高考復(fù)習(xí)句式變換教案-人教版

句式變換教案臺前一高高三語文組韓長洲教學(xué)目的：、學(xué)會變換各類句式、做到用語簡明、連貫、力求在習(xí)作中靈活運用各種句式教學(xué)重點：、長句與短句、整句與散句的相互變換、了解誤答原因和變換方法課時安排三課時第一課時一． 考點闡釋指導(dǎo)學(xué)生閱讀《三年高考五年模擬》之“考綱解讀”選用題通常與句子的銜接、連貫結(jié)合在一起考查。所以我們以后在做講述，這里只講一下句式變換的問題二． 題目類型及解題方法句式變換類型多種多樣，有單句和復(fù)句之間的變換；有口語句、書面句之間的變換；有主動句和被動句之間的變換；有陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句之間的變換；有常式句，變式句之間的變換，有肯定句和否定句之間的變換；有整句和散句之間的變換，長句和短句之間的變換等等。高考最常見的類型有三種，我們一一說明。、長句和短句的變換從近幾年的高考試題來看，句式的變換主要是長短句的互換，而又以“長句變短句”最為常見。長句和短句只是就單句而說的。一般的單句中結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾成分的句子就是長句，否則是短句。長短句的變換，首先要認(rèn)清他們的特點。長句一般有三個特點：一是修飾語（定語、狀語）較為復(fù)雜；二是并列成分用得較多；三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。長句容量大，能使表達嚴(yán)密準(zhǔn)確、細(xì)致，使條理貫通。政論文和科學(xué)論文、文學(xué)作品中描寫自然景色或人的內(nèi)心活動、思想變化的句子多用長句。而短句修飾成分少、結(jié)構(gòu)相對簡單。短句短小精悍、干脆利落、生動明快、活潑有力、節(jié)奏感強。如何變長句為短句呢？首先用“提取主干法”把長句的主干成分提取出來，使之成為一個短句；其次，拆分成分理順枝葉，即將復(fù)雜的修飾語根據(jù)表達的意思化成幾個短句。例如：（）、《三年高考五年模擬》第題（天津卷）請將下面的譯文改寫成三個短句。(分）傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達的審視技能以及對其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。分析：這是一個復(fù)雜的單句，賓語之前有復(fù)雜的定語，可以將長定語抽取出來，使主干成分成為一個句子，再將長定語分拆開來，組成三個短句。①傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)。②它是由畢加索、慷定斯基、馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來的。③它是以高度發(fā)達的審視技能以及對其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。（）、第題（廣東卷）把下面的長句改寫成個較短的句子，使意思表達得更清楚。(可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意)(分)俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識別方向等功能的新型星際“指南針”分析：可先提取主干句：“俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計出一種新型星際‘指南針’?！本渲行揎棾煞职ā安煌腹獾暮谏軤钗铩⒅亓枯p、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識別方向”等。后面的修飾成分，可用“這種……，它……”稱代來單獨成句。答案：()俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計出一種新型星際“指南針”。()這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。()它具有重量輕、能量小、精確度高和抗干擾能力強的特點。（）它還具有數(shù)字?jǐn)z像，使航天器準(zhǔn)確識別方向等功能。習(xí)題演練（）、第題（山東卷）將下面的句子改寫成幾個短句（可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。（分）事實證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實情況，把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來，傾聽群眾的呼聲，調(diào)動和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實際出發(fā)一種很好的方法和制度。分析：可先提取主干句“事實證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度，也是了解真實情況的好方法?！本渲行揎棾煞职ā鞍杨I(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來”“傾聽群眾的呼聲”“調(diào)動和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性”等，把這些附加成分抽取出來，采用列舉的形式，使之單獨成句。答案：事實證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度，也是了解真實情況的好方法。它把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來，既能傾聽群眾的呼聲，調(diào)動廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實際出發(fā)?；蛘吒臑椋焊骷夘I(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研，可以把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來，既能傾聽群眾的呼聲，調(diào)動廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，從而使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實際出發(fā)。事實證明，這是一種很好的制度，也是了解真實情況的好方法。這幾個短句變成一個長句，方法與上正好相反：首先，以其中一個主要句為主干，或找?guī)讉€短句陳述的主要內(nèi)容，以其共有的部分作句子的主干；其次，再把幾個短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L句中按一定順序排列得修飾成分，即定語、狀語和補語，然后再與中心語搭配。例、第題（湖北）提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過字）（分）

①端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽節(jié)。

②端午節(jié)的時間是在每年的廈歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。

④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動，香港、澳門也派了代表隊參加。

⑤過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。

端午節(jié)是：分析：本題從提取信息，下定義的角度來考查變換句式的能力。把幾個短句整合成一個單句，要注意提取關(guān)鍵信息，語序合理，文字簡潔，表述準(zhǔn)確。先提取①作為主干句，再把其他句子中關(guān)鍵信息——吃粽子、賽龍舟、紀(jì)念屈原提取出來作為附加成分插入句中。答：（端午節(jié)是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個民間傳統(tǒng)節(jié)日。習(xí)題演練第六題（浙江）、整句和散句的變換一個句子，句式整齊勻稱，多構(gòu)成排比和對偶的叫整句。其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧、氣勢貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對整句而言的，它是結(jié)構(gòu)錯落，句式長短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調(diào)。使用整句或散句，應(yīng)根據(jù)表達的需要來決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句，就是把長短交錯的句子，改為相同的句式，或都改為長句，或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e落”，改寫時變換其中的句式，穿插使用長短句，就成了散句。整句變散句可實行兩步法：一是按照前后連貫或邏輯先后原則先對要求變更部分排序，二是選定其中一句作為標(biāo)準(zhǔn)句，把其他句子改為和標(biāo)準(zhǔn)句句式結(jié)構(gòu)一致的而句子。例如：第題（湖南）答：——————————————————————————習(xí)題演練（）第題答：————————————————————————————（）（湖北）下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：①按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；②想像合理；③每個鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過字。（分）采蓮子[唐]皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：

鏡頭四：

【答：】湖水滟滟起波，姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然，姑娘抓起一把蓮子，向那岸上的小伙子拋擲過去。沒想到拋蓮子的逗情舉動遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人看見了，多難為情??！姑娘紅著臉，低著頭，羞慚了大半天。.重組式變換重組式變換是指按要求對表達特定情景的語句進行重新組合、改寫的考題。在題目中，命題者設(shè)定語言情景，然后提出重組句子的要求。要求不同，重組的方式方法也不同。一般而言，在表達形式上，形式要緊扣要求，在表達內(nèi)容上，要符合原意。這種題目，一般是改變句子的開頭或改變陳說對象，讓答題在不遺漏原句的信息的情況下，對句子進行重組。技法指導(dǎo)：①審清題目要求，明確做題方向；②

仔細(xì)分析原句特點，包括句式特點、分句見關(guān)系等；

③根據(jù)重組的要求改變原句句式。例：、第題（江西卷）以“地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。（可適當(dāng)增刪詞語，但不能增減信息）（分）天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾。分析：原句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，先正面后反面。重組后也應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，但先反面后正面。答：地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。習(xí)題演練.《三年高考五年模擬》第題（江西）三．練習(xí)鞏固完成“五年模擬”部分練習(xí)她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的