《慈母情深》教學設計

《慈母情深》教學設計《慈母情深》優(yōu)秀教學設計范文3篇【教材簡析】《慈母情深》是作者梁曉聲創(chuàng)作的一篇五年級上冊略讀課文。作者通過生動細膩地描寫母親"辛苦地掙錢"、"豁達地塞錢"和"又一次湊錢"的感人場景,讓讀者深切地感受到了"深刻、深厚、深沉"的"慈母情深"。文章描寫細膩入微,情感真摯動人,語言淺顯易懂?！驹O計理念】語文學習是一種感悟的藝術,需要透過文字的外表,洞察作者的內(nèi)心世界,體會作者真摯的情感,感受生命的脈動,喚起記憶的共鳴。因此,教學應該以學生為中心,以閱讀為本,讓學生在自主學習、自主感悟、合作交流中獲得獨特的體驗,升華情感,提高閱讀能力。在學生了解了文章主要內(nèi)容的基礎上,引導他們獨立閱讀,通過探究"慈母之情'深'在哪里",從而體會母親的慈祥、善良和偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)熱愛母親的思想感情,讓學生學會感悟、感受、感恩?！窘虒W目標】1.認識和理解"失魂落魄"、"震耳欲聾"、"脊背"、"龜裂"等詞語,并能在課文中加深理解和感悟。2.有感情地朗讀課文,通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句段,體會母親的慈祥與善良,感受到"慈母情深"?！窘虒W重點】讀懂課文內(nèi)容,抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句段,體會母親的慈祥與善良,感受到"慈母情深"。【教學難點】如何通過多種方式的解讀,讓學生在學習的過程中體會"情深",提高閱讀能力。【課時安排】1課時。【課前準備】預習課文,自學生字詞。【教學過程】一、樸實引入,感悟解題同學們,今天我們一起來欣賞作家梁曉聲小說中的一篇文章《慈母情深》。板書課題。1.齊讀課題。2.讀到"慈母"這個詞語,你會很自然地聯(lián)想到什么?(名言、畫面、詩句等)把這種感覺讀進去。3.母愛是平凡的,時刻在我們身邊,母愛是偉大的,只要懷著一顆感恩的心,一定會發(fā)現(xiàn)這平凡中的偉大。再讀課題。4.從課題中你可以讀出,作者筆下的"慈母情"是怎樣的?作者為何用"深"來表達慈母情?作家筆下的慈母情深在哪里?二、初讀課文,感知內(nèi)容1.快速默讀課文,邊讀邊找,在哪些字里行間體會到了慈母情深?然后,用波浪線把這些句子恭恭敬敬地劃出來。2.課件,體會詞語,了解故事的內(nèi)容。3.慈母情深在哪里?讀一讀你找到的句子:(適時引導和評價)愿望、掙錢、塞錢、湊錢。4.生活中母親給孩子買書很平常、很普通,這樣平常、普通的事怎么就能體會到慈母的情深呢?５、帶著這個問題（慈母之情深在哪兒？）到文中找到描寫母親如何掙錢的句子，劃下來。（略讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的方法用于閱讀實踐，因此要放手讓學生自主學習。）三、再讀課文，品味語句１、你找到了哪些句子是描寫如何掙錢的？（匯報）２、用如此多的筆墨來描寫母親是如何掙錢的，和慈母情深有什么關系？我們一起仔細的來體會一下。課件:鏡頭一：初見母親（環(huán)境，背影）。我一直想買一本長篇小說，書價一元多錢，我來到母親工作的地方要錢。那個地方，“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”⑴看到母親在這樣的掙錢，你的心里是一種什么滋味？①什么是“震耳欲聾”？聽到了有什么滋味？（讀）②文中哪里看出噪聲“震耳欲聾”？（聯(lián)系下文）③是的！母親昨天在什么環(huán)境中工作？母親明天在什么環(huán)境中工作？一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢，你的心里是什么滋味？（讀）⑵我忍受著震耳欲聾的噪聲，穿過一排排縫紉機，尋找我的母親，終于在一個角落，看見一個背影，那是怎樣的背影？其中的“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重擔，辛苦勞作的母親形象躍然紙上。鏡頭二：母親轉身的一刻。“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”你看到了什么樣的母親？這短暫的一刻為何顯得如此漫長？⑴當這個背影轉身的一刻，至今讓我無法忘記。誰能發(fā)現(xiàn)這句話的`特別之處？把它改成平常的說法，讀一讀，看看是一種什么感覺？⑵這是短暫的一刻，為什么在我們的腦海中如此漫長？⑶你看到了什么樣的母親？在你的記憶中，母親應該是什么樣子的？⑷如今，這一切都消失在了“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲”里了！消失在生活的重擔下了！(引讀)鏡頭三：母親匆忙的背影。“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”從這一句中你讀懂了什么？“立刻”是什么意思？讀懂了什么（沒休息，拼命。）⑴“立刻”換成“馬上，立即”可以嗎？為什么？（四個“立刻”更枯燥，更單調(diào)?。颇赣H的工作就是這么的單調(diào)，這么的枯燥。看到母親如此單調(diào)枯燥地掙著錢，你的心里什么滋味？⑶但是盡管如此，母親仍然不辭辛苦的忙碌著，你說慈母之情深不深？鏡頭四：慈母塞錢給我的瞬間。女工不讓母親給錢，“母親卻已將錢塞在我手心里了”，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的”塞到我手里的是怎樣的錢？為何用塞字？⑴母親掏出了怎樣的錢塞給我？（皺皺的毛票）我看到了怎樣的一雙手？說明什么？⑵為何用“塞”字？塞給我的僅僅是錢嗎？鏡頭五：慈母情深伴我成長?！耙惶煳业谝淮伟l(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小，那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了”這句話中你理解到了什么？從何處看出我長大了？⑴看到這一切，我震驚了、我明白了，我懊悔了、我應該長大了。是嗎？我真的長大了，從哪里可以看出？⑵此時此刻，我都在想些什么？⑶我的成長，和慈母的深情有什么關系嗎？四、拓展延伸，升華情感１、“在慈母情深中我不斷成長，是慈母情深教育我長大?！蓖瑢W們，在生活中我們也同樣擁有母親的深情，只是生活的平凡讓我們忽略了對她的感受。相信學了這篇文章，我們能和作者一樣長大了！２、課件：送給你們一本相冊，希望你們記住讓你感動的話語，不要忘記生動的畫面，在“慈母情深”中學會感恩！３、寫上幾句暖心的話語，送給你的母親，送給文中的母親，送給普天下所有可敬，可愛的母親們。教學目標：1、知識與技能（1）認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。（2）有感情地朗讀課文；鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。（3）通過對母親外貌、動作，語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。2、過程與方法（1）抓住描寫母親外貌的語言，體會母親的深情。（2）有感情地朗讀課文，在讀中悟情。3、情感、態(tài)度與價值觀體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)學生對母親的熱愛。重點難點：1、通過描寫母親外貌、動作、語言的重點句段，體會母親的慈祥與善良和作者對母親的感激熱愛與崇敬之情。2、通過有感情的朗讀體會母親的深情。教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入新課：1、談話：同學們前幾天我們學了課文《地震中的父與子》感受到在突如其來的災難面前，父愛迸發(fā)出巨大的力量，母愛又是如何深沉的呢？請你們先讀讀冰心的一首小詩（課件出示）母親是那個永遠在你需要的時候站在你面前的人。今天我們就來讀一讀梁曉聲的《慈母情深》，一起感受母愛的無私。2、板書課題，齊讀課題。3、說說你對課題的理解。4、作者簡介（課件出示）。二、初讀課文，整體感知。1、提出要求，學生自學。（1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利。（2）從課文中圈出生字，多讀幾遍。（3）思考：課文主要講了一件什么事。2、匯報自學情況（1）出示生字“陷、碌、攥”，學生認讀。（2）指名分自段朗讀課文，同學相互正音。（3）交流課文主要講了一件什么事？（先同桌相互說說，再指名匯報）。三、默讀課文，初步感受情深。1、提出要求，學生默讀。（1）默讀課文，找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語句，并多讀幾遍。（2）在旁邊寫上你的感受與體會。（注意抓住描寫母親外貌、動作和語言的句子來體會。）2、指名讀找出的重點句。四、品讀課文，體會母親的深情。1、從母親工作辛苦體會母親的深情。（課件出示）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲，震耳欲聾。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?！坝惺驴煺f，別耽誤媽干活！”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……（1）指名讀這些句子，并注意加點詞語。（2）說說自己的體會。（3）提問：①“震耳欲聾”是什么意思，在文中說明什么？②“極其”說明了什么？③為什么母親是“疲憊的眼睛”？④從哪些詞語看出母親沒有停下手中的活？（4）師小結：為了一家人的生活，母親不停片刻，拼命掙錢。掙錢是多么的不容易??！在這種情況下母親還讓我買書，真是慈母情深??！2、從家境貧寒與母親為“我”買書體會母親的深情。（課件出示）連破收音機都已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（1）指名讀，并注意加點的詞語。（2）說說自己的體會。（3）教師引導講解：“龜（jun）裂”是什么意思?！斑B……都……”說明了什么？（家境貧寒）“揉得皺皺的”說明什么？（再次說明了家境貧寒）。3、從母親為“我”愛看書而興奮體會母親的深情。（1）在文中找出對于“我”提出買一本小說的要求。其他母親的看法。（2）指導讀出不滿的語氣。（3）（課件出示）：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興地他愛看書的”。（4）引導講解：“挺高興”說明什么（母親為我愛看書興奮不已）誰能將母親的這份興奮讀出來呢？（指名讀）4、師小結：雖然家境貧寒，母親工作辛苦，掙錢不易，但母親毅然為“我”買書，為“我”能夠看書興奮不已，多么深沉的母愛啊！五、再讀課文，感受“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。1、用自己喜歡的方式讀課文，找出表達“我”對母親感激、崇敬與熱愛之情句子。2、指名讀。3、（課件出示）：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天,我用一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。4、交流感悟：文中作者多次深情地呼喚“我的母親”這無聲的呼喊，有“我”對母親的愧疚，對母親深深的敬意與無比的熱愛，所以（課件出示）我想，我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是母親。（母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓“我”買書，讓“我”滿足了讀書的強烈愿望?！拔摇比绻媚清X買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。）六、總結、拓展延伸1、師：讀完課文，誰都會為母親的深情感動，在日常的生活中你有沒有體會到來自母親的那份深情呢？談談你的感受。（生自由說）2、師：看來天下的母親都是一樣，都有對子女的一份深深的愛。七、布置作業(yè)：2、有感情地朗讀課文，背誦文中你喜歡的段落。3、搜集歌頌母愛的詩歌，選擇其中的一首默寫下來。教學目標：1.認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、攥”等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學重難點：通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉,以及和我對母親的感激和熱愛。教學課時：一課時教學過程：一、揭題導入1.臨行密密縫，意恐遲遲歸，兒行千里母擔憂啊!唐代詩人孟郊用一針一線道出了母愛，那我國當代著名作家梁曉聲又是通過什么來表達偉大的母愛呢?今天，就讓我們一起走進梁曉聲的母愛世界——讓我們恭恭敬敬地齊讀課題，讓我們充滿深情地讀。2.這份慈母情到底有多深呢?打開書97頁，去讀一讀課文。二、初讀感知1.自由讀課文，要求：(1)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾次。(2)思考：課文主要寫了一件什么事?2.初讀課文后，對照課文內(nèi)容，完成填空。同學們，請根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。我一直想買一本書價()的《青年近衛(wèi)軍》，想得整天()。于是我來到母親工作的地方，那里的噪聲()。我發(fā)現(xiàn)母親工作得十分辛苦，本已不想說出()，但當知道我是要錢買書時，母親卻毫不猶豫地用()的手將錢塞給了我，立刻又陷入了()。我鼻子一酸，()著錢跑了出去，為母親買了一聽水果罐頭。母親知道后()了我一頓，又給我湊足買書的錢，就這樣我有了第一本長篇小說。3.反饋(1)難讀詞語：龜裂、攥著、數(shù)落這一段中還有一個多音字，你知道嗎?看到過龜裂的手嗎?描述一下，這樣的手用一個詞來形容就是——同學們，剛才你們在填空的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)有一個字寫起來相當?shù)梅?來，一起說，再讀兩遍。攥，我數(shù)過了，整整23畫，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字寫一遍，把這個字已經(jīng)寫好的，確認自己已經(jīng)寫好了，確認自己已經(jīng)牢牢地記住了這個“攥”字的將左手握緊。這緊緊地握住就是“攥”。4.預設：完成了這段話的填空，有什么問題想問嗎?(關于一元五角的疑惑)出示資料：一元五角錢在當時究竟意味著什么呢?那個年代，工人一個月的工資是20幾元，學生一學期的學費是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊臭豆腐要吃3頓，舍不得吃炒菜，而母親在一個小廠做臨時工，每月工資只有27元，為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。由此可見，一元五角錢對于這個貧寒的家實在是一筆不小的數(shù)目。對母親來說，是辛苦勞動近兩天的收入!5、讀學習提示，明確學習任務同學們，作者梁曉聲能把這么一大段話(手指大屏幕)概括為非常精煉的四個字：慈母情深;他也能把這段話擴寫為長長的整整35段話，是不是很厲害呀!我們來讀一讀學習提示，看看學習提示告訴我們怎樣來學習這篇課文?板書：外貌語言三、感悟母愛板塊一：母親的外貌(1)請大家快速默讀全文，用橫線劃出描寫母親外貌的句子?根據(jù)回答出示四個句子。都劃出來了嗎?沒劃的同學趕緊補好。(2)自由讀四個句子，從母親的外貌描寫中感受到什么?同桌討論，再交流，板書：辛苦勞累掙錢(3)來到車間，你看到了一個怎樣的脊背?在你的記憶中，一個十多歲孩子的母親應該有怎樣的脊背?母親轉過身來了，你看到了一雙怎樣的眼睛?在你記憶中，母親應該有怎么樣的眼睛?母親掏錢時，你又看到了十個怎樣的手指?在你記憶中，母親應該有怎樣的手指?如今，這些都到哪里去了?(消失在生活的重擔下)(4)孩子們，難道母親她不累、不需要休息嗎?讓我們來看一段文字——(課件出示補充資料)我以為母親是累不垮的。其實母親累垮過多次。在夜深人靜的時候，在我們做夢的時候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班……又彎曲著她那極其瘦弱的脊背，睜著她那雙極其疲憊的眼睛，用她那十個龜裂的手指不停地工作。她拼命拼命地掙錢。板書：掙錢。孩子，這就是——慈母情深!(5)再讀后兩句話，誰發(fā)現(xiàn)有什么特別之處?(連續(xù)用了三個“我的母親”，)師讀平時的說法，有什么感覺?(置后：驚嘆、突出母親的疲憊、不敢相信、突出)師生對讀母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親，如果“我”不到母親工作的地方，也許永遠不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。母親工作如此忙碌，一刻也沒有休息。誰再來讀下一句。(連續(xù)用了四個“立刻”)試著不換氣讀完句子。孩子們，母親就是這樣忙碌、單調(diào)枯燥地掙著錢，，我們再看看她又是在怎樣的環(huán)境下工作呢?趕快在課文中找出，出示句子：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。震耳欲聾的聲音是怎樣的?如果你在這樣的環(huán)境下，你會怎么做?同學們，這七八十臺縫紉機一刻也沒停止過，母親就一直在這樣的環(huán)境下工作的!昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作?讀——明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作?讀——去年，母親是在怎樣的環(huán)境中工作——指一生讀句子明年，后年，又一個后年，母親將在怎樣的環(huán)境工作?讀-----是啊，這般辛苦勞累掙錢的母親讓你感到鼻子一酸，更是讓你感受到了那份——慈母情深板塊二：母親的語言從母親極其瘦弱的彎曲著的脊背，忙碌的身影我們讀出了慈母情深，還從母親哪些語言中體會到?用波浪線劃出。指名讀句子，說體會。(1)對話自由讀，你在讀這段對話的時候發(fā)現(xiàn)了什么?(母親很急，很