禮拜二午睡時刻教案1-人教課標(biāo)版

《禮拜二午睡時刻》教學(xué)設(shè)計楚門中學(xué)梁華教學(xué)目標(biāo)：.探討本文所蘊含的內(nèi)在情感.作者是怎樣表達(dá)這種情感的.作者在文中呈現(xiàn)的“母愛”這一情感具有含蓄委婉，低沉壓抑的特點。教學(xué)重點：.解讀本文的情感.能獨立對本文在情感表現(xiàn)的途徑進(jìn)行鑒賞，寫一段文學(xué)鑒賞的文字.掌握魔幻現(xiàn)實主義的相關(guān)文學(xué)常識教學(xué)手段：多媒體課時設(shè)置：課時【教學(xué)過程】：一.課前詞語自測：深邃（ì）窒息（ì）拽?。èぃ┮h褸（ǚ）孱弱（á）靜謐（ì）麇集（ú）貧瘠（í）龜裂（ū）執(zhí)拗（ù）趿拉（?。┯鯕猓è保┌苍?祥)安貧若素：于貧窮的境遇，像平常一樣對待，毫不在意。（強(qiáng)調(diào)平和的心態(tài)）神色自如：神情自然，不拘束。掩映：彼此遮掩而互相襯托。（）桃紅柳綠相互掩映。遮掩：①遮蔽、蓋住。遠(yuǎn)山被雨霧遮掩，變得蒙朧了。②掩飾：遮掩錯誤遮掩內(nèi)心的不安（）掩蔽：①可以做名詞。遮蔽的東西或隱藏的地方。（）慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。形容詞（）偏重于慈愛的意思。安詳：從容不迫、穩(wěn)重。（）意志：（名詞）決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，往往由語言和行動表現(xiàn)出來。意志薄弱不屈不撓的意志。（）意識：①（名詞）人的頭腦對于客觀物質(zhì)世界的反映。②（動詞）覺察（常跟“到”連用）：天很冷，看見樹枝發(fā)綠才意識到已經(jīng)是春天了。麇集：成群的人聚集在一起。多用于書面語。云集：比喻許多人從各處涌來，聚集在一起。糾集：貶義詞。二.文學(xué)常識：.加西亞·馬爾克斯（一）哥倫比亞魔幻現(xiàn)實主義作家，記者。是父親的非婚子，從小在外祖父家中長大。歲進(jìn)國立波哥大大學(xué)攻讀法律，加入自由黨。年，哥倫比亞發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，馬爾克斯中途輟學(xué)。他進(jìn)入報界，《觀察家報》記者，同時從事文學(xué)創(chuàng)作。年起，任該報駐歐洲記者。年得淋巴癌，此后文學(xué)產(chǎn)量遽減，年月宣布封筆。年獲諾貝爾文學(xué)獎和哥倫比亞語言科學(xué)院名譽院士稱號。馬爾卡斯的重要作品有長篇小說代表作《百年孤獨》《家長的沒落》《霍亂時期的愛情》等，中篇小說《枯枝敗葉》《惡時辰》等，短篇小說集《藍(lán)寶石般的眼睛》《格蘭德大媽的葬禮》等，電影文學(xué)劇本《綁架》等?！栋倌旯陋殹肥邱R爾克斯花了年時間創(chuàng)作的代表作，也是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)作品的代表作，被譽為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”。全書內(nèi)容龐雜，人物眾多，情節(jié)曲折離奇，再加上神話故事、宗教典故、民間傳說以及作家獨創(chuàng)的從未來的角度來回憶過去的新穎的倒敘手法等等，令人眼花繚亂。該作品獲得了諾貝爾文學(xué)獎。這部作品通過精心設(shè)計的怪誕情節(jié)、古老的神秘故事、不可告人的家族秘事以及獨特的內(nèi)在矛盾揭示出其意義，通過這種種直接的途徑給人以快感。

.魔幻現(xiàn)實主義：幻想與現(xiàn)實的巧妙結(jié)合，以此來反映社會現(xiàn)實生活，審視人生和世界。這種把現(xiàn)實與幻景溶為一體的創(chuàng)作方法，被稱為“魔幻現(xiàn)實主義”。三.內(nèi)容和主題：.情節(jié)概括：敘述一位母親帶著年幼的女兒坐火車去拜祭誤當(dāng)“小偷”而被打死的兒子的故事。.主題：通過一位母親帶著年幼的女兒坐火車去拜祭誤當(dāng)“小偷”而被打死的兒子的故事。表現(xiàn)了母愛的偉大。.情感：母愛.在表達(dá)這種情感時,作品中的語言呈現(xiàn)出了怎樣的風(fēng)格(情感的特點)？明確：低沉壓抑、委婉含蓄.思考：如果說《山羊茲拉特》集中表現(xiàn)的是情感和貧困的較量，那么，《禮拜二午睡時刻》集中體現(xiàn)的則是哪兩種元素的交織？明確：情感和道德四.情感實現(xiàn)的途徑：.環(huán)境的渲染：第段和鐵路平行的狹窄的小道、光禿禿的空地、粘滿塵土的棕櫚樹和玫瑰叢，關(guān)不上的車窗，難以抵擋的令人窒息的煤煙氣。第—段：小鎮(zhèn)熱得像個蒸籠。車站地上墁的花磚已經(jīng)被野草擠得開始裂開。鎮(zhèn)上的居民都困乏得睡午覺去了。有些住房里面太熱，居民就在院子里吃午飯，還有些人把凳子靠在杏樹陰下，坐在街上睡午覺。這一系列自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫，為我們渲染了一種沉悶、壓抑、燥熱的氛圍，交代了故事發(fā)生的背景和情感運行的外在環(huán)境。.對母親的外貌、語言、神態(tài)、動作和細(xì)節(jié)描寫。①第段外貌描寫：“那位婦女眼皮上青筋暴露”“身材矮小孱弱”“身上沒有一點兒線條”“穿的衣服像件法袍”“她顯得太老了一些”這些都說明了母親的境況非常不好。動作描寫：她一直是直挺挺地靠著椅子，表現(xiàn)出了她的堅強(qiáng)和從容。神態(tài)描寫：她臉上露出那種安貧若素的人貫有的鎮(zhèn)定安詳?shù)纳袂?。表現(xiàn)出了她的堅強(qiáng)和從容。②第—段：語言描寫“把鞋穿上”“梳梳頭”“你要是還有什么事，現(xiàn)在趕快做好！往后就是渴死了，你也別喝水。尤其不許哭?！睆乃龑ε畠旱慕淮?，可以看出她對即將要做的事的執(zhí)著。③第—段：細(xì)節(jié)描寫通過母親固執(zhí)地要求見神父，她簡短的回答，堅決的口氣，所流露出來的各種各樣的復(fù)雜情感，以及他好不遲疑、詳盡準(zhǔn)確地回答都可以看出她一路壓抑著的對兒子的愛都在行文的運行過程中逐漸的表現(xiàn)出來。這種情感，沒有火山式的爆發(fā)，卻能通過母親的言行舉止讓讀者時時感覺到。.插敘手法的運用：小說用插敘手法講述了上個禮拜在小鎮(zhèn)上卡洛斯·森特諾作為“小偷”被打死的事件。這個事件成為了本文情感運行的起點。作為一個在道德層面被社會譴責(zé)的“小偷”的母親，面對強(qiáng)大的輿論壓力，還能對兒子表現(xiàn)出如此真摯而博大的母愛，這個事件對于情感的表現(xiàn)起了很大的推動作用。.對比手法的運用：①第段：“這是八月的一個禮拜二，小鎮(zhèn)上陽光燦爛”景物和母女壓抑著的情感形成了鮮明的對比②第段：母親“好不遲疑地、詳盡準(zhǔn)確地作了回答”和神父“頭上開始冒汗”也形成了鮮明的對比，母親的鎮(zhèn)定和神父的“不安”出現(xiàn)倒錯，說明了母愛超越了道德、倫理等價值觀，表現(xiàn)出了無所畏懼和無所不在的力量，母愛是無邊無際的。.側(cè)面烘托：第—結(jié)尾神父從指責(zé)到對母女的關(guān)切與同情從側(cè)面烘托了母愛力量的偉大。五.情感的作用：這種含蓄委婉地表達(dá)出來的母愛在全文起到了三種作用：①它在文中低沉壓抑的大背景下營造了一種濃郁的愛的氛圍，成為了作品的基調(diào)。②也是本文貫穿全篇的線索，統(tǒng)攝作品的材料。、③是小說運行的內(nèi)在動力，推動著情節(jié)的發(fā)展。六、作業(yè)：.《常規(guī)訓(xùn)練》.用——字左右的字?jǐn)?shù)，從情感實現(xiàn)的途徑方面，寫一段《禮拜二午睡時刻》的鑒賞文字。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而