湖北省部分地區(qū)高三下學(xué)期語文三模試題匯編：語言文字運(yùn)用Ⅱ

語言文字運(yùn)用Ⅱ湖北省黃岡市黃岡中學(xué)2024屆高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21-22小題。這家人口不多。一共四口人：趙大伯、趙大媽、兩個(gè)女兒——大英子、小英子。兩個(gè)女兒，長得跟她娘像一個(gè)模子里托出來的。眼睛長得尤其像，白眼珠鴨蛋青，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發(fā)滑溜溜的，衣服格掙掙注的?！@里的風(fēng)俗，十五六歲的姑娘就都梳上頭了。這兩個(gè)丫頭，這一頭的好頭發(fā)！通紅的發(fā)根，雪白的簪子！娘女三個(gè)去趕集，一集的人都朝她們望。姐妹倆長得很像，性格不同。大姑娘很文靜，話很少，像父親。小英子比她娘還會(huì)說，一天咭咭呱呱地不停。大姐說：“你一天到晚咭咭呱呱——”“像個(gè)喜鵲！”“你自己說的！——吵得人心亂！”“心亂？”“心亂！”“你心亂怪我呀！”二姑娘話里有話。大英子已經(jīng)有了人家。小人她偷偷地看過，人很敦厚，也不難看，家道也殷實(shí)，她滿意。已經(jīng)下過小定，日子還沒有定下來。注：蘇北方言，形容人衣著體面，有精神氣。21．小剛準(zhǔn)備以“鮮活的文字有魅力”為題寫一篇讀書札記，想以文中第二段作為讀書札記的素材。請(qǐng)你幫他列出札記的內(nèi)容要點(diǎn)。（5分）22．文中畫橫線處的兩個(gè)破折號(hào)用法不同，但都極具表現(xiàn)力，請(qǐng)簡要分析。（4分）21．（1）用詞鮮活：作者以“滑溜溜、格掙掙”等方言、口語入文，營造出清新質(zhì)樸的語言風(fēng)格。（2）修辭鮮活：用清水和星星比喻女孩的目光，生動(dòng)形象，有畫面感。（3）句式活潑：整句與散句相結(jié)合，靈動(dòng)活潑，節(jié)奏感鮮明。（4）描寫鮮活：在描寫中多用表達(dá)色彩的詞匯，如鴨蛋青、棋子黑、通紅、雪白，鮮明亮眼，極富畫面感。（每點(diǎn)2分；答出2點(diǎn)得3分；答出3點(diǎn)得5分）22．第一處：表示話語中斷（1分）。姐姐話說到一半被小英子打斷，表現(xiàn)出小英子活潑、伶牙俐齒的特點(diǎn)（1分）。第二處：表示話題轉(zhuǎn)換（1分）。話題由“你說的”又轉(zhuǎn)回到前文“你一天到晚咭咭呱呱，（吵得人心亂）”，從而實(shí)現(xiàn)了與前文的關(guān)聯(lián)（1分）。（此處如果答“表現(xiàn)姐姐對(duì)小英的責(zé)怪/姐姐文靜內(nèi)向的個(gè)性”，也可給1分）湖北省荊州中學(xué)2024屆高三下學(xué)期第三次適應(yīng)性考試語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成21～22題。學(xué)習(xí)邏輯有助于準(zhǔn)確地表達(dá)思維和嚴(yán)密地展開論證。有人說，不學(xué)習(xí)邏輯也能有邏輯地進(jìn)行思考，照樣寫出好文章。的確，人①，正如不是先學(xué)了語法才會(huì)說話一樣。但是，學(xué)和不學(xué)有著很大的不同，不學(xué)習(xí)邏輯起碼有兩點(diǎn)問題，一是遇到不合邏輯的話或文章，不能做出邏輯分析；二是對(duì)自己所寫文章中的邏輯錯(cuò)誤不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，更不能從邏輯上分析出錯(cuò)誤原因。我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的例子，如“這個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)很重視思想工作，在領(lǐng)導(dǎo)班子中沒有人不認(rèn)為政治思想工作不重要”，這句話中“沒有人不認(rèn)為政治思想工作不重要”是三重否定判斷，實(shí)際意思是“②”，與前一句“重視思想工作”相矛盾。再如，“科技人員都應(yīng)學(xué)外語，我不是科技人員，所以我不必學(xué)外語”，這是一個(gè)錯(cuò)誤的推理，違反了三段論的推理規(guī)則。又如著名的“濠梁之辯”，莊子“子非我，安知我不知魚之樂？”使用詭辯術(shù)，把惠施說的“子非魚，安知魚之樂？”中的異類不可以相知、相比的“子”與“魚”偷換成了“子”與“我”，違反了在一個(gè)論辯過程中“論題必須同一”的同一律要求。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）22.下列選項(xiàng)和“濠梁之辯”中莊子所犯邏輯錯(cuò)誤相同的一項(xiàng)是（3分）A.我堅(jiān)信一位哲人的話——“不要相信任何人！”B.《祝?！分校斔睦蠣斨老榱稚┑乃烙嵑笳f：“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，——這就可見是一個(gè)謬種！”C.阿Q被閑人欺負(fù)后，他覺得“他是第一個(gè)能夠自輕自賤的人……狀元不也是‘第一個(gè)’么？”D.不薄之謂厚，不白之謂黑。21.①不是先學(xué)了邏輯才會(huì)思考的；②大家都認(rèn)為政治思想工作不重要。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分，給滿4分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。22.C項(xiàng)【解析】違反了同一律。A項(xiàng)違反了矛盾律；B項(xiàng)違反了充足理由律；D項(xiàng)違反了排中律。湖北省武漢市2024屆高三年級(jí)五月模擬訓(xùn)練試題（三模）語文試卷（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。學(xué)習(xí)邏輯有助于準(zhǔn)確地表達(dá)思維和嚴(yán)密地展開論證。有人說，不學(xué)習(xí)邏輯也能有邏輯地進(jìn)行思考，照樣寫出好文章。的確，人不是先學(xué)了邏輯才會(huì)思考的，正如不是先學(xué)了語法才會(huì)說話一樣。但是，①，不學(xué)習(xí)邏輯起碼有兩點(diǎn)問題，一是遇到不合邏輯的話或文章，不能做出邏輯分析；二是對(duì)自己所寫文章中的邏輯錯(cuò)誤不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，更不能從邏輯上分析出錯(cuò)誤原因。我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的例子，如“這個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)很重視思想工作，在領(lǐng)導(dǎo)班子中沒有人不認(rèn)為政治思想工作不重要”，這句話中“沒有人不認(rèn)為政治思想工作不重要”是三重否定判斷，實(shí)際意思是“②”，與前一句“重視思想工作”相矛盾。再如，“科技人員都應(yīng)學(xué)外語，我不是科技人員，所以我不必學(xué)外語”，這是一個(gè)錯(cuò)誤的推理，違反了三段論的推理規(guī)則。又如著名的“濠梁之辯”，莊子“子非我，安知我不知魚之樂？”使用詭辯術(shù)，把惠施說的“子非魚，安知魚之樂？”中的異類不可以相知、相比的“子”與“魚”偷換成了“子”與“我”，違反了在一個(gè)論辯過程中“論題必須同一”的同一律要求。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.下列選項(xiàng)和“濠梁之辯”中莊子所犯邏輯錯(cuò)誤相同的一項(xiàng)是（）A.我堅(jiān)信一位哲人的話——“不要相信任何人！”B.《祝?！分校斔睦蠣斨老榱稚┑乃烙嵑笳f：“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，——這就可見是一個(gè)謬種！”C.阿Q被閑人欺負(fù)后，他覺得“他是第一個(gè)能夠自輕自賤的人……狀元不也是‘第一個(gè)’么？”D.不薄之謂厚，不白之謂黑。【答案】21.①學(xué)和不學(xué)有著很大的不同②大家都認(rèn)為政治思想工作不重要。22.C【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)句前“但是”可知前后兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系；再根據(jù)前面“不學(xué)習(xí)邏輯也能有邏輯地進(jìn)行思考，照樣寫出好文章”和后句“不學(xué)習(xí)邏輯起碼有兩點(diǎn)問題”等信息，可知此處是說學(xué)和不學(xué)差別很大，故補(bǔ)寫內(nèi)容為“學(xué)和不學(xué)有著很大的不同”。第二空，根據(jù)前句“‘沒有人不認(rèn)為政治思想工作不重要’是三重否定判斷”和后句“與前一句‘重視思想工作’相矛盾”，可知此處是說大家全認(rèn)為政治思想工作不重要，故補(bǔ)寫內(nèi)容為“大家都認(rèn)為政治思想工作不重要”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之邏輯推理的能力?！板┝褐q”中莊子違反了同一律。A．違反了矛盾律；B．違反了充足理由律；C．違反了同一律；D．違反了排中律。故選C。湖北省宜昌、荊州、荊門三市2024屆高三五月高考適應(yīng)性測試（三模）語文試題（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，8分）閱讀文段，完成下面小題。是先把插頭接入電源，再用數(shù)據(jù)線連接到手機(jī)，還是先把數(shù)據(jù)線連接到手機(jī)，再把插頭接入電源，答案是前者。有時(shí)你插拔開關(guān)看到的閃亮火花，大多就是超出正常工作電壓的瞬間過電壓——浪涌。將充電器接入手機(jī)再插電源，可以視作直接把手機(jī)接在電源上，①；而反過來，先插充電器再連手機(jī)，它已經(jīng)是接通狀態(tài)了，輸出已經(jīng)穩(wěn)定，從而不太會(huì)出現(xiàn)浪涌電壓。充完電在拔下充電器的那一刻，也會(huì)產(chǎn)生反向瞬時(shí)電流，加速電池的老化，據(jù)此你就可以科學(xué)判斷充電結(jié)束先拔手機(jī)還是先拔插頭。有人認(rèn)為不配套的充電器會(huì)導(dǎo)致電池短路，影響使用壽命。實(shí)際上，充電器內(nèi)部一般都會(huì)帶有智能芯片，它能識(shí)別手機(jī)所需的電流電壓從而進(jìn)行調(diào)整，比如說，你購買的是快充頭，但②，快充頭就會(huì)自動(dòng)調(diào)整為適合手機(jī)的輸入電量。有人抱怨快充頭不起作用，實(shí)際上就是這個(gè)原理。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。22.材料說“據(jù)此你就可以科學(xué)判斷充電結(jié)束先拔手機(jī)還是先拔插頭”。請(qǐng)結(jié)合材料，使用因果關(guān)系的復(fù)句推斷充電結(jié)束后的正確做法。【答案】21.①可能輸出（出現(xiàn)）浪涌電壓②手機(jī)不支持快充22.示例1：因?yàn)槌渫觌娤劝蔚舫潆娖鲿r(shí)會(huì)產(chǎn)生反向瞬時(shí)電流，加速電池老化，所以要先拔掉手機(jī)。示例2：因?yàn)槌渫觌娤劝问謾C(jī)時(shí)輸出電壓穩(wěn)定，不會(huì)導(dǎo)致電池老化，所以要先拔掉手機(jī)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①此句與下文“從而不太會(huì)出現(xiàn)浪涌電壓”是照應(yīng)句，注意下文中表述中有“不太會(huì)出現(xiàn)”，此句也要有類似表達(dá)，比如“可能”，可填：可能輸出(出現(xiàn))浪涌電壓；②根據(jù)下文“那么快充頭就會(huì)自動(dòng)調(diào)整為適合手機(jī)的輸入電量。有人抱怨快充頭不起作用”可知，是手機(jī)不支持快充，從而讓人感到“快充頭”不起作用，可填：手機(jī)不支持快充?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段概括要點(diǎn)，變換句式的能力。示例1：根據(jù)“充完電在拔下充電器的那一刻，也會(huì)產(chǎn)生反向瞬時(shí)電流，加速電池的老化”可知，因?yàn)檫@個(gè)原因，所以要先拔掉手機(jī)。概括原因時(shí)注意盡量簡潔，如“充完電在拔下充電器的那一刻”可表述為“充完電先拔掉充電器時(shí)”。示例2：根據(jù)先插充電器(電源)再連手機(jī)，“它已經(jīng)是接通狀態(tài)了，輸出已經(jīng)穩(wěn)定，從而不太會(huì)出現(xiàn)浪涌電壓”可推斷，連接充電器后輸出電壓穩(wěn)定，不會(huì)出現(xiàn)浪涌，從而導(dǎo)致手機(jī)電池老化，所以要先拔手機(jī)。注意用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴眮磉B接句子。湖北省武漢市黃陂區(qū)第七高級(jí)中學(xué)2024屆高三三模語文試題(二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21～22題。這是走鏢已沒有飯吃，而國術(shù)還沒被革命黨與教育家提倡起來的時(shí)候。只是在夜間，他（沙子龍）把小院的門關(guān)好，熟習(xí)熟習(xí)他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍法，二十年的工夫，給他創(chuàng)出來“神槍沙子龍”五個(gè)字，沒遇見過敵手?，F(xiàn)在，這條槍與這套槍法不會(huì)再替他增光顯勝了。只有在夜間獨(dú)自拿起槍來，才能相信自己還是“神槍沙”。在白天，他不大談武藝與往事；他的世界已被狂風(fēng)吹了走。在他手下創(chuàng)練起來的少年們到處為沙老師吹騰。王三勝——沙子龍的大伙計(jì)——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。大刀靠了身，眼珠弩出多高，臉上繃緊，胸脯子鼓出，像兩塊老樺木根子。一跺腳，刀橫起，大紅纓子在肩前擺動(dòng)。削砍劈撥。蹲越閃轉(zhuǎn)，手起風(fēng)生，忽忽直響。刀順過來，猛的一個(gè)“跺泥”，身子直挺，比眾人高著一頭，黑塔似的。收了勢：“諸位！”一手持刀，一手叉腰，看著四圍。稀稀的扔下幾個(gè)銅錢，他點(diǎn)點(diǎn)頭?！爸T位！”他等著，等著，地上依舊是那幾個(gè)亮而削薄的銅錢，外層的人偷偷散去。他咽了口氣：“沒人懂！”他低聲地說。21.文中加點(diǎn)處的兩個(gè)“諸位”一詞成句，簡潔凝練的語言描寫細(xì)膩準(zhǔn)確地傳達(dá)出了人物前后的不同心理，試作分析。(4分)22.文中畫波浪線的句子可以改為“比眾人高著一頭的身子直挺”，語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？請(qǐng)簡要分析。(5分)21.①第一處“諸位！”寫