炮獸教學(xué)設(shè)計3-人教課標(biāo)版

《炮獸》教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo)

、熟悉雨果的創(chuàng)作經(jīng)歷及其主要作品。

、切實(shí)把握小說的內(nèi)容與題旨。、學(xué)習(xí)場景描寫的手法及場景描寫的作用（對刻畫人物而言）。能力和方法目標(biāo)

、通過對場景描寫的揣摩和體會，正確把握作者的創(chuàng)作意圖，即特定場景的描寫，為塑造一個鐵腕叛軍統(tǒng)帥的形象服務(wù)；、分析主要人物的性格特征。

、結(jié)合單元話題的知識，了解場景描寫在本篇小說中的地位和作用。

情感目標(biāo)

了解雨果對革命和人道主義所做的思考。

【課時安排】

二課時【教學(xué)過程】

第一課時一、導(dǎo)入、雨果知多少

①英法聯(lián)軍火燒圓明園時，他是少有的凜然站出來譴責(zé)這一野蠻行為的西方作家。他死時，法國致哀，上百萬人為他送葬。②歲開始寫詩；中學(xué)畢業(yè)入法學(xué)院學(xué)習(xí)，興趣在于寫作，歲時在法蘭西學(xué)院的詩歌競賽會上得獎，歲在“百花詩賽”上得第一名，歲出版詩集。③一生經(jīng)歷坎坷，飽受屈辱，但不向強(qiáng)權(quán)屈服，為寫作積累了豐富的閱歷。④是世紀(jì)法國浪漫主義最杰出的代表，法國文學(xué)史上最偉大的詩人和小說家之一。⑤貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制惡。⑥代表作：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》（“命運(yùn)三部曲”）《笑面人》《九三年》（人道主義思想的巔峰之作）等長篇小說都是他的代表作。、內(nèi)容主旨和人物。

①問題引入

小說的主人公應(yīng)該是誰？是炮隊(duì)隊(duì)長？還是那個神秘的老頭（將軍）？或者是炮獸？說說你的理由（小組討論）。②相關(guān)內(nèi)容介紹。

（略）

二、初步體驗(yàn),切分場景(一)導(dǎo)入:電影是由畫面來直接講述故事的,而小說是用文字來講述故事的;電影中故事的延續(xù)靠的是畫面的連綴,小說中故事的發(fā)展靠的是一個個場景的接續(xù).所以,我們認(rèn)為,小說的最小構(gòu)成因素是場景.場景是某一段時間內(nèi)社會生活的橫截面,包括人物,事件和環(huán)境.比如,晚餐,宴會等.。(二)閱讀小說,《炮獸》大致可切分為幾個場景

第一場景(從開頭到仿佛兩只鐵錘輪流在敲打)炮獸肆虐,驚心動魄。第二場景(從\'突然間\'到\'把舵索的……青銅脖子上)人獸大戰(zhàn),緊張激烈。第三場景(從\'斗爭結(jié)束了到結(jié)尾)

賞功罰罪,跌宕起伏。三、對照名句,探究場景——探究雨果場景創(chuàng)作的對照方法及場景的功能丑就在美旁邊,畸形靠近著優(yōu)美,丑怪藏在崇高的背后,美與惡并存,光明與黑暗與共.\'

他的創(chuàng)作主張\'美丑對照原則\',對照法是他在創(chuàng)作中最喜歡采取的方法.。第一場景中蘊(yùn)含著哪些對照

〓炮獸的強(qiáng)大,瘋狂與人的渺小,怯懦炮獸——這尊掙斷了鐵鏈的大炮,突然變成了一頭形容不出的怪獸.有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的靈巧,斧子的堅硬,波浪的突然,閃電的迅速,墳?zāi)沟陌V聾.它重一萬磅,卻像小孩兒的皮球似的跳彈起來.這尊可怕的大炮亂滾亂動,前進(jìn),后退,撞到右邊,撞到左邊,逃避,沖過,使人無法捉摸,粉碎障礙物,把人當(dāng)作蒼蠅似的壓死.。(可適當(dāng)探討小說用了哪些修辭手法來表現(xiàn)\'炮獸\'的恐怖)人——船身前后顛騰的時候,大炮被拋向前,一直朝人群沖過去,頭一下子就壓死了四個人,然后被船身向左右傾斜的力量拉回來,再推出去,又把第五個可憐的人碾成兩半,再向左舷的船壁沖過去,撞壞了一門大炮……炮艙里一轉(zhuǎn)眼間人都跑光了。〓,勇士的六神無主與老人的沉著冷靜船長和大副——雖然是兩個勇士,也在樓梯頂上停了下來,一句話也不說,臉色發(fā)青,猶豫不決,向中甲板里面張望.——的確,現(xiàn)在只有上帝能夠救我們了.\'布瓦斯貝特洛說.。老人——走到中甲板里來的那個年老的乘客在樓梯底像一尊石像一樣站著.他用嚴(yán)峻的眼光望著這種破壞的情況.他一動也不動,似乎沒法向炮艙里挪動一步.——雨果名言對照:困苦能孕育靈魂和精神的力量.。在這一場景里,炮獸越是兇猛,龐大,威力無窮越顯得人的怯懦,渺小,無能,人越是怯懦,渺小,無能就越能顯出炮隊(duì)隊(duì)長的勇敢.困苦越大,就越能顯出人的力量的強(qiáng)大.這樣的對照,為炮隊(duì)隊(duì)長的出場作了有力鋪墊.面對\'炮獸\'巨大的破壞能力,大家內(nèi)心似乎都充滿了恐怖,連\'勇士\'都猶豫不決,只有老人沉著冷靜.這一對照暗示了老人作為一位領(lǐng)導(dǎo)人物所具有的臨危不亂的優(yōu)秀品格,把讀者的注意力吸引到這個神秘的人物身上.。(二)第二場景中又蘊(yùn)含著哪些對照〓船員的束手無策與炮隊(duì)隊(duì)長的英勇無畏船員——大家都沉默起來,讓大炮繼續(xù)弄出可怕的鬧聲。炮隊(duì)隊(duì)長——突然間,在這個沒有人能夠進(jìn)去,只有那尊自由的大炮在里面跳動的\'競技場\'

里,出現(xiàn)了一個手里拿著鐵棍的漢子.他一只手抓住一根起重鐵棍,一只手拿著一條打著活結(jié)的舵索,從方窗眼跳進(jìn)中甲板里.可是漢子繼續(xù)搏斗,有時甚至是他向大炮進(jìn)攻.。〓炮隊(duì)隊(duì)長的勇斗大炮與神秘老人的智取大炮炮隊(duì)隊(duì)長——那漢子站在一個角落里,手里緊握著鐵棍和帶子,背靠在一根船骨上,兩條小腿穩(wěn)穩(wěn)地站定,仿佛兩根鋼柱;他的面容蒼白,鎮(zhèn)靜,凄苦,像在甲板上生了根似的,等待著.炮手拿著他的起重鐵棍等著.大炮仿佛瞥見了他,根本不屑把身子轉(zhuǎn)過來,就用一種斧劈似的速度向后倒退,朝漢子沖過來.被迫退到船舷上的漢子已經(jīng)到了絕境.神秘老人——可是直到現(xiàn)在一直站著不動的那個年老的乘客沖了出去,動作比這一切兇猛的搏斗更加迅速.……這個具有決定性和充滿危險的動作,即使是一個受過杜羅塞爾的《海上御炮術(shù)》里面記載的種種技術(shù)訓(xùn)練的人,也不會做得更合適,更準(zhǔn)確.。自由呼吸(沒有一個人能夠)

沖、迅速炮獸——有靈魂、充滿仇恨和憤怒、仿佛有眼睛——雨果名言:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈.——雨果通過海洋,天空,心靈的層層對照,寫出了心靈的廣闊無比.。

在這一場景中,雨果也是通過船員,炮隊(duì)隊(duì)長,老人的層層對照寫出了老人的智勇與果敢.與其他人的束手無策相比,炮隊(duì)隊(duì)長的勇敢無畏就脫穎而出了.其實(shí),突出炮隊(duì)隊(duì)長的勇氣則是為了襯托神秘老人的有勇有謀.這個場景的重要作用就是通過層層對照,將重要人物朗德納克侯爵的堅毅果敢,智勇雙全作了第一次展示.炮隊(duì)隊(duì)長:穩(wěn)穩(wěn)地站定、仿佛兩根鋼柱、生了根似的。(三)第三場景中有沒有對照〓賞功與罰罪老頭兒把他身上的圣路易十字勛章取下來,系在炮手的短衫上.現(xiàn)在,把這個人拉出去槍斃.……沒有任何過失是可以補(bǔ)救的.勇敢必須獎勵,疏忽必須懲罰.執(zhí)行〓呼與驚惶.烏拉!\'水手們歡呼起來.驚惶代替了歡呼.一種陰郁的靜寂籠罩著全船.漢子得意的神氣——系——受寵若驚——低下了頭眾人歡呼——驚惶——雨果名言對照:人的兩只耳朵,一只聽到上帝的聲音,一只聽到魔鬼的聲音.

按照常理,人的兩只耳朵聽到的是同一個聲音,所以上帝的聲音與魔鬼的聲音是同一個聲音.這句名言與這一場景的共通之處就在于朗德納克侯爵的賞功與罰罪是集中在一個人身上的.朗德納克侯爵對炮隊(duì)隊(duì)長兩次截然相反的處置的對比,使他賞罰分明,剛毅堅定,嚴(yán)酷無情的性格躍然紙上.。采用“對照法”使雨果的場景創(chuàng)作十分成功,顯示了浪漫主義文學(xué)的瑰麗特色,凸顯了人物的性格特征,為人物的出場作了鋪墊。第

二

課

時一、自由討論、《炮獸》中的場景描寫有什么作用?()小說開頭的場景帶給我們緊張的氣氛,結(jié)尾的場景給我們帶來不祥的預(yù)兆。()《炮獸》整個場景的設(shè)計,都是為了引導(dǎo)全書的主角之一朗德納克侯爵出場。()《炮獸》中一開始對大炮瘋狂的破壞場景的描寫,為我們渲染出了一種緊張、急迫、恐怖的氣氛,既寫出了情勢的險惡,又為人物的出場作了鋪墊。()比如第三部分中炮手與大炮搏擊的場景,就集中表現(xiàn)出了炮手的英勇無畏,侯爵的智勇雙全以及堅毅果敢的性格。()“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的颶風(fēng)”,象征命運(yùn)隱隱的威脅和兇多吉少、不可預(yù)測的未來。、分析：海明威那么一兩百字就展現(xiàn)了軍民撤退的壯闊畫面，而雨果所寫的畫面簡單說就是四個字“炮獸肆虐”，但雨果卻寫了那么多字。這是怎么一回事呢？我們先不管誰優(yōu)誰劣，假設(shè)海明威看到雨果的《炮獸》會怎么說呢？若叫海明威給雨果改文章，海明威會把雨果文章中的哪些內(nèi)容刪去呢？現(xiàn)在我們就來當(dāng)一回海明威，根據(jù)“冰山理論”把你認(rèn)為自然段中可以刪去的內(nèi)容全都刪去。

學(xué)生刪改

（略）問：這些刪除的內(nèi)容，是些什么？作者怎么會寫這些？用了哪些修辭？刪除的內(nèi)容主要為作者的論述和聯(lián)想，而聯(lián)想的內(nèi)容，又往往用比喻、擬人等修辭手法來寫。

通過這樣的分析，學(xué)生大致明白了雨果寫場景之所以繁復(fù)是因?yàn)樗矚g議論聯(lián)想形容，大段主觀議論，展開豐富的聯(lián)想，用的是繁筆，濃墨重彩，用的是加法；海明威寫場景喜歡的是白描，不加修飾，幾乎不用形容詞，輕描淡寫，絕不議論，盡量客觀，甚至也不作任何聯(lián)想嗎，什么思想內(nèi)涵讓讀者自己揣摩，用的是減法。

雨果的聯(lián)想是極具特色的。既思緒此起彼伏，充滿氣勢，也帶著濃濃的主觀情感。比如第三段“這是物質(zhì)獲得了自由，也可以說這是這是永恒的奴隸找到了復(fù)仇的機(jī)會……正進(jìn)行一種古怪的神秘的報復(fù)”，蘊(yùn)含著作者的褒貶愛憎，似乎有一種弦外之音；“這個瘋狂的龐然大物有豹子的敏捷，大象的重量……墳?zāi)沟陌V聾”，從“炮獸”角度展開聯(lián)想襯托“炮獸”的威武，“暴雨可以停止，臺風(fēng)會吹過去，……火可以撲面”，從“炮獸”和“人”兩方面展開聯(lián)想突出“炮獸”的難以制服，“你可以馴服一只惡狗，嚇?！浕恢华{子”，從“人”的角度展開聯(lián)想，襯托“炮獸”的難以馴服。這些聯(lián)想都構(gòu)成成串的排比，顯得非常有氣勢。同時，也暗示著，誰要是能制服它，那就太厲害了。所以又有了第五段一連串的疑問（這也是聯(lián)想），更加突出了制服大炮的不容易。二、比較閱讀,深入探究:(一)《簡·愛》第十二章節(jié)選部分)

一個粗重的聲音,沖破了細(xì)微的潺潺水聲和沙沙的風(fēng)聲,既遙遠(yuǎn)而又清晰:一種確確實(shí)實(shí)的腳步聲.刺耳的喀嗒喀嗒聲,蓋過了柔和的波濤起伏似的聲響,猶如在一幅畫中.濃墨渲染的前景——一大塊峭巖或者一棵大橡樹的粗壯樹干,消融了遠(yuǎn)景中青翠的山巒,明亮的天際和斑駁的云彩.

這聲音是從小路上傳來的……

這匹馬已經(jīng)很近了,但還看不見.除了得得的蹄聲,我還聽見了樹籬下一陣騷動,緊靠地面的榛子樹枝下,悄悄地溜出一條大狗,黑白相間的毛色襯著樹木,使它成了一個清晰的目標(biāo).這正是貝茜故事中,\'蓋特拉西\'的面孔,一個獅子一般的怪物,有著長長的頭發(fā)和碩大無比的頭顱,它從我身旁經(jīng)過,卻同我相安無事.并沒有像我有幾分擔(dān)心的那樣,停下來用比狗更具智想的奇特目光,抬頭看我的面孔.那匹馬接跟而來,是匹高頭大馬,馬背上坐著一位騎手.那男人,也就是人本身,立刻驅(qū)散了魔氣。這是《簡·愛》中男主人公羅切斯特出場的場景,這一場景為男主人公的出場作了哪些有心的設(shè)計寂靜冷清的氛圍烘托人物的出場.著重描寫馬蹄聲,造成先聞其聲不見其人的神秘感.虎虎生風(fēng)的高頭大馬陪襯出人物的魅力(二)《炮獸》的故事發(fā)生在《九三年》的開頭,《炮獸》整個場景的設(shè)計,都是為了引導(dǎo)全書的主角之一朗德納克侯爵出場.討論:《炮獸》這一場景為朗德納克侯爵的出場作了哪些設(shè)計惡劣的自然環(huán)境烘托人物的堅定意志.船在大海上航行,波濤洶涌,天氣惡劣,充滿不可預(yù)測的危險,這樣的環(huán)境足以展現(xiàn)人物的堅定意志.。

炮獸肆虐的特定場景考驗(yàn)了人物的意志和能力,這是英雄人物施展自己才能的良好舞臺.。

船員,炮隊(duì)隊(duì)長,老人的層層對照展現(xiàn)了人物的極大勇氣,沉著冷靜,堅毅果敢,智勇雙全.。

賣足關(guān)子,保持神秘,吸引讀者.身為重要人物,肩負(fù)重大使命,卻以\'穿著農(nóng)民服裝的老頭\'出場,關(guān)鍵時刻的出色表現(xiàn),一步步加深了人物的神秘感,吊足了讀者的胃口.?？偨Y(jié):因此,這一場景的設(shè)置為塑造朗德納克這一人物形象的出場提供了一個舞臺,初步展現(xiàn)了他的精神和性格,給讀者留下了深刻印象,也為后文他在斗爭中的表現(xiàn)作了鋪墊。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職