不懂就要問（課件）語文三年級上冊

不懂就要問

孫中山是中國民主主義革命先行者。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。會認(rèn)13個生字，掌握多音字“背、圈”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12通過對重點語句逐段的講解，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會孫中山“不懂就要問”的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。3培養(yǎng)遇到問題要積極面對，敢于質(zhì)疑，不懂就要問的意識。背

誦

照例圓圈

段落

練習(xí)

糊口涂改呆頭呆腦

戒尺

厲聲

挨打清楚

dāi

字詞學(xué)習(xí)bèisònglìquānduànliànhújièlìáichǔtú私塾：先生：照例：糊里糊涂：搖頭晃腦：霎時：鴉雀無聲：流利：詞語解析舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教師，采用個別教學(xué)法，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。老師。按照慣例；按照常情。不明事理。形容自得其樂或自以為是的樣子。極短的時間。形容非常安靜。話說得快而清楚；文章讀起來通暢。課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孫中山小時候如何上學(xué)。

第二部分（第2-6自然段）：孫中山在課堂上問老師背的書是什么意思。

第三部分（第7-8自然段）：孫中山不懂就問，不怕挨打。

那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。讀書方式特別，讀起來新鮮。私塾的上課方式比較單一，以學(xué)生背誦為主，而且氣氛嚴(yán)肅，大不同于今天形式多樣、氛圍活躍的課堂。

孫中山想：這樣

地背，有什么用呢？糊里糊涂糊里糊涂：形容認(rèn)識模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。老師已經(jīng)解釋得這樣清楚了，你怎么還糊里糊涂的。

為了弄清楚書中的道理，不糊里糊涂地背，孫中山鼓足勇氣、壯著膽子請教老師表明他追求真理的欲望強(qiáng)烈?！跋壬?，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”這句話說明了什么？

——說明孫中山有禮貌、勇敢、態(tài)度誠懇；懇求，期待先生給他講解?！皦阎懽印闭f明了什么？

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”“會背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”

當(dāng)孫中山提出問題后，同學(xué)們的反應(yīng)是什么？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？

同學(xué)們的反應(yīng)是“正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲”?！皣槾簟薄傍f雀無聲”說明先生平時很嚴(yán)厲，也反襯出孫中山提問是一件很大膽的事情。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。課堂里為什么霎時變得鴉雀無聲？

因為以前從沒人敢向先生提問。孫中山這一問，簡直如“開天辟地”一般，大家不知道先生會怎樣做，都認(rèn)為先生會懲罰多問的同學(xué)，所以大家誰也不敢出聲，怕受到先生責(zé)罰。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？私塾先生非常嚴(yán)厲，卻打破習(xí)慣把書中的道理講給同學(xué)們聽，可見先生教書很認(rèn)真，孫中山學(xué)得很認(rèn)真。私塾先生非常嚴(yán)厲，孫中山還要壯著膽子問先生，說明孫中山求知的決心很大。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹僮x課文最后一個自然段，說說自己的體會。學(xué)貴有疑。在學(xué)習(xí)和生活中我們一定會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢發(fā)問，就會有所收獲。聯(lián)系實際，說說自己在學(xué)習(xí)上“不懂就問”的事例。板書設(shè)計不懂就要問流利地背書死板地背書有什么用呢？勇敢地提問勤學(xué)好問不求甚解先生講解主題概括課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚了孫中山勤學(xué)好問的精神。關(guān)于不懂就問的名言不學(xué)不成，不問不知?！猍漢]王充敏而好學(xué)，不恥下問?！猍春秋]孔子讀書好問，一問不得，不妨再問。——[清]鄭燮（xiè）有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問?！捕怼称樟袧h諾(nuò)夫拓展延伸寫法總結(jié)

這篇課文末尾主要運用了卒章顯志的寫作手法。卒章顯志：卒章顯志就是在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法，也叫“篇末點題”?！爸尽本褪侵肝恼碌闹黝}、中心；“卒”意為完畢。恰當(dāng)運用這種手法，可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有畫龍點睛的藝術(shù)效果。

后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>