小學(xué)經(jīng)典誦讀階段性小結(jié)

小學(xué)“中華頌·經(jīng)典誦讀”活動(dòng)階段性小結(jié)為了推動(dòng)我校的讀經(jīng)誦典的水平的提高以及活躍校園文化，豐富學(xué)生的課外生活，讓全校師生深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深，更重要的是為了讓學(xué)生記住名篇佳作，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我校積極響應(yīng)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)。使得古詩(shī)誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，實(shí)現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。

首先在班級(jí)基礎(chǔ)性活動(dòng)中要求各班開展古詩(shī)詞和美文吟誦活動(dòng)。各班語(yǔ)文教師在每節(jié)語(yǔ)文課前5分鐘集體吟誦古詩(shī)詞，每天早讀時(shí)間進(jìn)行美文誦讀，每天中午誦讀校本教材古詩(shī)文。學(xué)校定期或不定期的對(duì)全校學(xué)生古詩(shī)背誦情況進(jìn)行檢測(cè)。同時(shí)在班級(jí)中開展了尋找座右銘活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況尋找一個(gè)座右銘，并在語(yǔ)文閱讀課中向全班同學(xué)講述自己座右銘的含義以及選擇的理由，并做成精美的書簽夾在自己捐給班級(jí)的書中，讓大家一起欣賞同學(xué)的座右銘?；顒?dòng)促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典，同學(xué)們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了。其次結(jié)合“師生同閱讀”活動(dòng)營(yíng)造出了師生讀書的良好的氛圍。教師是學(xué)生的表率，用我們老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生，在此期間，要求教師多讀書，勤記筆記，養(yǎng)成每天閱讀一篇經(jīng)典美文的習(xí)慣。

抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。親子共讀活動(dòng)是我校長(zhǎng)期以來堅(jiān)持的一種讀書方式。孩子與家長(zhǎng)一起讀經(jīng)典美文，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成讀書筆記。營(yíng)造了很好的家庭誦讀經(jīng)典的良好氛圍，為學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)提供了很好的支持。在經(jīng)典誦讀開展的兩個(gè)學(xué)期中，每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)結(jié)合隊(duì)日活動(dòng)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng)。其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩(shī)擂臺(tái)賽、古詩(shī)吟誦等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，同學(xué)們的進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來越支持。全體學(xué)生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗(yàn)與感受，做一個(gè)“真、善、美、健”的錦繡學(xué)生，從而擁有幸福人生的開端。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！

目前，我校古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開展得有聲有色，誦讀場(chǎng)面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。通過開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生都深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲3、各班教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，可以開辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。4、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。三、載體豐富，高漲情緒經(jīng)典作品是兒童精神世界的種子，只有把種子深植心田，才會(huì)生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)。因此，我們將誦讀活動(dòng)與各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，巧妙滲透。1、開展課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。3、舉辦“頌中華經(jīng)典做博學(xué)少年”大型文藝比賽，比賽內(nèi)容豐富、形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典熱情。4、利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行對(duì)詩(shī)競(jìng)賽、經(jīng)典文化知多少的知識(shí)競(jìng)