2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用全一冊(cè)學(xué)案(23份)-人教課標(biāo)版

第一節(jié)美麗而奇妙的語(yǔ)言認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)漢語(yǔ)，屬于中國(guó)。它是炎黃子孫的根，上起“風(fēng)騷”的樸實(shí)，中經(jīng)唐詩(shī)、宋詞、元曲的典雅，下接三國(guó)、紅樓的恢宏，以知識(shí)的瓊漿玉液滋潤(rùn)著中華民族繁衍生長(zhǎng)。它是華夏兒女的智慧開(kāi)出的奇葩，歷史悠久，穿越五千年的時(shí)空，承載中華民族的燦爛文化。它是神州大地言語(yǔ)交際結(jié)出的碩果，是世界上唯一沒(méi)有中斷過(guò)的中華文明奉獻(xiàn)給世界的最美麗的語(yǔ)言。從本課開(kāi)始，我們將走進(jìn)一個(gè)奇妙的漢語(yǔ)世界，領(lǐng)略漢語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，注意以下幾個(gè)問(wèn)題。.熱愛(ài)民族語(yǔ)言，保持民族語(yǔ)言的純潔性與規(guī)范性，增強(qiáng)民族自豪感。.觀察和積累生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，注重思考和感悟，在課堂中積極參與活動(dòng)。.聯(lián)系所學(xué)文言文及外語(yǔ)知識(shí)，注重運(yùn)用比較法，真正理解漢語(yǔ)特點(diǎn)，把握漢語(yǔ)精髓，熟練、規(guī)范使用漢語(yǔ)。篇目學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)考點(diǎn)對(duì)接第一節(jié)美麗而奇妙的語(yǔ)言——認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)通過(guò)進(jìn)行“漢外比較”，對(duì)我們每天都在使用的交際工具——漢語(yǔ)，有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了解漢語(yǔ)區(qū)別于其他語(yǔ)言的幾個(gè)主要特點(diǎn)：漢語(yǔ)有區(qū)別意義的聲調(diào)；漢語(yǔ)沒(méi)有詞的形態(tài)變化；漢語(yǔ)的虛詞和語(yǔ)序很重要語(yǔ)言表達(dá)連貫第二節(jié)古今言殊——漢語(yǔ)的昨天和今天了解漢語(yǔ)從古到今發(fā)生了什么樣的演變，古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)有哪些主要的區(qū)別了解古今漢語(yǔ)的詞匯演變和語(yǔ)法演變，提高現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和古代文獻(xiàn)閱讀能力文言文閱讀第三節(jié)四方異聲——普通話和方言了解漢語(yǔ)普通話和方言之間，以及方言和方言之間的異同掌握普通話的定義，了解方言和普通話的區(qū)別、漢語(yǔ)的方言分區(qū)。學(xué)好用好普通話，規(guī)范使用現(xiàn)代漢語(yǔ)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音第一節(jié)美麗而奇妙的語(yǔ)言——認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)主題展示引子感悟“迷人”的“眼睛”→漢語(yǔ)美麗而奇妙\\\{\\(\\\\(文字表意豐富,句子表述含蓄,文意理解多向))活動(dòng)探究\(比爾鬧,笑話)\\\{\\(\\\\(“杯子？被子？”——漢語(yǔ)“聲調(diào)”變化的重要性,“男狗？女狗？”——漢語(yǔ)詞語(yǔ)搭配的特點(diǎn),“我給了他一刀？”——漢語(yǔ)“名量詞、動(dòng)量詞”,的用法))要點(diǎn)歸納．現(xiàn)代漢語(yǔ)概念現(xiàn)代漢民族使用的語(yǔ)言叫作現(xiàn)代漢語(yǔ)。廣義的現(xiàn)代漢語(yǔ)包括漢語(yǔ)的各種方言，即不同地區(qū)的漢族人所使用的語(yǔ)言；狹義的現(xiàn)代漢語(yǔ)是指“普通話”，即“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)”。．現(xiàn)代漢語(yǔ)特點(diǎn)內(nèi)容特點(diǎn)說(shuō)明語(yǔ)音每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)聲調(diào)是漢語(yǔ)等少數(shù)語(yǔ)言特有的語(yǔ)音現(xiàn)象，是依附于音節(jié)(漢字)的音高變化。音節(jié)(漢字)的聲調(diào)不同，意義也就不同音節(jié)構(gòu)造簡(jiǎn)單而有規(guī)律()音節(jié)界限特別分明；()音節(jié)是一般人都能感知的基本的發(fā)音單位，幾乎每個(gè)音節(jié)都有意義；()音節(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)造嚴(yán)密，每個(gè)音節(jié)都由聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分構(gòu)成詞匯雙音節(jié)詞的數(shù)量占優(yōu)勢(shì)雙音節(jié)詞占大多數(shù)，在日?？谡Z(yǔ)中單音節(jié)詞(主要是動(dòng)詞)還較常用詞的構(gòu)造形式多種多樣()重疊構(gòu)詞，重復(fù)相同的詞根構(gòu)成詞；()派生構(gòu)詞，由一個(gè)有實(shí)在意義的詞根加一個(gè)意義比較虛的詞綴構(gòu)成詞；()復(fù)合構(gòu)詞，由兩個(gè)或多個(gè)有實(shí)在意義的詞根構(gòu)成詞有獨(dú)特的量詞和語(yǔ)氣詞說(shuō)明事物時(shí)用“數(shù)詞＋量詞＋名詞”的形式，需要用到表示計(jì)量單位的量詞。漢語(yǔ)句子表示語(yǔ)氣，除了用句調(diào)外，常常在句子末尾加上一定的語(yǔ)氣詞語(yǔ)法詞沒(méi)有形態(tài)變化漢語(yǔ)的詞不論在詞典中或在句子里，也不論在句子的什么位置上，讀法和寫法都是一樣的虛詞重要而豐富句子中的語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)法意義主要通過(guò)虛詞表示。虛詞的作用大致相當(dāng)于印歐語(yǔ)言的形態(tài)變化，只不過(guò)不是詞形的變化，而是獨(dú)立出現(xiàn)的詞詞序的作用重要詞序不同，表達(dá)的意思也就不同．下面對(duì)語(yǔ)言的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()．世界上現(xiàn)有多種語(yǔ)言，其中使用人口在萬(wàn)以上的有種，英語(yǔ)是世界上使用人口最多的語(yǔ)言。．人類的語(yǔ)言與民族有密切的關(guān)系，不同的民族有不同的語(yǔ)言，不同的語(yǔ)言往往都有共同的“祖先”。．根據(jù)語(yǔ)言的歷史來(lái)源，按照語(yǔ)言的“親屬關(guān)系”把世界上的語(yǔ)言分為若干“語(yǔ)系”，“語(yǔ)系”以內(nèi)根據(jù)“親屬關(guān)系”的遠(yuǎn)近再分為若干“語(yǔ)族”。．現(xiàn)在世界上的語(yǔ)言可以分為以下一些語(yǔ)系：漢藏語(yǔ)系、印歐語(yǔ)系、烏戈?duì)枴姨m語(yǔ)系、薩莫狄語(yǔ)系、阿爾泰語(yǔ)系、伊比利亞—高加索語(yǔ)系、閃含語(yǔ)系等。解析：選項(xiàng)，漢語(yǔ)是世界上使用人口最多的語(yǔ)言。．下面對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()．現(xiàn)代漢語(yǔ)是指“普通話”，即“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)”。．每個(gè)音節(jié)都由聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分組成，普通話有四個(gè)聲調(diào)：陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。聲調(diào)有區(qū)別意義的作用。．現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞的數(shù)量占優(yōu)勢(shì)，在構(gòu)造形式上基本都是合成詞。人類語(yǔ)言的三種構(gòu)詞方式——重疊構(gòu)詞、派生構(gòu)詞、復(fù)合構(gòu)詞，在漢語(yǔ)中都存在，以復(fù)合構(gòu)詞為最多。漢語(yǔ)有獨(dú)特的量詞和語(yǔ)氣詞。．現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有形態(tài)變化，句子中的語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)法意義是通過(guò)虛詞和語(yǔ)序表示的，虛詞的作用大致相當(dāng)于印歐語(yǔ)言的形態(tài)變化。解析：選項(xiàng)，現(xiàn)代漢民族使用的語(yǔ)言叫作現(xiàn)代漢語(yǔ)，狹義的現(xiàn)代漢語(yǔ)指普通話。．下列關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()．現(xiàn)代漢語(yǔ)里雙音節(jié)詞占大多數(shù)，只不過(guò)在日?？谡Z(yǔ)中，單音節(jié)詞(主要是動(dòng)詞)還較常用。．復(fù)合構(gòu)詞在其他語(yǔ)言中很少，在漢語(yǔ)中卻最多，而且內(nèi)部的構(gòu)造類型也多種多樣。．派生構(gòu)詞，即由一個(gè)有實(shí)在意義的詞根加一個(gè)意義比較虛的詞綴構(gòu)成的詞，如“老虎”，這種形式在漢語(yǔ)中是非常多見(jiàn)的。．現(xiàn)代漢語(yǔ)有著獨(dú)特的量詞?，F(xiàn)代漢語(yǔ)在說(shuō)明事物時(shí)不能直接用“數(shù)詞＋名詞”的說(shuō)法，一定要在中間加上一個(gè)表示計(jì)量單位的量詞。解析：選派生構(gòu)詞在英語(yǔ)等語(yǔ)言中很多，而在漢語(yǔ)中很少，而且也不屬于嚴(yán)格的詞形變化。．下列各項(xiàng)句子中兩句話的意思一樣的一項(xiàng)是()\\\{\\(\\\\(他坐飛機(jī)去北京。,他去北京坐飛機(jī)。))\\\{\\(\\\\(他學(xué)習(xí)好。,他好學(xué)習(xí)。))\\\{\\(\\\\(他聽(tīng)不見(jiàn)，也看不見(jiàn)。,他看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)。))\\\{\\(\\\\(雖然我錯(cuò)了，但我不是故意的。,雖然我不是故意的，但我錯(cuò)了。))解析：選項(xiàng)，“坐飛機(jī)”，第一個(gè)表示方式手段，第二個(gè)表示目的；項(xiàng)，前句是說(shuō)他的成績(jī)好，而后句是說(shuō)他愛(ài)好學(xué)習(xí)；項(xiàng)，前句側(cè)重強(qiáng)調(diào)“我不是故意的”，為自己開(kāi)脫，而后句側(cè)重強(qiáng)調(diào)“我錯(cuò)了”，是勇于承擔(dān)責(zé)任。．“差點(diǎn)兒”和“差點(diǎn)沒(méi)”意思相近而又有區(qū)別，比較下面的句子，判斷兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的意思是否一樣，表達(dá)的是什么意思？有什么規(guī)律？()這道題真難，差點(diǎn)兒答錯(cuò)這道題真難，差點(diǎn)沒(méi)答錯(cuò)()今天差點(diǎn)兒見(jiàn)著他今天差點(diǎn)沒(méi)見(jiàn)著他答：答案：()中的兩句話意思一樣，都是沒(méi)答錯(cuò)的意思。()中的兩句話不一樣。第一句是幾乎見(jiàn)著而事實(shí)上沒(méi)見(jiàn)著，第二句是幾乎不能見(jiàn)著而事實(shí)上見(jiàn)著了。當(dāng)表示不希望實(shí)現(xiàn)的事情幾乎實(shí)現(xiàn)而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)，兩個(gè)詞的意思是一樣的；當(dāng)表示希望實(shí)現(xiàn)的事情幾乎實(shí)現(xiàn)而終于沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)，用“差點(diǎn)兒”；當(dāng)表示希望實(shí)現(xiàn)的事情幾乎不能實(shí)現(xiàn)而終于實(shí)現(xiàn)時(shí)，用“差點(diǎn)沒(méi)”。鏈接考點(diǎn)語(yǔ)言的連貫本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)：漢語(yǔ)有區(qū)別意義的聲調(diào)；漢語(yǔ)沒(méi)有詞的形態(tài)變化；漢語(yǔ)的虛詞和語(yǔ)序很重要。對(duì)應(yīng)的高考考點(diǎn)主要體現(xiàn)在“語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)”這一部分，主要包括“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音”和“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體”兩個(gè)方面。很多內(nèi)容還將在以后的學(xué)習(xí)中作專門講解，本節(jié)我們僅就“語(yǔ)序”這一內(nèi)容加以闡釋和訓(xùn)練。“連貫”是語(yǔ)言表達(dá)中語(yǔ)句排列組合的規(guī)則，也是加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系和使語(yǔ)意通暢的方法之一。高考考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的形式主要有語(yǔ)句復(fù)位和語(yǔ)句排序題等。其中排序題又包括有語(yǔ)境排序和無(wú)語(yǔ)境排序兩種題型。[例](全國(guó)卷Ⅰ)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中的左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，。有鑒于此，我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)。．即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少．汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的．再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少以上．不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少[解析]本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。整個(gè)語(yǔ)段敘述的中心是尾氣排放量對(duì)空氣質(zhì)量的影響，“使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”、提升“成品油質(zhì)量”都是為了降低尾氣排放量。所以，要填寫的句子的敘述重點(diǎn)也應(yīng)該落到尾氣排放量上。項(xiàng)敘述重點(diǎn)是“汽車的改造”；項(xiàng)中的“再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造”與原文中“只要使用……和柴油”矛盾；項(xiàng)“不管……都……”句式，不如項(xiàng)的“即使……也……”語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更能顯示出后文“加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)”的迫切性，所以項(xiàng)更恰當(dāng)。[答案][例](江蘇高考)在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。，。，，，。①達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的②于是在郊游踏青時(shí)③它便成了人類文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上⑤不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái)⑥由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力．⑥③④①②⑤．②⑤①④⑥③．②④⑥③①⑤．⑥④②⑤③①[解析]本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。語(yǔ)段的第一句引出清明節(jié)要插柳條的習(xí)俗。后面句話我們經(jīng)過(guò)閱讀可知，其中④和①是說(shuō)插柳條的目的；②和⑤是有關(guān)插柳條的行為；⑥和③則是說(shuō)插柳條的淵源。根據(jù)語(yǔ)句表達(dá)的邏輯順序，應(yīng)該是淵源、目的、行為。所以選項(xiàng)。[答案][例](廣東高考)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①?gòu)臐h字筆畫的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看，這種看法是值得商榷的。②不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡(jiǎn)化到十畫或不足十畫。③為了增強(qiáng)區(qū)別性，對(duì)那些筆畫較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。⑤但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢(shì)必增加大量的形近字，給看和讀帶來(lái)困難。⑥其次才是筆畫簡(jiǎn)單，寫起來(lái)省事。．②①④⑥⑤③．②①⑤③④⑥．④⑥②①③⑤．④⑥③⑤②①[解析]本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。解答本題首先要看語(yǔ)段的整體內(nèi)容，即圍繞漢字簡(jiǎn)化問(wèn)題談看法。其次就是要掌握行文的邏輯關(guān)系。②句中擺出了“不少人”對(duì)漢字簡(jiǎn)化的看法，①句中“這種看法”應(yīng)指②句中“不少人認(rèn)為……”這一看法，故②①組合在一起，這一組合表明了文段的觀點(diǎn)，故排在首位；④句中的“首先”和⑥句中的“其次”相照應(yīng)，故④⑥組合，這一組合初步闡明了漢字不宜進(jìn)一步簡(jiǎn)化的原因，故排在②①之后；⑤句進(jìn)一步指明簡(jiǎn)化漢字的不當(dāng)之處，③在以上分析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，故將⑤③排在最后。[答案][例](山東高考)將下列句子組合成語(yǔ)意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。①有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見(jiàn)也可以預(yù)作籌劃，不妨就預(yù)作籌劃，以解除近憂。②不過(guò)，遠(yuǎn)慮是無(wú)窮盡的，必須適可而止。③有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見(jiàn)卻無(wú)法預(yù)作籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂。④總之，應(yīng)該盡量少往自己的心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境。⑤還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見(jiàn)，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。⑥中國(guó)人喜歡說(shuō)：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。這固然不錯(cuò)。答：[解析]⑥②引出“遠(yuǎn)慮”這個(gè)話題；④中的“總之”表明是總結(jié)性的話，應(yīng)放在最后；①③⑤是按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯順序排列的，先是可預(yù)見(jiàn)可籌劃，再是可預(yù)見(jiàn)不可籌劃，最后是不能預(yù)見(jiàn)。[答案]⑥②①③⑤④所謂語(yǔ)言表達(dá)連貫，就是圍繞一定的中心，按一定的敘述角度和一定的順序表達(dá)，使句子前后照應(yīng)，語(yǔ)氣上下貫通。語(yǔ)言連貫考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問(wèn)題。保持語(yǔ)言連貫，需要兼顧話題(有共同的話題)、句序(合理的句序)、語(yǔ)言的運(yùn)用(語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng))和語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致四個(gè)大的方面。．看其是否始終保持了前后話題的統(tǒng)一性這是判斷一段話是否連貫的最重要的方法。出題者設(shè)置此類語(yǔ)言連貫題目的時(shí)候，往往就會(huì)在我們不經(jīng)意間，把前后的話題暗換了，或者說(shuō)前后的主語(yǔ)不一致了。．看其是否始終保持了感情色彩或語(yǔ)體色彩的統(tǒng)一性具體說(shuō)來(lái)，如果它前面給出的句子是明朗的、歡快的，你的接句就不宜出現(xiàn)暗淡的、低沉的感情或語(yǔ)體色彩，必須保持前后一致，否則，就是不連貫。．看其是否保證了語(yǔ)序合理，銜接自然嚴(yán)密，前后呼應(yīng)，句式銜接一致這一點(diǎn)主要是看其句式的對(duì)應(yīng)性。也就是說(shuō)，如果它的上句是偏正句式，你的接句也必須是偏正句式；如果它的上句是主謂句式，你的接句也必須是主謂句式。．看上下句是否有相同的詞語(yǔ)如果上下句出現(xiàn)一些明顯相同或相近的詞語(yǔ)，能構(gòu)成排比，那就是連貫的。．看其是否始終保持了事理的邏輯性所謂“事理的邏輯性”，就是說(shuō)無(wú)論敘事還是說(shuō)理，都要符合生活的邏輯、自然的規(guī)律或思維的邏輯。比方說(shuō)，“發(fā)現(xiàn)、收集、整理”這個(gè)敘述事物的過(guò)程，就不能任意地顛倒，否則，就是不合邏輯。本節(jié)訓(xùn)練點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)的連貫．(全國(guó)卷Ⅱ)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)辣，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。．大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)．內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)．這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽．這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)解析：選本題考查語(yǔ)言連貫。根據(jù)陳述一致的原則，橫線上應(yīng)陳述的是“辣椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象”，也就是選項(xiàng)中的“這些興奮性的刺激”，可排除、兩項(xiàng)，再根據(jù)橫線后一句“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”，可知答案為。．(江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()瓦爾登湖“波平如鏡”，。?；蛟S，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖水。。。。①或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛②其時(shí)，只有一些掠水蟲(chóng)，隔開(kāi)了同等的距離，分散在全部的湖面③有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓?、茉谶h(yuǎn)處，有一條魚(yú)在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái)⑤它躍起時(shí)一道閃光，降落入水，又一道閃光．④⑤③②① ．①②③⑤④．②①④⑤③ ．①②④③⑤解析：選解答本題要著眼于話題“波平如鏡”，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句中提到“其時(shí)，只有一些掠水蟲(chóng)……”，說(shuō)明在這之前其他動(dòng)物都還沒(méi)出現(xiàn)，所以②句應(yīng)該放在最前面。①句以“或許”開(kāi)頭，所以判斷①句一定與第二部分“或許，一只燕子……”這句排在一起。③④⑤句都是描寫水面的魚(yú)的，可以看作一個(gè)小句群，因此①句排在“或許，一只燕子……”之前。④句是魚(yú)的出場(chǎng)，提到“魚(yú)在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái)”，這說(shuō)明魚(yú)兒躍出水面，并且⑤句代詞“它”與“有一條魚(yú)”相對(duì)應(yīng)，所以應(yīng)該緊承其后。③句提到“全部的圓弧展露了”，說(shuō)明不止一條魚(yú)出現(xiàn)，應(yīng)該放在特寫的那條魚(yú)后面。所以小句群順序?yàn)棰堍茛?。最后綜合句序?yàn)棰冖佗堍茛?。?遼寧高考)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺(jué)非常開(kāi)心②如果只是將快樂(lè)私藏，積極的情緒便會(huì)很快消失③它不僅有助于快樂(lè)感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系④告訴你的朋友，很懷念在一起時(shí)開(kāi)心的時(shí)光，并開(kāi)始籌劃新的聚會(huì)等等⑤傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單⑥積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂(lè)感的最佳方法．⑤⑥①②④③ ．⑤③②⑥①④．⑥③②⑤①④ ．⑥⑤①④②③解析：選本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答該類題目，應(yīng)關(guān)注各句子之間的聯(lián)系，尋找有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、代詞或者列舉事例的語(yǔ)句，分析與之聯(lián)系密切的其他語(yǔ)句。為總分關(guān)系的可先找出總說(shuō)句，經(jīng)過(guò)分析，本題的總說(shuō)句應(yīng)為⑥句，而③句中的代詞“它”指的是⑥句中的“積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷”。③應(yīng)緊跟⑥。②是對(duì)⑥中說(shuō)法的反面論證，應(yīng)接③后。①④列舉兩個(gè)事例，證明⑤中觀點(diǎn)，故為⑤①④。．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)人們?yōu)槭裁粗匾曕徖镪P(guān)系呢？因?yàn)樗粌H滿足了日常生活之需，而且守望相助，危難時(shí)還可以互相保護(hù)，這是客觀的實(shí)際利益需要，也受到了基層政治和相關(guān)法律制度的保障。搞好鄰里關(guān)系，。良好的鄰里關(guān)系還使人體驗(yàn)到了由我們同住在一起的親近感所產(chǎn)生的人生意義感和幸福感。．不僅基于互利互助的實(shí)用功能，而且鄰里和睦，會(huì)讓人有精神家園之感，繼而才會(huì)有歸屬感和認(rèn)同感．不僅基于互利互助的實(shí)用功能，而且鄰里和睦，會(huì)讓人有歸屬感和認(rèn)同感，繼而才會(huì)有精神家園之感．不僅讓人有歸屬感和認(rèn)同感，而且鄰里和睦，基于互利互助的實(shí)用功能，繼而才會(huì)有精神家園之感．不僅會(huì)讓人有精神家園之感，而且鄰里和睦，基于互利互助的實(shí)用功能，繼而讓人有歸屬感和認(rèn)同感解析：選解答此題，要注重把握文段大意，并分析分句間的邏輯關(guān)系。選項(xiàng)在文段中起著承上啟下的作用，其應(yīng)承接上文的“客觀實(shí)際利益”，并啟示下文的“精神意義”，且根據(jù)邏輯順序，應(yīng)先是“實(shí)用功能”，然后是“歸屬感和認(rèn)同感”，最后是“精神家園之感”，故選擇項(xiàng)。．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)何謂“角色之衡”？，這是由舞臺(tái)藝術(shù)的整體性和綜合性決定的。由于受天賦、機(jī)緣、人氣等各方面的限制，能成頭牌的畢竟是極少數(shù)。因此，在人才培養(yǎng)上既要勇于“開(kāi)小灶”，為有潛力成為金字塔頂端的演員創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)、實(shí)踐和拜師的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也要為二三線配角演員的培養(yǎng)制訂扎實(shí)可行的計(jì)劃。．戲曲需要的不僅僅是一兩個(gè)站在舞臺(tái)中央的主角，還需要作為四梁八柱的相對(duì)整齊的配角．戲曲需要的不僅僅是作為四梁八柱的相對(duì)整齊的配角，還需要一兩個(gè)站在舞臺(tái)中央的主角．戲曲需要的不是一兩個(gè)站在舞臺(tái)中央的主角，而是需要作為四梁八柱的相對(duì)整齊的配角．戲曲需要的不是作為四梁八柱的相對(duì)整齊的配角，而是需要一兩個(gè)站在舞臺(tái)中央的主角解析：選分析選項(xiàng)可知，解答此題的重點(diǎn)是理清“主角”與“配角”的關(guān)系。因文段在講述人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，先寫“金字塔頂端的演員”，后寫“二三線配角演員”，所以橫線處的語(yǔ)句應(yīng)先闡述“主角”，后闡述“配角”，排除、。由于舞臺(tái)藝術(shù)具有整體性，所以主角和配角都是不可或缺的，排除。選。．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()拙政園，建于明代正德四年，占地畝。。，，，。。世紀(jì)年代，園又完璧合一，恢復(fù)初名“拙政園”。①名字借用潘岳《閑居賦》中的句子②史上拙政園屢換園主，曾一分為三，園名各異③初為唐詩(shī)人陸龜蒙的住宅，元時(shí)為大弘寺④暗喻自己把澆園種菜作為“政”⑤聘文征明參與設(shè)計(jì)，歷時(shí)年建成⑥明正德四年，御史王獻(xiàn)臣?xì)w隱蘇州后將其買下．③④⑥①②⑤ ．⑥③①②⑤④．⑥①③②⑤④ ．③⑥⑤①④②解析：選③⑥有時(shí)間先后關(guān)系；⑤①④是先建設(shè)，后命名，再說(shuō)命名深意；②中的“分”承接尾句的“合”。．下面是關(guān)于中國(guó)朝鮮族農(nóng)樂(lè)舞的介紹。依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國(guó)朝鮮族農(nóng)樂(lè)舞是集演奏、演唱、舞蹈于一體，反映傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)生活中祭祀祈福、歡慶豐收的民間表演藝術(shù)。①場(chǎng)面熱烈奔放，民族特色鮮明。②舞者伴隨嗩吶、洞簫、鑼鼓的節(jié)拍歡歌起舞，表達(dá)了追求吉祥幸福的美好愿望。③舞前踩地神祭祀，表達(dá)了尊重自然、依靠自然的原始信仰。④農(nóng)樂(lè)舞已融入中國(guó)朝鮮族的血脈，成為社會(huì)文化生活中的藝術(shù)瑰寶。⑤舞蹈具有生態(tài)、純樸、粗獷、和諧的特征。．①②⑤③④．②⑤③④①．⑤③②①④ ．⑤②③④①解析：選先總說(shuō)農(nóng)樂(lè)舞的特點(diǎn)，然后是舞前祭祀、“歡歌起舞”、“場(chǎng)面熱烈”，最后總結(jié)。．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()窗臨湖開(kāi)著，滿眼波光，。，。，，。這一切構(gòu)成了一幀夏晚的佳作，充滿了幽閑與靜穆的味兒。①殘夏時(shí)節(jié)近處水淺的地方長(zhǎng)著濃密的蘆葦②這時(shí)常有三兩歸巢的水鳥(niǎo)展著烏黑的翅膀從水面剪過(guò)③遠(yuǎn)處可以望見(jiàn)瓊島上的白塔和湖里的倒影④村子隔岸的晚云分外緋紅⑤蘆葦深處時(shí)有青蛙出沒(méi)，在水面打著一個(gè)個(gè)水圈兒⑥近黃昏，四周的暮色深了．⑥②④①⑤③．⑥④②③①⑤．③⑤①②⑥④ ．③①⑤⑥④②解析：選根據(jù)空間和時(shí)間順序排序。③①⑤句是寫窗外由遠(yuǎn)及近的景色，其中①⑤兩句的銜接點(diǎn)是“蘆葦”。⑥④②句寫臨近黃昏時(shí)的景象，其中⑥句“暮色深了”與④句“晚云分外緋紅”緊密銜接。．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()美國(guó)作家梭羅說(shuō)，一個(gè)湖是風(fēng)景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，。從某種意義上講，，。，。。①雖然很美，卻并不宏偉②西湖的風(fēng)景是卑微的③但是它女性的柔美，還是深深地吸引著我這位不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕來(lái)的游人④未曾游玩過(guò)的人，總是沉浸在東坡筆下的瀲滟水光和空濛山色的遐想中⑤望著它的人可以測(cè)出他自己天性的深淺⑥住在它岸邊的杭州人則未必能被它所吸引．①②⑤⑥③④．②④⑤①③⑥．④①③②⑤⑥ ．⑤②①④⑥③解析：選注意邏輯順序。⑤緊承上文“它是大地的眼睛”，這個(gè)“它”指的是梭羅所說(shuō)的“湖”。以下是寫西湖的美：②引出話題，①承接②，說(shuō)明西湖的柔美特點(diǎn)；④與⑥形成對(duì)比；③轉(zhuǎn)入下文，寫作者自己的感受。．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①更要用人生的尺度②因?yàn)樗芙逃牟煌?，人生的面貌也?huì)不同③在一定意義上，人是教育的產(chǎn)物④衡量一種教育的優(yōu)劣，不但要用社會(huì)的尺度，看它能否為社會(huì)培養(yǎng)有用的人⑤看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性⑥當(dāng)然，這里說(shuō)的教育是廣義的，不限于學(xué)校教育．③②⑥④①⑤ ．④①⑤⑥②③．④⑤②③①⑥ ．③②④⑤⑥①解析：選解答此類試題可以采用排除法。先通讀，掌握大意，然后再?gòu)木植咳胧?。如本題的選項(xiàng)中首句有③和④，根據(jù)文段意思來(lái)看，③是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)句，“人是教育的產(chǎn)物”，由此引起下面關(guān)于教育的論述，所以③符合首句的要求，排除、兩項(xiàng)。根據(jù)語(yǔ)意來(lái)看，④中有“不但要用”，①中有“更要用”，明顯應(yīng)該是④①緊密承接，由此排除項(xiàng)，選擇項(xiàng)。．將下列語(yǔ)句重新排序，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①孩子的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也更明確②學(xué)前教育重要的是讓兒童積累感性的經(jīng)驗(yàn)，豐富處理問(wèn)題的策略，真正做到智能上的提高③才有利于提高智能，也有助于進(jìn)入小學(xué)后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)其他知識(shí)④因?yàn)閷W(xué)齡前的兒童并未發(fā)展出足夠的抽象性、概念性思維⑤因此只有從游戲的親身體驗(yàn)中獲取滲透性、經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)和技能⑥對(duì)于幼兒園的孩子而言，在游戲中積累的零散經(jīng)驗(yàn)越豐富，上小學(xué)后學(xué)習(xí)的效果就越好．②①④⑥⑤③ ．⑥⑤④③②①．④⑥②①⑤③ ．②⑥①④⑤③解析：選解答此題，要在理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上把握重要詞語(yǔ)以及語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系。語(yǔ)段講述了學(xué)前教育的重要性，閱讀所給六句話可知，①②⑥講的都是學(xué)前教育的積極意義，可劃為一組，③⑤講的是結(jié)果，④講的是原因。分析可知，②是總領(lǐng)句，引出話題，⑥是對(duì)②的進(jìn)一步說(shuō)明，①是