2024屆高考語文第一輪復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀文評類主觀題：寫文學(xué)短評 列短評要點（含答案）

2024屆高考語文第一輪專題復(fù)習(xí)—現(xiàn)代文閱讀文評類主觀題

三種題型全透析精要講解對點練高階思維一點通

現(xiàn)代文閱讀文評類專項一：寫文學(xué)短評（簡要短評+列短評要點）

現(xiàn)代文閱讀文評類專項二：寫文學(xué)短評（依關(guān)鍵詞+寫短評思路）

現(xiàn)代文閱讀文評類專項三：析文學(xué)評論（依據(jù)觀點+理解分析）

現(xiàn)代文閱讀文評類主觀題專項一：寫文學(xué)短評+列短評要點

文學(xué)短評知識點普及

一、什么是文學(xué)短評？

文學(xué)短評是文學(xué)評論的一個分支，主要以具體的文學(xué)作品為評論對象，并對對象的某一

點進行深入品析和闡發(fā)，進而得出某個評論性觀點。

文學(xué)短評是對作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進行評論而篇幅相對短小的一類文章，主要是評

論作家創(chuàng)作的得失，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

文學(xué)：對詩歌、散文、小說、戲劇等具體的文學(xué)作品進行評論。

短：篇幅短小精悍,字?jǐn)?shù)在300-400字（300-800字）。

評：既然是“點評”性質(zhì)的文章，自然文學(xué)短評是屬于議論文的范疇，即要求觀點鮮明、層

次清晰、結(jié)構(gòu)完整。

二、考教結(jié)合

【教材鏈接】必修上冊第三單元單元研習(xí)任務(wù)——《學(xué)寫文學(xué)短評》

優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊和獨特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注，

細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白

描呈現(xiàn)日常生活畫面，李白《夢游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢境，白居易《琵琶行》

把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩詞，就你感觸最深的一點，

寫一則800字左右的文學(xué)短評。+

范例1：（觀點+敘述+分析）

詩中大量運用比喻的手法來描寫音樂。（觀點）〃如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急

雨、私語、珠落玉盤”這樣的喻體，把音樂的節(jié)奏、旋律的變化、音色的清脆圓潤都具體形象

地描繪了出來，（靈活翻譯詩句大意——簡要敘述）〃化抽象為具體，化無形為有形，使人不

僅得到聽覺的享受，而且得到視覺的美感。（自己的分析評論）〃

范例2：（觀點+敘述+分析）

“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境，正是“一切景語皆情語”。

（觀點）〃樂曲終了，此時天地間似乎只有這浩渺的江水和一輪冷月，仿佛江心秋月也為樂曲

中的情感所打動。（靈活翻譯詩句大意——簡要敘述）〃這一句情景交融，突出了音樂效果，

且表現(xiàn)出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析評論）〃

三、相關(guān)知識

文學(xué)短評，并不要求評論面面俱倒。要想寫好文學(xué)短評，一定要選擇好角度，切題要小。

寫文學(xué)短評可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語言特色等方面入手，選擇作品內(nèi)容或者

作品形式的某一個特點進行評論。

文學(xué)短評的特點：

（1）深刻性：（時空重疊、意象都是文學(xué)鑒賞的理論術(shù)語）

（2）集中性：圍繞一個或幾個關(guān)鍵詞展開

（3）結(jié)合性：引述原文，加以分析，敘議結(jié)合

具體角度如下：

★賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)

可以分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、

先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會

現(xiàn)實，指出作品有何積極意義或局限性。

★分析作品的形象

文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征。應(yīng)從兩個方面進行分析：

一是揭示人/物的典型意義，二是簡要分析人/物主要的特征。2023年新課標(biāo)1卷中考查關(guān)于“河

流”的短評，就是要求考生寫關(guān)于形象（意象）的考題。

★賞析作品的藝術(shù)手法

①表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；

②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言

志、借景抒情、寓情于景等;

③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；

④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；

⑤描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗

筆勾勒、白描工筆等；

⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；

⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運用等。

★分析作品的構(gòu)思技巧

①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；

②文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；

③層次結(jié)構(gòu)，如總一分一總、總一分、分一總、分一分；

④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；

⑤選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；

⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前

后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?/p>

★鑒賞作品的語言

鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點，如準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、清新、絢

麗、質(zhì)樸等；

二是要品味作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等;

三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、

夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。

第一節(jié)：寫文學(xué)短評，題型——簡要短評+列短評要點

01理論指導(dǎo)（精講）

一、文學(xué)類文本閱讀文學(xué)短評題型——簡要短評

題目標(biāo)準(zhǔn)形式：請從XXX個角度為這篇小說寫一篇文學(xué)短評（150字左右）。

【真題試卷展示】

☆請從人物描寫的角度，以畫線句為例，為這篇小說寫一段文學(xué)短評（100字左右）。

（審題要點：扣住畫線句子中人物描寫的方法，選取這些方法對點評論，分析其表達效

果。）

☆詩意濃厚的文學(xué)作品中常有一個或數(shù)個觸動你的“物象”，如《邊城》中的“白塔”、《紅

樓夢》中的“大觀園”、《老人與?！分械摹棒~骨”。請你從閱讀過的文學(xué)作品中任選一個“物象”,

寫一段抒情文字。要求：150字左右，感情真摯，富有文采，可詩可文。

（審題指導(dǎo)：直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用

直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、

擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。比如，考生可以選擇《邊城》中的“白

塔”這一物象，抓住白塔和主人公翠翠之間的伙伴關(guān)系來寫一段抒情性文字。白塔守護翠翠，

陪伴翠翠，見證翠翠的成長以及她愛情的萌芽，也將繼續(xù)和翠翠一起期待未來的生活?？傊?

寫作時要抓住白塔在翠翠生活中的暗示和象征作用來寫。語言表達要優(yōu)美，可以運用多掙修

辭手法，使語言富有文采，形式上可詩可文。抒情意味要濃，可以采用第二人稱直接抒情。

注意字?jǐn)?shù)有嚴(yán)格限制。）

☆從《史記》眾多人物中，挑選一位符合本文所表述的“潔”精神本質(zhì)的人物，為他寫一則

頒獎詞。要求：注意人稱，運用至少一種修辭，且有對人物“潔”的精神的評論，不超過150

字。

（審題指導(dǎo)：依據(jù)原文，本文所表述的“潔”精神是“潔的意識被義、信、恥、廉等林立的

文化所簇?fù)?，形成了中國文化的精神森林，使中國人長久地自尊而有力”，所以要在《史記》

眾多人物中選擇具有這種美好品質(zhì)的人物，參考人物有：屈原、廉頗、藺相如、魏公子、張

良等。比如屈原的“舉世混濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的愛國情懷；廉頗的“負(fù)荊請罪”，將相

和的美談；藺相如的“先國家之急而后私仇”的寬容美德等等。

實例：屈原

生于憂患，以高潔的氣節(jié)成就人生傳奇。逝于汨羅，用忠心贏得生前身后名。你有這樣

的價值觀：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。你有這樣的境界：長太息以掩涕兮，哀民生

之多艱。屈原，你帶走了自己的肉體，留給人們一個永不泯滅的高尚靈魂?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,

吾將上下而求索”，是詩人的志向，更是矢志不渝的人生信約。）

☆學(xué)校將在文學(xué)社公眾號推薦此文，作為編輯，先擬一專欄名，并寫一段150字左右的

推薦語。（審題指導(dǎo)：本文的主要閱讀價值在于，作者在種植蔬菜過程中得到人生啟示：像蔬

菜那樣對生命充滿熱情和力量，從而度過危機，智慧地生存。推薦此文，當(dāng)從這里入筆。先

概括主要內(nèi)容和中心思想，然后寫出文章的現(xiàn)實教育意義即可。

專欄名：“智慧人生”。推薦內(nèi)容：本文巧妙地通過來到蔬菜地，觀察蔬菜，了解蔬菜，

與蔬菜對話，揭示生存哲學(xué)：當(dāng)遇到不如意想不開之事時，要學(xué)會樂觀、自信、善良、隱忍、

寬容、積極，要善于換一角度思考問題，像蔬菜那樣對生命充滿熱情和力量，從而度過危機，

智慧地生存。本文所論具有實際指導(dǎo)意義，在社會快速發(fā)展的今天，人的內(nèi)心也越來越難以

平靜，受蔬菜的啟示，收獲樂觀積極的現(xiàn)實意義。）

☆11.王國維在《人間詞話》中說：

有有我之境，有無我之境?！皽I眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！薄翱煽肮吗^閉春寒，杜

鵑聲里斜陽暮?！庇形抑骋??！安删諙|籬下，悠然見南山?！薄昂ㄥｅＦ?，白鳥悠悠下?！睙o

我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為

我，何者為物。

請以“有我”“無我”為切入點為本文寫一則200字左右的文學(xué)短評。

（審題指導(dǎo)：先要根據(jù)題目中的材料理解什么是“有我”和“無我”。有我，就是物皆著我之

色彩，將我的情感融入到物的描寫之中；無我，就是客觀描寫。然后再看看文本中作者在描

寫事物時，哪些地方“有我”，哪些地方“無我”，作者是怎樣將“有我”和“無我”融合為一體的。）

【答題模式】

文學(xué)短評，，麻雀雖小，五臟俱全”，短評的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。一般采用“①總—②分—③

總”“總一分”“分一總”的結(jié)構(gòu)模式：

①“總”，就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把這篇文學(xué)短評總的內(nèi)容概述出來。

②“分”，就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點，然后采用敘

評結(jié)合、評析結(jié)合的手法，對原作品作深入的、有條理的分析。

③“總”就是結(jié)尾對全文進行歸納總結(jié)。

例：請從敘事的順序這個角度為這篇小說寫一篇文學(xué)短評（150字左右）。

【答案】小說插敘了合影的起因、經(jīng)過等重要情節(jié)。（總：觀點，敘事的順序在本篇小說

中表現(xiàn)為插敘，簡述插敘內(nèi)容）〃插敘自然而不生澀，如第⑦段由行經(jīng)之處自然插入這里發(fā)生

過的事，將不同時間的行跡交織在一起。通過插敘充分揭示了主人翁去見李瓊的心理狀態(tài)，

與結(jié)局構(gòu)成巨大的心理落差，突出了中心。（分：插敘，敘評結(jié)合、評析結(jié)合，結(jié)合作品內(nèi)容

簡要分析）〃這樣寫使小說情節(jié)更有波瀾，結(jié)構(gòu)緊湊而富有變化，避免了平鋪直敘，很有藝術(shù)

感染力。（總：插敘的藝術(shù)效果）〃

二、文學(xué)類文本閱讀文學(xué)短評題型——列評論要點

【真題試卷展示】

☆如欲以“一則‘新世說’”為題寫一則《國文教員》的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要

點。（審題要點：“世說”的體現(xiàn)，“新”的體現(xiàn)。）

☆如以“契訶夫嚴(yán)肅冷峻小說風(fēng)格研究”為題寫一則《苦惱》的文學(xué)短評，請結(jié)合文本列出

評論要點。（審題要點：“嚴(yán)肅冷峻”的體現(xiàn)，可以從環(huán)境、人物和主題的現(xiàn)實批判方面思考。）

☆請結(jié)合文本二對蕭乾小說的評論，以“簡單與不簡單”為題寫一則關(guān)于《“上”人回家》的

文學(xué)小評論，列出評論要點，并作簡要分析。（審題要點：“簡單與不簡單”，結(jié)合文本二對這

一觀點的解讀，再來一一對應(yīng)，看看文本一中的“簡單"是什么，"不簡單"又是什么。通過文本

二“簡單與不簡單”的文學(xué)評論觀點內(nèi)涵，落實到文本一創(chuàng)作實踐中，進行具體解讀。）

☆你所在的讀書小組發(fā)現(xiàn)本文的結(jié)尾很有特點，欲以“不奇而奇，冷峻有力”為題寫一則文

學(xué)短評，請據(jù)此寫出評論要點。（審題要點：“不奇而奇+冷峻有力”，不奇中的“奇”，可以從

小說的人物、情節(jié)、表現(xiàn)手法來展現(xiàn)，冷峻有力可以從主題和敘事的客觀冷靜來展現(xiàn)。）

☆對比法是常見的閱讀方法之一。讀書小組選定的比較對象是老舍《駱駝祥子》中的祥

子和本文中的人力車夫，要求小組成員寫一則文學(xué)短評。請依據(jù)比較對象寫出你的短評思路。

（審題要點：對比閱讀，相同的人物身份，不同的文學(xué)作品。比較兩位人物，要依據(jù)小說中

人物的身份、性格、遭遇、結(jié)局、小說主題等多方面進行思考，找出相同點或不同點。）

【答題思路】

先要找到題目所提供的評論點，然后圍繞評論點找到答題思路，再分條評述。

評論點：要點①+文本分析；要點②+文本分析；要點③+文本分析

注意：要理解評論點的觀點內(nèi)涵：然后據(jù)此內(nèi)涵找到文本能體現(xiàn)這些內(nèi)涵的地方，概括

梳理分條做答題：答題時只要寫出評論要點即可，結(jié)合文本內(nèi)容只需要簡要分析，不必多言。

【參考示例】

例：10.你所在的讀書小組發(fā)現(xiàn)本文的結(jié)尾很有特點，欲以“不奇而奇，冷峻有力”為題

寫一則文學(xué)短評，請據(jù)此寫出評論要點。

【答案】10.①人物結(jié)局“不奇而奇”：以伊被賣收束全篇，照應(yīng)前文伊經(jīng)歷“苦難一逃離

-返回”的人生階段，是其悲劇命運的必然結(jié)果。②：結(jié)尾方式“不奇而奇”：故事戛然而止，留

白式結(jié)尾預(yù)示了伊悲慘的余生，引發(fā)讀者聯(lián)想和思考。③敘述冷峻，主題表現(xiàn)有力：作者客

觀冷靜地審視著封建禮教主宰下農(nóng)村女性的命運，暴露時代癥結(jié)，體現(xiàn)出深刻的社會批判精

神。

02對點專練（精練）

【對點專練01］（寫文學(xué)短評，200左右）

閱讀下文，完成下面小題。

豆腐

①豆腐最簡便的吃法是拌。買回來就能拌?；蛉腴_水鍋略燙，去豆腥氣。不可久燙，久

燙則豆腐收縮發(fā)硬。香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香椿頭，芽葉未舒，顏色紫赤，嗅

之香氣撲鼻，入開水稍燙，梗葉轉(zhuǎn)為碧綠，撈出，揉以細(xì)鹽，候冷，切為碎末，與豆腐同拌

（以南豆腐為佳），下香油數(shù)滴。一箸入口，三春不忘。香椿頭只賣得數(shù)日，過此則葉綠梗硬,

香氣大減。其次是小蔥拌豆腐。拌豆腐特宜小蔥，小蔥嫩，香。蔥粗如指，滋味即減。北京

人有用韭菜花、青椒糊拌豆腐的，這是借吃法，南方人不敢領(lǐng)教。而南方人吃的松花蛋拌豆

腐，北方人也覺得豈有此理。咸鴨蛋拌豆腐也是南方菜，但必須用敝鄉(xiāng)所產(chǎn)“高郵咸蛋”。高郵

咸蛋蛋黃色如朱砂，多油，和豆腐拌在一起，紅白相間，只是顏色即可使人胃口大開。別處

的咸鴨蛋，尤其是北方的，蛋黃色淺，又無油，卻不中吃。

②燒豆腐大體可分為兩大類：用油煎過再加料燒的；不過油煎的。

③北豆腐切成厚二分的長方塊，熱鍋溫油兩面煎。油不必多，因豆腐不吃油。最好用平

底鍋煎。不要煎得太老，稍結(jié)薄殼，表面發(fā)皺，即可鏟出，是名“虎皮”。熟豬肉肥瘦相間，切

大片，下鍋略煽，加蔥姜蒜醬油綿白糖，兌入原豬肉湯，豆腐推入，加蓋猛火煮二三開，即

放小火咕嘟。約十五分鐘，收湯，即可裝盤。這就是“虎皮豆腐”。如加冬菇、蝦米、辣椒及豆

豉即是“家鄉(xiāng)豆腐”?；蚣泳?，即是湖南有名的“菌油豆腐”——菌油豆腐也有不用油煎的。

④虎皮豆腐切大片，不過油煎的燒豆腐則宜切塊，六七分見方。北方小飯鋪里肉末燒豆

腐，是常備菜。肉末燒豆腐亦稱家常豆腐。燒豆腐里的翹楚，是麻婆豆腐。相傳有陳婆婆，

臉上有幾粒麻子，在鄉(xiāng)場上擺一個飯攤，挑油的腳夫路過，常到她的飯攤上吃飯，陳婆婆把

油桶底下剩的油刮下來，給他們燒豆腐。后來大人先生也特意來吃她燒的豆腐。

⑤砂鍋豆腐須有好湯，骨頭湯或肉湯，小火燉，至豆腐起蜂窩，方好。砂鍋魚頭豆腐，

用花鯉（即胖頭魚）頭，劈為兩半，下冬菇、扁尖（腌青筍）、海米，湯清而味厚，非海參魚

翅可及。

⑥“汪豆腐”好像是我的家鄉(xiāng)菜。豆腐切成指甲蓋大的小薄片，推入蝦子醬油湯中，滾幾開,

勾薄英，盛大碗中，澆一勺熟豬油，即得。叫做“汪豆腐”，大概因為上面泛著一層油。用勺舀

了吃。吃時要小心，不能性急，因為很燙。滾開的豆腐，上面又是滾開的油，吃急了會燙壞

舌頭。我的家鄉(xiāng)人喜歡吃燙的東西，語云：“一燙抵三鮮?！编l(xiāng)下人家來了客，大都做一個汪豆

腐應(yīng)急。

⑦干絲是淮揚名菜。大方豆腐干，快刀橫披為片，刀工好的師傅一塊豆腐干能片十六片;

再立刀切為細(xì)絲。這種豆腐干是特制的，極堅致，切絲不斷，又綿軟，易吸湯汁。舊本只有

拌干絲。干絲入開水略煮，撈出后裝高足淺碗，澆麻油醬醋。青蒜切寸段，略焯，五香花生

米搓去皮，同拌，尤妙。煮干絲的興起也就是五六十年的事。干絲母雞湯煮，加開陽（大蝦

米），火腿絲。我很留戀拌干絲，因為味道清爽，現(xiàn)在只能吃到煮干絲了。干絲本不是“菜”，

只是吃包子燒麥的茶館里，在上點心之前喝茶時的閑食?，F(xiàn)在則是全國各地淮揚菜系的飯館

里都預(yù)備了。我在北京常做煮干絲，這成了我們家的保留節(jié)目。北京很少遇到大白豆腐干，

只能用豆腐片或百葉切絲代替?？诟猩圆?，味道卻不遜色，因為我的煮干絲里下了干貝。煮

干絲沒有什么訣竅，什么鮮東西都可往里擱。干絲上桌前要放細(xì)切的姜絲，要嫩姜。

王國維在《人間詞話》中說：

有有我之境，有無我之境?！皽I眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！薄翱煽肮吗^閉春寒，杜

鵑聲里斜陽暮?！庇形抑骋??！安删諙|籬下，悠然見南山?！薄昂ㄥｅＦ?，白鳥悠悠下?！睙o

我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為

我，何者為物。

請以“有我”“無我”為切入點為本文寫一則200字左右的文學(xué)短評。

【答案】①與豆腐相關(guān)的吃文化，處處有講究，處處有學(xué)問。本文只羅列菜式，記錄做

法，輕輕松松，平平淡淡，不泛濫，不夸飾，仿佛只是菜單，只是菜譜。這是無我。②作者

也非全不露面，文中多次提到作者家鄉(xiāng)的豆腐及食物，流露出作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念，這

是有我。③而且，把豆腐寫得有滋有味，我們透過文字，能看到躲在背后的輕松愉悅、興味

盎然的作者，看到作者對生活的熱愛和投入，進而感受到一個平和溫暖、世俗中充滿意義的

世界。這是無我中的有我。

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，寫文學(xué)評論的能力。

文章圍繞豆腐來展開內(nèi)容，“有我”可以理解為比較直接體現(xiàn)的對豆腐及相關(guān)事物的熱愛；

“無我”則是較客觀的敘述。散文以情為主，貝1J“無我”中必然也會“有我”，就此展開評論即可。

結(jié)合“豆腐最簡便的吃法是拌。買回來就能拌?；蛉腴_水鍋略燙，去豆腥氣”“燒豆腐大體

可分為兩大類：用油煎過再加料燒的；不過油煎的”“虎皮豆腐切大片，不過油煎的燒豆腐則宜

切塊，六七分見方”“砂鍋豆腐須有好湯，骨頭湯或肉湯，小火燉，至豆腐起蜂窩，方好。與豆

腐相關(guān)的吃文化，處處有講究，處處有學(xué)問”等內(nèi)容分析，本文只羅列菜式，記錄做法，輕輕

松松，平平淡淡，不泛濫，不夸飾，仿佛只是菜單，只是菜譜。這是無我。

結(jié)合“咸鴨蛋拌豆腐也是南方菜，但必須用敝鄉(xiāng)所產(chǎn)“高郵咸蛋"，"‘汪豆腐’好像是我的家

鄉(xiāng)菜”“豆腐切成指甲蓋大的小薄片，推入蝦子醬油湯中，滾幾開，勾薄熒，盛大碗中，澆一勺

熟豬油，即得……吃時要小心，不能性急，因為很燙。滾開的豆腐，上面又是滾開的油，吃

急了會燙壞舌頭。我的家鄉(xiāng)人喜歡吃燙的東西”等內(nèi)容可知，作者文中多次提到作者家鄉(xiāng)的豆

腐及食物，流露出作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念，這是有我。

作者把豆腐寫得有滋有味，“嫩香椿頭，芽葉未舒，顏色紫赤，嗅之香氣撲鼻，入開水稍

燙，梗葉轉(zhuǎn)為碧綠，撈出”，“高郵咸蛋蛋黃色如朱砂，多油，和豆腐拌在一起，紅白相間，只

是顏色即可使人胃口大開”，“文如其人”，我們透過文字，能看到躲在背后的輕松愉悅、興味

盎然的作者，看到作者對生活的熱愛和投入，煙火氤氤中讓人感受到一個平和溫暖、世俗中

充滿意義的世界。這是無我中的有我。

【對點專練02］（寫文學(xué)短評，列寫作思路）

1.閱讀下面的文字，完成后面試題。

紅高粱（節(jié)選）

莫言

一九三九年古歷八月初九，我父親這個土匪種十四歲多一點。他跟著后來名滿天下的傳

奇英雄余占鰲司令的隊伍去膠平公路伏擊日本人的汽車隊。奶奶披著夾襖，送他們到村頭。

余司令說：“立住吧?！蹦棠叹土⒆×?。奶奶對我父親說：“豆官，聽你干爹的話?！备赣H沒吱聲,

他看著奶奶高大的身軀，嗅著奶奶的夾襖里散出的熱烘烘的香味，突然感到?jīng)鰵獗迫?。他?/p>

了一個冷戰(zhàn)，肚子咕嚕嚕響一陣。余司令拍了一下父親的頭，說：“走，干兒?！?/p>

天地混沌，景物影影綽綽，隊伍的雜沓腳步聲已響出很遠(yuǎn)。父親眼前掛著藍白色的霧幔,

擋住了他的視線，只聞隊伍腳步聲，不見隊伍形和影。父親緊緊扯住余司令的衣角，雙腿快

速挪動。奶奶像岸愈離愈遠(yuǎn)，霧像海水愈近愈洶涌，父親抓住余司令，就像抓住一條船舷。

父親就這樣奔向了聳立在故鄉(xiāng)通紅的高粱地里屬于他的那塊無字的青石墓碑。他的墳頭

上己經(jīng)枯草瑟瑟，曾經(jīng)有一個光屁股的男孩牽著一只雪白的山羊來到這里，山羊不緊不慢地

啃著墳頭上的草，男孩站在墓碑上，怒氣沖沖地撒了一泡尿，然后放聲高唱：“高粱紅了一一

日本人來了一同胞們準(zhǔn)備好——開槍開炮一”

有人說這個放羊的男孩就是我，我不知道是不是我。我曾經(jīng)對高密東北鄉(xiāng)極端熱愛，曾

經(jīng)對高密東北鄉(xiāng)極端仇恨，長大后努力學(xué)習(xí)馬克思主義，我終于悟到：高密東北鄉(xiāng)無疑是地

球上最美麗最丑陋最超脫最世俗最圣潔最齷齪最英雄好漢最…最能喝酒最能愛的地方。生存

在這塊土地上的我的父老鄉(xiāng)親們，喜食高粱，每年都大量種植。八月深秋，無邊無際的高粱

紅成汪洋的血海，高粱高密輝煌，高粱凄婉可人，高粱愛情激蕩。秋風(fēng)蒼涼，陽光很旺，瓦

藍的天上游蕩著一朵朵豐滿的白云，高粱上滑動著一朵朵豐滿白云的紫紅色影子。一隊隊暗

紅色的人在高粱棵子里穿梭拉網(wǎng)，幾十年如一日。他們殺人越貨，精忠報國，他們演出過一

幕幕英勇悲壯的舞劇，使我們這些活著的不肖子孫相形見細(xì)。

出村之后，隊伍在一條狹窄的土路上行進，人的腳步聲中夾雜著路邊碎草的窸窣聲響。

霧奇濃，活潑多變。我父親的臉上，無數(shù)密集的小水點凝成大顆粒的水珠，他的T撮頭發(fā)，

粘在頭皮上。從路兩邊高粱地里飄來的幽淡的薄荷氣息和成熟高粱苦澀微甘的氣味，我父親

早已聞慣，不新不奇。在這次霧中行軍里，我父親聞到了那種新奇的、黃紅相間的腥甜氣息。

那味道從薄荷和高粱的味道中隱隱約約地透過來，喚起父親心靈深處一種非常遙遠(yuǎn)的回憶。

六天之后，八月十五日，中秋節(jié)。一輪明月冉冉升起，遍地高粱肅然默立，高粱穗子浸

在月光里，像蘸過水銀，汩汩生輝，我父親在剪破的月影下聞到了比現(xiàn)在強烈無數(shù)倍的腥甜

氣息。那時候，余司令牽著他的手在高粱地里行走，三百多個鄉(xiāng)親疊股枕臂，陳尸狼藉，流

出的鮮血灌溉了一大片高粱，把高粱下的黑土地浸泡成稀泥，使他們拔腳遲緩。腥甜的氣味

令人窒息，一群前來吃人肉的狗，坐在高粱地里，目光炯炯地盯著父親和余司令。余司令掏

出自來得手槍，甩手一響，兩只狗眼滅了；又一甩手，滅了兩只狗眼。群狗一哄而散，坐得

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，嗚嗚地咆哮著，貪婪地望著死尸。他對著那群狗打完了所有的子彈，狗跑得無影無

蹤。

余司令對我父親說：“走吧，兒子！”一老一小，便迎著月光，向高粱深處走去。那股彌漫

著田野的腥甜味浸透了我父親的靈魂，在以后更加激烈更加殘忍的歲月里，這股腥甜味一直

伴隨著他。

（選自《紅高粱家族》，有刪改）

☆☆莫言曾說“無論在創(chuàng)作思想上，還是在藝術(shù)風(fēng)格上，都必須有點邪勁兒”，試就其藝術(shù)

風(fēng)格上的“邪勁兒”，寫一則短評。（列出寫作思路即可）

【正確答案】“邪勁兒”指的是小說創(chuàng)作不走尋常路，有其獨特的藝術(shù)魅力。①從情節(jié)安排

上看：小說淡化了情節(jié)，打破了時空的順序，靈活地將兩代人的故事交錯敘述以推動情節(jié)向

前發(fā)展。②從人物塑造上看：小說沒有通過激烈的矛盾沖突表現(xiàn)人物特征，而是讓人物的成

長變化通過環(huán)境得以自然地體現(xiàn)。③從敘述風(fēng)格上看：小說打破了單一的敘述方式，兼有“我”

的有限視角和“我父親”的全知視角，將人物在小說中的表達與“我”的表達自然結(jié)合，無拘無束,

極大地提高了讀者的閱讀興趣。④從主旨表達上看：小說弱化了主旨表達，在不經(jīng)意間讓讀

者體會中國農(nóng)民對抗外敵入侵的堅定態(tài)度和生命之氣，讓小說有一種原始的激情和力量。

本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合

文本的具體內(nèi)容分析即可。首先要明確小說創(chuàng)作的“邪勁兒”是什么，然后結(jié)合小說內(nèi)容具體分

析。小說創(chuàng)作的“邪勁兒”就是指小說創(chuàng)作不走尋常路，有獨特的藝術(shù)魅力。本篇小說在情節(jié)安

排上，打破了時空順序，比較靈活自由。小說的時間順序被完全打亂，把不同時間點的故事

剪切在一個畫面里：其中有“我父親”的干爹余司令帶領(lǐng)隊伍對抗日軍的戰(zhàn)斗，“我父親”那時的

行軍見聞，“我”現(xiàn)在對高密的感受等，將祖孫三代的經(jīng)歷結(jié)合成家族的整體故事。在人物塑造

上，主要通過場景的轉(zhuǎn)換來體現(xiàn)人物性格，讓人物的成長變化通過環(huán)境得以自然地體現(xiàn)。在

主旨表現(xiàn)上，主要通過描寫淳樸農(nóng)民對抗外敵入侵的態(tài)度來展現(xiàn)原始的激情和力量。如“一隊

隊暗紅色的人在高粱棵子里穿梭拉網(wǎng)，幾十年如一日。他們殺人越貨，精忠報國”等。在敘述

風(fēng)格上，打破了單一的敘述方式，作者以第一人稱展開敘述，但是事件的親歷者卻是“我父親”,

“我”是故事的旁觀者，兼有“我”的有限視角和“我父親”的全知視角。多視角的運用，表現(xiàn)內(nèi)容

更加立體深刻，提高了讀者的閱讀興趣。

【對點專練03］（列評論要點）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

苦惱

契訶夫

暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子

上，積成又軟又薄的一層。車夫約納?波塔波夫周身雪白，像是一個幽靈。他在趕車座位上坐

著，一動也不動，身子往前但著，但到了活人的身子所能但到的最大限度。即使有一個大雪

堆倒在他身上，仿佛他也會覺得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小馬也是一身白，也是

一動都不動。它那呆呆不動的姿態(tài)，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子般直挺挺的腿，使得它

活像那種花一個戈比就能買到的馬形蜜糖餅干。

“趕車的，到維堡區(qū)去!”約納聽見了喊聲，猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，

看見一個軍人，穿一件帶風(fēng)帽的軍大衣。

“到維堡區(qū)去!”軍人又喊了一遍，“你睡著了還是怎么的？到維堡區(qū)去!”

為了表示同意，約納就抖動一下韁繩。那匹瘦馬也伸長脖子，彎起它那像棍子一樣的腿,

遲疑地離開原地走動起來了。

“你往哪兒闖，鬼東西!’’約納立刻聽見那一團團川流不息的黑影當(dāng)中發(fā)出了喊叫聲。

“你連趕車都不會！靠右走!”軍人生氣地說。

約納在趕車座位上局促不安，像是坐在針尖上似的，往兩旁撐開胳膊肘，不住轉(zhuǎn)動眼珠,

就跟有鬼附了體一樣。約納回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇……他分明想要說話，然而從

他的喉嚨里卻沒有吐出一個字來，只發(fā)出叩絲喔”的聲音。

“什么？，，軍人問。

約納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口：“老爺，那個，我的兒子……

這個星期死了?！?/p>

“哦！……他是害什么病死的？”

約納掉轉(zhuǎn)整個身子朝著乘客說:“誰知道呢！多半是得了熱病吧……他在醫(yī)院里躺了三天就

死了……這是的旨意喲?！?/p>

“趕你的車吧，趕你的車吧……”乘客說，“照這樣走下去，明天也到不了?？禳c走!”

后來他有好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上眼睛，分明不愿意再聽了。他把乘

客拉到維堡區(qū)以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來，坐在趕車座位上低下腰，又不動

了……

“趕車的，到警察橋去!”那個駝子用破鑼般的聲音說,“一共三個人……二十戈比!”

約納抖動韁繩，吧嗒嘴唇。二十戈比的價錢是不公道的，然而他顧不上講價了。那幾個

青年人就互相推操著，嘴里罵聲不絕，走到雪橇跟前，三個人決定：應(yīng)該讓駝子站著，因為

他最矮。

“好，走吧!”駝子站在那兒，用破鑼般的嗓音說，對著約納的后腦殼噴氣。

約納感到他背后駝子的扭動的身子和顫動的聲音。他聽見那些罵他的話，看到這幾個人,

孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。駝子罵個不停，諂出一長串稀奇古怪的罵人話。約納

不住地回過頭去看他們。

正好他們的談話短暫地停頓一下，他就再次回過頭去，嘟嘟噥噥說:“我的……那個……我

的兒子這個星期死了！”

“大家都要死的……”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說，“得了，你趕車吧，你趕車吧！

諸位先生，照這樣的走法我再也受不住了！他什么時候才會把我們拉到呢？”

約納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說，

謝天謝地，他們終于到了。

約納收下二十戈比以后，久久地看著那幾個游蕩的人的背影。他又孤身一人了，寂寞又

向他侵襲過來。

他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現(xiàn)，更有力地撕扯他的胸膛。約納的眼睛不安而痛

苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當(dāng)中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲

呢？然而人群奔走不停，誰都沒有注意到他，更沒有注意到他的苦惱。

他受不住了?！盎卮筌嚨耆?”他想，“回大車店去!”

那匹瘦馬仿佛領(lǐng)會了他的想法，就小跑起來。大約過了一個半鐘頭，約納已經(jīng)在一個骯

臟的大火爐旁邊坐著了?！斑B買燕麥的錢都還沒掙到呢。"他想。墻角上有一個年輕的車夫站起來,

帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去。

“你是想喝水吧？''約納問。

“是啊，想喝水!”

“那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的兒子死了……你聽說了嗎？”

約納看一下他的話產(chǎn)生了什么影響，可是一點影響也沒看見。那個青年人已經(jīng)蓋好被子，

連頭蒙上，睡著了。

老人就嘆氣，搔他的身子。如同那個青年人渴望喝水一樣，他渴望說話。

“去看一看馬吧?！奔s納想。他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒?！澳阍诔圆輪?？”

約納問他的馬說，看見了它的發(fā)亮的眼睛?！昂?，吃吧，吃吧。既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱

們就吃草好了……我已經(jīng)太老，不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對，他才是個地道的

馬車夫……只要他活著就好了……”約納沉默了一會兒，繼續(xù)說:“我的小母馬……約內(nèi)奇不在

了……他下世了……比方說，你現(xiàn)在有個小駒子，忽然，這個小駒子下世了……你不是要傷

心嗎？”

那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。

約納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了……

☆☆如以“契訶夫嚴(yán)肅冷峻小說風(fēng)格研究”為題寫一則《苦惱》的文學(xué)短評，請結(jié)合文本

列出評論要點。

【正確答案】①主題嚴(yán)肅深刻。作者通過描述約納的悲劇性人生，通過一件小事揭示社

會現(xiàn)實的冷酷與黑暗，同時也表達了人的孤獨是普遍的，人與人之間永遠(yuǎn)存在著難以言明的

鴻溝這一嚴(yán)肅深刻的主題。②敘述客觀冷靜。小說采用第三人稱敘事，與人物保持一定距離，

敘述時并未把憤怒和哀嘆等態(tài)度訴諸文字，敘述語調(diào)冷靜客觀。③自然環(huán)境陰冷昏暗。小說

將馬車夫置于風(fēng)雪之夜，通過陰冷昏暗的環(huán)境烘托人與人之間的冷漠。④刻畫人物剔除描寫

中的主觀感情色彩。小說借對約納“含而不露”的動作、語言的描寫，運用白描手法，客觀地表

現(xiàn)社會下層小人物悲慘無援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)。

【詳解】“短評”即用簡短的語言評論作家創(chuàng)作的得失，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

所以考生作答本題首先要確定評論角度，比如可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語言特

色等方面入手。

比如思想內(nèi)容方面，小說通過一件發(fā)生在社會底層的微不足道的小事，作者借此表現(xiàn)出

社會下層小人物悲慘無援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)，強烈地渲染出沙皇俄國的世態(tài)炎涼。反

映出當(dāng)時社會的黑暗和人與人關(guān)系的自私、冷漠。主題嚴(yán)肅深刻。

人物刻畫方面，小說采用了現(xiàn)實主義客觀描寫手法，采用正側(cè)結(jié)合的手法，刻畫了一位

飽含喪子之痛，迫切想要向他人傾訴痛苦卻屢遭拒絕的形象。主人公姚納并沒有提出改善自

身生活境遇的任何要求。甚至，他對于自己長期沉浸在困苦中的感覺也早己遲鈍近于“麻木”，

他僅僅還保留著一顆慈愛的父心。因此在強忍著喪子之痛時，要求人們賜予一點最起碼的憐

憫，以便慢慢地驅(qū)散胸中的愁云慘霧，使他能夠勉強地在這冷酷的人間度過余生。

語言風(fēng)格方面，首先作者用詞簡單、精確、凝練，在環(huán)境描寫與人物描寫等方面選用的

詞語樸實無華、又簡潔精煉、寓意卻又十分豐富；其次作者在選用句子方面，尤其是對話方

面，短句多、不完全句多，句子結(jié)構(gòu)簡單、短小精悍，顯示出了語言簡潔的特點，再次作者

在描寫時還運用了一些修辭格，收到了簡單、精煉、形象、生動的修辭效果、另外《苦惱》

中還大量運用了省略號，這些省略號的運用也使語言含蓄、凝練，產(chǎn)生空靈之美。

當(dāng)然考生也可從其他角度進行品評，言之成理即可。

【對點專練04］（列評論要點，雙文本）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

文本一：

“上”人回家

蕭乾

“上”人先生是鼎鼎有名的語言藝術(shù)家。他說話不但熟練，詞兒現(xiàn)成，而且四平八穩(wěn)，面面

俱到。他的語言有兩個特點：其一是概括性一可就是聽起來不怎么具體，有時候還難免有

些空洞啰唆；其二是民主性一他講話素來不大問對象和場合?？傊?，他滿口離不開“原則上”

“基本上”。這些本來很有內(nèi)容的字眼兒，到他嘴里就成了口頭禪，無論碰到什么，他都“上”

它一下。于是，好事之徒就贈了他一個綽號，稱他作“上”人先生。

這時已是傍晚，“上”人先生還不見回家。他的妻子一邊照顧小女兒，一邊燒著晚飯。忽聽

門外一陣腳步聲，說時遲，那時快，“上”人先生推門走了進來。做妻子的看了好不歡喜，趕忙

迎上前去。

妻：今兒個你怎么這樣晚才回來？

上：主觀上我本希望早些回來的，但是出于客觀上難以逆料、無法控制的原因，以致我

實際上回來的時間跟正常的時間發(fā)生了距離。

妻（撇了撇嘴）：你干脆說吧，是會散晚啦，還是沒擠上公共汽車？

上：從質(zhì)量上說，咱們這10路公共汽車的服務(wù)水平不能算低，可惜在數(shù)量上，它還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

跟不上今天現(xiàn)實的需要。

妻（不耐煩）：大丫頭還沒回來，小姐子直嚷餓得慌。二丫頭，拉小妞子過來吃飯吧！

（小妞子剛滿三周歲，懷里抱著個新買的布娃娃，一扭一扭地走了過來。）

妞：爸爸，你瞧我這娃娃好看不？

上：從外形上說，它有一定的可取的地方。不過，嗯，（他扯了扯娃娃的胳膊）不過它的

動作還嫌機械了一些。

妞（撒嬌地）：爸爸，咱們這個星期天去不去公園呀？

上：原則上，爸爸是同意帶你去的，因為公園是個公共文娛活動的地方。不過一不過

近來氣候變化很大，缺乏穩(wěn)定性，等自然條件好轉(zhuǎn)了，爸爸一定滿足你這個愿望。

妻（擺好了飯菜和碗筷）：吃吧，別轉(zhuǎn)文啦！

（正吃著飯，一個十五六歲的姑娘推門走進來，這就是“大丫頭”，她叫明，今年上初三。）

明：爸爸，（隨說隨由書包里拿出一幅水彩畫，得意地說）這是同學(xué)送我的，聽說是個青

年女畫家畫的。你看這張畫好不好？

上（接過畫來，歪著頭看了看）：這是一幅有著優(yōu)美畫面的畫。在