三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第10課在牛肚子里旅行品讀釋疑課件新人教版

10在牛肚子里旅行品讀釋疑通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，填一填。本文主要講的是青頭和紅頭是一對(duì)

，紅頭在玩的時(shí)候不小心被

吃到肚子里，青頭利用牛

的知識(shí)，想辦法救出了紅頭的故事。復(fù)習(xí)引入好朋友牛反芻學(xué)習(xí)本課時(shí)，先整體了解課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，畫(huà)出紅頭在牛肚子里的路線圖，梳理出牛反芻的科學(xué)知識(shí)；然后通過(guò)人物的對(duì)話及提示語(yǔ)有感情地朗讀課文，體會(huì)紅頭和青頭的心情變化，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣；最后通過(guò)講故事、邊講邊演等活動(dòng)，感受童話豐富的想象。學(xué)法導(dǎo)讀朗讀課文第1-6自然段，思考：紅頭和青頭是怎樣玩耍的？

有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。

“非常要好”寫(xiě)出了紅頭和青頭的感情很深，為后文紅頭遇險(xiǎn)后，青頭奮不顧身救紅頭埋下了伏筆。語(yǔ)文素養(yǎng)快樂(lè)游戲紅頭向周圍看了看，悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了?！安蛔髀暋笔遣怀雎暤囊馑?。從“周圍”“悄悄”“不作聲”可以看出紅頭很機(jī)警，為下文寫(xiě)它被大黃牛卷到嘴里埋下了伏筆。紅頭不說(shuō)話，只露兩只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)出了紅頭的聰明、機(jī)智。心理描寫(xiě)朗讀第7-19自然段，思考：紅頭在牛肚子里的里旅行的路線是怎樣的？正在這時(shí)，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)。紅頭做夢(mèng)也沒(méi)有想到，大黃牛突然低下頭來(lái)吃草?？蓱z的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開(kāi)，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了?！白鰤?mèng)也沒(méi)想到”寫(xiě)出了紅頭的遭遇很意外。進(jìn)牛嘴驚險(xiǎn)旅行

“救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)。

“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)?！凹泵Α笔沁B忙的意思，說(shuō)明紅頭遭遇危險(xiǎn)，青頭很著急?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命啊！”寫(xiě)出了紅頭情況很危險(xiǎn)。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了?！按蟪砸惑@”是對(duì)青頭的神態(tài)描寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)了事情發(fā)生的很突然?！皰摺笔菍?duì)大黃牛的動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)出了大黃牛的強(qiáng)大，但青頭為了救朋友奮不顧身，盡管它和大黃牛的力量很懸殊，但它仍然不放棄。

“蹦”“摔”是對(duì)青頭的動(dòng)作描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了青頭得知好朋友遇險(xiǎn)后不顧后果一心想救朋友的迫切心情以及結(jié)果。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”“不顧、一骨碌、大聲喊”寫(xiě)出了青頭為救朋友不顧自己的安危，是對(duì)前文“非常要好的朋友”的具體描寫(xiě)，同時(shí)也表現(xiàn)了青頭的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。進(jìn)牛肚它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“又”寫(xiě)出了青頭仍然在全力救紅頭，不救出紅頭絕不罷休的堅(jiān)定與決心，體現(xiàn)了它們的感情很深厚?！安拧笔乔囝^鼓勵(lì)安慰紅頭的話。言外之意在沒(méi)有進(jìn)入牛的第四個(gè)胃之前紅頭是安全的，是有機(jī)會(huì)得救的?！安拧币环矫鎸?xiě)出了青頭的知識(shí)豐富，一方面表現(xiàn)了它的沉著冷靜。

“當(dāng)然有用，等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！鼻囝^一方面安慰紅頭不要失去信心，一方面告訴紅頭脫險(xiǎn)的辦法。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見(jiàn)了光亮。可是，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。說(shuō)明紅頭經(jīng)歷了一番波折已經(jīng)精疲力竭了?！肮饬痢卑凳炯t頭就要得救了?；氐脚Ｗ?/p>

這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。

此時(shí)青頭完全置自己的生命于不顧，只想把紅頭救出來(lái)。積累練筆：“蹭來(lái)蹭去”是X來(lái)X去式的四字詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有：走來(lái)走去飛來(lái)飛去游來(lái)游去跑來(lái)跑去“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。出牛肚子嘴第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴這是課后第3題哦！路線在青頭的幫助和鼓勵(lì)下，紅頭驚險(xiǎn)地完成了在牛肚子里的旅行，這可真是個(gè)奇跡??！閱讀第20-21自然段。思考：紅頭脫險(xiǎn)后表現(xiàn)如何？對(duì)紅頭的語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)了紅頭對(duì)青頭的感激。

紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”

成功脫險(xiǎn)青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”“笑瞇瞇”是對(duì)青頭的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了青頭救出朋友后的開(kāi)心。關(guān)注提示語(yǔ)，讀好人物對(duì)話語(yǔ)文要素學(xué)法小結(jié)朗讀指導(dǎo)：如：“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。要讀出青頭著急的語(yǔ)氣，音調(diào)稍高，語(yǔ)速稍快。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！边@幾句話是青頭指導(dǎo)紅頭怎樣自救，因?yàn)槭歉糁５亩瞧ぃ砸粽{(diào)要高，語(yǔ)速不能太快，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文，體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。這是課后第1題哦！

而紅頭遇到危險(xiǎn)心情既害怕又緊張。如：“救命啊！救命??！”“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让?！”聲音要大，語(yǔ)速要快，要讀出害怕的語(yǔ)氣。再如：“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。此時(shí)紅頭幾乎失去了信心，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)稍低，語(yǔ)速慢一些，讀出悲傷的語(yǔ)氣?？傊?，朗讀人物對(duì)話一要看提示語(yǔ)，二要設(shè)身處地把自己當(dāng)成故事中的人物，體會(huì)主人公的心情。從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？默讀全文，至少找出三處來(lái)說(shuō)明。這是課后第2題哦！參考答案：①青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”從“不顧、一骨碌、大聲喊”中可以感受到青頭的著急。②青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”這里寫(xiě)出了青頭運(yùn)用自己豐富的知識(shí)指導(dǎo)紅頭自救。③“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！睆倪@里可以看出青頭一直在鼓勵(lì)紅頭不要失去信心。人物的語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫(xiě)作方法。記方法：人物的語(yǔ)言描寫(xiě)要注意：1.要符合人物的身份。2.要突出人物的性格。3.要切合特定的場(chǎng)合。4.要與動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)相結(jié)合。寫(xiě)法借鑒想一想本文如何表現(xiàn)青頭的特征。語(yǔ)文要素教師門被同學(xué)給踢壞了，請(qǐng)你寫(xiě)出老師調(diào)查這件事時(shí)和同學(xué)們的對(duì)話。參考示例：門被踢壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼問(wèn)：“門是誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝班主任做了個(gè)鬼臉：“哈！開(kāi)了窗，好通風(fēng)。”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)上了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天一跺腳：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)兒，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)了。你憑什么做了壞事，還要耍嘴?！卑嘀魅握f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“我，……沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘叛柿艘豢谕倌?，神情恍惚。小練筆：起因——紅頭在玩捉迷藏時(shí)被大黃牛吃進(jìn)嘴里在牛肚子里旅行課文圖示結(jié)果—