高中語文必修四第一單元導(dǎo)學(xué)案-人教課標(biāo)版

《竇娥冤》導(dǎo)學(xué)案一、元雜劇常識

元雜劇是用北曲（北方的曲調(diào)）演唱的一種戲曲形式。金末元初產(chǎn)生于中國北方。是在金院本基礎(chǔ)上以及諸宮調(diào)的影響下發(fā)展起來的。作為一種新型的完整的戲劇形式，元雜劇有其自身的特點和嚴(yán)格的體制，形成了歌唱、說白、舞蹈等有機(jī)結(jié)合的戲曲藝術(shù)形式，并且產(chǎn)生了韻文和散文結(jié)合的、結(jié)構(gòu)完整的文學(xué)劇本。、結(jié)構(gòu)：

見《優(yōu)化設(shè)計》第頁。、角色：

見《優(yōu)化設(shè)計》第頁。、劇本的構(gòu)成：

見《優(yōu)化設(shè)計》第頁。

、題目正名：元雜劇結(jié)尾有“題目正名”，用兩句或四句對偶句總結(jié)全劇內(nèi)容，交待劇名。它不是情節(jié)的組成部分，其功能在于廣告宣傳，可能在演出結(jié)束時由演員在下場前念出和寫于戲報上。一般取末句作為劇的全名，取末句中最能代表戲劇內(nèi)容的幾個字作為劇的簡名。如關(guān)漢卿《竇娥冤》的題目為“秉鑒持衡廉訪法，感天動地竇娥冤”，末句為全名，最后三字即簡名。二、作者簡介：見《優(yōu)化設(shè)計》第頁。（補充）對于個人品格，關(guān)漢卿在《南呂·一枝花·不伏老》套數(shù)中有透徹的自白：

我是個蒸不爛,煮不熟,捶不匾,炒不爆,響珰珰一粒銅豌豆，恁子弟每誰教你鉆入他鋤不斷,斫不下,解不開,頓不脫,慢騰騰千層錦套頭。我玩的是梁園月，飲的是東京酒，賞的是洛陽花，攀的是章臺柳。我也會圍棋會蹴踘會打圍會插科，會歌舞會吹彈會咽作會吟詩會雙陸。你便是落了我牙歪了我嘴瘸了我腿折了我手，天賜與我這幾般兒歹癥候，尚兀自不肯休！則除是閻王親自喚，神鬼自來勾；三魂歸地府，七魄喪冥幽。天哪，那其間才不向煙花路兒上走！

雜劇的語言歷來有“文采派”和“本色派”之分，關(guān)漢卿是本色派的代表。言言曲盡人情，字字當(dāng)行本色，這是關(guān)漢卿獨特的語言風(fēng)格，也是《竇娥冤》的語言特色。關(guān)漢卿雜劇的語言，是在人民大眾口語基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語言，清新質(zhì)樸，通俗自然，明白如話，大量地使用方言、俗語、諺語、成語，“不工而工”，很少典故的堆砌和字句的雕琢，適合于舞臺演出，易為廣大群眾所接受?！陡]娥冤》的語言，說白對話多而獨白少，曲詞重于敘事說理，很少有景物描寫，本折曲詞“激厲而少蘊藉”(何良俊《四友齋叢說》)。作者不是間接委婉地抒發(fā)人物的內(nèi)心世界，而是直截了當(dāng)慷慨激昂地表達(dá)人物的思想感情，使人物的思想性格得到淋漓盡致的表現(xiàn)，這是作品內(nèi)容決定的，也體現(xiàn)了關(guān)漢卿的獨特風(fēng)格。三、《竇娥冤》劇情簡介

見《優(yōu)化設(shè)計》第頁。四、預(yù)習(xí)并思考：、了解作家作品；了解元雜劇的特點以及有關(guān)知識；課文中共出現(xiàn)多少曲牌？都屬什么宮調(diào)？哪些是“科”？哪些是“白”？這篇戲曲的唱詞、科和白在語言上有什么特色？、反復(fù)自讀課文，掃清字詞障礙，疏通文意，掌握劇情。

、分析、歸納竇娥的性格特點。

、分析竇娥臨刑時發(fā)出的三樁誓愿，說明她所希望的是什么。

、她的三樁誓愿與第一層對天地的指責(zé)是什么關(guān)系呢？是否矛盾呢？

、作者塑造竇娥這一形象有何用意？學(xué)習(xí)目標(biāo)：

、通過了解元雜劇常識和關(guān)漢卿的藝術(shù)地位，激發(fā)學(xué)生對中國古典戲曲的學(xué)習(xí)興趣。

、借助中國和外國部分關(guān)于悲劇的經(jīng)典言論，認(rèn)識竇娥形象的悲劇性。

一、課題導(dǎo)入

學(xué)習(xí)古代戲曲，我們不能繞過關(guān)漢卿，而學(xué)習(xí)關(guān)漢卿，必然提及《竇娥冤》。那么今天我們就一起來欣賞一下這位戲曲大師的代表作品《竇娥冤》。

二、在進(jìn)入文本探究之前，我們先一起檢測一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。三、文本探究：（一）整體把握：、請同學(xué)們分析概括楔子和三折的主要內(nèi)容。、同學(xué)們回憶一下，就主題的性質(zhì)而言，戲劇可以分成——喜劇，悲劇和正劇。、《竇娥冤》應(yīng)該屬于哪一種類型？（二）走近竇娥（重點分析第三折）：、魯迅先生曾說：“悲劇，就是將人生有價值的東西毀滅給人看。”那么，我們就一起走近竇娥，看看竇娥身上有價值的東西是什么？或者說竇娥身上的美德、優(yōu)點有哪些？

、品讀背誦【滾繡球】①這首曲子體現(xiàn)出竇娥怎樣的性格特征?竇娥在這里表現(xiàn)出了什么樣的情感？

②為了更好的表達(dá)感情，這一曲子運用了那些修辭手法?

、根據(jù)所掌握的竇娥的性格特點，為竇娥寫一幅挽聯(lián)：

上聯(lián)：貞潔敬孝，哀怨感天雪飛六月；

下聯(lián)：

，

。（二）揭示矛盾沖突

、竇娥的情感表現(xiàn)最強(qiáng)烈的在哪里?、竇娥許下三樁誓言的目的是什么?

、“血濺白練”和“六月飛雪”當(dāng)場應(yīng)驗已經(jīng)可以證明竇娥的冤情，她為什么還要發(fā)出“亢旱三年”這個三年才能應(yīng)驗的誓愿?

、三樁誓愿的順序可以顛倒嗎？為什么？、劇情發(fā)展到這里，細(xì)心地同學(xué)就有疑問了，竇娥先是指天罵地，當(dāng)為了證明她的清白時，她又依靠天地。竇娥的“斥天”與“靠天”是否矛盾?

（三）明確竇娥形象的悲劇性竇娥的悲劇在當(dāng)時的社會條件下可以避免嗎？（四）明確《竇娥冤》的創(chuàng)作手法。竇娥的三樁誓愿實現(xiàn)了嗎？有兩樁當(dāng)場實現(xiàn)，第三樁三年實現(xiàn)，最后連冤情也得到昭雪，這種將現(xiàn)實生活中實際上不可能實現(xiàn)的美好結(jié)局通過藝術(shù)作品來實現(xiàn)，是什么創(chuàng)作手法?

四、總結(jié)：

多年來，關(guān)漢卿的優(yōu)秀劇作依然活躍在世界各地的舞臺上。關(guān)漢卿的作品不只是活在紙上的戲劇作品，而且是活在舞臺上的，屬于全人類的，有著永久生命力的寶貴的人類藝術(shù)遺產(chǎn)。

課文只是節(jié)選，要真正感受關(guān)漢卿的藝術(shù)成就，真正把握住竇娥的悲劇形象，我們最好能夠閱讀完整的劇本。同學(xué)們可以結(jié)合全劇繼續(xù)討論，提出自己的意見，讓我們將戲劇的欣賞和學(xué)習(xí)延續(xù)下去。希望大家在中國戲曲的園地里，提高自己的審美能力，提升自己的品位。

五、布置作業(yè)：

、有人對竇娥的第三樁誓愿提出批評意見，認(rèn)為“亢旱三年”受苦的是百姓。如七娃的《竇娥冤，還是楚州百姓冤?》王龍的《竇娥該當(dāng)何罪?》；也有人持支持意見。如張燕瑾的《<竇娥冤>的悲劇價值》和趙小紅的《竇娥冤，僅僅是一己之冤?》。你怎么看？

、有人認(rèn)為三樁誓言的實現(xiàn)，削弱了《竇娥冤》的悲劇效果，你認(rèn)為呢？她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，