出真誠，收獲真誠，付出汗水，收獲碩果……同時，我們班在高考中取得了喜人的成果：除去一個學美術的，全班僅有一人過三本不夠二本分數(shù)線，其余全部達到二本以上，全班共有12人一本院校，其中5人成果在548分及以上。值得一提的是，我們班曾在高二時向小班輸送了一名優(yōu)秀學生，這是這屆文科班進入小班的唯一一人；我們班共有四名學生參與了藝術專業(yè)招生，全部進入吉大等一流一本全校，這四名同學高三有大半年的時間在校外進行專業(yè)補習，參與校內(nèi)文化課學習只有不到半年的時間，但是我們?nèi)康目迫吾槍γ總€學生制定了不同的備考方案，最終他們中的3人文化課都達到二本分數(shù)線；另外在文理分班時，我們班就后進生多，320多分的有兩人，而另外一個班1人，另一個班最低分也370多分，這還是在當次數(shù)學成果極低，我們班平均不到40分（也就是說正常最能拉開分數(shù)差距的科目完全沒有拉開分差，假如數(shù)學試卷正常，這兩人的分數(shù)會相對更低）的狀況下，高考中這兩名同學一個考到了482分，另一人430分。

三年的風雨歷程，結果如何好像已經(jīng)不那么重要，重要的是在回顧整個過程的時候，我很充溢：我始終很專心，我始終在努力，我始終力求做到我所能做到最好的，我心安理得。我很欣慰：我始終在享受著學校和家長的信任，學生的寵愛，同事的幫助，個人專業(yè)的成長。

我告知自己：前方路正長，我不會放慢前行的腳步！

高三班主任工作總結

本學期我擔當高三一個美術班的班主任，美術班跟文化班不同，班主任工作難做?；仡櫼粋€學期的工作，我主要從以下方面付出了努力：

前半個學期，我主要幫助專業(yè)老師幫助學生參與外省院校的專業(yè)考試，依據(jù)三年來對學生專業(yè)和文化成果的了解，提出指導看法。如有些學生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校；有些學生文化很好專業(yè)也好的學生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要留意保本考二類學校。在老師家長學生的共同努力下，我們班的專業(yè)取得了比較好的成果，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中中央美院四人，清華高校一人。

后半個學期，工作任務很重，學生思想動蕩擔心，文化學習壓力大。

首先，穩(wěn)定學生心情，營造主動進取的備考氛圍。3月中旬學生考完專業(yè)后返校，心情很亂：半年時間沒碰文化不知道如何學習了，半年時間在外懶散不習慣任何約束了，專業(yè)考得怎樣煩人的等待，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分數(shù)形成巨大的反差等等。面對種種麻煩的問題，我分別找學生談話，一個一個的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長電話里講，要求任課老師側面講，疏導心情，加油鼓勁，把56個（兩個寄讀生）學生的心情穩(wěn)下來，盡快的進入高三的學習狀態(tài)。

其次，指導學生學習，科學安排復習時間。兩個多月的文化學習，復習迎考，要想取得高考的成功，必需指導學生學會取舍。我依據(jù)美術班老班主任以及任課老師的看法，作出了后段時間復習的支配：以文科綜合為主，英語語文次之，數(shù)學盡量跟課堂的思路；以課堂40分鐘為主，課后多問老師回家加強消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，學生成果穩(wěn)步前進。

再，關注意點學生的動態(tài)。專業(yè)通知來了后，我依據(jù)學生專業(yè)成果以及所考院校對文化的要求，特殊對考上了中央美院和清華高校的學生重點關注。我請來家長與任課老師，就他們后段學習生活進行溝通指導，每次月考后找任課老師了解狀況找這些學生談心分析提出更進一步的目標。針對班上專業(yè)來了通知但語文成果不好或者語文有小分線的七個學生，我連續(xù)七周犧牲十幾個中午的休息時間為他們補課，分文不收。

最終，關切家境困難的學生。對家境困難的學生，向年級組或者任課老師那里或者專業(yè)培訓點爭取免掉他們的能免的費用，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W習。對外地來的學生，生活上賜予幫助，請他們吃飯，改善伙食。

三年來，對這個班，我拿出我的真心真情，我付出我的真愛，我象對待自己的孩子一樣，在生活上關切他們，在思想上關愛他們，在學習上趕著他們跑，我不知道結果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無悔。

高三班主任工作總結

本學期進入了高三年級，面臨高考的'挑戰(zhàn)，要在高考中取得好成果，對學生的規(guī)范管理不能放松，在此基礎上幫助學生踏踏實實學習，認仔細真?zhèn)淇?。本學期打算做好以下幾個方面的工作：

良好的紀律是取得成果的保證。在本學期要嚴格根據(jù)學校的管理方法及高三年級管理規(guī)定來管好班上的紀律，宿舍的紀律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴格根據(jù)規(guī)定處理，保障正常的教學備考工作。

良好的學風班風做好一切工作的前提。只有班風好了，學風才會好，學風好了才能在高考中取得好的成果。因而本學期要做好的第一件事就是要抓好班風學風的建設。詳細措施是：

1、在開學初始召開分層同學會，為每個同學分析存在的問題及要實行的方法，讓每個學生知道自己的不足在哪些方面，有一個努力的方向。其次是請班上復讀的同學介紹以往的學習閱歷，也使同學們避開他們所走的錯誤道路。再次組織好班上的各種輔導，抓好自習課的利用。利用班會課時間給學生看一些介紹高校的錄像片，拓展視野，多開主題班會讓學生在有益的主題中增長學問。

2、尖子生培優(yōu)，后進生補差。針對不同學生的須要，促使大家都進步。尖子生培育：每周面批一次作業(yè)，針對狀況提出不同要求，讓學生自主學習；每周至少談話一次，了解思想狀態(tài)；每周班主任例會溝通尖子生狀況。后進生抓基礎，針對作業(yè)考試狀況，分批輔導，常常進行基礎練習。

3、班級事務不落空。常規(guī)工作一樣有人做，提高效率，分擔工作量。作業(yè)尤其要落實，對不完成作業(yè)狀況要即時制止。

高三年級的學生思想比較成熟，想的問題也比較多。假如引導不好簡單偏離了主線，無法全身心地投入驚慌有序的復習工作，因而本學期更要留意到學生的思想動態(tài)，發(fā)覺問題剛好解決，讓學生不要背著包袱學習，而是輕裝前進，只有這樣才能取得更好的成果。信任學生有實力迎接挑戰(zhàn)，激起斗志，培育自信念，不隨意否定人?？吹綄W生的特長，并想方法激勵其接著努力。

在做好班上的工作的同時還要協(xié)作好學校與年級組做好相應的工作。統(tǒng)一步調，不搞特別，堅持安要求完成各項工作。

工作要走到前面，任何事都當成一件大事仔細處理，盡量做好。

高三班主任工作總結

本學期擔當高三一班班主任，一學期來主要做了下面一些工作：

毛澤東同志說過：“沒有調查就沒有發(fā)言權?！睘榱烁愫冒嗉壒ぷ?，取得更多的發(fā)言權，我首先對班級進行了調查摸底。我查閱了學生登記表，對學生的自然簡歷有了初步的了解，又進行了個別談話，詢問了學生的志向、愛好，請他們介紹班級狀況，并為班級管理提建議。雖然學生對我的這一做法并不歡迎，多數(shù)學生對我的詢問只是應付式的回答，很少有人介紹班級狀況，但我終歸還是知道了一些。依據(jù)學校的要求，結合我了解到的班級狀況，我制訂了本學期的班主任工作安排。

安排中我提出了本學期的奮斗目標——創(chuàng)建文明班級，確立了本學期的工作重點——抓常規(guī)、抓學習，提出了班級管理的幾條措施。這樣，新學期的班級管理工作正式起先了。

我在班級管理工作中，堅持既死又活、寬嚴結合的做法。所謂死，指的是重大的原則問題肯定要堅持，不能有絲毫的松動；所謂活，指的是詳細的方法要敏捷，不能拘泥一格。所謂嚴，指的是對學生的要求要嚴；所謂寬，指的是對學生不做過多的限制，為他們營造寬松和諧的學習環(huán)境。

我很注意敬重學生，信任學生。盡量多表揚，少指責。堅持用真情感化學生，用榜樣影響學生，用道理勸服學生，用方法調動學生。我非常關切學生的學習和生活，常常找他們問寒問暖，有病請假的同學，不能到家探視，總要打電話問候。我深知榜樣的力氣是無窮的，很注意以身作則，要求學生做到的，我首先做到。擦地我先擦，一分鐘打開書我先做到，跑操堅持和學生一起跑。學生出了問題，我一般找他們談話，很少公開指責。王仁君同學中午遲到了，我找他談話，可他其次天又遲到了，我又找他，但第三天又遲到了，我找他，他不好意思地說：“今日球被踢到校外，去撿球才遲到的?！蔽矣譀]指責他，他說：“老師您為什么不指責我呢？”我說：“我信任你能改正?！惫嬉院笤贈]有遲到。

高三一的班級管理并不順當，我的真情一起先并沒有感化學生，我的以身作則和其他做法在一些人身上也沒有奏效。學生中遲到、早退甚至無故缺席者有之；上課不聽講、自習說話、作業(yè)不完成者有之；學校的要求、規(guī)定，有的也沒有得到落實。在全校的田徑運動會上，高三一班盡然沒得到精神文明獎。學生、家長、學校領導對我的班級管理實力產(chǎn)生了懷疑。我知道自己的這些做法須要一段時間才能見成效，但也對自己的工作進行了反思。趁月考和班級滾動的契機，我加大了管理力度。經(jīng)過一段時間，班級面貌有了明顯好轉，由“山重水復”迎來了“柳暗花明”。

我重點抓了“日常規(guī)”的落實，緊跟學生，隨時記錄，發(fā)覺問題，剛好解決；對可能出現(xiàn)的問題，及早預防，防患于未然。我的真情逐步感化了學生，我的以身作則也潛移默化地影響了學生，加之其他同志的協(xié)作，違紀現(xiàn)象日益削減，班級凝合力大大加強。以后實行的拔河競賽、廣播操競賽、一二九接力競賽，我班均取得了好成果，受到了學校的表彰嘉獎。在學校值周檢查評比中，連續(xù)兩個月獲流淌紅旗，創(chuàng)建文明班級的目標基本實現(xiàn)。

我工作的另一重點是抓學習。高三面臨高考，而一班又是學校高考的希望所在，學習無疑是這個班的重中之重。為了調動學生的學習主動性，我除了常常宣講高考形勢和外校備考的狀況外，還舉辦了幾次主題班會和其他形式的活動。我首先搞了“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的問卷調查，要學生寫出自己的升學目標。全班十九人，只有一人想考?？疲溆嗍巳硕家獔罂急究疲械囊M重點甚至名牌。在此基礎上，我又組織學生進行了如何實現(xiàn)自己目標的探討，就學校表彰嘉獎大會之機，召開了“誰英雄誰英雄，明年高考比比看”的主題班會，開展了“學習徐紅娜，爭創(chuàng)好成果”的活動。期中之后，讓學生對自己的學習狀況進行小結，提出下步改進措施。黑板上出示了“高考倒計時”，每天登錄學習格言。良好的備考氛圍基本形成，涌現(xiàn)了徐紅娜、姜洋等一些刻苦努力的學生。

我的班級工作雖然取得了一些成果，但也存在一些不容忽視的問題。一是班里潛藏著不穩(wěn)定的因素，過去這個班里的男同學曾打過仗，雖然學校已經(jīng)處理，但沖突沒有完全化解，新學期里有的沖突有所激化。我發(fā)覺這一問題后（有些狀況起先不知道），做了許多工作，但問題沒有解決，因此班里潛藏著危機。二是學習主動性沒有完全調動起來，一些男學生依舊貪玩，課堂不留意聽講，自習課不用心學習。部分住校生回寢后不學習，說嘮玩鬧的現(xiàn)象時有發(fā)生，這和驚慌的備考氣氛很不諧調。除此之外，其他問題也有一些。

今后，肯定仔細反思本學期的工作，總結閱歷，吸取教訓，發(fā)揚成果，克服缺點，在領導的關切指導下，把工作做得更好。

高三班主任工作總結

高考已經(jīng)揭曉，1524班56人參考，600分以上7人，一本上線40人，二本上線54人。這個結果是既在意料之外也在意料之中。記得百日沖刺誓師大會上，我們的口號沒有底氣，只是為了鼓舞學生士氣，不在氣概上輸給兄弟班級才豁出去的。四次模擬考試1524班的學生是一次比一次考的好，同學們的考前狀態(tài)也越來越佳，這又讓我對高考充溢了無限的期盼。

高三1524班在我接手后的第一次檢測考試中，班級總評分與1519班相比人均相差34分，甚至與倒數(shù)其次的班級都有5分的差距，所以我和同學們的壓力很大。

1524班的主要問題可以歸納為三個方面。師生抵觸心情大；貪玩、愛搞惡作?。粎拰W、學習基礎相當薄弱。

年級領導、1524班的學生家長及學生都對高三充溢了期盼，我作為班主任有義不容辭的責任帶領524班快速走出低谷，步入發(fā)展的快車道。

服務于學生的帶班理念拉近了師生間的距離。學生有遲到、早退、上課打瞌睡等現(xiàn)象我不是先一頓指責，或者威嚇學生，而是從關懷的角度先了解緣由再處理。學生有病，帶學生看醫(yī)生；學生心理壓力大，運專心理學原理適時為學生減壓。有的學生常常上課打瞌睡，我覺得有很大的問題，我做了許多的“地下工作’，摸清了該學生常常晚上玩嬉戲、看小說。對此沒有實行簡潔粗暴的方式通過諷刺挖苦去“激勵”，而是長時間的不間斷的提升他的自我反抗實力。這樣的做法讓我在高三第一學期的老師節(jié)時就收獲了學生漸漸的祝愿。

服務于學生的帶班理念大大變更了班級的落后面貌。班級的問題處理我堅持區(qū)分對待，個別的、小范圍的我低調處理，從不擴散。即使是人數(shù)較多的，我也堅持罰不責眾、“擒賊擒王”的原則處理。這樣處理的好處在于防止學生破罐子破摔，防止學生抱團對立。

服務于學生的帶班理念營建了越來越好的班級學習氛圍。

每一個學生從內(nèi)心里都想把學習搞好，但每一個同學的想法是多種多樣的。比如，上學期每周有周二、周五兩個自由活動時間，許多優(yōu)秀班級的同學都利用這個時間在教室里自習，所以我在班上做了宣揚和要求。班上絕大部分學生都能自覺的按時留下來自習，但仍有兩三個同學跑出去踢足球或打籃球。對此我的做法不是指責，而是向他們詢問了狀況，通報了班級的整體狀況，表達了我都對他們學習的期望。三周以后，這幾個同學也加入了進來。

當學生成果出現(xiàn)波動時，我并不是簡潔的說上幾句關切的話，而是給于詳細的分析和實在的幫助。比如每次化學檢測考試后，我都會對學生的試卷進行面對面的分析和講解，對學生出現(xiàn)的學問上的薄弱板塊我常常利用業(yè)余時間給學生補起來來。對于其他科目，我經(jīng)常在詢問科任老師的看法后和學生一起分析，有時建議學生找相關科任老師去彌補學問上的漏洞。

當學生出現(xiàn)戀愛狀況時，我個人認為沒有特效良藥來阻擋這件事的發(fā)生和發(fā)展。簡潔的高壓政策只不過將這種狀況有地上轉移到了地下，而因勢利導，順勢而為不失為處理戀愛問題的良方。今年高考我班三對戀人均取得了他們各自中學以來的最好成果。

學習雖然在某個學習階段被耽擱了，但假如能夠讓學生重新?lián)炱饘W習的愛好，是完全能夠讓學生重新進入學習發(fā)展的快車道的，1524班學生在高三一年的改變充分說明白這一點。

愛玩、貪玩是人的天性；希望受表揚，死要面子也是人之常情；假如我們能充分了解這一點，就會對我們的學生所出現(xiàn)的問題多理解、多包涵；少苦惱、少發(fā)火。

服務于學生的理念能夠讓我放下老師的威歷，站在學生的角度去思索問題，能夠更好的融入學生的生活，能夠使班級決策符合學生的實際需求，從而使班級朝著師生共同期盼的方向不斷向前發(fā)展。

高三班主任工作總結

11010年高校畢業(yè)后，我始終在南京六中工作，時間飛逝，十四年的教學工作，特殊是十三年的班主任工作，使我從一個初出茅廬的師范畢業(yè)生成長為一名有肯定閱歷的中年老師，學生對我稱呼也由“小班”變成了“老班”。這期間，我也曾彷徨、困惑，而最終，我豁然開朗，我找到了自己的人生定位，深為我選擇了教書育人這個事業(yè)而感到驕傲。

這是我常常責問自己的話。

那么，這些年來，我為他們做了些什么呢？

我始終在想，假如每個學生都把班級當作自己的家，許多工作就會好做得多。

這話說起來簡單，但要讓每個學生從內(nèi)心產(chǎn)生這種感覺并非易事。我必需從每一件小事做起，我必需從培育學生的一種觀念做起。使班級始終保持整齊的環(huán)境不是為了在衛(wèi)生評比時拿紅旗，而是讓我們在這個大家庭中學習、生活得更舒心。所以我總是與學生一起勞動，不是做秀，“我之所以和大家一起勞動，緣由很簡潔，因為我喜愛勞動，而且我也要在這個集體中生活，我想讓我們的環(huán)境好一點?！薄疫@樣跟學生說明。我信任，身教恒久勝于言教。

在我的班級里，每個人對班級的環(huán)境都有一份責任，最少是保持自己桌椅和四周空間的整齊。而且，越是干凈的環(huán)境越不會有人破壞。道理很簡潔，在一堆垃圾上扔一團紙誰都不會在意，而在干凈的地面上的一張紙片就會特別刺眼，這張紙將會馬上消逝，因為誰都會看不下去。培育正確的觀念遠比吩咐他們做一些事重要得多，衛(wèi)生如此，其他方面也是同樣的道理。

老師和學生的價值取向必需一樣，學生之間要團結，老師和學生也要團結，榮辱與共的團隊精神必不行少。指責學生時我從來不說“你們”，我只說“我們”，因為學生不好，老師也有責任。

走近學生，切實地關切他們，真心地與學生交摯友，這是帶好班級的關鍵所在，也是做老師的最大歡樂。不管我們的年齡有多大，做老師的應當有一顆年輕的心，這樣你才可以傾聽他們心聲。我從不吝惜和學生在一起的時間，哪怕是課間的非常鐘，我也盡可能地去班上走走，和他們閑談幾句，融洽了師生關系——當然，我也了解了一些狀況，我可以剛好處理幾個問題，甚至，我的出現(xiàn)還幾度讓可能的偶發(fā)事務殲滅在萌芽狀態(tài)。

這些小事好像都是微乎其微的，但正是這種一點一滴的積累，我潛移默化地將我的很多觀念滲透到學生是心中去，讓一個班級形成了一種風格、一種傳統(tǒng)。任何身處這個集體的人都能感受到一種無形的力氣，這種力氣不僅約束了不良行為，更主要的是能推動他們不斷前進。

其實每一個班級都會有班主任特性的烙印。這種風格、氛圍是一種場。因為它的力氣如此強大，我們當然希望它是健康向上的。我的學生對班級的評價是：我們班象一個歡樂的大家庭?！@是對我班主任工作的最大褒獎。

假如一個班級只有歡樂沒有嚴謹，那她恒久不會成熟，更不會強大。在我價值取向一樣的理念深化人心后，我做了幾件事，幾經(jīng)努力，都堅持下來了。

全部學生每天必需穿校服到校。好處多多，數(shù)不勝數(shù)，誰都知道，但假如沒有明確規(guī)定，是無法統(tǒng)一的。好在我的班級有一個全民公決的傳統(tǒng)，這是我效仿英國夏山學校的做法，效果一向不錯，很民主，所以學生們都歡迎。表決之前先得宣揚造勢，得用正確的輿論引導，否則一旦表決結果不合適就被動了。經(jīng)過表決，少數(shù)聽從多數(shù)，情愿每天穿校服的人占肯定優(yōu)勢，我放心了。我們班的做法后來受到其他班級的仿效。

初戰(zhàn)告捷，我又倡議拒絕手機進入課堂，并非我不接受新生事物（其實學生常常與我用短信或qq聯(lián)系），手機的確給教學秩序和考試風氣帶來了很壞的影響。我的做法得到了家長的大力支持和協(xié)作，我把自己的手機無償?shù)毓o學生運用，也使得同學們失去了帶手機到校的唯一理由。就這樣，我使手機的鈴聲從我的課堂里徹底地消逝了。

我領先在我們學校實施了午間管理，我身體力行地每天中午在教室里和學生一起學習，同時為有困難的學生做輔導。其實有時班主任做一些事并不非常困難，比如每天中午抽出一些時間和學生呆在一起，既可以讓你的班級秩序井然，又可以與學生更多地溝通，培育他們午休和自習的習慣。關鍵是你要情愿做這件事。班主任做的都是平凡的小事，我的原則是：毋以善小而不為。在小處體現(xiàn)我們的敬業(yè)精神，小事成就我們的大事業(yè)。

我總讓他們寫周記，我認為學生總有一些話不便當面說出口。總有學生敷衍，應付了事。我不指責他們，因為總是有學生不敷衍應付，我就要仔細批改，雖然我不教語文。學生應付周記很正常，因為寫周記會耽擱他們的時間，我不會因為有人應付就放棄。我說：“大家看看，能到高三還堅持寫周記的，只剩下我們班了，堅持就是成功，凡事都一個道理，所以我們班是戰(zhàn)無不勝的?！庇谑?，更多的人不再敷衍。周記成了疏導他們最好渠道。我的批語經(jīng)常比他們寫的還內(nèi)容還要長。我想，這是他們的一筆財寶，他們將會終身受用。盡管這樣做我很累。通過周記，我和很多學生拉近了關系，成了無話不談的好摯友。周記成了師生溝通思想的最常用的方式之一。

學生把我看作他們的摯友，假如情愿，他們會把自己的喜怒哀樂傾訴于我，我共享他們的歡樂，分擔他們的苦惱并為他們保守隱私，假如可能，我會幫他們想想方法。但我從不主動刺探他們的隱私，因為我覺得學生自己應當有很大的空間，老師做一個好的引導者即可，甚至只是做一個守望者。老師不知道一些事情，無礙于從總體上把握教化的主旋律。

師生之間的關系應當有適度的彈性與距離。他們應當學會象成人一樣處理一些事情，老師不要包辦代替。假如兩個學生有了沖突，我會找他們分別談談，但一般不會把他們拉到一起做和事佬。至于今后如何相處則是他們自己的事，終歸人與人的關系并不止摯友一種。這個集體正好供應了處理人際關系的實習基地。他們會一每天長大成熟的。

表揚學生是老師的拿手好戲，而能否收到好的效果則在于你的方式方法。我的體會是表揚的目的性不要過于干脆。學生都是與老師打交道的高手，很簡單看出你是不是真心的。不要讓學生懷疑你表揚他們的動機。表揚的目的在于激勵，能激發(fā)他接著前進的動力即可。在表揚學生時，我倒是經(jīng)常用“你們”，好像學生取得的成果與我無關。我最常用的話是：“你們的表現(xiàn)讓我感動，我從你們身上體會到了做老師的華蜜。這是讓我接著做好我的工作的最大動力?！?/p>

我們在舉手投足間，都要體現(xiàn)出師生利益一樣的思想觀念。不要遺忘，你的成果也是源于學生的精彩表現(xiàn)。

我還比較重視物質的激勵，把感人的話寫在筆記本上送給他，可以讓你的希望經(jīng)常伴隨他左右。

我時常提示自己，要用自己的人格魅力感染學生，要讓學生感覺到你是一個真實的人，一個真誠的人。我們做老師的不僅要把最閃光的一面呈現(xiàn)給學生，有時也要把自己的苦惱、生氣甚至是弱點暴露給學生。讓學生分擔你的苦惱，正如你總是分擔學生的苦惱一樣。我要讓學生時刻感到，老班與學生同樣是人，人無完人。這樣的老班才是真實可親的。

沒有缺點的人并不真實，所以不值得信任。

所以我能比較正確地看待學生的缺點，任何個人或集體有缺點、犯錯誤都正常的（你可以看看自己，有那么多缺點，不也還在教化別人嗎？但有的老師就是不能容忍學生犯錯誤）我不會姑息放縱他們，但也不會因為他們犯了錯誤就忽視了主流。我的任務是幫助他們，學生須要的是真誠的幫助而不是責難。當一個學生發(fā)覺他犯了錯誤之后得到的只是一堆責怪而沒有任何實質性的幫助時，那他下次再犯錯誤時，想到的僅僅是如何躲避你的懲處而不是如何訂正自己的錯誤。學生變狡猾了，因為你教他學會了狡猾。

要成為一名優(yōu)秀的班主任，你必需具備很多優(yōu)良的素養(yǎng)，你必需與時俱進。比如你要能上出優(yōu)質的課，你不僅要上好課，你還要會玩，你要幽默，你要有耐性，等等。但我認為，最主要的是你必需有一顆純凈的愛心，你要帶給你的學生最健康的教化。你的教化將影響學生的一生。

我時常感嘆：我們有許多學生在走進社會之前就被教化他們的人所拋棄！不當?shù)慕袒椒У袅硕嗌倏伤苤?，學生成為我們功利心的犧牲品。為了我們所謂的“業(yè)績”，不惜冷漠、放棄后進生，甚至將他們趕出班級或校門，騰出時間和空間給我們所謂的“好學生”。那些“差生”離開了我們的視線，他們今后究竟會怎樣發(fā)展與我們毫不相干。我不要這樣的教化方式，更不要用犧牲學生一生健康成長的代價來換取我一時的“成果”！只要我做一天老師，我就會公允、耐性地對待每一個學生，盡管有時教化不是萬能的。

沒有功利心的教化才是健康的教化。我做班主任沒有功利心（這是取得勝利的前提），只有責任心。有一句話叫做“心底無私天地寬”。我深以為然。我?guī)О啾M管不是最好，但我努力盡可能做好；我?guī)О嗖⒉豢偸莿倮視粯拥馗冻?。我會堅守這塊土地?？鬃釉唬核氖换螅磳⑺氖奈宜闶敲靼琢艘粋€道理：只有在和學生真心相處時，我才是歡樂的。我會努力，我想，我屬于這個事業(yè)。

高三班主任工作總結

中學學生要比初中生更懂得愛，更須要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、堅韌等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難簡單退卻，這就須要老師的關愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。特殊是那些有毛病的學生，他們平常聽到的多是指責，他們最缺乏老師的理解。

案例：一次上課鈴響后，同學們都進了教室，課上了一會兒，突然外面有個學生喊報告，我馬上打開門一看，原來是我班上經(jīng)常遲到的李炎，我嚴厲地指責了他，讓他站在教室外面聽課，他氣呼呼反對不是遲到，是幫助語文老師收作業(yè)本去了，這才來晚的。當時我也特別生氣，沒搭理他。下課后找語文老師落實狀況，我知道錯怪了他，特別懊悔自己的做法。一連幾天見面他都不理我。

分析：錯怪了學生，沒聽學生辯解完，這是深刻的教訓。作為班主任老師在指責學生之前肯定要好好想想，事情弄明白了嗎?千萬不能草率去推斷、處理。假如學生和你產(chǎn)生了對立心情，那么我們的班級管理和教學就更難進行了。從學生的角度看：這是個常常遲到的孩子，而且他的問題是班級中學生和老師所公認的。他在這個班級體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——不守紀。因此，問題出現(xiàn)時大家都會帶著異樣的目光看待他。這就是由于平常學生本身的不良習慣和不良行為所造成的。從老師角度看：老師對待問題憑主觀，受定勢思維的影響，在老師眼里，他的遲到確定是他自身的問題，這已經(jīng)成為一種必定，仿佛不須要任何依據(jù)就可以推斷的。因此班主任在沒有調查清晰事情就主觀武斷的下結論，是造成了這起本可以避開的?冤案?的緣由。從指責藝術角度看：班主任選擇在全班面前嚴厲地指責學生，沒有考慮到學生的自尊。因此，學生會覺得更加委屈，以至于班主任他都覺得無法接受而不理班主任。

高三班主任工作總結

本學期是高三學習沖刺階段，為更好的搞好今后教化教學工作，特對本學期班主任工作總結如下：

本學期起先，修訂和完善了班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行了定期培訓指導，充分利用班會時間對學生進行了思想教化和學法指導。

接著以中學生行為規(guī)范要求每位學生，努力做到“愛校遵守法律，明理誠信、團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”。創(chuàng)設寬松、和諧、進取的學習氛圍，為學生高效學習供應良好的前提，我主要做好了以下幾點：

1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習驚慌而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。

2、深化班級，剛好發(fā)覺問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作會更加繁重，鎖碎，我要堅持做好每日三進班，力爭做到出全勤出滿力，去了解每個學生的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)覺問題剛好處理，使大事化小，小事化了。

3、從小事做起、從自我教化做起，大家行動，樹立良好班風。好人好事堅持每天記。常常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級狀況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成果進步、遵守紀律好，勞動好，關切班集體，關切幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生主動進取。

4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必需依靠學生干部，要放手讓班干部工作，常常囑咐、提示、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣既會減輕我們的負擔，又能熬煉學生干部。不過，高三年級的學生學習任務特別重，我們要愛護學生，要確保學生集中精力學習。

5、接著做好平安工作，排查各種擔心全因素，把各種擔心全因素早殲滅于萌芽之中。

調動學習的主動性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成果，是高三班主任的首要任務，這方面，要接著實行抓兩頭，帶中間的方法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出詳細措施；對差生，以激勵為主，多談話、多檢查，發(fā)覺問題剛好訂正，發(fā)覺進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次階段評估的成果，進行個人分析，幫助學生建立自信，樹立信念，發(fā)覺弱點，分析緣由，找到改進方法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成果保持上升趨勢。另外用“以志激人”的方法，激發(fā)學習愛好。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力決心和信念，更談不上發(fā)展，無論是學問獲得，技能形成，還是素養(yǎng)提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹志向，談追求，增加責任感、使命感和憂患意識。以培育學生的熱忱性、主動性、和進取精神。時時力求將學習心情調控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”，我想對高三學生接著采納激勵、明志的方法，使學生保持長久的學習動力。

班級是學校教化和管理的基本單位，也是班主任進行教化工作的依靠力氣和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的.教化作用。形成一個良好的班集體，須要每一位班主任做大量深化細致的各項工作。在管理實踐中，要從以下幾個方面著手：

1、確立班集體的奮斗目標。一個良好的班級，要有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝合力。

2、培育正確輿論和良好的班風。一個良好的班風，要留意培育正確的集體輿論，擅長引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行爭論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。

3、實行班級管理民主化、細致化。一個民主化的班級，要有意識的讓學生參加管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的主動性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿意，民辦法識得到培育，管理實力得到增加。

4、開展各種有意義的教化活動。一個充溢活力的班級，要有班主任的有意識地組織各種有意義的教化活動。幫助學生減輕、消退自卑心理，界定好自己的坐標，找尋努力的方向；促進學生相互關切，敬重理解和協(xié)作的關系。很多優(yōu)秀班主任的實踐證明“寓教化于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教化活動則需班主任依據(jù)不同年級的特點來確定。最終，良好的班集體的形成還須要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

本學期，如何使學生保持心理健康，心情穩(wěn)定，使學生高效學習，是班主任的一個重要探討課題，為此，我要抽時間進行網(wǎng)上學習，提高自身業(yè)務實力，嚴格要求自己，做到為人師表。同時閱讀關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信念；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發(fā)覺學問缺陷等，還建立了班級心理檔案。依據(jù)不同學生分別進行不同的心理指導，爭取收到肯定的效果。

總之，本學期，我從各個方面加大對班級的管理和引導，使班級工作有了更大突破，也讓學生在本學期感到了充溢，歡樂，在高考中考出了志向成果。

高三班主任工作總結

時間飛逝，2024年結束了，2024年又報到了。2024本學年我擔當高三文科115班班主任，在學校領導的關切和支持及科任老師的協(xié)作下，所帶班級班風學風良好，學生德智體全面發(fā)展?；仡櫼粋€學年的班主任工作，我總結如下：

一、抓好日常班級工作，創(chuàng)建良好學習環(huán)境和氛圍。

開學初，正式踏入高三階段時，由于一下子學習時間長、學習強度大、壓力大，每個學生都不能適應高三的生活。很明顯的癥狀就是每個人的精神狀態(tài)都顯得不好，因為學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒方法變更的事情。因此，高三的第一節(jié)班會課就是動員大會，重點激勵學生在這最終但卻是最重要的一年里刻苦奮斗，在思想上做好充分的吃苦的打算，拿出舍命的干勁為將來沖刺!在以后的班會課上，我接著做思想動員工作，讓他們充分地發(fā)揮主動性和主觀能動性，認仔細真地過好這一年。

除了讓學生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的打算外，我還著重抓好班風學風建設。到了這關鍵時刻，一個良好的學習環(huán)境對學生來說至關重要。因此，根據(jù)年級組的統(tǒng)一部署，我每天都親密關注學生的學習和紀律狀況。每天晨讀起先時我肯定在教室門口站一陣子直到到班輔導老師來到方才離開;每節(jié)晚自習肯定到教室走廊站在窗戶外看看;每周自習課我肯定到班上巡查。發(fā)覺問題剛好找學生談心溝通正確引導。我信任，一個勝利的班主任確定是一位勤快而又細心的班主任，只有多到班上走走，多與學生接觸，才能多了解狀況，走進學生心靈。在這一年里，我勤勤懇懇，堅持每天到班上隨機抽查。

作為高三的班主任，我深知高三的學生更需加強體育熬煉，更須要有健康的身體來完成繁重的學習任務。因此，我不厭其煩地反復提示督促學生堅持每天早晚跑步。此外，還總是提示學生留意飲食，留意日常衛(wèi)生，留意補充養(yǎng)分。總之，作為高三的班主任，我就像一位保姆，事無巨細，全面關注。

二、加強學業(yè)指導，不斷拓寬成果提升空間。

高三時寒窗苦讀十多載后的最終沖刺階段，是魚躍龍門的最終一搏，是高考成敗的關鍵時期，學生的成果是學生高考勝利的確定性因素。因此，在這一年里，我們最要關注的還是學生的成果。這一年里，學生將在老師的指引下完成對中學三年課程的復習，并且就題型進行相關的專題復習，做到全面系統(tǒng)地駕馭中學的學問和相關的高考解題技巧。由此可見，高三一年的時間是極其珍貴的，是學生亡羊補牢、查漏補缺的的最終機會。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的相識，讓他們意識到高三這一年是勝利的關鍵，既有機遇也有挑戰(zhàn)?；A好的要盡可能地挖掘自己的潛力最大限度地拓展成果提升空間，基礎不好的還有時間和機會來彌補，關鍵是你自己能否抓住時間和機會。反正只要時刻繃緊一根弦好好利用，高三會帶給你很大的收獲，不管是學業(yè)上，還是心靈上。

在做好學生的思想工作之后，班主任再要做的就是協(xié)作各科任老師，給與恰當?shù)脑敿毜膶W習指導，為此，我利用各種形式和學生進行學習上的