建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義學(xué)案-人教版

《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景、主要內(nèi)容、歷史意義及文革后民主法制建設(shè)等基本史實(shí)；掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、對(duì)外開(kāi)放的重大舉措、國(guó)企改革等基本史實(shí)；掌握鄧小平理論的形成過(guò)程和指導(dǎo)地位的確立過(guò)程等基本史實(shí)；自主、合作、探究學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用歷史的眼光看待和分析歷史問(wèn)題；增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)；改革開(kāi)放；建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解十一屆三中全會(huì)的轉(zhuǎn)折意義復(fù)習(xí)過(guò)程：一、鏈接歷史：十年動(dòng)亂，給黨和國(guó)家造成巨大損失，積累了許多嚴(yán)重的問(wèn)題，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)作出實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，是建國(guó)以來(lái)具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，從此中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。二、探究歷史：按下面提供的基本歷史線索，自主復(fù)習(xí)—課，把握基礎(chǔ)知識(shí)，提出疑問(wèn)，小組交流解決?；練v史線索一、十一屆三中全會(huì)時(shí)間：背景：內(nèi)容：歷史意義：二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)平反冤假錯(cuò)案：法制建設(shè):三、改革開(kāi)放.對(duì)內(nèi)改革：◆農(nóng)村：改革前，中國(guó)農(nóng)村的體制及影響：改革的內(nèi)容、目的：改革后的影響：◆城市：改革前，經(jīng)濟(jì)體制及影響：改革的內(nèi)容、目的：改革后的影響：◆目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制：.對(duì)外開(kāi)放：開(kāi)放的目的：開(kāi)放步驟：開(kāi)放格局：四、鄧小平理論形成過(guò)程：十一屆三中全會(huì)前：改革開(kāi)放后：十二大：十三大：南巡談話：五、鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立過(guò)程：十四大：十五大：三、展示提升.十一屆三中全會(huì)召開(kāi)前，全國(guó)開(kāi)展了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。這場(chǎng)大討論的實(shí)質(zhì)是什么？有何歷史意義？回憶一下，近代歷史上還有哪幾次思想解放潮流或運(yùn)動(dòng)？.我國(guó)今天的對(duì)外開(kāi)放與近代歷史上被迫開(kāi)放有何本質(zhì)區(qū)別？.材料：我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)；我們唱著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)；繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開(kāi)創(chuàng)未來(lái)?！蹲哌M(jìn)新時(shí)代》思考：歌詞中“當(dāng)家作主站起來(lái)”和“改革開(kāi)放富起來(lái)”描繪的分別是哪兩位領(lǐng)導(dǎo)人的豐功偉績(jī)？他們?cè)谥袊?guó)革命和建設(shè)中的主要?dú)v史功績(jī)有哪些？“旗幟”指什么？.閱讀材料，回答問(wèn)題材料一：全力解決了博古等人在軍事上和組織上的錯(cuò)誤，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。材料二：明確指出，當(dāng)前黨和人民主要的任務(wù)是集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。材料三：會(huì)議做出了把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策。請(qǐng)回答：⑴上述材料分別是中共哪三次會(huì)議的主要內(nèi)容？⑵材料一、三所對(duì)應(yīng)的會(huì)議都對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，請(qǐng)歸納總結(jié)它們有何相同處？（）比較材料二、三所對(duì)應(yīng)的會(huì)議有何異同處？對(duì)我們有何啟示？四、穿插鞏固：.各小組對(duì)本組沒(méi)有展示的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固.各小組成員對(duì)自己的疑難問(wèn)題進(jìn)行鞏固五、課堂檢測(cè)：.寫(xiě)出十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。.寫(xiě)出黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。.寫(xiě)出我國(guó)目前對(duì)外開(kāi)放格局。參考答案（展示提升部分）：.這次大討論的實(shí)質(zhì)是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。歷史意義：這次討論肯定了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，打破了長(zhǎng)期以來(lái)的個(gè)人崇拜和教條主義的束縛，是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。這次討論的影響重大，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，也為開(kāi)創(chuàng)改革開(kāi)放的新局面做了思想準(zhǔn)備。戊戌變法在社會(huì)上起到思想啟蒙作用；辛亥革命使民主共和觀念深入人心；新文化運(yùn)動(dòng)宣傳民主與科學(xué)，是一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。．我國(guó)今天的對(duì)外開(kāi)放是在獨(dú)立自主，自力更生的基礎(chǔ)上，遵循平等互利，互守信用的原則，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸收外資，引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)，同世界各國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合作和技術(shù)交流，核心目的是為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。與近代歷史上的被迫開(kāi)放有著本質(zhì)區(qū)別。啟示：體現(xiàn)適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等內(nèi)容即可。．毛澤東，鄧小平。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)辟了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的新民主主義革命道路，取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國(guó)，并走上了社會(huì)主義道路。鄧小平領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民總結(jié)了社會(huì)主義發(fā)展中正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到了一條建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！捌鞄谩敝格R克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論。．⑴遵義會(huì)議、中共八大、十一屆三中全會(huì)。⑵都形成了黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)集體：遵義會(huì)議確立了以毛澤東為代表的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，十一屆三中全會(huì)形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體；都是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折；都對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響：遵義會(huì)議為長(zhǎng)征的勝利和開(kāi)創(chuàng)中國(guó)革命的新局面奠定了基礎(chǔ)，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)使中國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期。⑶相同點(diǎn)：建國(guó)后召開(kāi)的黨的會(huì)議；重視經(jīng)濟(jì)，都大力發(fā)展生產(chǎn)力，都為社會(huì)主義建設(shè)指明了正確的方向等；不同點(diǎn)：實(shí)踐結(jié)果不同即中共八大的決定在實(shí)際執(zhí)行中，沒(méi)有具體實(shí)施；十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)實(shí)行了改革開(kāi)放，國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，極大地提高了我國(guó)的綜合國(guó)力。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣