探討流行音樂在初中音樂教學中的應用 論文

探討流行音樂在初中音樂教學中的應用摘要：音樂課程作為初中學科體系當中的重要組成部分之一。通過對學生展開音樂不僅能夠讓學生學習到豐富的樂理理論知識，還能夠有效陶冶學生的情力得到有效提升。當代學生都喜歡聽流行音樂，流行音樂也是現(xiàn)如今最受歡迎的音樂類型之一。為了能夠有效的提升初中音樂的教學質(zhì)量，音樂教師將流行音樂納中是一件必不可少的事情。如此一來，才能激發(fā)學生的學習音樂的興趣，讓教學內(nèi)容得以有效創(chuàng)新，讓學生的情感得到豐富，最終讓學生通過音樂教學培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。關鍵詞：流行音樂；初中音樂；教學；應用引言：初中音樂教學的主要內(nèi)容為民族音樂與古典音樂，由于這些教學內(nèi)容具有較強的專業(yè)性和文化底蘊，如此一來教學內(nèi)容便十分的生澀難懂并且枯燥乏味喪失了對音樂學習的熱情和興趣，從而大大降低了教學效果。一、流行音樂教學原則1．適度原則在對流行音樂展開深入分析得出的結論來看，流行音樂具有大眾化的特征。但是流行音樂缺乏豐富的文化內(nèi)涵和和教學價值，這一點和傳統(tǒng)音樂無法相提并論，有著天壤之別。在初中音樂教學中，一般情況下都是采用傳統(tǒng)學活動，這也大大證明了傳統(tǒng)音樂具有十分重大的教學意義和一定的影響性。因此，教師一定要遵從適度的原則將流行音樂融入到初中音樂教學中。簡而言之，在實際的音樂教學過程中，通過流行音樂來優(yōu)化教學方法，萬不可讓代傳統(tǒng)音樂的地位，要堅持以傳統(tǒng)音樂為主導。教師一旦只注重流行音樂的教學而完全放棄或忽略傳統(tǒng)音樂教學，就會導致學生嚴重缺乏聲樂、古典樂以及傳統(tǒng)音樂等方面知識的學習。因此，在實際教學中教師要注重適量使用和適時使用流行音樂，這樣才能保證流行音樂在初中音樂教學中發(fā)揮出錦上添花的效果。2．刪選原則由于流行音樂和人們的日常生活是息息相關的，所以導致流行音樂的內(nèi)容相對比較復雜多樣。并且有大量的消極內(nèi)容存在與流行音樂中。為此相關的流行音樂應用到課堂教學當中時，應該剔除一些悲觀的，負面的，激情的以及含有卑情下品的音樂。如此一來就防止了學生的思想受到這些不化。初中階段是學生處于成長的核心時期，他們沒有較強的自控能力以及分辨是非的能力，極度容易受到不良文化的影響。鑒于此，教師應該遵循刪選原則，在平常的教學過程中，教師可以把一些健康的，積極的流行音樂引入中。3．適時原則為了能夠保證流行音樂在初中音樂教學中發(fā)揮出積極、有效的作用，教師務必要遵從適時原則。同時，教師要注意把握好時機，及時找到有效的行音樂導入課堂中，如此一來就能充分的發(fā)揮流行音樂在教學中的作用。例如教師可以在上課前播放一些與教學內(nèi)容有關聯(lián)的流行音樂作品作為課前導入內(nèi)容。如此一來便可以輕松的引起學生的注意力，當學生聽到熟悉又喜歡的旋律響起時他們會不自覺地跟著哼唱起來，從而大大節(jié)約了課堂的吊嗓時間。教師在展開實際的教學活動時，一定要明確教學內(nèi)容，將教材內(nèi)容作為教學的重點，流行音樂只能作為輔助。為此不僅能有效的提升學生的課堂積極性。同提高了學生對音樂的審美能力和鑒賞能力。二、流行音樂引入策略1．教材式流行音樂引入那么，怎樣將流行音樂融入到初中音樂教學中呢？教師可以采用教材式流行音樂引入的方式進行引入，簡單地說就是從初中音樂教材中選擇一些具有針對性和目的性的音樂作品，而所選擇的流行音樂內(nèi)容必須是與教材內(nèi)容息息相關的，同時對流行音樂的展開教學也必須是根據(jù)音樂教材。為了在教學中能夠有效的實現(xiàn)這一目標，教師必須要加強自身的素養(yǎng)和教學能力。首先，教師應該提升對流行音樂和古典音樂的掌握，豐富基本的音樂知識，了解古典音樂和流行音樂的區(qū)別與關聯(lián)，做到有明確的判斷是非的能力，針對性地選擇出和教學相關的流行音樂并將其引入到實際的教學活動中來。其次，在對傳統(tǒng)音樂展開教學時，教師可以將流行音樂的元素融入到傳當中。例如流行音樂的旋律、歌詞、唱法等等都可以帶到教學中，流行音樂與傳統(tǒng)音樂的旋律和唱法具有明顯的區(qū)別，從而讓學生做到可以自己判斷不同。教師在選擇流行音樂時一定要保證它是學生平時所熟悉的，確保學生根據(jù)相關的音樂可以共同參與到合唱中來，如此一來讓流行音樂的輔助作發(fā)揮。如音樂教材中《長江之歌》這首傳統(tǒng)歌曲，教師可以在這節(jié)課中將《龍的傳人》這首流行音樂融入其中，音樂教材里的傳統(tǒng)音樂可以充分有效的抒發(fā)人們的愛國情懷和對長江的贊美，而流行音樂不僅表達了對中國河流的贊美，更是充分展現(xiàn)了新中國成立以來中國的不斷壯大和中國人民的越來越多者之間有共同的愛國之情，更有不同時期中國人民對祖國的柔情之意，對比十分鮮明，這樣的融入可以使流行音樂發(fā)揮更有效的作用。2．自主化流行音樂導入在初中音樂教學中對于加入流行音樂這件事有著褒貶不一的評價，為了能夠保證課堂中融入的流行音樂具有一定的科學性，同時教師要確保課堂體為學生，教師要充分尊重學生的看法，所以教師可以根據(jù)學生的喜愛程度來對流行音樂進行有效的評價，課堂中教師要將流行音樂導入時，可以先意見和想法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。因此，教師在教學前可以針對某個流行作品對學生進行問卷調(diào)查，了解學生對此作品的，要確保所選擇的行音樂作品是和學生的喜好相符合的。由于初中生在個體發(fā)展過程中存在一定的差異性，因此不同的人喜歡的音樂類型也不盡相同，所以教師在課遵從因材施教的原則，并且要進行分類教學，這樣有效的教學可以讓學生通過將流行音樂和課本音樂相互融合的過程中對音樂產(chǎn)生新的啟發(fā)與感悟。分證明了所選擇的流行音樂具有科學性。在實際教學中，教師應該加強對學生的鼓勵，激發(fā)學生自身的信心，并且要引導學生在課堂教學中主動地的優(yōu)勢，大膽展示自己的音樂才藝，鼓勵學生們開口唱歌，讓學生主動分享自己喜歡的流行音樂，以及自己對流行音樂的認識和看法，充分發(fā)揮學體性。如此一來即讓學生學到了豐富的額音樂知識，還培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)，這樣不但可以讓學生，讓學生形成獨立自主學習的意識。3．審美式流行音樂導入流行音樂里有很多美好的事物，所以教師還有一大任務就是需要引導學生去發(fā)掘流行音樂中蘊含的美好事物，給予學生美的感悟。流行音樂在音樂課堂的融入，讓音樂的教學內(nèi)容變得多姿多彩，除此之外，還能讓學生發(fā)現(xiàn)美，體驗美，感悟美，培養(yǎng)正確的音樂審美觀。初中生通過交談的方式與。但是因為初中生心性不成熟，看待問題往往只能停留在事物的表面，通過課堂融入流行音樂這件事讓學生對音樂的認知不斷深入。流行音樂會使用大量的電子音、電影片段等，通過分析流行音樂的實質(zhì)，大大拓寬了學生音樂的知識面，并有效提升了學生的審美觀念。在實際的教學過程中，教師應該對歌曲的創(chuàng)作背景和創(chuàng)造靈感創(chuàng)作目的以及創(chuàng)作方法進行深入分析，充分完全挖缺出流行音樂當中蘊含的美。以周杰倫的流行歌曲作為代表，他的歌曲深受廣大學生群體的喜愛，他的歌曲主要以愛情為主題來進行創(chuàng)作的，例如：《聽媽媽的話》《稻香》《蝸?！返?，雖然都是以流行音樂的方式存在生活當中，但是它們特別的旋律和令人印象深刻的歌詞又可以教育和引導學生對生活的態(tài)度、對未來的探知，都是神秘的，令人向往的。因此，在教學過程中教師可以給學生播放流此一來便大大提升了學生的審美能力。4．引入精華型的流行音樂流行音樂和生活是緊密相連的，但是文化中也不乏存在粗俗文化，那么在課堂教學中，教師可以采用一些樂觀的、積極向上的流行音樂進行教學，優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容可以充分發(fā)揮流行音樂的魅力，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。因此，在初中音樂課堂中，一定要確保所融入的流行音樂是正面的有、價值的。例如《隱形的翅膀》，讓學生深入了解歌詞的含義，引導學生在遇到挫折和艱難[6]時應該以什么樣的態(tài)度去應對。音樂教師選擇的流行音樂內(nèi)容應該為為積極向上、思想健康的，通過音樂學習凈化學生的思想意識和心靈，促進學生情感的體驗。其次，流行歌你》《朋友》《一路上有你》等流行音樂，這些教導學生在生活中懂得如何與人和諧相處，形成良好的人際關系。又劇音樂相關的知識時，音樂教師可以通過引入《新貴妃醉酒》，讓學生感受我國傳統(tǒng)戲劇的“華麗轉身”，并在聆聽對比中充分感受傳統(tǒng)文化的魅力可以激發(fā)學生學習傳統(tǒng)音樂文化的熱情，加強學生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。合理的運用流行音樂可以很好的引導當代學生對音樂的認知和見解，同時傳統(tǒng)音樂和流行音樂相結合的課堂也會更加生動有趣，抓住學生的“胃口”聽流行音樂的同時也在慢慢的接受和吸收傳統(tǒng)音樂，從而讓學生愛上音樂，愛上傳統(tǒng)音樂。結語：流行音樂為什么深受學生的喜愛，是因為它擁有非常強烈的時代色彩。流行音樂與我們的生活息息相關，密不可分，在日常生活當中我們隨時可音樂的蹤跡，并且流行音樂具有通俗易懂，內(nèi)容廣泛的特點，非常容易被人們記住，也因此受到學生的深深追捧。因此，挖掘流行音樂的教學素材也必做的功課之一，結合實際的音樂教學，融入到自己的課堂中來，抓住了學生的[7]胃口”從而激發(fā)學生學習音樂的熱情和。此外，初中階段作”鍵時期，很難辨別事物的對錯是非，有些負面的流行音樂很容易對學成不好的影響。為此，教師在將流行音樂運用到實際教學當中，應該讓學生的分辨能力得以有效提升，并幫助其樹立良好的音樂觀念。參考文獻：[1]田姍：流行音樂在初中音樂教學中的引入研究[J].數(shù)碼設計（下），2021，10(4)：28[2]李玲：流行音樂在初中音樂教學中的運用策略研究[J].讀與寫，2021，18(3)3]張鎖愛：