大海和吹拂著的風教案-蘇教版

大海和吹拂著的風教學(xué)目標：

、了解散文虛實相生的表現(xiàn)技巧

、把握這篇散文的主旨教學(xué)過程：一教學(xué)目標的達成、沒有一定的文學(xué)功底即文學(xué)知識，不少散文即使人們仔細閱讀了，內(nèi)容皆知了，也不一定能把握住其主旨，這是為什么？明確：不知道散文以小見大的特點，不了解其表現(xiàn)手法。、剛剛學(xué)過的兩篇散文《寒風吹徹》《春意掛上了樹梢》分別用了什么表現(xiàn)手法？明確：虛實相生的手法和對比手法。、什么是虛實相生，有何作用？明確：所謂“虛”，就是指超越文中具體事物內(nèi)容，有時指想像聯(lián)想的東西，有時指象征的東西?！逗L吹徹》中，作者經(jīng)過想像聯(lián)想，“寒風”“寒冷”“雪花”“烤火”已不單單指自然的東西，而是指社會的人間的人生的東西了?！皩崱笔侵妇唧w的東西。散文必須有“實”，“實”使散文才真切可感；散文也不能停留在“實”層面，“虛”使散文立意深刻。、《大海和吹拂的風》一文也是用虛實相生的表現(xiàn)手法，“船、風、大?！钡冉杂邢笳髁x，這是讀懂該文的關(guān)鍵。二教學(xué)目標的達成、美國作家埃爾文·懷特是散文大家，被譽為美國世紀最出色的散文家。他的散文思想深刻。這里單舉一例：懷特對紐約始終一往情深，稱這座城市為“鋼鐵和石頭里的一個謎”，他在世紀年代寫作的長文《這就是紐約》中，提出民族和解，指出美國做法一直這樣下去，“一個小小的飛行器就能讓紐約這樣的大城市遭滅頂之災(zāi)”，此話不幸應(yīng)驗于·事件。附：作者介紹：埃爾文·懷特是美國優(yōu)秀散文作家。他生于紐約州弗農(nóng)山，年康奈爾大學(xué)畢業(yè)，曾先后但任《紐約人》和《哈珀斯》雜志的編輯、專欄作家和自由撰稿人。年與妻子合著《美國幽默拾零》。他的作品有《斯圖亞特·利特爾》（）、《夏洛特的網(wǎng)》（）、《我羅盤上的方位》（）、《天鵝的喇叭》（）、《懷特書信集》（）、《懷特散文集》（）以及兩本詩選。年曾獲美國文學(xué)藝術(shù)協(xié)會金獎。懷特以文筆犀利，諷刺尖刻，思維獨特，風格高雅而在美國文壇享有極高聲譽。、請同學(xué)們閱讀文章的開頭兩節(jié)，思考：這兩節(jié)寫什么內(nèi)容？如何理解該段內(nèi)容？明確:“我”人生余年總夢想到船、帆與航海?！皩崱钡慕嵌瓤?，“我”有點臆想病，讀來讓人感受真切；“虛”的角度看，告訴讀者，人生總要有夢想的道理。、文章的至節(jié)寫了哪幾種船，“船”象征什么？有何作用？明確：“小船”“機動游艇”“大帆船”?！按毕笳髦松幕孟?、夢想、理想。在人生中她富有魅力（節(jié)），給人生以慰藉（節(jié)），使人生充滿生機（節(jié)），她是與生俱來的（節(jié)）。、第節(jié)中的“冒牌貨”“替代品”實指什么，虛指什么？明確：假冒偽劣的船；人生的一些幻想、妄想。、作者筆下的大海及海水寫得很真切，但我們必須從虛的方面來理解，“大?！毕笳魇裁?？為什么“我”對她“既害怕又鐘愛”？明確：“大?！毕笳魃鐣?，人生之路。生活總有黑暗、困難，人生總有荊棘，故而“我”害怕她；但生活人生又有美好的一面，人必須要去生活，總要踏上人生征途，所以“我”又鐘愛她。、“風”象征什么？第節(jié)總結(jié)了“我”什么？明確：“風”象征實現(xiàn)夢想驅(qū)動人生前進的動力?？偨Y(jié)自己實現(xiàn)人生夢想的艱辛、經(jīng)驗和教訓(xùn)。、閱讀文章的第至節(jié)，思考：如何理解“晚年的我”對待“風、船、船塢、航?！钡膽B(tài)度？明確：（略）、這篇文章表現(xiàn)什么主題？明確：人生需要夢想，有夢想的人生便是天堂。生命不息，奮斗不止。、該主題通過什么手法形象真切地表現(xiàn)出來的？明確：虛實相生的手法。、你最喜歡文章的哪些語句，為什么？能否背誦出來？三整體感知：、大致可把文章分成三個部分：第一部分（—節(jié)）夢纏神繞蓮航行；第二部分（—節(jié)）愛“惡”交織船、海、風；第三部分（—節(jié)）欲辭難離心矛盾。、對于航海來說，船、海、風三者缺一不可，且難分難解。不過，從中可以尋覓到不同的側(cè)重點，將第二部分分成三個層次：第一層（節(jié)）寫對船的著迷。第二層（節(jié)）寫對大海的復(fù)雜感情。感情雖然復(fù)雜，但主要是熱愛和向往。第三層（節(jié)）寫“獨身出航”的體驗，突出對風的復(fù)雜感情。四寫作特色：、真幻交織，虛實相生；、妙用意象，情有所寄；、語言凝練，極富底蘊。關(guān)于真幻交織，虛實相生節(jié)側(cè)重于“幻”；節(jié)側(cè)重于“真”節(jié)虛幻與真實相互交融；節(jié)寫自己的航海體驗，主要是經(jīng)歷回顧之“實”；節(jié)主要是抒發(fā)感慨之“虛”；節(jié)寫“我給船塢寫了一張便箋，要求將我的船只擱置起來拍賣”是“實”；節(jié)寫“如果無人前來認購，我知道會出現(xiàn)”的情況固是虛擬，“然而”后的內(nèi)容則更是純粹的假想，用的是典型的虛筆。小結(jié)：全文總體上是“以真實記事，以虛幻抒懷”，形成真幻交織，虛實相生的藝術(shù)效果。五、布置作業(yè)：、這篇散文中，“小船”、“大?！焙汀帮L”是三個重要的意象，請在研讀課文的基礎(chǔ)上，分別談?wù)勊鼈兊脑⒁?，并對其關(guān)系進行分析。、生活中，你肯定被無數(shù)次感動過，請抓住某一讓你感動的事物，用托物言志的方法，寫作一篇抒情散文。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活