如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣

如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣［摘要］成功的語文課應(yīng)該具有：趣味、情味、主味等。結(jié)合語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和自己的教學(xué)實(shí)踐，對此進(jìn)行了去探討和研究。讓師生在課堂上能真正品出語文課的味兒，讓學(xué)生不再厭煩語文課，更好地體會(huì)到漢語言的味道。真正的構(gòu)建新課題的師生對話、學(xué)生與學(xué)生之間的對話、學(xué)生與文本、文本與文本之間的對話。［關(guān)鍵詞］語文課趣味情味主味新課題“聽語文課沒意思”，這是學(xué)生們的反映，之所以有這種反映，盡管不能單方面地去責(zé)怪教師，但與教師講課的“乏味”有密切相連的。這就是說，學(xué)生聽課的“沒意思”是由教師講課的“乏味”引起的。那么如何令語文課教得“有滋有味”，令學(xué)生聽起來”有意思”呢？這就要我們教師去深入的探討且解決語文課的“味”的問題。一堂成功或名副其實(shí)的語文課，就應(yīng)該有哪些“味”呢？那起碼應(yīng)該有以下“三味”。如果學(xué)生能從中真正品嘗到語文課的味，那樣教師的課才是算成功的，語文教學(xué)才真正體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)、新課題。一、趣味那么，如何使語文具有并富有“趣味”呢？不斷改革教學(xué)方法，教學(xué)方法是教師和學(xué)生雙方為了完成教學(xué)任務(wù)。“興趣最最好的老師”，在學(xué)習(xí)和生活中，趣味只是嫌少不嫌多的，哪里有趣味，那里就會(huì)有愉快的勞動(dòng)和創(chuàng)造；哪里有趣味，那里就會(huì)有人生的一分樂趣和溫暖。趣味，既是語文教學(xué)的一種“內(nèi)誘”，也是處于緊張學(xué)習(xí)生活中學(xué)生的一種”共享”。二、情味語文課要有情味，這是語文課的人文性和情感因素決定的。編入語文課本的文章，多是古今中外的名篇佳作，這些作品都是作者“情動(dòng)于衷，不吐不快”。所以這也是學(xué)生的熱愛、關(guān)懷、體貼、鼓勵(lì)和期待之情。三、主味教語文最終還是讓學(xué)生愛語文，會(huì)學(xué)語文。其關(guān)鍵的是要處理好教和矛盾，感動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺能動(dòng)性。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的教是否成功，是否有效，只能在學(xué)生身上體現(xiàn)出來。學(xué)生只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)到方法，獲得知識，提高能力。四、新課題傳統(tǒng)的語文課，學(xué)生只是可憐的的去傾聽，談不上和誰去“對話”，所以我們要有預(yù)設(shè)、預(yù)習(xí)和多元整合的教學(xué)課堂，設(shè)計(jì)有趣，生動(dòng)的新課題。1、提高程序預(yù)設(shè)的有效性備課強(qiáng)調(diào)獨(dú)立鉆研、自主備課與合作研究、集體備課相結(jié)合。教者首先要深入研讀教材、感悟和把握住教材的內(nèi)涵，自主備課時(shí)還要考慮到適合任教班級學(xué)生學(xué)法的研究與設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，帶著自己的思考，加強(qiáng)同教研組教師的集體備課，共享收集的教學(xué)資料，擬定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，商討有效高效的教學(xué)策略。自主備課與集體備課的有機(jī)結(jié)合，能切實(shí)提高程序預(yù)設(shè)的有效性，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效高效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、提高課前預(yù)習(xí)的有效性一直以來，課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)最易被很多語文教師忽視。沒有學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，就不可能有高效的課堂教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，尤其是對中高年級的學(xué)生執(zhí)教者應(yīng)該教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，如”不動(dòng)筆墨不讀書”，并通過課堂反饋提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，比如熟讀課文，學(xué)會(huì)生字詞等，讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，節(jié)省課堂上寶貴的時(shí)間：三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。四是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采用不同的方法，收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料。既有助于學(xué)習(xí)更好地把握文本，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與運(yùn)用能力3、多元整合，提高課堂實(shí)施的有效性教學(xué)準(zhǔn)備工作只是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師能駕馭課堂，把預(yù)設(shè)變成精彩的呈現(xiàn)，才是關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中，應(yīng)把握住以下幾個(gè)元素，以提高課堂教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時(shí)、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂應(yīng)有所側(cè)重；其次，