幼小銜接家長會

PPT模板LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COM免費PPT模板下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板免費下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT教程LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT素材LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT課件XXX小學(xué)陪孩子一起幼小銜接幼小銜接活動用/心/陪/伴靜/待/花/開幼小銜接是從幼兒園向小學(xué)平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長的一個重大轉(zhuǎn)折01、幼小銜接的理解目錄02、幼小銜接要關(guān)注的問題03、幼小銜接“接”的是什么？04、從哪些方面了解孩子的情況第一部分幼小銜接的理解用/心/陪/伴靜/待/花/開“幼小銜接是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接，也是幼兒在其發(fā)展過程中所要面臨的一個重大轉(zhuǎn)折期?！庇仔°暯拥睦斫獾诙糠钟仔°暯右P(guān)注的問題用/心/陪/伴靜/待/花/開幼小銜接要關(guān)注的問題01如：向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運動等?！?/p>

身心準(zhǔn)備02養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護(hù)能力等。●

生活準(zhǔn)備03會交往合作，誠實守規(guī)，有任務(wù)意識等?！?/p>

社會準(zhǔn)備04好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等?！?/p>

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備第三部分幼小銜接“接”的是什么？用/心/陪/伴靜/待/花/開幼小銜接“接”的是什么？1.生活習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)和幼兒園相比，比較大的變化是每班孩子數(shù)量增多，教師數(shù)量減少，一些簡單的事情必須讓孩子自己去做，這就要求孩子具備一定的生活自理能力。培養(yǎng)孩子的時間觀念。例如:了解一分鐘、十分鐘、半小時等多長時間，以及可以做什么。有意識地安排孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成一些事情，培養(yǎng)孩子珍惜好的品質(zhì)的時間。讓孩子參加一些他或她能力范圍內(nèi)的活動來學(xué)習(xí)簡單的勞動技能。例如:將門窗開關(guān)、掃地、擦桌等，在游戲或用餐前后，取出或放回玩具、書籍、餐具等器具。在日常生活中，要注意發(fā)展兒童在食物、衣服、住房、交通等方面的自我照顧能力，逐步減少對父母或其他成年人的照顧。例如:教孩子學(xué)校生活的常規(guī)，教孩子照顧和安排書包，文具，讓孩子學(xué)會使用剪刀，卷筆刀，橡皮和其他工具，學(xué)會削鉛筆等等。幼小銜接“接”的是什么？2.行為習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣良好的坐姿體現(xiàn)了一個人的心態(tài)和個人修養(yǎng)，良好的坐姿對孩子的身體也有好處。養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣如:遇到長輩，老師要主動打招呼，同學(xué)要主動打招呼。在公交車上遇到老年人，孕婦要主動讓出座位，學(xué)會說“請，謝謝，對不起”等禮貌語言。在家里和孩子交流時，我們應(yīng)該注意他們的文明語言。幼小銜接“接”的是什么？2.行為習(xí)慣的培養(yǎng)做好課前準(zhǔn)備工作如:養(yǎng)成做事有計劃、有準(zhǔn)備的好習(xí)慣，從課前準(zhǔn)備開始培訓(xùn)。教師可以給孩子10分鐘的時間喝完水，上完廁所再學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)開始的時候，讓孩子把注意力集中在當(dāng)下。養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣好的衛(wèi)生習(xí)慣是一個人、一個家庭、一個城市文明程度的重要體現(xiàn)。在疫情特殊時期，我們應(yīng)該把養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性傳給孩子們，讓孩子們經(jīng)常洗手，戴口罩，不要輕易觸摸手鼻眼睛，不要吃臟東西。幼小銜接“接”的是什么？3.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)專注力、獨立思考能力和計劃能力對于“學(xué)習(xí)”也是必不可少的。教師可以有意識地向區(qū)域內(nèi)添加需要集中注意力和堅持的游戲和活動，如智力游戲、迷宮、積木、閱讀或繪畫。此外，它為孩子們提供了充分的機會去思考、討論和組織他們自己的觀點，并支持他們獨立思考的發(fā)展。在日常生活中保持積極的學(xué)習(xí)動機為幼兒提供更多接觸社會和自然的機會，使他們能夠發(fā)展聽說能力，閱讀和反饋能力，理解和實踐的實際情況，如:指導(dǎo)孩子做一些寫作前的準(zhǔn)備，看，畫在漢字的組成學(xué)習(xí)，或嘗試用學(xué)到的數(shù)學(xué)方法來解決生活中遇到的問題。幼小銜接“接”的是什么？4.良好的心理準(zhǔn)備對小學(xué)生活感興趣。激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。不用“這么簡單都不會，進(jìn)入小學(xué)怎么辦”“上了小學(xué)就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，這將讓孩子感受到學(xué)校的壓力，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學(xué)生了”。這樣會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很自豪，孩子對小學(xué)生活充滿向往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題?？梢宰尯⒆雍蜕闲W(xué)的哥哥姐姐聊天，采訪一下哥哥姐姐們，向他們問一些關(guān)于小學(xué)各個方面的問題，這也是孩子了解小學(xué)生活不錯的方式。查閱小學(xué)的各種設(shè)施及環(huán)境孩子對于小學(xué)一定充滿著好奇感和新鮮感，如果直接帶孩子參觀小學(xué)不太方便，爸爸媽媽可以上網(wǎng)為孩子收集一些小學(xué)的圖片、視頻，帶孩子來一次“云參觀”。參觀結(jié)束后，可以讓孩子用畫筆記錄下他心目中的小學(xué)。第四部分從哪些方面了解孩子的情況用/心/陪/伴靜/待/花/開從哪些方面了解孩子的情況是否對進(jìn)入小學(xué)充滿期待與向往？是否能與周圍同齡人友好相處？離開家人進(jìn)入新環(huán)境后是否會沮喪？是否能與家人以外的人自由交流？對閱讀是否感興趣，是否能回答與閱讀相關(guān)的問題？是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？從哪些方面了解孩子的情況是否可以獨立照顧自己，如：主動飲水、根據(jù)天氣穿脫衣服等？是否會重復(fù)簡單的信息？是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？是否能可以同時記住兩個或三個任務(wù)，并去執(zhí)行？是否能說出自己的家庭地址和家人成員的姓名電話號碼？是否會主動承認(rèn)不懂，主動請求幫助？從哪些方面了解孩子的情況幼小銜接“接”的不僅是知識，更是心態(tài)、習(xí)慣、品質(zhì)和能力。作為老師，我們不僅要關(guān)注幼小銜接這一個階段，更要關(guān)注孩子的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。只有培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)力、堅韌力等核心素養(yǎng)，才能讓他們在小學(xué)、在未來獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展。從幼兒園到小學(xué)，對孩子來說是個重要的轉(zhuǎn)折點，讓我們多些耐心，和孩子一起做好成長的準(zhǔn)備。這個準(zhǔn)備的過程不僅是和孩子一起面對困難，幫孩子獲得勇氣、建立自信的過程，更重要的