激情人生教案-蘇教版

第課時(shí)課題激情人生課型新授日期教學(xué)目標(biāo)．整體感知文章，理清文章思路，品味文中闡釋人生語(yǔ)句的內(nèi)涵。．掌握圈點(diǎn)閱讀法，提高學(xué)生辨析品味語(yǔ)言的能力。．指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和崇高的人生理想。教學(xué)重點(diǎn)辨析品味文中美句、哲理句。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行辨析、品味。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)一.引題．教師展示多媒體課件：在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人感到恐懼；勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)感到愉悅，認(rèn)為這是一種難得的人生享受，不同的感覺(jué)體現(xiàn)了不同的人生態(tài)度。．導(dǎo)入新課：我們應(yīng)該怎樣面對(duì)人生呢？今天我們就追隨一位很有靈性的女作家黎陽(yáng)，和她一起去領(lǐng)略、感悟《激情人生》。通過(guò)這一環(huán)節(jié)引出本課主題激情人生，這樣設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生與文章的距離，還可以給學(xué)生營(yíng)造一種美感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二.新授內(nèi)容一、作者作者介紹黎陽(yáng)，四川青年女作家，研究生。曾任刊物主編，電視臺(tái)節(jié)目主持人。自幼酷愛(ài)文學(xué)，擅長(zhǎng)演講，多次在國(guó)內(nèi)各類文學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。著有散文集《激情人生》、詩(shī)集《朝陽(yáng)集》、中篇小說(shuō)《永遠(yuǎn)的守候》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《何處是歸程》。代表作《何處是歸程》與張海迪的《絕頂》同被列入“暢想：提高個(gè)人修養(yǎng)的十本好書”之中，亦被選為大學(xué)當(dāng)代文學(xué)必讀書目。二、朗讀欣賞．聽(tīng)讀課文錄音。．隨機(jī)找?guī)酌麑W(xué)生讀文章，要求讀出感情。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，能夠指正朗讀時(shí)的錯(cuò)誤，進(jìn)一步了解文章。．全班齊讀文章，進(jìn)行整體感知，思考文章內(nèi)容可以劃分為幾部分。三、整體感知．在朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)本文的總體感覺(jué)。學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、修辭等方面談出自己感觸最深的地方。引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，談出自己的感受。．質(zhì)疑：（）用一句話概括，文章開(kāi)頭寫了什么內(nèi)容？（）作者為什么要寫自己曾經(jīng)迷惘的體驗(yàn)？（）最后一段在全文中有什么作用？以此梳理出文章的脈絡(luò)：一份中技生的來(lái)稿（第自然段）──自己曾經(jīng)迷惘的體驗(yàn)（第～自然段）──揭示人生的真諦（第～自然段）先讓學(xué)生展示自己搜索的知識(shí)，教師出示多媒體課件做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生熟悉文章，整體感知以后，為后面的結(jié)構(gòu)分析打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，談出自己的感受。出示多媒體課件，通過(guò)設(shè)計(jì)的３個(gè)問(wèn)題，整體感知文章，理清結(jié)構(gòu)。三.總結(jié)本文是一篇散文，作者針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生在職業(yè)與理想之間的矛盾，闡述了關(guān)于人生的哲理：美好的生活，要有追求來(lái)支撐；真正的人生，必須有激情來(lái)做伴。前面的敘述為后文的議論打下基礎(chǔ)。思考四.作業(yè)．朗讀文章，把自己喜歡的句子圈點(diǎn)出來(lái)，并談?wù)勛约合矚g的原因。．讀了文章后，結(jié)合自己搜集的不同人的不同人生，談?wù)勀銓?duì)人生有何感悟？布置作業(yè)課后完成教后札記第課時(shí)課題激情人生課型新授日期教學(xué)目標(biāo)．整體感知文章，理清文章思路，品味文中闡釋人生語(yǔ)句的內(nèi)涵。．掌握圈點(diǎn)閱讀法，提高學(xué)生辨析品味語(yǔ)言的能力。．指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和崇高的人生理想。教學(xué)重點(diǎn)辨析品味文中美句、哲理句。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行辨析、品味。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)一.激趣導(dǎo)入人生是一道風(fēng)景，需要我們用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去欣賞?！都で槿松肥且皇赘?，需要我們用心靈去品味。今天，讓我們一起來(lái)感悟、品味這雋永優(yōu)美的文字。創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，引出本課時(shí)主要的授課內(nèi)容。二.新授內(nèi)容一、精讀圈點(diǎn)，辨析品味．自主合作探究：五人小組討論，提出不理解的問(wèn)題和值得商榷的問(wèn)題，全班討論解決。．揣摩語(yǔ)言：你最喜歡文中的哪些句子，圈點(diǎn)出來(lái)并加以朗讀，談?wù)勀阆矚g的理由。（）他也只是在活著，而不是在生活?！盎钪币庠趶?qiáng)調(diào)物質(zhì)的存在，而“生活”意在強(qiáng)調(diào)精神的追求和人生的價(jià)值，也即我們常說(shuō)的“動(dòng)物生存，人生活。”（）美好的生活需要有追求來(lái)支撐，真正的人生需要有激情來(lái)作伴。這句話闡釋了一個(gè)人如果沒(méi)有追求就會(huì)失去生活的信念，如同航行在茫茫大海中的一只帆船迷失了方向；一個(gè)人如果沒(méi)有激情，碌碌無(wú)為地活著，就不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（）人生，是一個(gè)不以生為始，不以死為終的過(guò)程。這句話說(shuō)明了人生是一個(gè)不斷追求新目標(biāo)、不斷超越自我、完善自我的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程，如果一個(gè)人長(zhǎng)命百歲，但一生碌碌無(wú)為，胸?zé)o大志，渾渾噩噩地度過(guò)一生，那樣的人生有什么價(jià)值？相反，一個(gè)胸懷志向的人，有理想、有追求、有信念，縱然壽命短暫，那樣的人生也“重如泰山”。這一句強(qiáng)調(diào)了人的生活態(tài)度和生存價(jià)值的問(wèn)題。（）人生亦就是在這理想與現(xiàn)實(shí)中輾轉(zhuǎn)，在這入世與出世中徘徊，在這有緣與無(wú)緣間飄泊。這句話說(shuō)明了人生是在不斷的追求中實(shí)現(xiàn)自己理想的過(guò)程。因?yàn)榕Γ硐氩懦蔀楝F(xiàn)實(shí)，但其間有迷茫、有徘徊，只要心中有信念、有追求、有激情，人生就有價(jià)值。（）醉過(guò)方知酒濃，愛(ài)過(guò)方知情重，嘗試過(guò)方知個(gè)中的酸甜苦痛。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？這句話說(shuō)明了人生是一個(gè)體驗(yàn)、感悟、沉淀的過(guò)程，如果你沒(méi)有“醉”過(guò)、“愛(ài)”過(guò)，哪里知道“酒”和“情”的個(gè)中滋味。真正有價(jià)值的人生重在過(guò)程，而非結(jié)果。（）也許我們應(yīng)當(dāng)感激上蒼給我們的種種不平，種種磨煉。它使我們更加成熟、更加理性、更加清醒、更加堅(jiān)韌。這句話說(shuō)明了我們要用一顆感恩的心對(duì)待生活中的磨難，在這個(gè)超越自我的過(guò)程中，就會(huì)有所收獲。失敗過(guò)，才知成功的不易；付出過(guò)，才知收獲的甘甜；痛苦過(guò)，方知幸福的艱難。（）有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪前卻步；有遠(yuǎn)方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在走不出的苦悶中消沉。這句話闡釋出有了理想，明確了目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，夢(mèng)想如同風(fēng)帆，給人生的小舟注入前進(jìn)的動(dòng)力；夢(mèng)想如同明燈，給人生的跋涉指明前進(jìn)的方向。人人都需要呼喚，需要夢(mèng)想，唯有如此，才能喚起希望，喚起奮發(fā)的力量。（）既然不相信宿命的發(fā)生，就要用實(shí)際行動(dòng)去回答宿命；既然不相信命運(yùn)的安排，就要敢于把命運(yùn)發(fā)來(lái)的險(xiǎn)球給它扣將回去；既然不相信自己注定就是平庸，就要試著把自己投入到鑄就輝煌的驚心動(dòng)魄之中。這句話闡釋了人生不能沒(méi)有理想，但有了理想，必須要付出行動(dòng)，才能變成現(xiàn)實(shí)，否則將會(huì)望洋興嘆，一無(wú)所獲。人生的成敗把握在自己的手上，就看你如何對(duì)待它。付出自己的努力，抓住每一次機(jī)會(huì)，成功就離你不遠(yuǎn)了。（）把不滿表達(dá)成上進(jìn)，把委屈升華為不屈，把失意改寫成冷峻。從一時(shí)的壓抑中醞釀出一生的執(zhí)著，從一時(shí)的失意中迸發(fā)出一生的激情。這句話運(yùn)用排比句總結(jié)全文，深化主旨。在人生中遇到挫折，我們?nèi)绻靡环N積極的心態(tài)對(duì)待它，就會(huì)有收獲。把生命中的每一次挫折看成風(fēng)雨中的一道門坎，每一次超越都意味著生命的成熟。引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，在整體把握的基礎(chǔ)上，旨在啟發(fā)學(xué)生深入思考，在討論中逐步深入細(xì)節(jié)，為下面的辨析品味作鋪墊。教師整理文章中精美而富于哲理性的語(yǔ)句，制成課件，進(jìn)行展示。在這一活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高他們的分析能力，教師可以給學(xué)生介紹辨析品味語(yǔ)言的方法：抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等，讓學(xué)生掌握辨析品味語(yǔ)言的方法，更好地理解文章的主旨。三.拓展延伸，暢談感悟。以“我看人生”為話題，展示種種人生境遇，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形颉＃畯埡５系娜松海畻罾麄サ娜松海葼枴どw茨的人生建議：．朱軍的人生：展示成功人生的種種境遇，然后讓學(xué)生暢談自己的人生感悟。旨在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。四.作業(yè)．聽(tīng)范文朗讀，再一次欣賞文章，品味語(yǔ)言，感悟人生。．將自己喜歡的詞匯和精美句子，積累到摘抄本上。．背誦自己喜歡的課文片斷。．用簡(jiǎn)練的文字，圍繞“我看人生”這一話題寫一則短文。要求：觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，自擬題目。課后完成教后札記附：．張海迪的人生：五歲患脊髓病，胸部以下全部癱瘓，從那時(shí)起，張海迪開(kāi)始了她獨(dú)到的人生。她從沒(méi)有沮喪和沉淪過(guò)，她以頑強(qiáng)的毅力與疾病做著抗?fàn)?，?jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心，她懷著“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人”的信念，以保爾為榜樣，把自己的光和熱獻(xiàn)給人民。．楊利偉的人生：楊利偉征服了太空，圓了中華飛天夢(mèng)，全世界都記住了一個(gè)中國(guó)人的名字。他在太空的杰出表現(xiàn)，讓全世界的人都刮目相看，他鑄造了華夏中國(guó)魂。“我為偉大祖國(guó)而感到驕傲！”這是楊利偉返回地面后向歡呼的人們說(shuō)出的肺腑之言。．比爾·蓋茨的人生建議：如果你認(rèn)為你的老師非常嚴(yán)厲，那么等你工作之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)老板是不會(huì)給你任何承諾的；如果你很失敗，這并不是你父母的錯(cuò)誤，不要怨天尤人，要從失敗中汲取教訓(xùn)；電視劇并不是真實(shí)的生活，真實(shí)生活的每個(gè)人都不得不離開(kāi)咖啡店而去工作。．朱軍的人生：朱軍原來(lái)在蘭州工作，當(dāng)時(shí)進(jìn)軍中央電視臺(tái)是楊瀾的一個(gè)不經(jīng)意的提議，讓他有了騷動(dòng)不安的夢(mèng)想。然而他來(lái)到北京后，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是自己想象的順?biāo)烊艘?，其中的艱難都是自己真真切切的經(jīng)歷，其中的苦痛只有自己最清楚。跌宕起伏后，他終于成功了。當(dāng)他做成《藝術(shù)人生》后，張?jiān)皆菩闹酶沟抡f(shuō)：“兄弟，有今天，真是不容易??！”朱軍覺(jué)得：還是相信那句老話：“機(jī)遇從不光顧沒(méi)有準(zhǔn)備的人！”她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的