過秦論導(dǎo)學(xué)案4-人教課標版1

承德實驗中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案班級：；小組：；姓名：；評價：；課題過秦論課型新授課課時主備人陳瑞艷審核人陳瑞艷時間年月學(xué)習(xí)目標掌握段的文言知識。理解段的內(nèi)容重點難點掌握重點實詞“因、愛、北”的一詞多義。掌握本段出現(xiàn)的文言同義詞。方法朗讀討論法。內(nèi)容部分探知部分(學(xué)生獨立完成)一、熟讀并翻譯課文第二段孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相舉為一。當(dāng)此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之朋制其兵。嘗以十倍之地，百萬之師，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師逡巡而不敢進。秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下已困矣。于是從散約敗，爭割地以賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。因利乘便，宰割天下，分裂河山。強國請服，弱國入朝。施及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。研究部分（小組合作）二、梳理段出現(xiàn)的文言詞語。、解釋下列加點字詞。務(wù)耕織（）惠文、武、昭襄，蒙故業(yè)（）于是秦人拱手而取西河之外（）西舉巴蜀（）不愛珍器重寶肥饒之地（）以致天下之士（）尊賢而重士（）相與為一（）窺周室（）會盟（）天下諸侯已困矣（）兼韓、魏……之眾（）杜赫之屬（）于是六國之士（）開關(guān)延敵（）因利乘便（）延及孝文王（）享（）國之日淺（）亡矢遺鏃（）膏腴之地（）秦有余力而制其弊（）、 分析下面字詞的活用現(xiàn)象。內(nèi)（）立法度南（）取漢中西（）舉巴蜀據(jù)肴函之固（）外連衡而斗（）諸侯尊賢重（）士會盟而謀而弱（）秦流血漂櫓（）約從離（）衡有席（）卷天下包（）舉宇內(nèi)囊（）括四海之意追亡（）逐北（）、解釋下列古今異義詞于是秦人拱手而取西河之外（因河為池）（）流血漂櫓（）九國之師（）三、探究段的內(nèi)容：賈誼特別提到戰(zhàn)國四公子，他們都是戰(zhàn)國時代才俊之士的杰出代表人物，他們善于禮賢下士，延攬人才而聲名遠播各諸侯國。①據(jù)《史記·孟嘗君列傳》記載：孟嘗君……招致諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君孟嘗君舍業(yè)厚遇之，以故傾天下之士食客數(shù)千人，無貴賤一。有名的“狡兔三窟”、“焚券市義”就發(fā)生在孟嘗君田文門客身上的故事②《史記·平原君列傳》記載：平原君趙勝者，趙之諸公子也諸子中勝最賢，喜賓客，賓客蓋至者數(shù)千人。家喻戶曉的“毛遂自薦”的故事就出在平原君的門客中③《史記·魏公子列傳》記載：公子為人仁而下士，士無賢不肖皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士，士以此方數(shù)千里爭往歸之，致食客三千人。當(dāng)時是，諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年像信陵君魏無忌禮遇夷門監(jiān)者與竊符救趙的故事都是極為有名的歷史美談與壯舉④《史記·春申君列傳》記載：秦國率韓、魏聯(lián)軍大舉攻楚，楚頃襄王派春申君出使秦國來游說秦昭襄王，春申君僅用一封書信——上書秦王——就退敵于國門之外，后又入秦智救太子完的故事，都是激蕩人心的事件。所以，戰(zhàn)國四公子對各自國家及其他諸侯國免受強秦威脅起了不容忽視的重要作用同時，他們都是開風(fēng)氣之先，引領(lǐng)潮流的一代顯赫的知識分子代表人物。、“伏尸百萬”這說的不是一次戰(zhàn)役的死亡人數(shù)秦擊六國殺傷人數(shù)皆有記載，如前年擊韓伊闕斬首萬；前年擊魏華陽軍，斬首萬（《年表》作萬）；前年，破趙長平軍，殺卒萬；其余，斬首不足十萬者皆略而不書。、課文段寫了什么內(nèi)容？、九國的強大是從哪些地方表現(xiàn)出來的？結(jié)果怎樣？這些內(nèi)容在文中起到什么作用？表現(xiàn)：作用：應(yīng)用部分（獨立完成、小組合作）四、總結(jié)本段出現(xiàn)的表示“這類人”的詞語。五、識記下列文言詞的多種含義。、因①蒙故業(yè)，因遺策（因循）②因利乘便，宰割天下③因人之力而敝之④項王即日因留沛公與飲⑤于今會無因，渠會永無緣（因緣）⑥不如因善遇之⑦因賓客至藺相如門謝罪、愛①予獨愛蓮之出淤泥而不染②不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士③向使三國各愛其地、北北冥有魚，其名為鯤追亡逐北，伏尸百萬遇敵處戰(zhàn)則必北北面、亡從徑道亡，歸璧于趙秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣燕雖小國而后亡今劉表新亡，二子不協(xié)追亡逐北，伏尸百萬河曲智叟亡以應(yīng)吞二周而亡諸侯鞏固部分六、練習(xí)冊頁至題。學(xué)生筆記第二課時導(dǎo)學(xué)案答案譯文：孝公死后，惠文王、武王、昭襄王（先后）繼承已有的基業(yè)，沿襲前代的策略，向南攻取漢中，向西吞并巴、蜀，向東割取肥沃的地盤，向北占領(lǐng)要害的郡邑。諸侯恐慌害怕，開會結(jié)盟，謀求削弱秦國的辦法。不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地，用來招致天下的優(yōu)秀人才，訂立合縱盟約，結(jié)成一體。在這個時候，齊國有孟嘗君，趙國有平原君，楚國有春申君，魏國有信陵君。這四位封君，都見事明，有智謀，心地誠而講信義，待人很寬厚，對賢能之士很敬重，（他們）以合縱之約擊破秦的連橫之策，將韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山的部隊結(jié)成聯(lián)軍。在這時，六國士人有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫等人為他們出謀劃策，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅等人（為各國）溝通意見，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊。他們曾經(jīng)以十倍于秦的土地，上百萬的軍隊，開往函谷關(guān)去攻打秦國。秦人大開關(guān)門引敵深入，九國的軍隊（卻）遲疑起來，不敢入關(guān)。秦人沒有丟失一支箭那樣的消耗，天下的諸侯（卻）已陷入狼狽不堪的境地了。這樣一來，縱約解散了，各諸侯國爭著割地來賄賂秦國。秦有富余的力量利用對方弱點來制服他們，追趕（九國的）敗兵，百萬敗兵橫尸道路，血流（成河），大盾牌也漂浮得起。（秦人）憑借這有利的形勢，割取天下的土地，（重新）劃分山河的區(qū)域。強國主動表示屈服，弱國（按時）入秦朝拜。待到孝文王、莊襄王依次繼位，他們統(tǒng)治的時間不長，秦國沒有什么大事。三、二段的內(nèi)容：秦昌盛（所向披靡）四、明確：首先招納天下之士，合縱結(jié)盟；其次寫出文臣武將，人才濟濟，各有所長；最后寫九國之師軍隊強大，最后的結(jié)果是“從散約敗，爭割地而賂秦”，“伏尸百萬，流血漂櫓”。作用：①反襯出秦國的強大②含蓄地指出了秦國之所以強大的原因是“商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”，符合社會發(fā)展的需要，是一種“仁政”，這種“仁政”得到秦國后代君王的繼承，所以到了勢力如此強大的地步。③間接地為中心論點的提出作了準備。五、、這類人：之眾、之屬、之徒、之倫六、因、沿襲、趁著、憑借、于是、就、機會、趁著、經(jīng)、通過愛喜歡吝惜愛惜北；北面敗逃的軍隊敗逃、潰敗君主坐北朝南，臣子朝見君須面北下拜。因稱向他人稱臣為北面。亡、從徑道亡，歸璧于趙：逃跑、逃脫、秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣：丟失、失去、燕雖小國而后亡：滅亡、消亡、今劉表新亡，二子不協(xié)：死亡、追亡逐北，伏尸百萬：逃兵、逃亡的人、河曲智叟亡以應(yīng)：通“無”，沒有、吞二周而亡諸侯：使動用法，使……滅亡她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻