2023年廣東省九年級(jí)中考語文一模試題卷及答案解析

2023年廣東省九年級(jí)中考語文一模試題卷

2023.03

一、情景默寫

1.默寫古詩文。

（1）,匹夫不可奪志也。（《論語?子罕》）

（2）,自將磨洗認(rèn)前朝。,銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

（3）既加冠，。（宋濂《送東陽馬生序》）

（4）前不見古人，后不見來者。,!（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（5）鵬之徙于南冥也，,拉扶搖而上者九萬里，。（莊子《北冥有魚》）

（6）寶劍是鐵與火的較量，青瓷是土與火的交響。鐵在火中淬煉，鑄就龍泉?jiǎng)Φ匿h芒，“停

杯投箸不能食，"（《行路難》），劍是李白遠(yuǎn)游的旅伴；",夢回吹角連營”（《破

陣子》），劍是辛棄疾戎馬生涯的回想。土在火中煨燒，煉就青瓷“烈火焚燒若等閑”的氣度，

而勤勞的古代窯工形象，也許就如《賣炭翁》中所寫的老人那樣：",?！?/p>

二、填空題

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)場nta了。

（2）這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，gediao比牛肝菌高。

（3）有個(gè)年輕bOzhih^od汨的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼。

（4）夢想不能xinsh6uniWnlai,成功不靠紙上談兵。

三、選擇題

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.全社會(huì)都要響起這個(gè)振聾發(fā)巨貴的聲音：人才強(qiáng)國，科技強(qiáng)國。

B.電視連續(xù)劇《狂飆》的演員把角色演繹得栩栩如生，深受觀眾好評(píng)。

C.車間一線的青年工人勤學(xué)苦練，對(duì)技術(shù)精益求精，爭當(dāng)“青年崗位能手”。

D.“此愛跨山海”的援藏教師陳洪順，為教育事業(yè)悲天憫人，得到了全國人民的贊許。

4.下列選項(xiàng)中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.雙減政策的推廣與實(shí)施，撬動(dòng)了新時(shí)代教育教學(xué)改革，也讓學(xué)校找到了一條特色育人之路。

B.隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，新時(shí)代的中國青年獲得了更加優(yōu)越的發(fā)展機(jī)遇。

C.當(dāng)前，科普工作不僅要提升科學(xué)知識(shí)，還要弘揚(yáng)科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)思想。

D.神舟十四號(hào)載人飛船成功發(fā)射，開啟了中國空間站在軌建造，是我國太空探索的又一次飛

躍。

四、綜合性學(xué)習(xí)

5.復(fù)興中學(xué)擬創(chuàng)辦?？瘜？吨驹刚咴谛袆?dòng)》，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

（1）任務(wù)一：下面是刊登在?？那宕鷥晌幻t(yī)各自撰寫的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你從內(nèi)容上歸納出二者的

共同之處。

（甲）但愿人皆健何妨我獨(dú)貧（乙）何必我千秋不老但求人百病莫生

（2）任務(wù)二：復(fù)興中學(xué)志愿者服務(wù)隊(duì)要組織入村志愿宣傳活動(dòng)，講解新冠疫苗抗病原理。作為

志愿者，你會(huì)選擇下面哪段文字進(jìn)行解說？請(qǐng)簡要說明理由。

（甲）當(dāng)動(dòng)物體接觸到疫苗后，免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生針對(duì)病原菌的抗體：當(dāng)動(dòng)物體再次接觸到這

種病原菌時(shí)，免疫系統(tǒng)就會(huì)制造更多的抗體來阻止病原菌的傷害。

（乙）疫苗注入人體，就好比小股敵軍侵入，能夠刺激國內(nèi)進(jìn)行戰(zhàn)備動(dòng)員，生成自己的軍隊(duì)。

當(dāng)再次遭遇大量敵軍時(shí)，人體就會(huì)生成更多自己的軍隊(duì)，對(duì)抗并戰(zhàn)勝敵軍。

（3）任務(wù)三：為進(jìn)一步做好疫情防控工作，復(fù)興中學(xué)志愿者服務(wù)隊(duì)正在招募志愿者，假如下列

文學(xué)作品中的兩位人物看到了通知，你認(rèn)為誰會(huì)報(bào)名參加？請(qǐng)選擇其中一位，發(fā)表你的觀點(diǎn)。

（甲）魯智深《水滸傳》（乙）虎妞《駱駝祥子》

（4）任務(wù)四：專刊《志愿者在行動(dòng)》主題是“守望相助”，請(qǐng)你從《西游記》和《海底兩萬里》

中任選一部并結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“守望相助”一詞的理解和感受。

五、對(duì)比閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其

奇者。

6.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）四時(shí)俱備（2）曉霧將歇（3）夕日欲頹

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

【乙】

2

吾自發(fā)寒雨全行日少加秋潦浩汗山溪猥至，渡沂無邊,險(xiǎn)徑游歷，棧石星飯，結(jié)荷水宿，旅

客貧辛，波路壯闊，始以今日食時(shí)，僅及大雷。涂登千里，日逾十晨，嚴(yán)霜慘節(jié)，悲風(fēng)斷肌，

去親為客，如何如何！

夕景欲沈，曉霧將合，孤鶴寒嘯，游鴻遠(yuǎn)吟，樵蘇一嘆，舟子再泣。誠足悲憂，不可說也。

風(fēng)吹雷飆，夜戒前路。下弦內(nèi)外，望達(dá)所屆。

（節(jié)選自鮑照《登大雷岸與妹書》）

8.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）日逾十晨（2）曉霧將合

9.請(qǐng)用給文中畫線的句子斷句。

吾自發(fā)寒雨全行日少加秋潦浩汗山溪猥至

10.甲、乙兩篇選文都描寫夕陽、曉霧、鳥兒，表達(dá)的情感有什么不同。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

戲曲是中華文化的瑰寶，種類繁多、各富特色，不僅承載著中華文化精神，更體現(xiàn)著中國人

的審美追求。近年來，越來越多的創(chuàng)新實(shí)踐賦予戲曲更立體、更多樣的呈現(xiàn)方式，滿足觀眾

多層次、多樣化的需求。

跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段之一。把傳統(tǒng)戲曲獨(dú)特的藝術(shù)魅力與多樣化的藝術(shù)形

式相互融合，帶來了全新的觀感體驗(yàn)，也激發(fā)了更多群體的情感共鳴。比如，今年某視頻網(wǎng)

站播放的《上元千燈會(huì)》將戲曲與流行元素結(jié)合，以燈塑景、以戲傳情，呈現(xiàn)了一場戲曲盛

宴，頗受年輕人喜愛?！皯蚯?電影”“戲曲+歌曲”“戲曲十動(dòng)畫”等形式豐富了戲曲的藝術(shù)表達(dá)，

呼應(yīng)時(shí)代審美，讓戲曲以更親切、更接地氣的方式觸達(dá)更多人群。戲曲在一次次充滿新意的

嘗試中，贏得了更多人的喜愛，展現(xiàn)著傳統(tǒng)藝術(shù)的時(shí)代新義。

材料二：

古代典籍如同文明的“時(shí)光匣”，是中華文化傳承千年的鮮活見證，也深深潤養(yǎng)著文化自信。古

籍是不可再生的珍貴文獻(xiàn)，是中華文明的偉大結(jié)晶，時(shí)代越是發(fā)展，我們越要在古籍中挖掘

寶藏，豐富全社會(huì)歷史文化滋養(yǎng)。

加強(qiáng)文物古籍保護(hù)利用，邁出“數(shù)字新步伐”很重要。一方面，數(shù)字技術(shù)讓脆弱不可再生文物永

駐“云端”；另一方面，技術(shù)賦能更將為后續(xù)研究與實(shí)踐提供長久助力。從文本與影像數(shù)據(jù)庫，

3

到可視化“圖譜”，“一鍵”便能完成海量古籍資料的提取與整合，研究者可將更多精力投入后續(xù)

數(shù)據(jù)分析中。借助數(shù)字化手段，古籍“搶救性保護(hù)”才更高效。

材料三：

北京冬奧會(huì)籌辦從一開始就打上了鮮明的中國印記，體現(xiàn)著獨(dú)特的中國氣派。開幕當(dāng)天恰逢

中國農(nóng)歷二十四節(jié)氣的“立春”，時(shí)間的巧合象征著中國與奧林匹克的冰雪奇緣。開幕式倒計(jì)時(shí)

表演在中國傳統(tǒng)歷法的時(shí)光輪轉(zhuǎn)中開篇，從第一秒鐘起就有中國文化的底蘊(yùn)；國家跳臺(tái)滑雪

中心外形酷似象征吉祥的擺件“如意”；北京冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢”以漢字“冬”為靈感來源；火種燈

的創(chuàng)意源于西漢長信宮燈…“中國風(fēng)”貫穿始終，“中國味”融入細(xì)節(jié)，“中國情”感動(dòng)人心，既讓

中國傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代表達(dá)，更用中國元素刷新了奧林匹克的審美，中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代

文化元素融合，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生，向全世界展現(xiàn)著中國文化的獨(dú)特魅力。

（三則材料均選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

11.閱讀上述三則材料，選出對(duì)原文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A.跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段，把傳統(tǒng)戲曲獨(dú)特的藝術(shù)魅力與多樣化的藝術(shù)形式

相互融合，帶來了全新的觀感體驗(yàn)。

B.戲曲在一次次充滿新意的嘗試中，贏得了所有人的喜愛，展現(xiàn)著傳統(tǒng)藝術(shù)的時(shí)代新義。

C.只要借助數(shù)字化手段，古籍“搶救性保護(hù)”就會(huì)更高效。

D.北京冬奧會(huì)，“中國風(fēng)”貫穿始終，“中國味”融入細(xì)節(jié)，“中國情”感動(dòng)人心，用中國元素刷

新了奧林匹克的審美。

12.根據(jù)上述三則材料，概括中國傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)的幾種方式。

13.有網(wǎng)友認(rèn)為，中國傳統(tǒng)文化過于傳統(tǒng)，沒有必要進(jìn)校園，你是否贊成？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡要

說明理由。

閱讀下面的文字，完成小題。

魔笛

翌平

①朗風(fēng)站在考場中間，周圍坐滿了老師。他操著笛子向大家鞠了個(gè)躬，不等口令就開始吹起

來。

②朗風(fēng)吹的是《烏蘇里船歌》，這是他特別喜歡的一首曲子。這曲子很甜，第一次聽梁老師

吹奏時(shí)，朗風(fēng)就感受到那條大河在初春破冰，感受到漁民開心的心情。朗風(fēng)的銀笛晃動(dòng)著，

4

舌尖一下子歡快起來，梁老師為這首曲子加了不少修飾音，依附著甜美的旋律跳躍著，朗風(fēng)

反反復(fù)復(fù)地吹奏著船歌一段，像舞臺(tái)上最鮮艷的紅綢子不斷翻舞著相同的花。

③吹著吹著朗風(fēng)忽然就停下來，怯生生地問：“老師，還沒讓我吹吧？

④大家一下子都笑了。剛才看這小孩沖進(jìn)考場，大家就想笑，他太有個(gè)性了，棉襖上系了根

紅圍巾，頭發(fā)跟鳥窩一樣。

⑤“你接著吹吧，孩子，”大個(gè)子老師說，“還有什么曲子？”

⑥“我想吹一下我老師的一部作品，《森林舞曲》。”朗風(fēng)說。他操起笛子演奏起來。這是第一

樂章《夏末林中》，朗風(fēng)用花舌和顫音不斷模仿著各種鳥的聲音，從一只小雛燕歡蹦亂跳，

到一群烏鴉用翅膀撲打著落葉，再后來是一群大雁從藍(lán)天上飛過。梁老師寫的這段曲子，明

快而順暢。朗風(fēng)想起梁老師帶他去聽林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自然，

是憑著本能隨心發(fā)出來，然后用笛音來解釋它的發(fā)音技巧。

⑦第二樂章叫作《年兒》，這一段旋律太歡快了，連朗風(fēng)家的黃狗聽到都會(huì)搖晃尾巴。朗風(fēng)

想起，他這大山里的孩子第一次聽到梁老師的笛聲，不由入神地癡呆著，然后用口哨把剛才

的曲子吹了出來，梁老師吃驚地看著他，嘴里更快更拐彎地又吹出一段，朗風(fēng)又用口哨把這

段吹了出來。后來，梁老師主動(dòng)教朗風(fēng)吹笛子，爸爸不明白梁老師為什么要這樣做，可他堅(jiān)

信梁老師是真正的藝術(shù)家。他學(xué)吹笛子時(shí)，梁老師總是一遍遍地吹給他聽，讓他感受曲子的

每一個(gè)細(xì)節(jié)。長笛是有魔力的樂器，氣息的著落點(diǎn)會(huì)構(gòu)成不同的音色，但開始時(shí)他總是拿不

準(zhǔn)，有點(diǎn)想放棄了，可梁老師不厭其煩的示范、鼓勵(lì)的眼神，讓他終究沒有放下長笛。朗風(fēng)

吹著吹著，旋律變得激昂起來，隨后秧歌調(diào)就扭了進(jìn)來。朗風(fēng)記得，過年的時(shí)候，梁老師把

那條紅色長圍巾系在腰上，和全村男女老少都對(duì)扭了一遍，嘴里念念有詞，哼著什么調(diào)，后

來他把這些都變成這段音樂。

⑧第三部分《農(nóng)忙》，那是梁老師在雪夜里點(diǎn)著油燈寫的，在夏天看著河畔開滿的野花寫的。

朗風(fēng)想起春耕的時(shí)候，剛下放到農(nóng)場的梁老師學(xué)開拖拉機(jī)，但他開的那輛車總是歪歪扭扭，

不能犁出筆直的麥道。大家都在笑。休息時(shí)，梁老師吹響這根銀笛，笛聲悠揚(yáng)，像從很古遠(yuǎn)

的時(shí)候傳過來的，也像一陣陣夏日里的微風(fēng)。梁老師教給他，學(xué)音樂要聽，當(dāng)音符被演奏者

變成聲音時(shí)，它們就有了生命，用心聽懂這些聲音比什么都重要。

⑨第四部分是《無言曲》，朗風(fēng)記得梁老師說，每個(gè)音樂家都有自己的一首《無言曲》，那

是奏給自己聽的。梁老師獨(dú)自一人時(shí)，會(huì)對(duì)著山峰和森林吹奏，笛聲平靜、清澈，梁老師告

訴朗風(fēng)，就像落葉在水面上漂浮著一樣，有時(shí)候最簡單的聲音能吹出最豐富的心靈。

5

⑩朗風(fēng)的笛聲飛揚(yáng)著，自由地變化，就像梁老師那樣，他用笛子感覺自己內(nèi)在的心思，感覺

那些撲面而來的隱在情感。在他的演奏中，《無言曲》越來越遠(yuǎn)離當(dāng)初他記錄下來的樣子，

更像是隨風(fēng)而逝的記憶。一會(huì)兒，山林呼嘯，那塵封的年代，從卡車上下來的那么多戴眼鏡

的人，梁老師瘦小單薄的身板，脖子上紅色的圍巾。一會(huì)兒，山谷里飄來春天的氣息，梁老

師給他重新起的名字，晴朗的朗，像風(fēng)一樣自由自在。一會(huì)兒，山風(fēng)浩蕩，他想起梁老師和

他一起重奏這段音樂，彼此的呼應(yīng)像一問一答，也像相互的問候。一會(huì)兒，山間大雪彌漫，

梁老師沒能挺過漫長的嚴(yán)冬，草場邊的河灘上，大家為他建了個(gè)“家”，這是他的遺愿，他希望

留在這里，每年聽到春暖花開、冰雪融化的聲音。從此，朗風(fēng)經(jīng)常來這里，他為梁老師吹笛

子，再也沒有人指點(diǎn)他，但站在這里，他覺得很多難題會(huì)迎刃而解。

?老師們沉默著，大個(gè)子老師摘下眼鏡，擦了擦，拿過朗風(fēng)的笛子，仔細(xì)地端詳著，然后遞

給其他老師，他們傳看著。最后笛子被小心地送回到朗風(fēng)手里?！笆前押玫炎?，孩子。它原來

的主人這里很多人都認(rèn)識(shí)，他是個(gè)很好的笛師。”

?朗風(fēng)的眼睛有點(diǎn)紅，低下頭，他想起梁老師生前不止一次對(duì)他說的話：“有一天，你會(huì)站在

音樂學(xué)院的樂臺(tái)上的?！?/p>

14.朗風(fēng)在演奏《森林舞曲》時(shí)回憶了一些往事，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容填寫以下表格

《森林舞曲》里的回憶

第一樂章《夏末林中》梁老師（1）_____,朗風(fēng)學(xué)習(xí)吹笛技巧。

第二樂章《年兒》梁老師主動(dòng)教朗風(fēng)吹笛子，朗風(fēng)熱愛并極具音樂天賦。

第三樂章《農(nóng)忙》梁老師在農(nóng)忙時(shí)吹笛子，朗風(fēng)用心學(xué)習(xí)聽聲音。

梁老師初到大山，脖子上圍著紅色的圍巾，朗風(fēng)印象深刻。

第四樂章《無言曲》

梁老師去世后，朗風(fēng)（2）_____。

15.優(yōu)美的語言能帶給我們審美享受，請(qǐng)從修辭角度賞析第②段畫線的句子。

16.小說在描述朗風(fēng)考場吹奏樂曲的同時(shí)，用大量篇幅寫了他對(duì)梁老師的回憶，這樣處理有

哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。

17.師生情讓我們感動(dòng)，海倫?凱勒說莎莉文老師給了她光明和希望，魯迅曾說藤野先生是最

使他感激的一位良師。

（1）讀完《魔笛》，你認(rèn)為朗風(fēng)想對(duì)梁老師說些什么？（請(qǐng)用第一人稱口吻表述）

6

（2）在你的成長過程中，一定也有一位恩師曾給予你力量和鼓舞，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際簡要闡述。

（恩師請(qǐng)用“他/她”代替）

七、作文

18.請(qǐng)以“你是那夜空中最美的星星，照亮我一路前行。”這句話獨(dú)立成段，合乎情理放在文

章任意處，寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬；

（2）文體自選（詩歌除外）；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

參考答案：

1.三軍可奪帥也折戟沉沙鐵未銷東風(fēng)不與周郎便益慕圣賢之道念天地之悠悠獨(dú)愴然而

涕下水擊三千里去以六月息者也拔劍四顧心茫然醉里挑燈看劍滿面塵灰煙火色兩鬢蒼

蒼十指黑

【詳解】本題考查默寫古詩文。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審

題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。"戟、

銷、慕、茫、鬢”等字詞容易寫錯(cuò)。

2.坍塌格調(diào)不知好歹信手拈來

【詳解】本題考查字形。

（1）坍塌，館nta,（崖岸、建筑物或堆積的東西）倒下來。

（2）格調(diào)，gediao,指不同作家或不同作品的藝術(shù)特點(diǎn)的綜合表現(xiàn)。

（3）不知好歹，buzhihaodai,不能辨別好壞。指人糊涂，不知事情的是非或輕重。

（4）信手拈來，xinshounianlai,隨手拿來，多形容詞匯或材料豐富，不假思索，就能寫出

文章來。

3.C

【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。

A.振聾發(fā)耳貴，比喻用文章喚醒糊涂麻木之人；不能形容“聲音”；

B.栩栩如生，形容藝術(shù)形象生動(dòng)逼真，像活的一樣；不能形容演員表演；

C.精益求精，形容追求好上加好，永無止境；正確；

D.悲天憫人，對(duì)時(shí)世的艱辛和人民疾苦感到悲憤和不平；不合”為教育事業(yè)”的語境；

7

故選c。

4.B

【詳解】本題考查病句辨析。

A.語序不當(dāng)，將“實(shí)施”和“推廣”調(diào)換位置；

C.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提升”改為“普及”；

D.成分殘缺，在“建造”的后面加上“的大幕”；

故選Bo

5.(1)只要他人康健，自己貧窮或短壽也無妨。

(2)示例一：選擇乙段文字。因?yàn)橛靡叶挝淖纸庹f疫苗抗病原理生動(dòng)形象，容易被村民接受。

示例二：選擇乙段文字。因?yàn)橛眉锥挝淖纸庹f疫苗抗病原理過于專業(yè)、抽象，不容易被村民

接受。

(3)參考示例：我選擇魯智深，我認(rèn)為他會(huì)報(bào)名參加。魯智深為素不相識(shí)的金氏父女伸張正義，

野豬林救林沖等，可見他見義勇為、扶危濟(jì)困。志愿者工作是在為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心，符合他的

性格特點(diǎn)。

(4)“守望相助”是大家齊心互相救助，對(duì)付來犯的敵人或意外的災(zāi)禍。《西游記》中唐僧師徒

四人團(tuán)結(jié)齊心，經(jīng)歷九九八十難。取經(jīng)路上正是他們的互相救助，團(tuán)結(jié)一心，才得以修成正

果。

【詳解】(1)本題考查提煉與概括能力。兩句的意思分別是：只希望天下人都健康，絲毫不

懼怕只有我一個(gè)人貧窮；不需要我能很久都不老，只求天下人都不生病。共同之處為：只要

他人康健，自己貧窮或短壽也無妨。

(2)本題考查賞析句子。

(甲)“免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生針對(duì)病原菌的抗體”“制造更多的抗體來阻止病原菌的傷害”中專業(yè)性較

強(qiáng)，對(duì)于村民來說不太容易接受。(乙)“就好比小股敵軍侵入，能夠刺激國內(nèi)進(jìn)行戰(zhàn)備動(dòng)員，

生成自己的軍隊(duì)”“人體就會(huì)生成更多自己的軍隊(duì)，對(duì)抗并戰(zhàn)勝敵軍”運(yùn)用比喻、擬人的修辭手

法，把科學(xué)原理解說的生動(dòng)形象，容易被村民接受。故選乙。

(3)本題考查識(shí)記名著人物形象。

魯智深見義勇為、扶危濟(jì)困。為救金氏父女，三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西；林被刺配滄州時(shí)，他暗

中保護(hù)，大鬧野豬林。他的這種俠肝義膽與志愿者甘于奉獻(xiàn)的精神相契合，因此，他會(huì)報(bào)名

參加。而虎妞不講仁義，粗俗兇悍，待人潑辣，蠻不講理，她不會(huì)報(bào)名參加。

8

（4）本題考查探究能力。首先理解“守望相助”的意思，“守望相助”是大家齊心互相救助，對(duì)

付來犯的敵人或意外的災(zāi)禍。

《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人團(tuán)結(jié)齊心，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，

降妖除魔，經(jīng)歷了九九八H^一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真。如虎力、羊

力、鹿力大仙在車遲國呼風(fēng)喚雨，打壓佛門弟子，唐僧和悟空和三位大仙斗法，八戒和沙僧

也各展本領(lǐng)，讓三個(gè)妖精原形畢露。正是因?yàn)樗麄兊凝R心互助，共同對(duì)付各種妖魔鬼怪，最

后才修得正果。

《海底兩萬里》這本名著中，尼摩船長一行人，在南極冰層之下前進(jìn)時(shí)，冰山翻轉(zhuǎn)撞上諾第

留斯號(hào)，堵住了所有的出口，船上空氣又有限，在這樣危急的時(shí)刻，船上的所有人“守望相助”,

大家齊心協(xié)力挖掘冰層，輪到自己挖冰的時(shí)候，人人都很迅速很高興地穿上潛水衣，立即出

去工作，發(fā)現(xiàn)有人快喘不過來氣時(shí)，立即讓出氧氣罐，最后大家成功脫險(xiǎn)。由此可見，在面

對(duì)困難時(shí)，要“守望相助”，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，就一定能克服困難。

6.（1）季節(jié)（2）消散（3）墜落7.這里實(shí)在是人間仙境。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再

也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。8.（1）越過，超過（2）將要，就要9.吾自發(fā)寒雨

/全行日少/加秋潦浩汗/山溪猥至10.甲文傳達(dá)出蓬勃的生命氣息，表達(dá)了作者沉醉山水的喜

悅；乙文渲染了悲涼的氣氛，表達(dá)了作者離家在外憂傷苦悶的情感。

【解析】6.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言

環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：四季常存。時(shí)：季節(jié)。

（2）句意為：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候。歇：消散。

（3）句意為：夕陽快要落山的時(shí)候。頹：墜落。

7.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。

重點(diǎn)的詞有“欲界（人間）”“與（欣賞）”“奇（奇麗的景色）”等。

8.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：日子超過十天。逾：越過，超過。

（2）句意為：晨霧即將彌漫之際。將：將要，就要。

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9.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，

依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句

式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：自從我冒寒

雨出發(fā)以來，整個(gè)行程中很少見到太陽，加之秋日雨大水漲，山間溪水一下子流入長江。因

此斷句為：吾自發(fā)寒雨/全行日少/加秋潦浩汗/山溪猥至。

10.本題考查理解作者情感。

甲文，“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”寫天剛麻麻亮，“曉霧將歇”，花葉上露珠

還未照上太陽時(shí)，山林就開始了歡唱，“猿鳥亂鳴”。這“亂”字有聲繁悅耳，使人迷惑，動(dòng)人心

魄的意思。而到了“夕日欲頹”、金烏西棲之后，魚兒避開了“鷹嶙鸚視”的威脅，此際競躍騰歡，

盡情享受空氣中彌漫的芳馨?？傊瑥脑绲酵?，山林中正是由于猿的柔聲啼喚，鳥的恣意鳴

哄和魚的歡騰競躍之時(shí)，傳達(dá)出蓬勃的生命氣息，表達(dá)了作者沉醉山水的喜悅。

乙文，作者通過“夕景”“曉霧”“孤鶴”“游鴻”“樵蘇”“舟子”等意象，渲染了一幅蕭疏的畫面。

“孤”“寒嘯”“游”“遠(yuǎn)吟”“嘆”“泣”等詞渲染了悲涼的氣氛，表達(dá)了作者離家在外憂傷苦悶的情感，

并托眼前的孤鶴游鴻給妹妹寄出無限情思，表達(dá)了對(duì)妹妹的關(guān)愛。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明

凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在

水中的魚兒爭相跳出水面。這實(shí)在是人間的天堂呀。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人

能夠欣賞這種奇麗的景色了。

【乙】自從我冒寒雨出發(fā)以來，整個(gè)行程中很少見到太陽，加之秋日雨大水漲，山間溪水一

下子流入長江，在無邊廣闊的水面