《第4單元 表內乘法（一）：6的乘法口訣》教案（附導學案）

第4單元表內乘法（一）《第5課時6的乘法口訣》教案【教學內容】教材第60頁的例6、“做一做”及第62頁練習十三的第1、2、6題?！窘虒W目標】1.經歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。2.能正確且比較熟練地運用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積。3.引導學生根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并能編出相應的乘法口訣。4.通過訓練，培養(yǎng)學生的推理能力、思維的敏捷性，以及良好的學習習慣?！局攸c難點】1.初步掌握6的乘法口訣，能正確運用6的乘法口訣求兩個數(shù)的積。2.根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應的乘法口訣?！窘虒W準備】電腦課件，三角形圖片，小棒?！窘虒W過程】一、復習導入1.口算比賽（1分鐘內完成）。3×5=5×5=4×2=5+5+5+5+5=5×2=2×2=3×3=3+3+3=1×4=4×4=4×5=2+2+2+2+2=2.開火車背1~5的乘法口訣。3.同桌對口令。（練習1~5的乘法口訣）4.導入，激發(fā)學生編口訣的興趣。我們已經學習了1~5的乘法口訣，同學們對編好口訣有了很大的興趣，今天我們繼續(xù)學習6的乘法口訣。這次，老師想讓你們自己試著來編口訣，你們愿意嗎？（出示課題）今天我們一起比一比誰學得快，地點就在生態(tài)農場。二、進行新課6的乘法口訣1.電腦出示例6情境圖，引導理解圖意。（1）情景導入：現(xiàn)在是豐收的季節(jié)，農場里的豆角長的真好，我們一起去看看吧?。?）提出問題：請同學們仔細觀察，有幾個豆莢，每個豆莢有幾顆豆子，然后完成下列表格。填完后，同桌互相看一看，說一說。（3）匯報交流。（4）提問：一個豆莢有6顆豆子，兩個豆莢有12顆豆子，4個、5個、6個呢？同桌互相說一說。2.編6的乘法口訣。師：請同學們看圖填寫好表，再根據(jù)表單的數(shù)據(jù)寫乘法算式，又根據(jù)算式編口訣。小組可以先討論。學生分組活動：填表、寫算式、編口訣。匯報交流。①一個豆莢有6顆豆子，表示1個6是6，列出乘法算式是6×1=6或1×6=6，編出口訣：一六得六。②兩個豆莢有12顆豆子，表示2個6是12，列出乘法算式是6×2=12或2×6=12，編出口訣：二六十二。③三個豆莢有18顆豆子，表示3個6是18，乘法算式是6×3=18或3×6=18，乘法口訣：三六十八。④四個豆莢有24顆豆子，表示4個6是24，乘法算式是6×4=24或4×6=24,乘法口訣：四六二十四。⑤五個豆莢有30顆豆子，表示5個6是30，乘法算式是6×5=30或5×6=30，乘法口訣：五六三十。⑥六個豆莢有36顆豆子，表示6個6是36，乘法算式是6×6=36,乘法口訣：六六三十六。學生獨立把算式寫在書上，口訣編寫完整。學生匯報，教師板書。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六集體交流寫算式和編口訣的方法。3.讀、背口訣。（1）讀一讀6的乘法口訣，想一想，相鄰兩句口訣的積相差幾。（相鄰兩句口訣的積相差6）(2)自由讀6的乘法口訣，同桌可以練習背誦。（能背幾句就背幾句）提問：通過編寫口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們認為哪一句口訣最好記，哪一句口訣最難記？現(xiàn)在我們來比賽，看誰背得最好。指名學生背誦。4.拓展延伸。師：學了6的乘法口訣，你最喜歡哪一句呢？看到口訣，你想到什么乘法算式？（學生說，教師板書，注重個性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)）三、課堂作業(yè)1.課本第60頁“做一做”。2.師生對口令。一六——得六二六——十二四六——二十四六六——三十六五六——三十三六——十八3.算一算，填一填。5×6=4×6=6×5=6×4=口訣：口訣：3×6=2×6=6×3=6×2=口訣：口訣：4.課本練習十三的第1題。答案：3.五六三十四六二十四三六十八二六十二4.243036243036四、課堂小結提問：這節(jié)課學習了什么新知識，你有什么收獲？小結：教師帶領學生一起回憶背誦6的乘法口訣。五、課后作業(yè)1.在括號里填上合適的數(shù)。5×（）=304×（）=24（）×（）=36（）×2=126×（）=18（）×（）=242.12=（）×（）=（）×（）3.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時的練習?！景鍟O計】第6課時6的乘法口訣（1）一六得六二六十二三六十八1×6=62×6=123×6=186×1=66×2=126×3=18四六二十四五六三十六六三十六4×6=245×6=306×6=366×4=246×5=30【教學反思】6的乘法口訣，是本節(jié)內容的一個難點。由于學生具有學習2~5的乘法口訣的基礎，教科書內容呈現(xiàn)的形式，體現(xiàn)了提高學生學習獨立性、自主性要求的編寫意圖。因此在教學時，應采用小組合作的形式讓學生自己探討6的乘法口訣，培養(yǎng)合作精神和自主探究能力?！?的乘法口訣》導學案課題6的乘法口訣課型新授課設計說明1.在新知探索環(huán)節(jié)教學教材第60頁例6時，我首先提出了探究性的問題，讓學生分別算出有多少顆豆子，為學生結合實際計算幾個6是多少提供了很好的素材，調動了學生的數(shù)學活動經驗，激發(fā)了學生解決實際問題的興趣，同時也便于學生體驗數(shù)學的現(xiàn)實意義。2.充分發(fā)揮學生的自主性，引導學生結合自己的體驗編制口訣、整理口訣、記口訣、用口訣，親身經歷知識探索的全過程。這樣安排，學生能夠比較容易地理解并掌握6的乘法口訣。3.練習設計結合具體情境展開，生動有趣，富有挑戰(zhàn)性?！吧鋼魵馇颉辈恢挥X提高了學生的計算速度，既注重基礎，又促進發(fā)展；其它幾道習題的設置，既注重獨立探究，又體現(xiàn)合作交流，使學生在一次次的活動中，不斷感受數(shù)學知識的應用價值，獲得解決問題的成功體驗。學習目標1.理解和熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。2.經歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)推理和概括能力。3.積極主動回答問題，善于傾聽并學習，感受學習的樂趣。學習重點1.熟記6的乘法口訣，會用口訣進行計算和解決問題。2.會編制6的乘法口訣。學前準備教具準備：PPT課件學具準備：教案中的表格教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課。1.學生齊背1~5的乘法口訣。2.師生對口令。（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六三（）十五3.寫出乘法算式。5個3是多少？4乘5是多少？1.學生背誦口訣。2.學生配合老師把口訣說完整。3.學生獨立寫乘法算式，全班訂正。1.填一填。二五（一）（十）二四（得）（八）（五）（五）二十五（四）（四）十六（二）三得六四五（二十）二（四）得八三（三）得九2.在（）里填上合適的數(shù)。（4）×（2）＝8（3）×（5）＝15（2）×（5）＝10（3）×（2）＝6（5）×（5）＝25（6）×（5）＝303.想一想，填一填。1只螞蟻6條腿，2只螞蟻（12）條腿，3只螞蟻（18）條腿，4只螞蟻（24）條腿，5只螞蟻（30）條腿，6只螞蟻（36）條腿。4.我會填。6＋6＋6＝（6）×（3）6×3＋6＝（6）×（4）5×6－6＝（6）×（4）5.根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式。五六三十5×6＝306×5＝30二六十二2×6＝126×2＝126.一共有多少面紅旗？2×6＝12（面）二、自主探索，體驗新知。1.課件出示例題。（1）引導學生提出問題。（2）組織學生按照自己的方法算出3個、4個、5個、6個豆莢里分別有多少顆豆子？完成教材第60頁表格。2.交流討論。（1）小組內交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？（2）班內匯報：各組是怎樣解決這些問題的？（3）結合學生的匯報，組織探討：①表格中填出的數(shù)各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加……6個6相加）②你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？寫出6個乘法算式。3.編制口訣。（1）你能編出6的乘法口訣嗎？（2）整理口訣。觀察這些口訣，你們能按一定的順序排列出來嗎？（3）記口訣。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？利用自己喜歡的方法自由記口訣。1.（1）學生在教師的引導下提出問題：一個豆莢里有幾顆豆子？兩個呢？（2）獨立計算分別有多少顆豆子，完成表格的填寫。2.（1）小組交流，同桌說說各自的想法。（2）小組推薦代表把組內的想法向全班匯報。（3）①學生探討所填數(shù)的意義，教師指名匯報。②學生根據(jù)教師的板書，在本子上試著列出6個乘法算式，寫好后同桌相互檢查。3.（1）學生根據(jù)乘法算式，自主編制6的乘法口訣。編制口訣后，小組內互相聽一聽，然后組內評價。（2）學生按照從小到大的順序排列口訣。（3）學生記憶口訣，相互介紹自己記口訣的方法。三、鞏固練習。1.完成教材第60頁“做一做”第1題。2.完成教材第60頁“做一做”第2題。3.完成教材第61頁第2題。1.學生獨立完成，點名匯報，集體糾正。2.3人板演，其余學生獨立思考，獨立解答，點名說出思考方法，并匯報訂正。3.獨立做，點名說口訣和結果教學過程中老師的疑問：四、課堂總結。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學板書六、教學反思學習的過程不是單一地由教師向學生傳遞知識，而應是學生自己構建知識的過程，教師的作用在于給學生提供有效的活動機會，在活動討論和解決問題的過程中，學生自己構建知識。因此，在整個教學過程中，我都是以學生為主，為學生提供了廣闊的活動空間，給學生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。在設計練習時，我注意到學生情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發(fā)學生自主活動的積極性，如：“師生互對口令”的練習。在整個教學過程中，我不僅讓學生充分、主動、積極地表現(xiàn)自我，同時也注意用語言鼓勵學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，變得愛學、樂學，從而樹立了學好數(shù)學的信心。教師點評和總結：《練習課》導學案學習目標鞏固6的乘法口訣知識，使學生熟練掌握并會運用6的乘法口訣知識解決有關的實際問題。學習重點會運用6的乘法口訣知識解決有關的實際問題。學前準備教具準備：相應的課件學具準備：答題卡教學環(huán)節(jié)導案達標檢測知識點1：理解有關6的乘法算式的意義。課件出示教材第61頁“練習十三”第1題。算一算，比一比，你能找出兩個算式之間的聯(lián)系嗎？（1）6×3＋6＝6×4＝（2）6×5＋6＝6×6＝分析：（1）6×3＋6表示3個6再加1個6，6×4表示4個6，意義相同，得數(shù)相等。（2）兩個算式都表示6個6，意義相同，得數(shù)相等。答案：（1）6×3＋6＝246×4＝24（2）6×5＋6＝366×6＝36聯(lián)系：兩個算式意義相同，得數(shù)相等。1.算一算，比一比，說說兩個算式之間的聯(lián)系。（1）5×3＋5＝(20)5×4＝(20)（2）4×2＋4＝(12)4×3＝(12)（1）（2）兩組中兩個算式的意義相同，得數(shù)相等。知識點2：掌握乘加、乘減運算順序并正確計算。課件出示教材第61頁“練習十三”第3題。想一想先算什么，再計算。4×6－10＝5×6＋24＝分析：先想好運算順序，乘加、乘減算式要先算乘法，再算加、減法。4×6－10應先算出4乘6，用它們的乘積減10；5×6＋24應先算5乘6，用它們的乘積加24。答案：4×6－10＝145×6＋24＝542.把先計算的劃上橫線，再計算。3×5－6＝(9)5×4－9＝(11)2×4＋7＝(15)6×5－16＝(14)4×3＋18＝(30)知識點3：會看圖列乘法算式。課件出示教材第61頁“練習十三”第4題?？磮D列出乘法算式并計算?！酢稹酰健酰ǎ酢稹酰健酰ǎ┓治觯海?）看圖得知求鋼筆有多少支，就是求5個2是多少？用乘法。（2）求有多少個筆記本，就是求3個6是多少，用乘法。答案：（1）2×5＝10（支）（2）6×3＝18（本）3.你會看圖列式并計算嗎？2×3＝6（個）6×4＝24（顆）知識點4：6的乘法口訣的應用。課件出示教材第61頁“練習十三”第5題。你知道嗎，辛勤的小蜜蜂是靠腿來采集花粉然后釀出甜美的蜂蜜。1只6條腿。3只（）條腿，6只（）條腿。分析：已知1只蜜蜂6條腿，求3只蜜蜂幾條腿，就是求3個6是多少，想口訣：三六（）；求6只蜜蜂幾條腿，就是求6個6是多少，想口訣：六六（）。答案：18364.1個6顆豆子。2個（12）顆豆子。5個（30）顆豆子。知識點5：根據(jù)1~6的乘法口訣求積。課件出示教材第61頁“練習十三”第6題?？凑l的火車跑得快！3×6＝1×6＝6×6＝6×4＝4×3＝3×5＝5×2＝6×2＝6×5＝分析：先看清算式是幾乘幾，再想出相對應的乘法口訣求出積。例如求3×6，就是求3個6是多少，想口訣：三六十八。答案：3×6＝181×6＝6……5.想口訣寫得數(shù)。6×3＝(18)1×5＝(5)5×3＝(15)4×6＝(24)5×6＝(30)2×4＝(8)2×6＝(12)4×5＝(20)3×4＝(12)6×4＝(24)布置作業(yè)完成教材第61頁的第1、2、3、4、5題。教學過程中老師的疑問：課堂總結1.這節(jié)課你積極舉手發(fā)言了嗎，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？2.你會準確運用6的乘法口訣解決生活中的問題嗎？1.說一說