高中語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想（15篇）

高中語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想（精選15篇）制定教學(xué)工作安排可以讓老師更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教與學(xué)的質(zhì)量。以下是我為大家搜集的教學(xué)工作安排范文，供大家參考，希望能對大家的教學(xué)工作有所幫助。

中學(xué)語文教學(xué)工作安排

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)建性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力探討教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論探討并付諸課堂實(shí)踐。

3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個(gè)原則。

4、注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確的把握文義。

5、重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和運(yùn)用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，剛好反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)覺實(shí)生活中的作文資源。

五年級語文教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想

我們所輔導(dǎo)的學(xué)困生對象語文基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)愛好和自覺性不強(qiáng)，自我的管理實(shí)力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)沒有改正的狀況。

學(xué)困生輔導(dǎo)名單：竇鑄鈿、顧占峰、趙佳暢、趙世翔、王澤豪。針對這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的支配，我制定了如下的輔導(dǎo)措施：首先，針對學(xué)生的狀況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心、閑聊。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的支配狀況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的狀況問詢。

同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。因我輔導(dǎo)的人數(shù)也相對較多，假如每次都進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)的話，這是相對困難的。所以我也讓同班的輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互進(jìn)行溝通，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨(dú)立或者是孤立的。

其次，我在每一節(jié)課里面剛好、特殊的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)心情?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)看法起先，從作業(yè)習(xí)慣起先強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把我所確定的輔導(dǎo)對象的抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天下午和中午均利用半小時(shí)的時(shí)間對一些須要特殊關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查。給學(xué)生肯定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。再次，留意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，在上課當(dāng)中漸漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的找尋中漸漸對該學(xué)問有更深的駕馭。

同時(shí)也在課堂上對這部分學(xué)生給于特殊的待遇，特殊是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說是他們的練習(xí)完成狀況，讓他們也能主動地參加到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

最終，我還會定期的組織個(gè)別輔導(dǎo)對象，進(jìn)行一次小小的練習(xí)檢測，讓學(xué)生備好便條紙，每次小測就上交一張便條紙，讓學(xué)生留意保管，從而使他們自己也能剛好感受自己的學(xué)習(xí)狀況。老師也趁機(jī)剛好了解他們的一些狀況及對學(xué)問的駕馭狀況。利用每個(gè)單元的檢測，留意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時(shí)對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)留意剛好的激勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于剛好的確定。

中學(xué)語文教學(xué)工作安排

學(xué)生素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)力。

1、重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀實(shí)力，著重培育觀賞文學(xué)作品的實(shí)力。

2、主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的實(shí)力。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力，重點(diǎn)培育學(xué)生寫記敘文的實(shí)力，做到思想健康，內(nèi)容充溢，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。

4、適當(dāng)開展課外活動，著重培育學(xué)生雙向互動的口語交際實(shí)力。

中學(xué)語文教學(xué)工作安排

1、貫徹《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教化觀念，不斷地探究能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際須要的新教法、結(jié)合《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教化理念。

2、培育學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本實(shí)力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的實(shí)力，為上升二進(jìn)高三入社會打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培育學(xué)生良好的中學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們駕馭學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)打算好必備的實(shí)力。

3、發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

二、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)。

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;。

編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;。

設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，培育學(xué)生的探究意識和探究實(shí)力。

閱讀教材分為相互連接的三個(gè)階段：高一階段著重培育理解分析實(shí)力，高二階段著重培育鑒賞文學(xué)作品的實(shí)力，高三階段著重培育研討、評價(jià)的實(shí)力。呈現(xiàn)出“兩大特點(diǎn)”：一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重實(shí)力培育。

文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，但是篇目有所削減，難度有所下降，對于學(xué)生中學(xué)文言文的入門特別有好處。

寫作教材分為相互連接的三個(gè)階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學(xué)生個(gè)體主體實(shí)力要求，其次至五冊按常用文體實(shí)力要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培育單向的口語交際實(shí)力：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

三、學(xué)情分析。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成果總體偏低，故狀況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀實(shí)力、分析鑒賞實(shí)力及對文章整體感知實(shí)力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對中學(xué)語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確中學(xué)語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文學(xué)問考點(diǎn)的遷移，完成初中向中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)想。

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

閱讀方面，充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語文的實(shí)力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀實(shí)力，培育學(xué)生閱讀淺顯文言文的實(shí)力。

在寫作方面，堅(jiān)持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓(xùn)練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的視察、構(gòu)思、措辭、造句等實(shí)力。大作文從視察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作實(shí)力。

口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“勸服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、激勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的;背誦肯定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述實(shí)力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

五、教學(xué)策略。

1、變更觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識，重視學(xué)問更新。

(1)要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教化的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)探討，重視學(xué)問更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，剛好更新觀念，提煉信息，充溢學(xué)問儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的學(xué)問和力氣，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2、重視思維訓(xùn)練，注意實(shí)力培育，增加素養(yǎng)教化意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素養(yǎng)上。

(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培育上。

(3)留意初中學(xué)的連接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，培育學(xué)生思索問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會生活，留意開發(fā)覺實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際實(shí)力的培育雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。詳細(xì)來說，有以下五個(gè)方面的思索和做法：

(1)分解實(shí)力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。

(2)重視作文教材，細(xì)化作文實(shí)力。如視察生活如何視察?怎樣才能培育感受實(shí)力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出特性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文實(shí)力的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。

(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評獎的剛好性，為學(xué)生供應(yīng)范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段實(shí)力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的實(shí)力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。

4、加強(qiáng)語文其次課堂的組織，充分發(fā)揮其次課堂的協(xié)助作用。本學(xué)期支配四次語文實(shí)踐活動。第一次“詩歌朗誦競賽”，目的是培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和觀賞詩詞的水平。其次次“報(bào)刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的愛好，培育動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)建相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校內(nèi)心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作愛好，提高學(xué)生的寫作實(shí)力，豐富校內(nèi)文化氛圍。第四次“‘愛我校內(nèi)，愛我中華’即興演講賽”，目的是熬煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)溝通、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)實(shí)力與素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成主動向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。

中學(xué)語文教學(xué)工作安排

好的語文課應(yīng)當(dāng)充溢著特性的氣息，語文課堂不是老師對教案的復(fù)制過程，在詳細(xì)教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，須要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。你是否在找正打算撰寫“中學(xué)語文教學(xué)工作安排”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

語文要背誦的東西許多，同時(shí)須要老師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才會更加生動，在高考中，語文占的分?jǐn)?shù)很高，所以學(xué)生要想順當(dāng)通過高考，必需學(xué)好語文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的語文成果，我制定了如下工作安排：

一、指導(dǎo)思想。

以中學(xué)新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

二、學(xué)情分析。

1.基礎(chǔ)學(xué)問層面，高二(x)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯(cuò)字較多。高二(x)班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2.語文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3.語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對語文有較大愛好之外，兩個(gè)班的學(xué)生對語文尚未形成主動的相識，對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

2.從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視，駕馭學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對語文的相識，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和酷愛，提升對祖國文化的相識及酷愛。

4.引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。

5.大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果。

四、詳細(xì)措施。

1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問的積累，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好和相識。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清楚，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。

3.適當(dāng)開展課堂活動，在學(xué)生的說、讀、寫等實(shí)力上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在實(shí)力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培育學(xué)生主動的情感，加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和酷愛。

4.樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的愛好，并通過舉薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉學(xué)生的思維實(shí)力。

五、教科研工作。

1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

2.確立一個(gè)小專題進(jìn)行探討。

3.按科研部支配，主動組織或參加區(qū)級以上課題的探討。

一、學(xué)生狀況分析。

本年度，我?guī)齻€(gè)高考補(bǔ)習(xí)班的語文課。三個(gè)班共計(jì)260名學(xué)生。他們大多基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)差。其中兩個(gè)班比另一個(gè)班稍強(qiáng)一些，但他們共同的特點(diǎn)是，字寫得不美，創(chuàng)新意識差。要在短期內(nèi)提高他們的實(shí)力和水平，可謂任重而道遠(yuǎn)。

二、教學(xué)目的和要求。

本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文學(xué)問和語言表達(dá)的有關(guān)學(xué)問及文學(xué)常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語一般話字音，識記現(xiàn)代漢語字形，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，正確運(yùn)用詞語，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達(dá)簡明、連貫、得體，正確運(yùn)用常見的修辭手法，文學(xué)常識和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語言學(xué)問，提高語言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生的古詩文鑒賞實(shí)力，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)措施和方法。

1、向45分鐘要質(zhì)量。

1)備課要大量參考多種資料，力求學(xué)問的新、全、準(zhǔn)。

2)上課要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案，駕馭原理。堅(jiān)決反對滿堂灌，填鴨式。

3)多開展學(xué)習(xí)競賽活動，獎勤罰懶，在競賽中提出問題，引起學(xué)生留意。

2、多布置作業(yè)，剛好收交，剛好批閱。多激勵學(xué)生，愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

3、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改，多確定學(xué)生的特長。

4、留意適時(shí)開展一些豐富多彩的其次課堂活動，培育學(xué)生愛好，激發(fā)熱忱。

5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，剛好抽查。

6、講評高考模擬試卷，肯定要留意講清思路，教給學(xué)生方法。特殊是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

四、教學(xué)進(jìn)度支配。

第一、周語音學(xué)問第一次作文。

二、講評語音部分題目。

三、字形學(xué)問其次次作文。

四、講評辨析錯(cuò)別字部分的題目。

五、同上第三次作文。

六、標(biāo)點(diǎn)學(xué)問。

七、正確運(yùn)用詞語學(xué)問第四次作文。

八、講評詞語部分學(xué)問。

九、病句學(xué)問第五次作文。

十、講評辨析病句部分的題目。

十一、擴(kuò)展語句、壓縮語段第六次作文。

十二、講解擴(kuò)展語句、壓縮語段的題目。

十三、選用、仿用、變換句式第七次作文。

十四、講評比用、仿用、變換句式的題目。

十五、語言簡明、連貫、得體第八次作文。

十六、處理語言簡明、連貫、得體部分的題目。

十七、常見的修辭手法第九次作文。

十八、處理修辭手法部分的題目。

十九、文學(xué)常識第十次作文。

二十、講解文學(xué)常識題目。

二十一、常見的名句名篇第十一次作文。

二十二、處理本部分題目，迎接期末考試。

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深老師對現(xiàn)代教化觀念和課程改革的相識和理解;以探討本學(xué)科教學(xué)、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教化的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。合我校中學(xué)語文發(fā)展的實(shí)際狀況，主動探究語文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)老師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)語文老師的專業(yè)成長，努力構(gòu)建具有我校特色的中學(xué)語文教化教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動向，在仔細(xì)搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭取在語文探討性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高老師的教科研水平。

2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和實(shí)力，努力提高語文教化教學(xué)質(zhì)量。

3、充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教化以及審美情趣的教化;進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用實(shí)力和肯定的審美實(shí)力、探究實(shí)力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作與措施。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化探討新教材。加強(qiáng)對考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思索與探討，不斷深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟語文教化的新理論新思想新方法，不斷革新個(gè)人觀念和課堂架構(gòu)，細(xì)致探討教材，努力做到深化淺出。

2、充分利用課堂主陣地，提高語文成果。在課堂上，依據(jù)高一學(xué)生實(shí)際狀況，要多提問，多激勵，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動學(xué)生自主思維，努力提高學(xué)生的語文成果。

3、充分利用教研組和備課組的力氣，不斷通過聽課、學(xué)習(xí)、自我總和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長補(bǔ)短，精益求精。

4、接著學(xué)習(xí)、常常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，剛好了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研探討。深化鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴(kuò)高校生的閱讀面，培育閱讀愛好，提高閱讀實(shí)力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教化。加強(qiáng)平常小練筆的指導(dǎo)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。老師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。

7、激勵學(xué)生主動參與校內(nèi)外語文實(shí)踐活動，使語文素養(yǎng)得到全面提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生深化生活，深化實(shí)際，把語文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會用生活的邏輯去思索語文問題。

8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)語文的良好氛圍，不斷提升學(xué)生的語文愛好，促進(jìn)語文思維實(shí)力，激勵學(xué)生大膽發(fā)表看法，表達(dá)個(gè)人看法，敬重和接受學(xué)生看法，不斷提高語文的課堂凝合力和有效性。

五年級語文教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想

新的學(xué)期起先了，作為五年級的語文老師，你的工作安排是怎樣的呢？下面是我收集整理關(guān)于五年級語文。

的資料，希望大家喜愛。

我們所輔導(dǎo)的學(xué)困生對象語文基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)愛好和自覺性不強(qiáng)，自我的管理實(shí)力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)沒有改正的狀況。

學(xué)困生輔導(dǎo)名單：竇鑄鈿、顧占峰、趙佳暢、趙世翔、王澤豪。針對這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的支配，我制定了如下的輔導(dǎo)措施：首先，針對學(xué)生的狀況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心、閑聊。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的支配狀況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的狀況問詢。

同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。因我輔導(dǎo)的人數(shù)也相對較多，假如每次都進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)的話，這是相對困難的。所以我也讓同班的輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互進(jìn)行溝通，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨(dú)立或者是孤立的。

其次，我在每一節(jié)課里面剛好、特殊的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)心情?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)看法起先，從作業(yè)習(xí)慣起先強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把我所確定的輔導(dǎo)對象的抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天下午和中午均利用半小時(shí)的時(shí)間對一些須要特殊關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查。給學(xué)生肯定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。再次，留意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，在上課當(dāng)中漸漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的找尋中漸漸對該學(xué)問有更深的駕馭。

同時(shí)也在課堂上對這部分學(xué)生給于特殊的待遇，特殊是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說是他們的練習(xí)完成狀況，讓他們也能主動地參加到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

最終，我還會定期的組織個(gè)別輔導(dǎo)對象，進(jìn)行一次小小的練習(xí)檢測，讓學(xué)生備好便條紙，每次小測就上交一張便條紙，讓學(xué)生留意保管，從而使他們自己也能剛好感受自己的學(xué)習(xí)狀況。老師也趁機(jī)剛好了解他們的一些狀況及對學(xué)問的駕馭狀況。利用每個(gè)單元的檢測，留意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時(shí)對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)留意剛好的激勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于剛好的確定。

一.學(xué)情分析。

教學(xué)對象為五年級(1)、(2)、(3)班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期我將面對全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.教材分析。

本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用實(shí)力的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。

三.教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信念;培育學(xué)生肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

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五年級語文教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五.教學(xué)措施。

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的實(shí)力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

4、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的實(shí)力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

一、學(xué)情分析。

作文。

水平還較差。

從學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)主動主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控實(shí)力;一些成果中等生能做到上課仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無主動探究學(xué)問的意識;另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種緣由對學(xué)習(xí)缺乏熱忱，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成果不良。

從心理素養(yǎng)方面看，有些學(xué)生的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種劇烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。

本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，主動推動素養(yǎng)教化，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、教材分析。

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動，稱之為“小綜合”。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求相識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段相識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

三、教學(xué)要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個(gè)左右的詞語，一部分會運(yùn)用。

2、接著學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整齊。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有依次、有重點(diǎn)地視察四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致視察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展依次和按事物的幾個(gè)方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細(xì)的簡潔記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。探討問題時(shí)能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，酷愛祖國，立志報(bào)效祖國;了解今日的華蜜生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培育酷愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。

四、教學(xué)措施。

1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受學(xué)問，使之體驗(yàn)到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的歡樂。

2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品嘗語言情旨的實(shí)力;注意探討溝通，提高合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。

3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。采納多種形式，培育學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

4.口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

5.接著大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。留意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)實(shí)力和語文素養(yǎng)。

6、改進(jìn)評價(jià)方式，留意情境性評價(jià)。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。

7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地繪聲繪色的。

課件。

使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性實(shí)行一幫一原則。

8.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度。

周教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配。

1課文1-4。

2習(xí)作1、練習(xí)1、課文5。

3課文6、7、8。

4習(xí)作2、練習(xí)2。

5課文9-12、

6習(xí)作3、練習(xí)3、課文13。

8習(xí)作4、練習(xí)4。

9復(fù)習(xí)。

11課文20、習(xí)作5、練習(xí)5。

13課文24、習(xí)作6、練習(xí)6。

15課文28、習(xí)作7、練習(xí)7。

16期終復(fù)習(xí)。

共

2

頁，當(dāng)前第。

2

頁

1

2

五年級語文教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想

一、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題(二十八篇課文)。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實(shí)行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

回顧·拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀實(shí)力的設(shè)計(jì)思路。

二.教學(xué)重難點(diǎn)。

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的持續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展改變。其主要特點(diǎn)是：

(1)專題組元的角度更加敏捷多樣;。

(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確;。

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文;。

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索;。

(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力;。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，會運(yùn)用字典、詞典，會肯定獨(dú)立識字實(shí)力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

6、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀閱讀的方法，依據(jù)須要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

7、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

8、能寫簡潔的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整齊。

9、學(xué)會寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡潔的社會活動學(xué)會寫活動安排。

四、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生人，其中女生人，男生人。從總體狀況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并不濃，整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較差。在學(xué)問方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分駕馭的還比較堅(jiān)固，但在對詞語的理解與運(yùn)用實(shí)力方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的實(shí)力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。

五、教學(xué)主要措施。

1、細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，剛好進(jìn)行單元檢測，針對問題剛好調(diào)整教學(xué)方法。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)行老師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的主動性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;實(shí)行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以探討形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識，增加口語交際實(shí)力。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。

7、敬重學(xué)生人格，關(guān)切學(xué)生的思想學(xué)習(xí)及生活，民主、真誠對待他們。耐性幫扶學(xué)困生，使其健康成長，主動上進(jìn)。

中學(xué)語文教學(xué)工作安排

本年度，我?guī)齻€(gè)高考補(bǔ)習(xí)班的語文課。三個(gè)班共計(jì)260名學(xué)生。他們大多基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)差。其中兩個(gè)班比另一個(gè)班稍強(qiáng)一些，但他們共同的特點(diǎn)是，字寫得不美，創(chuàng)新意識差。要在短期內(nèi)提高他們的實(shí)力和水平，可謂任重而道遠(yuǎn)。

二、教學(xué)目的和要求。

本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文學(xué)問和語言表達(dá)的有關(guān)學(xué)問及文學(xué)常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語一般話字音，識記現(xiàn)代漢語字形，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，正確運(yùn)用詞語，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達(dá)簡明、連貫、得體，正確運(yùn)用常見的修辭手法，文學(xué)常識和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語言學(xué)問，提高語言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生的古詩文鑒賞實(shí)力，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)措施和方法。

1、向45分鐘要質(zhì)量。

1)備課要大量參考多種資料，力求學(xué)問的新、全、準(zhǔn)。

2)上課要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案，駕馭原理。堅(jiān)決反對滿堂灌，填鴨式。

3)多開展學(xué)習(xí)競賽活動，獎勤罰懶，在競賽中提出問題，引起學(xué)生留意。

2、多布置作業(yè)，剛好收交，剛好批閱。多激勵學(xué)生，愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

3、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改，多確定學(xué)生的特長。

4、留意適時(shí)開展一些豐富多彩的其次課堂活動，培育學(xué)生愛好，激發(fā)熱忱。

5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，剛好抽查。

6、講評高考模擬試卷，肯定要留意講清思路，教給學(xué)生方法。特殊是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

四、教學(xué)進(jìn)度支配。

第一、周語音學(xué)問第一次作文。

二、講評語音部分題目。

三、字形學(xué)問其次次作文。

四、講評辨析錯(cuò)別字部分的題目。

五、同上第三次作文。

六、標(biāo)點(diǎn)學(xué)問。

七、正確運(yùn)用詞語學(xué)問第四次作文。

八、講評詞語部分學(xué)問。

九、病句學(xué)問第五次作文。

十、講評辨析病句部分的題目。

十一、擴(kuò)展語句、壓縮語段第六次作文。

十二、講解擴(kuò)展語句、壓縮語段的題目。

十三、選用、仿用、變換句式第七次作文。

十四、講評比用、仿用、變換句式的題目。

十五、語言簡明、連貫、得體第八次作文。

十六、處理語言簡明、連貫、得體部分的題目。

十七、常見的修辭手法第九次作文。

十八、處理修辭手法部分的題目。

十九、文學(xué)常識第十次作文。

二十、講解文學(xué)常識題目。

二十一、常見的名句名篇第十一次作文。

二十二、處理本部分題目，迎接期末考試。

中學(xué)語文教學(xué)工作安排

1.貫徹實(shí)施《浙江省一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教化觀念，不斷地探究能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際須要的新教法.結(jié)合《浙江省一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的教化理念。

2.主動落實(shí)新課程改革的理念。培育學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本實(shí)力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的實(shí)力，為上升二進(jìn)高三打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培育學(xué)生良好的中學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們駕馭基本的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)打算好必備的實(shí)力。

3.發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是一般班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，閱讀實(shí)力、分析鑒賞實(shí)力及對文章整體感知實(shí)力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對中學(xué)語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確中學(xué)語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文學(xué)問考點(diǎn)的遷移，完成初中向中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語文的實(shí)力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的.習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀實(shí)力，培育學(xué)生閱讀淺顯文言文的實(shí)力。

(二)寫作方面，堅(jiān)持每單元一次大作文的訓(xùn)練，小作文可以自由支配。

大作文從視察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生多次訓(xùn)練，以提高寫作實(shí)力。

(三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合第一單元詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，讓學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

(四)日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。激勵學(xué)生參與學(xué)校舉辦的書法競賽。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是有益的;背誦肯定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述實(shí)力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

1、變更觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識，重視學(xué)問更新。

(1)要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教化的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)探討，重視學(xué)問更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，剛好更新觀念，提煉信息，充溢學(xué)問儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的學(xué)問和力氣，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2、重視思維訓(xùn)練，注意實(shí)力培育，增加素養(yǎng)教化意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素養(yǎng)上。

(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培育上。

(3)留意初中學(xué)的連接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，培育學(xué)生思索問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

力求課堂作文與課外練筆齊頭并進(jìn)。

4、加強(qiáng)語文其次課堂的組織，充分發(fā)揮其次課堂的協(xié)助作用。本學(xué)期會支配幾次語文實(shí)踐活動。如“書法競賽”“詩歌朗誦競賽”’“作文競賽”等，目的是培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和觀賞詩詞的水平。

(1)教學(xué)要求。

(2)備課要求。

堅(jiān)持集體備課。每個(gè)單元主要講讀篇目的主備人，要具體說明本課的重難點(diǎn)，并提出自己對教材的處理看法，其他成員就這些看法進(jìn)行細(xì)致而充分的探討，達(dá)成共識。

1.完成教本上的“寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。

2.有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)標(biāo)。

3.提高學(xué)生考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在60分鐘內(nèi)依據(jù)要求寫出800字左右的文章。

4.注意作文的講評，對不合要求的作文肯定要堅(jiān)持講后的修改和重寫。

5.激勵學(xué)生寫作文后記，進(jìn)行自我總結(jié).形成一套自改、互改和老師批閱的作文評改體系。

(4)進(jìn)度支配。

全學(xué)期約20周，除節(jié)假日和期中、期末考試外.授課時(shí)間共18周左右。

詳細(xì)支配如下：

必修一第一專題10課時(shí)。

必修一其次專題10課時(shí)。

必修一第三專題8課時(shí)。

必修一第四專題10課時(shí)。

必修二第一專題10課時(shí)。

必修二其次專題10課時(shí)。

必修二第三專題8課時(shí)。

必修二第四專題10課時(shí)。

課堂作文2課時(shí)共5次共10課時(shí)。

練習(xí)講評課1課時(shí)每周一次共17課時(shí)。

機(jī)動5課時(shí)左右。

1、組織學(xué)習(xí)《浙江省中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探討新教材和新教法，探究在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念。

2、貫徹“大語文”思想，開展語文探討性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和老師的業(yè)務(wù)水平.

3、探究新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式.更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

4、每周固定時(shí)間開公開課，集體教研。

5、籌備參與市語文學(xué)科命題競賽。

6、籌備參與中學(xué)部語文青年老師基本功競賽。

7、參與學(xué)校組織的老師高考模擬試卷考試。

中學(xué)語文教學(xué)工作安排

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教育處工作安排為指導(dǎo)，貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作看法和精神，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用我校的現(xiàn)代化教化資源，整體提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

二、主要工作目標(biāo)：

1、接著深化課堂教學(xué)改革，努力在課堂中體現(xiàn)新課程理念。

2、剛好總結(jié)閱歷，爭取有80℅的老師能有論文、教案發(fā)表或獲獎。

3、充分發(fā)揮教研組作用，主動為年輕老師的成長、成名創(chuàng)建條件。

4、仔細(xì)開展教研活動，爭創(chuàng)先進(jìn)教研組。

三、工作要點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動力。領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培育目標(biāo)，真正確立以“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”為中心的思想。

2、狠抓常規(guī)教化，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。首先，我們要對自己實(shí)施新課程的教學(xué)行為進(jìn)行仔細(xì)的分析和反思，調(diào)整和改革教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)水平。其次，要主動探討并建立新的語文教學(xué)評價(jià)體系，大力促進(jìn)課改的不斷深化發(fā)展。落實(shí)教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。探討活動的形式與實(shí)效，不斷提高教學(xué)探討和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到探討專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。正常聽課、說課、評課為主要形式的。常規(guī)教研活動，提倡一課多上，加強(qiáng)評課、切磋環(huán)節(jié)，提高探討含量。努力探究改革課堂教學(xué)評價(jià)體系、評價(jià)指標(biāo)及其評價(jià)過程，發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向、激勵、調(diào)控作用。

4、重視抓好教科研。全體老師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參加教科研實(shí)踐并撰寫專題教學(xué)論文。

5、規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。切實(shí)抓好教學(xué)工作“五仔細(xì)”管理。剛好上傳教案，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)備課管理，作業(yè)要落實(shí)“有講必練、有練必批、有批必評、有錯(cuò)必糾”的要求，在輔差方面，要建立班組差生檔案、落實(shí)轉(zhuǎn)差目標(biāo)。一學(xué)期老師聽課10節(jié)以上，行政人員、教研組長聽課20節(jié)以上。

6、充分利用教研組人力資源。請本組有閱歷的老師上觀摩課，進(jìn)行講座等，起到傳、幫、帶作用。

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中學(xué)班主任工作安排指導(dǎo)思想

作為一個(gè)班主任，我深知這個(gè)學(xué)期對于他們和我是何等的重要，為此我思索良久，依據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際狀況以及自身的條件，我初步制定出以下班主任工作安排：

1、深刻領(lǐng)悟黨的教化方針、政策，結(jié)合我校的教化理念和德育工作的要求，抓好班級教化工作。

2、實(shí)行“教化管”齊抓共進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀的教化，與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)校組織的教化活動為載體，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，使學(xué)生成為符合時(shí)代精神的合格人才。

3、秉承敬重、信任、同等、關(guān)注的原則，抓好班級管理工作，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、工作目標(biāo)。

司馬光在《資治通鑒》中指出：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！边@番話對我在制定工作目標(biāo)時(shí)很有啟示意義。

“德”，是“才”的方向和靈魂，是“才”發(fā)展的內(nèi)部動力；“才”，是人得以發(fā)展的勝利的基本條件和基礎(chǔ)。二者之間，“德”是首要的、第一位的，必需“以德為先”。因此，班級的奮斗目標(biāo)就是要引領(lǐng)和教化學(xué)生在人格、胸懷、涵養(yǎng)、實(shí)力、安排、規(guī)律、效率、成果幾個(gè)方面全面發(fā)展，不僅要教會學(xué)生如何去高效學(xué)習(xí)，同時(shí)也要教會學(xué)生如何去做人。

通過努力，和學(xué)生共同樹造一個(gè)和諧融洽的生活集體、一種科學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一個(gè)奮勉追求的班風(fēng)班容、一種健康主動的精神面貌，爭當(dāng)學(xué)校先進(jìn)文明班集體。

1、相識到高一階段的特別性。

中學(xué)一年級第一學(xué)期，學(xué)生剛剛脫去初中的懵懂，就要面臨驚慌的中學(xué)學(xué)習(xí)生活。他們在思想相識上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上面要有一些變更。

因此，了解該階段的幾個(gè)轉(zhuǎn)變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學(xué)生不穩(wěn)定性高。學(xué)生要面對新的班級、新的同學(xué)、新的班主任和老師，在客觀上經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變過程，作為班主任必需加以重視。

首先是新舊同學(xué)的轉(zhuǎn)變必定要求處理四周關(guān)系的方式轉(zhuǎn)變，假如不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必定影響今后的學(xué)習(xí)生活；其次是學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，從初中對學(xué)問的“知其然”到中學(xué)階段的“知其所以然”，必定要求學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排；最終是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。

因此，班主任工作中要留意引導(dǎo)學(xué)生相互敬重、相互包涵、相互幫助，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。只有這樣才能在敬重個(gè)體的同時(shí)發(fā)揮團(tuán)體的強(qiáng)大凝合力。

其次家庭背景困難，心理特性特點(diǎn)多。從心理學(xué)角度上來講，家庭條件較差的學(xué)生在這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)是性格敏感、特性突出、要求被敬重、隱私被愛護(hù)愿望劇烈。

作為班主任，自己必需在這一點(diǎn)加強(qiáng)重視和探討，確保學(xué)生心情的穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。

2、充分了解學(xué)生的基本狀況。

利用肯定的時(shí)間對學(xué)生的基本狀況作一個(gè)全面的了解，使以后的教化和班級管理工作能夠做到因勢利導(dǎo)，針對本班特點(diǎn)，自己將集中利用肯定時(shí)間與每名學(xué)生面對面進(jìn)行一次深化談心，并以適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生家進(jìn)步行溝通，切實(shí)摸請自己學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)方法、志向理想。并為每名學(xué)生建立學(xué)生小檔案，通過各種學(xué)生能夠接受的溝通方式駕馭動態(tài)，切實(shí)做到每名學(xué)生基本狀況了然于胸。

3、宣講校規(guī)校紀(jì)，制定班級公約和建立各項(xiàng)班級制度。

針對剛剛形成新的班級這一特點(diǎn)，作為學(xué)生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保本班學(xué)生能夠遵章守紀(jì)，不發(fā)生任何有違校紀(jì)的事情。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規(guī)則不成方圓。

為此，自己將把學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級特點(diǎn)完善機(jī)制，形成一套合理的管理制度，但同時(shí)，自己將留意做到制度貫徹不生硬讓各項(xiàng)制度得到效的實(shí)行。

4、讓學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)習(xí)方式與之前的學(xué)習(xí)方法相比之下，發(fā)生了較大的改變。所以在學(xué)習(xí)方法上激勵大家多思索、多探討、多問老師、敢于提出自己的觀點(diǎn)、敢于創(chuàng)新。

5、擅長抓住時(shí)機(jī)，深化思索，因勢利導(dǎo)。

在本學(xué)期初，要狠抓上午、下午上課前的時(shí)間進(jìn)行教化，讓廣闊同學(xué)熟識這些課程以后是怎樣開設(shè)的，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？怎樣開展學(xué)習(xí)活動？怎樣建立優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)？如何共同建立優(yōu)秀的班集體？等等一系列的學(xué)習(xí)問題。

6、探討、并制定班級學(xué)習(xí)管理工作安排。

通過集體大探討的方式，借鑒好的學(xué)習(xí)安排，在全班推廣學(xué)習(xí)。要求每位同學(xué)都要依據(jù)自己的詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況，以及每周每天的學(xué)習(xí)時(shí)間支配、科目的特點(diǎn)等等，做好適合自己的學(xué)習(xí)安排。并按要求仔細(xì)執(zhí)行安排方案。

7、在班集體中建立得力的班委、團(tuán)支部，盡量讓學(xué)生自主管理。

通過民主的舉薦和自我舉薦選舉產(chǎn)生班委、團(tuán)支部成員、各科代表和小組長。然后利用課外時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班干部，培訓(xùn)的內(nèi)容包括各個(gè)職位的責(zé)任，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。班主任老師在班級管理工作上要大膽在嘗試，盡量放手把權(quán)力交給學(xué)生，讓同學(xué)自主、民主、科學(xué)地自行管理，班主任要做好監(jiān)督和引導(dǎo)工作。

每個(gè)月定期地召開一次班干部會議，分析和解決本班存在的問題，包括同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活狀況。找出切合實(shí)際、的管理措施和應(yīng)急方案。同時(shí)，由班會費(fèi)出資，每學(xué)期要進(jìn)行一次表揚(yáng)和嘉獎工作得力的班干部和科代表活動。

8、營造爭先恐后、驚慌、激烈的競爭學(xué)習(xí)氛圍。

（1）班主任老師要常常深化學(xué)生群體中，進(jìn)一步了解和探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺成果不太好的學(xué)生，要剛好地加強(qiáng)教化。

（2）對學(xué)習(xí)成果好、在課堂或其他方面表現(xiàn)活躍的同學(xué)要剛好表揚(yáng)和勉勵。除供應(yīng)學(xué)業(yè)的指導(dǎo)外，激勵他們接著發(fā)奮學(xué)習(xí)，幫助他們樹立符合實(shí)際的遠(yuǎn)大志向。同時(shí)把他們推選給科任老師，賜予高度的留意和指引。

（3）對于學(xué)習(xí)成果較差或較落后的學(xué)生，要實(shí)行相應(yīng)的補(bǔ)救措施。激勵學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生給他們以足夠的自信念，爭取讓他們在肯定的時(shí)間內(nèi)有一個(gè)較大的提高，讓中間價(jià)層的學(xué)生有緊迫感，以達(dá)到全面提高全班的學(xué)習(xí)成果的目的。

9、開展豐富多彩的主題班會學(xué)習(xí)活動。

為了全面培育、發(fā)展和提高全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)。班主任要充分利用好每周主題班會時(shí)間，要根據(jù)原定學(xué)習(xí)活動安排方案，有效地開展內(nèi)容豐富多彩的主題班會活動。（如：演講競賽、自我發(fā)展設(shè)計(jì)、辯論賽、座談會、學(xué)問講座、才藝表演、故事會、相聲、小品、音樂、寫作、詩歌朗誦、書法競賽等等一系列有目的有安排、對學(xué)生全面發(fā)展有益的主題班會活動。）。

同時(shí)，與其他班級實(shí)行一些友情競技競賽，如籃球、足球、排球競賽等。班主任要加強(qiáng)指導(dǎo)，使集體主義觀念深化人心，增加本班的學(xué)習(xí)凝合力和工作向心力，把集體利益放在第一位，激勵全體同學(xué)們?yōu)榘酄幑狻?/p>

10、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)。

由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，同學(xué)們在學(xué)習(xí)上確定會有壓力。班主任要做好學(xué)生工作，利用下午放學(xué)后的一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生聊聊學(xué)習(xí)、生活方面的問題，剛好發(fā)覺問題、剛好解決，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、看法和生活習(xí)慣等等。

11、加強(qiáng)與學(xué)生家長以及其它科任老師的聯(lián)系。

親密聯(lián)系相家長和科任老師，深化了解學(xué)生。針對班上同學(xué)的不同家庭狀況實(shí)行相應(yīng)的措施和教化手段，加強(qiáng)對個(gè)別頑固分子進(jìn)行指責(zé)和教化，誘導(dǎo)他們向良性發(fā)展。

12、仔細(xì)學(xué)習(xí)剛好地做好工作總結(jié)。

嚴(yán)格地要求自己，以身作則，為人師表，以高度的責(zé)任感、榮譽(yù)感和社會歷史使命感，全面地提高師德和教化工作業(yè)務(wù)水平。我要主動地和其他有閱歷的優(yōu)秀班主任老師學(xué)習(xí)工作閱歷，虛心地向他人學(xué)習(xí)，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

總之，新生進(jìn)入中學(xué)后的第一學(xué)期對學(xué)生的中學(xué)生涯很關(guān)鍵，對一個(gè)集體的成長很關(guān)鍵，對自己做好今后的工作更為關(guān)鍵，因此，自己將刻苦勤奮、鉆研學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷進(jìn)取，努力完成自己的中學(xué)工作階段所面臨的任務(wù)。在工作中有不足的地方，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們指責(zé)指正，本人將不勝感謝。

中學(xué)語文教學(xué)工作安排

高一其次學(xué)期語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿意每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的須要，全面落實(shí)一般中學(xué)語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充溢活力的一般中學(xué)語文課程教學(xué)體系。

以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩，仔細(xì)貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語文學(xué)問，進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實(shí)培育學(xué)生閱讀和表達(dá)實(shí)力：使學(xué)生吸取課文中的好用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時(shí)，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培育社會主義道德情操和愛國報(bào)國的革命情懷。

二、工作要求。

(一)課程支配。

高一其次學(xué)期語文課程主要學(xué)習(xí)必修課程三、四兩個(gè)模塊。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。分兩個(gè)學(xué)段(各10周)，每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。

(二)教學(xué)內(nèi)容。

1.閱讀與鑒賞。

能閱讀論述類、好用類、文學(xué)類等多種文本。

(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

(2)能依據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文學(xué)問，幫助理解結(jié)構(gòu)困難、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

(3)能依據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，敏捷運(yùn)用精讀、略讀、閱讀、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

(4)能用一般話流暢地朗讀，能精確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有肯定的感染力。

(5)培育審美感知和審美創(chuàng)建的實(shí)力。

(6)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè))、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

(7)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

(8)學(xué)會敏捷運(yùn)用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

2、表達(dá)與溝通。

(1)學(xué)會多角度地視察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

(2)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)建性思維;力求有特性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

三、實(shí)施方略。

1.閱讀與鑒賞。

(1)教學(xué)中要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)看法》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“學(xué)問和實(shí)力、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。

(2)老師要擅長激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，注意培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)老師要深化鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。

(4)教學(xué)中要擅長引導(dǎo)學(xué)生全面精確地把握文意，正確理解作者的情感看法或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

(5)教學(xué)中擅長引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。

(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

2、表達(dá)與溝通。

(1)激勵學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去視察、想象和表達(dá)，激勵學(xué)生自由地、有特性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能削減對寫作的束縛，為學(xué)生供應(yīng)廣袤的寫作空間。

(2)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;表達(dá)力求精確、顯明、生動，簡明、連貫、得體。

(3)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可實(shí)行學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式，使學(xué)生漸漸提高修改實(shí)力。

(4)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際實(shí)力，選擇他們感愛好的、貼近生活的話題，采納演講、探討、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。

一、運(yùn)用教材：

人教版必修一、必修二。

二、教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，運(yùn)用教材時(shí)要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)力。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際實(shí)力，同時(shí)留意培育審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展特性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)建性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力探討教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論探討并付諸課堂實(shí)踐。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的閱讀方法和技巧。

4、注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確的把握文義。

5、重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和運(yùn)用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，剛好反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)覺實(shí)生活中的作文資源。

9、支配二三次語文實(shí)踐活動，熬煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達(dá)溝通，探究創(chuàng)新等各方面的實(shí)力與素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)設(shè)想與教材處理：

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運(yùn)用新教材過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修一與必修二的教材處理是：

排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

同時(shí)每兩周依據(jù)“閱讀溝通”每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然。同時(shí)，要接著組織學(xué)生課前3分鐘演講，并在本期實(shí)行背書競賽、朗誦競賽、辯論競賽等，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的實(shí)力，讓學(xué)生聽說讀寫素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避開教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充學(xué)問和提高實(shí)力。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采納課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采納課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增加學(xué)生的學(xué)問積累，提高學(xué)生的語文實(shí)力。

如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，老師與學(xué)生一起搜集編寫學(xué)問資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。

如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時(shí)間。

(4)精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式實(shí)力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

(5)以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)問水平與實(shí)力。

(6)舉薦課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必需支配肯定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期舉薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)