散文表達(dá)技巧題答題套路-2024年高考語(yǔ)文備考答題套路

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【套路簡(jiǎn)介】

散文所有的表達(dá)技巧,都是為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的,這是鑒賞散文表達(dá)技巧時(shí)必須把握的一個(gè)根本原則。

鑒賞表達(dá)技巧是高考的一個(gè)重要設(shè)題點(diǎn)。鑒賞的對(duì)象可以是一個(gè)句子、一個(gè)段落，也可以是全文。從各省市

高考卷命題的切入點(diǎn)來(lái)看,多是一兩個(gè)句子或者一個(gè)語(yǔ)段,而且這些句、段多是描寫(xiě)性的，有的題目題干中直接有

“描寫(xiě)”字眼，有的雖有“賞析”字眼，但其句、段仍是描寫(xiě)性的。因此，描寫(xiě)性句、段的賞析是我們訓(xùn)練的重點(diǎn)。

從考生解答這類(lèi)題的實(shí)際情況看，有兩個(gè)比較突出的問(wèn)題：一是答題沒(méi)有明確的思考方向，比較隨意；二是賞析角

度不全面。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題，做好描寫(xiě)性句、段賞析題呢？

1,從描寫(xiě)角度切入進(jìn)行賞析。首先要分清是人物描寫(xiě)還是景物描寫(xiě)。是人物描寫(xiě),則考慮是哪種描寫(xiě)(如動(dòng)作、

心理等)；是景物描寫(xiě)，則要考慮其描寫(xiě)的角度和方法(如抓住景物特征,從形、聲、色等角度來(lái)賞析)，調(diào)動(dòng)多種感

官，賞析動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等手法運(yùn)用的妙處。

2.其他切入角度有:

(1)修辭手法注意多種修辭手法的綜合使用。

多是聯(lián)想想象、對(duì)比烘托等，較少涉及整篇文章賞析用到的象征、托物言志、以小見(jiàn)

(2)表現(xiàn)手法

大等。

如某段文字語(yǔ)言有特色，就應(yīng)從這個(gè)角度考慮。至于表達(dá)方式，則文本有較大篇幅的文

(3)語(yǔ)言表達(dá)

字才可考慮。

對(duì)描寫(xiě)性句、段的賞析往往可從多角度切入，當(dāng)然不要求面面俱到,可從最有把握的角度作答；還要看清問(wèn)題

本身,有些考題在題干中已指明答題方向,考生只需按題目要求的角度去思考即可。

［題型1］鑒賞表達(dá)方式

1.熟悉散文的主要表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情和議論

⑴記敘

第一人稱(chēng)：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)之感。

第二人稱(chēng)：呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交流,增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，可以達(dá)到擬人效

人稱(chēng)作用

果。

第三人稱(chēng)：不受限制，靈活自由，可以全面地反映生活。

順敘的好處是條理清楚。

倒敘的好處是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，使行文波瀾起伏。

記敘順序插敘的好處是對(duì)中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充和說(shuō)明，使內(nèi)容更充實(shí)、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、行文

更活潑。

補(bǔ)敘的好處是對(duì)原來(lái)的敘述作必要的補(bǔ)充說(shuō)明，豐富內(nèi)容，深化主旨，形成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

(2)描寫(xiě)

①細(xì)節(jié)描寫(xiě)與場(chǎng)面描寫(xiě)，白描與細(xì)描。

②動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合的描寫(xiě)。

描寫(xiě)技巧

③借助比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫(xiě)。

④選取某種具有代表性的事物來(lái)描寫(xiě)。

⑤語(yǔ)言描寫(xiě)。

①感覺(jué)角度（形、聲、色角度）一視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等。

描寫(xiě)角度

②觀察角度一定點(diǎn)觀察，移步換景；遠(yuǎn)近，高低，內(nèi)外。

①交代時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、氣候及景物,提供人物活動(dòng)的特定場(chǎng)所。

②奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛。

描寫(xiě)作用③揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格。

④為下文作鋪墊。

⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

⑶抒情和議論

用在開(kāi)頭能揭示事物所蘊(yùn)含的哲理和意義，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用。

用在中間起承上啟下的作用，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

用在結(jié)尾點(diǎn)明意義，升華思想,起收束全文、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有時(shí)還與開(kāi)頭相照應(yīng)，首尾圓合。

2.解題基本思路

明確所采用的表達(dá)方式。

分析語(yǔ)句是要表現(xiàn)什么內(nèi)容。

結(jié)合具體語(yǔ)句闡述表達(dá)效果。

注意聯(lián)系全文主題。

［題型2］鑒賞表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧

1.熟悉修辭手法、表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果

（1）九種常見(jiàn)的修辭手法及其表達(dá)效果

用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。

比喻常用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，

深入淺出。

比擬使被描摹的物（擬人）或人（擬物）生動(dòng)形象，表達(dá)親切，富有情趣，給人以鮮明深刻的印象。

借代使語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果。

夸張突出事物的本質(zhì)和特征,給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。

在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或

對(duì)偶

兩兩互補(bǔ)，使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮明。

排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。

反復(fù)寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，給人留下深刻印象。

設(shè)問(wèn)提示注意，突出強(qiáng)調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說(shuō)服力，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

反問(wèn)起強(qiáng)調(diào)的作用。

（2）常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果

象征通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，

耐人尋味。

在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝

抑揚(yáng)

術(shù)效果。

假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的思想借助于

托物言志

對(duì)某事物或物品的描摹、議論含蓄地表達(dá)出來(lái)，能給人留下思考的余地和想象的空間。

以最經(jīng)濟(jì)、最簡(jiǎn)省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻

白描

的效果。

抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，

虛實(shí)結(jié)合

凸顯事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。

借景抒情通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)情感。

襯托或渲染用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。

敘寫(xiě)事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合既能反映出事物的全貌，

點(diǎn)面結(jié)合

又能突出重點(diǎn)，表現(xiàn)出事件的普遍意義和特殊意義。

抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來(lái)敘寫(xiě)。表現(xiàn)

以小見(jiàn)大

感人且具有社會(huì)意義。

聯(lián)想、想象經(jīng)常一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝

聯(lián)想、想象

術(shù)表現(xiàn)力。

動(dòng)靜結(jié)合以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。

對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象更鮮明。

2.基本解題思路

指出運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法。

分析概括這種手法表現(xiàn)出來(lái)的特定內(nèi)容（結(jié)合原文表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容）。

說(shuō)出具體效果。

【新題練習(xí)】

閱讀下面的文字，完成6~9題。

雨中鷺鷺

陳炳熙

大約在一年以前，我應(yīng)邀參觀了一個(gè)畫(huà)展。這是一次可憐的個(gè)人畫(huà)展，作者是一位無(wú)名的中國(guó)畫(huà)畫(huà)家，據(jù)說(shuō)

是自費(fèi)辦的。

那是一個(gè)將雨未雨的春陰的下午，參觀者寥若晨星，一半還是未必懂得欣賞美術(shù)的孩子。我和畫(huà)家在展室門(mén)

口內(nèi)握著手，他是一個(gè)年近四十的瘦高個(gè)，方臉，眼睛深邃有光，也許因?yàn)榧∧w不豐的緣故，眼下有明是的淚囊;

若不是有那長(zhǎng)長(zhǎng)的兩鬢直伸到耳垂的地方，可說(shuō)是一點(diǎn)也看不出有什么藝術(shù)家的特征。他嗓音微沙，未言先笑，

而每笑必帶有一種隱約的凄涼味。

他的作品只能算作中流。我一面在他們的陪同下一幀幀地看著，一面為他們的平庸而感到莫可奈何。在目前

畫(huà)家比欣賞家還多的情況下，只有這樣的作品而想擺脫蹇滯，真是談何容易！一一然而我忽然否定自己了！有一

幅好畫(huà)出現(xiàn)在我的眼前，這是一幅水墨山水，氣韻渾厚而妙趣天成，沈石田的《碧梧清暑圖》也不過(guò)如此！我在

贊嘆之余，又往下看，居然看見(jiàn)了第二幅，第三幅……佳作。我開(kāi)始覺(jué)得作者出手不凡，至少有四分之一的作品

引起了我的興趣，而使我再三流連不舍的，是一幅被我稱(chēng)作“雨中鷺鷺”的立軸，那兩只鷺鷺，聳肩縮頸于柳絲

雨暮中的神態(tài)，錢(qián)羽時(shí)露著傲骨，凄涼中蘊(yùn)著期待，似乎在矚望著霽后的陽(yáng)光，想象著振羽的高翥?？粗粗?，

兩只鷺鷺竟然疊成了一只，又竟然幻成了畫(huà)家的形象一一我于是驚悟：這不是畫(huà)家的自寫(xiě)嗎？想到這一層，我不

禁贊嘆連聲，對(duì)畫(huà)家說(shuō)，“這真是一幅杰作，在所有展品中我第一喜歡的就是這一幅!”

畫(huà)家的眼里閃過(guò)一陣異樣的光影。我說(shuō)不出那代表一種怎樣的感情。感激嗎？欣慰嗎？自豪嗎？謙抑嗎？都

不是。他欲言又止，而以意味深長(zhǎng)的一笑取代了任何回答，隨即轉(zhuǎn)過(guò)身去，捧出一本冊(cè)頁(yè)，讓我題辭留念。

這種榮幸在其他展覽中常常輪不到我，這次我卻在主人的仰望中占了先。我又想忽然妙想天開(kāi)，設(shè)想自己若

真是一位大名人，提筆便有九鼎之重，讓畫(huà)家只要一出示我的題辭，便會(huì)有揚(yáng)眉吐氣之快，那該多好!可惜我終

究成不了大名人，只能盡我之綿薄，發(fā)兩句不值錢(qián)的牢騷而已。

于是我拈筆凝想，然后題道：

雖有高風(fēng)堪自勉

世無(wú)公價(jià)待時(shí)評(píng)

我念了一遍，又覺(jué)得沒(méi)意思起來(lái)，這種不著邊際的寬慰之辭，有點(diǎn)近乎精神勝利法，說(shuō)著快意，思之無(wú)聊。

我正在懊悔，忽然看見(jiàn)畫(huà)家的表情，卻使我吃了一驚。他剛才還在微躬了身子，站在旁邊看我揮毫，此刻則直起

腰來(lái)，板了面孔，瞳神一動(dòng)也不動(dòng)地僵立在都里，而那臉上驟然失了血色，變成土一般的灰黃。我頓時(shí)感到自己

的孟浪了一一是我這不妥的題辭，招了他的慍怪，以至于在神情上也表露出來(lái)了！

“謝謝!”

正在我惴惴不安的片刻間，他竟深深地給我鞠了一躬，同時(shí)道謝著。

我的頭腦還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)這是怎么一回事來(lái)，他已經(jīng)抬起了頭，那一雙依然是動(dòng)也不動(dòng)的眼睛上，有一層光亮

的東西迎著窗口的微明熠耀……

四個(gè)月后，有一天我下班回家，鄰居交給我一軸字畫(huà)，說(shuō)是有人訪我未遇，托他轉(zhuǎn)交的。我把畫(huà)展開(kāi)，看見(jiàn)

是那幅“雨中鷺鴛”的原作，我不免為之一征，杰出的原作也可以送人嗎？畫(huà)展露到最后，一張白色的小箋從盡

底外飄然飛落在地上。我拾起箋紙來(lái)看，上面寫(xiě)道：

上次蒙謬賞此幅拙作，當(dāng)時(shí)便有意奉贈(zèng)求正，唯因不久后還要參加外事部門(mén)展覽，未敢遽爾相許，今則兩次

展覽俱畢，可以奉上了。當(dāng)年吳季子掛劍贈(zèng)徐君，也是之前未敢相許，而到可以奉贈(zèng)時(shí)，徐君已等之不及，只好

掛于丘墓的樹(shù)上。我雖不敢妄擬古人之信義，但為能不失時(shí)機(jī)地答謝知己，而感到欣慰不已。謝謝！

至此，我終于弄懂了他那次欲言又止的原因。捧著信紙，想到為我贊嘆了一聲，就把原作相贈(zèng)的這古道熱腸,

我的眼里也居然有些酸熱起來(lái)。

從此在我的素壁上掛上了這幅越賞越有味兒的佳作。

大半年以后，外事部門(mén)的一位主任因事到我家來(lái)找我，看見(jiàn)了壁上的畫(huà)，愣了一愣。

“這幅畫(huà)怎么在你這兒？”

我感到他問(wèn)得奇怪，反問(wèn)道：

“你見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)？”

“豈但見(jiàn)過(guò)……”

“還怎樣？”

“為這幅畫(huà)我還得罪了賓館的一位領(lǐng)導(dǎo)呢?！?/p>

“這是怎么說(shuō)？”

“這幅畫(huà)參加過(guò)我們舉辦的一次展覽。那次展覽是展銷(xiāo)性的。有一位賓館的領(lǐng)導(dǎo)親自來(lái)選畫(huà)，要裝飾幾間接

待外賓的客廳。選定的幾幅中就有這一幅?？墒亲髡咴趺匆膊豢铣鍪?，表示任憑哪幅都可以，唯獨(dú)這一幅不能通

融。說(shuō)實(shí)話，不但那位領(lǐng)導(dǎo)有點(diǎn)不高興，連我也心中窩火：既然參加展銷(xiāo)性質(zhì)的展覽，按說(shuō)都不是非賣(mài)品，為此

我對(duì)他不算很客氣?？墒撬还苜r不是，到底也還是不賣(mài)這幅畫(huà)。想不到……”

他說(shuō)到這里，突然停住不說(shuō)了。我知道他下面的意思：“想不到是為了這樣一個(gè)不值得跟賓館領(lǐng)導(dǎo)鬧僵的原

因?！?/p>

其實(shí)我何嘗想得到？若不是他說(shuō)破，我哪知道這畫(huà)的得之不易。雖然作者默許了我，但畢竟沒(méi)有明說(shuō)；況且,

即使說(shuō)了不兌現(xiàn)，在現(xiàn)今的某些藝術(shù)家眼中又算了什么呢！

我又認(rèn)真欣賞起這幅一直忽視了它的身價(jià)的杰作來(lái)。兩個(gè)鷺鷺重新疊在了一起；畫(huà)家的形象又一次出現(xiàn)了，

在雨中，但期望著新霽……

（選自《十月》1986年第5期，有刪節(jié)）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作品運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，先寫(xiě)畫(huà)展可憐、畫(huà)家普通、畫(huà)作中流，而后以“氣韻渾厚而妙趣天成”等語(yǔ)轉(zhuǎn)

寫(xiě)畫(huà)作的不同凡俗。

B.寫(xiě)參觀者中一半還是未必懂得欣賞美術(shù)的孩子，既突出了畫(huà)展的“可憐”，沒(méi)有真正的欣賞者，也暗示真

正的欣賞者在未來(lái)。

C.描寫(xiě)畫(huà)作中的“雨中鷺鷺”側(cè)重于神態(tài)、神韻及“我”的主觀感受，“聳肩縮頸”寫(xiě)神態(tài)，“錢(qián)羽時(shí)露著

傲骨”等語(yǔ)寫(xiě)神韻。

D.贈(zèng)畫(huà)由鄰居轉(zhuǎn)交而未讓畫(huà)家出場(chǎng)，可以減省交往的交代，突出箋紙的作用，集中筆墨來(lái)展現(xiàn)贈(zèng)畫(huà)原因，凸

顯畫(huà)家的古道熱腸。

7.對(duì)文章的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本文所寫(xiě)的這位畫(huà)家名氣不大，卻是一位出手不凡的畫(huà)家，“我”也不是大名人，卻能獨(dú)具慧眼，兩人相

識(shí)頗有惺惺相惜的境況。

B.作品言“目前畫(huà)家比欣賞家還多”，暗含著對(duì)畫(huà)壇不良風(fēng)氣的批評(píng)，意思是說(shuō)平庸畫(huà)家太多，如此更能突

出無(wú)名畫(huà)家的難能可貴。

C.文中題辭對(duì)無(wú)名畫(huà)家評(píng)價(jià)甚高，同時(shí)又為他未能得到世人公正的評(píng)價(jià)而鳴不平，但是牢騷過(guò)甚，以致于重

讀題辭時(shí)產(chǎn)生無(wú)聊之感。

D.文中兩處寫(xiě)到兩只鷺鷺疊成了一只，幻成畫(huà)家的形象，旨在突出雨中鷺鷺和無(wú)名畫(huà)家共有的品格，即困境

中不失傲骨，永保希望。

8.畫(huà)家在“我”題辭之后的神情經(jīng)歷了怎樣的變化？怎樣理解這種變化？（6分）

9.文章以“雨中鷺鷺”為標(biāo)題，有哪些作用？（6分）

答案與解析

B.寫(xiě)參觀者中一半還是未必懂得欣賞美術(shù)的孩子，既突出了畫(huà)展的“可憐”，沒(méi)有真正的欣賞者，也暗示真

正的欣賞者在未來(lái)。

6.B【解析】B項(xiàng)，任意解讀?！耙舶凳菊嬲男蕾p者在未來(lái)”錯(cuò)誤，文中“參觀者寥若晨星，一半還是未

必懂得欣賞美術(shù)的孩子”為實(shí)寫(xiě)，并無(wú)象征意義。

7.C【解析】C項(xiàng)，曲解文意。文中“發(fā)兩句不值錢(qián)的牢騷而已”是自我貶抑之語(yǔ)，不是真正意義上的牢騷。

“思之無(wú)聊”是指題辭不能迅速提高無(wú)名畫(huà)家的知名度，不是“牢騷過(guò)甚”。

8.①先是板了面孔，僵立著，臉上失血，一副冷峻嚴(yán)肅的神情；而后眼生光亮，冷峻消失，心中頓時(shí)釋然。

②題辭“世無(wú)公價(jià)”語(yǔ)揭示了畫(huà)壇評(píng)價(jià)不公的現(xiàn)實(shí)，深深觸動(dòng)了無(wú)名畫(huà)家的痛處，故而情不自禁地冷峻嚴(yán)肅起來(lái)。

③題辭“雖有高風(fēng)堪自勉”“待時(shí)評(píng)”語(yǔ)讓他看到有人賞識(shí)自己的畫(huà)作，真正的價(jià)值終究不會(huì)被埋沒(méi)，于是眼生

光亮，心中釋然。

【解析】本題考查對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物形象的理解。作答本題，首先要答出具體的神情變化以及這種變化的實(shí)

質(zhì)，抓住“板了面孔”“僵立著”“臉上失血”，點(diǎn)明冷峻嚴(yán)肅的實(shí)質(zhì)，抓住“有一層光亮的東西迎著窗口的微

明熠耀”，點(diǎn)明冷峻嚴(yán)肅、心中釋然的實(shí)質(zhì)。然后結(jié)合題辭內(nèi)容上分析變化的原因，抓住“世無(wú)公價(jià)”，從觸動(dòng)

心中痛處的角度歸結(jié)冷峻嚴(yán)肅的原因，抓住“雖有高風(fēng)堪自勉”“待時(shí)評(píng)”語(yǔ)，從有人欣賞、終究不會(huì)被埋沒(méi)的

角度歸結(jié)冷峻消失的原因。

9.①小說(shuō)寫(xiě)無(wú)名畫(huà)家將“雨中鷺鷺”這幅杰出的原作贈(zèng)送給“我”，以“雨中鷺鷺”為標(biāo)題，概括了故事情

節(jié)；②無(wú)名畫(huà)家像畫(huà)作中的鷺鷺一樣，困頓時(shí)不失傲骨和期待，以“雨中鷺鷺”為標(biāo)題，可以凸顯無(wú)名畫(huà)家的人

物形象。③人應(yīng)當(dāng)不為一時(shí)的名氣和暫時(shí)的不公所困擾，要像鷺鷺一樣在雨中仍期望著新霽，以“雨中鷺鷺”為

標(biāo)題，可以突出小說(shuō)的主題。

【解析】本題考場(chǎng)探究標(biāo)題的含義和作用，可從概括故事情節(jié)、凸顯人物形象和突出小說(shuō)主題三個(gè)角度進(jìn)行

闡述。答題是要結(jié)合具體內(nèi)容作用，可以先說(shuō)作用后概述內(nèi)容，也可以先概述具體內(nèi)容后點(diǎn)明作用。概述情節(jié)要

突出“雨中鷺鷺”的杰出和原作，概述人物形象要突出不失傲骨和期待，概述主題要突出不為一時(shí)的名氣和暫時(shí)

的不公所困擾。

3.解結(jié)構(gòu)技巧類(lèi)題,應(yīng)做到“三看”：

其一，看全文的線索是什么。

對(duì)散文思路、構(gòu)思的整體分析，絕少不了對(duì)線索的分析，因?yàn)榫€索對(duì)散文有重要作用：

(1)組織材料，貫穿全文。

(2)結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。

(3)揭示主題。

(4)使行文富于變化

其二,看思路特點(diǎn)。

梳理全文內(nèi)容、層次后，再看它在寫(xiě)作順序上有何特點(diǎn),如先總后分、先實(shí)后虛、先抑后揚(yáng)等

其三,看文本開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么特點(diǎn)，如開(kāi)頭的倒敘，中間的襯托對(duì)照，結(jié)尾的以景結(jié)情等

答題規(guī)范:

①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)下文。

②引起下文：為下文寫(xiě)……埋下優(yōu)筆；為下文寫(xiě)……張本；呼應(yīng)下文……；奠定了

文章的情感基調(diào)；為下文寫(xiě)……作鋪墊；與下文……形成對(duì)比(反襯),使文章有波瀾

起伏。

③承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過(guò)渡到……；由……

結(jié)構(gòu)類(lèi)

轉(zhuǎn)而寫(xiě)到……。

④總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……；點(diǎn)明了全文……的主旨，并進(jìn)一步……；卒章顯志，表

達(dá)了……。

⑤線索：是貫穿全文的線索，在文中……次出現(xiàn)……，層層遞進(jìn)，逐層深入，把……的

感情推向了高潮。

是為了寫(xiě)(或?yàn)榱苏f(shuō)明)……主要內(nèi)容(或主題)，抒發(fā)了作者……的感情，營(yíng)造了……

內(nèi)容類(lèi)

的氛圍，奠定了……的感情基調(diào)。

一般效果是引入自然，吸引讀者，增強(qiáng)感染力；特殊效果須結(jié)合語(yǔ)段所用的表達(dá)技巧

表達(dá)效果類(lèi)

來(lái)談。

設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀；使讀者產(chǎn)生共鳴，強(qiáng)化了讀者印象；給讀者留下思考、回

讀者角度

味的空間。

［題型3］鑒賞語(yǔ)言特色

1.審題

弄清題型是明考型還是暗考型。明考型，即題干直接要求分析其特色，如''請(qǐng)分析其

審題型表達(dá)特色”等；暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(xiě)（表達(dá)）的”“這樣寫(xiě)有

什么好處”等提示性詞句。

所給的材料是片段、局部的（如：某一段或幾段、某段中的畫(huà)線句子），還是全文、整

體的。審清這一點(diǎn)對(duì)答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說(shuō)的就是

審范圍

如果賞析的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果賞析的是局部，則首先要看修辭手

法。“首先"就是優(yōu)先，但并不是說(shuō)其他角度不考慮。

題干要求賞析的角度是單向的還是多向（多角度）的。所謂“單向”，即題干明確規(guī)定

審角度了賞析的角度，如從“修辭手法”的角度賞析等。當(dāng)然，單一角度還可細(xì)化為更小的

角度。

2.答題

要特別注意題干中“表達(dá)特色”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)技巧”“修辭手法”等概念的

要區(qū)分概

異同，因?yàn)樗鼈儧Q定著答題方向。前三個(gè)概念問(wèn)的幾乎是同一方面，只是在分析“表現(xiàn)

念、牢記概

手法”時(shí)，應(yīng)先從狹義的表現(xiàn)手法（如象征、襯托）的角度考慮，再?gòu)谋磉_(dá)方式、修辭手

念

法等角度考慮。如果問(wèn)的是“修辭手法”，絕不可同“表達(dá)特色”等術(shù)語(yǔ)混用。

除題干明確規(guī)定賞析角度外，一般都要求從多角度切入鑒賞。如果是局部鑒賞，則優(yōu)先

從修辭手法角度切入，其次從表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特色等角度考慮。如果是整體鑒賞，則優(yōu)

多角度切入

先從表現(xiàn)手法角度切入,其次從表達(dá)方式角度切入。至于修辭手法和語(yǔ)言特色，除非從

整體、主要、顯著的角度看確實(shí)存在，才可切入鑒賞。

分析時(shí)要把握好兩個(gè)結(jié)合：一是與文章的中心結(jié)合，沒(méi)有純客觀的表達(dá)技巧，任何表達(dá)

技巧都是為表現(xiàn)文章中心服務(wù)的；二是與語(yǔ)言結(jié)合，語(yǔ)言是文章的載體，無(wú)論是評(píng)價(jià)主

重點(diǎn)在賞，

旨還是鑒賞技巧，都離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言文字的體會(huì)、把玩、涵泳。因此，作答之前,須對(duì)所

關(guān)鍵在析

給材料反復(fù)品讀。有時(shí)分析表達(dá)技巧不單單要看所給文字本身，還要聯(lián)系上下文才能

準(zhǔn)確判斷。

四.即學(xué)即練

閱讀下面的文字，完成1?4題。

萬(wàn)鞋墻

梁衡

①陜北多山，千山萬(wàn)壑。有村名赤牛，世代農(nóng)耕，名不見(jiàn)經(jīng)傳。近年有退休回村的干部老高，下決心搜集

本地藏品，建起一農(nóng)耕博物館。我前去參觀，不外乎鋤、犁、樓、耙、車(chē)、斗、磨、碾之類(lèi)，也未有見(jiàn)奇。當(dāng)

轉(zhuǎn)入一巨大窯洞時(shí)，迎面一堵高墻，齊齊地碼著穿舊了、遺棄了的布鞋，足有兩人之高，數(shù)丈之長(zhǎng)。我問(wèn)：“有

多少雙？”答道：“13000雙?！蔽颐摽诙觯骸昂靡欢氯f(wàn)鞋墻！”

②這鞋平常是踩在腳底下的，與汗臭為伴，與塵土、泥水廝磨，是最臟最賤之物，穿之不覺(jué)，棄之不惜，幾

乎感覺(jué)不到它的存在。今天忽然被請(qǐng)到墻上，隆重聚會(huì)，就像一支浩浩蕩蕩的翻身奴隸大軍，頓然感到它的偉

大。不管什么鞋，都已經(jīng)磨得穿幫破底、綻開(kāi)線頭，鞋底也磨成了薄片。仔細(xì)看，還能依稀辨出原來(lái)的形狀、

針腳、顏色。每一雙鞋的后面都有一個(gè)故事，從女人做鞋到男人穿它去種田、趕腳、打工等，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故

事。我們這一代人都是穿著母親親手做的布鞋長(zhǎng)大的，又穿著布鞋從鄉(xiāng)下走進(jìn)城市，每一雙鞋都能勾起心底

一段甜蜜或辛酸的回憶。這鞋墻就像是一堵磁墻，又像是一個(gè)黑洞，我佇立良久，一時(shí)無(wú)語(yǔ)，半天，眼眶里竟有

點(diǎn)潮濕。

③在回縣里的車(chē)上，大家還在說(shuō)鞋。想不到這個(gè)最普通的穿戴之物，經(jīng)今天這樣一上墻，竟?fàn)縿?dòng)了每一個(gè)

人的神經(jīng)。一種鞋就是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志。中國(guó)革命是穿著草鞋和布鞋走過(guò)來(lái)的。

④中華人民共和國(guó)成立之初，我們建第一個(gè)駐外使館，大使臨行前才發(fā)現(xiàn)腳上還穿著延安的布鞋，匆忙

到委托店里買(mǎi)了一雙舊皮鞋上路。大約在上世紀(jì)六十年代以前，北方農(nóng)村的人一律穿自家做的布鞋，小時(shí)穿

媽媽做的鞋，成家后穿老婆做的鞋。布鞋是維系農(nóng)耕社會(huì)中的男女關(guān)系、農(nóng)民與土地關(guān)系的一根紐帶。我想，

做鞋也成了農(nóng)村婦女生命的一部分，從少女時(shí)學(xué)納鞋底開(kāi)始，一直到為婦為母，滿(mǎn)頭白發(fā)，滿(mǎn)臉皺紋，她們一

針一線地納著青春，納著生命。遇孩子多的人家，做鞋成了女人的沉重負(fù)擔(dān)。男人們很珍惜這一雙鞋，夏天干

活盡量打赤腳，出門(mén)時(shí)穿上鞋，到地頭就脫下來(lái)，兩鞋相扣小心地放在田壟上，收工時(shí)再穿回來(lái)。每年農(nóng)歷正

月穿新鞋是孩子們永遠(yuǎn)的企盼，也是母親笑容最燦爛的時(shí)刻。要說(shuō)鄉(xiāng)愁、親情、家，布鞋是最好的標(biāo)志。

⑤鞋不但是人情關(guān)系的標(biāo)志，還是社會(huì)進(jìn)步的符號(hào)。有人說(shuō)，看一個(gè)人富不富，就看他家地上擺的鞋。我

是1963年進(jìn)大學(xué)的，同班有一位從湘西大山里考來(lái)的同學(xué)，赤著腳上課。老師問(wèn)，為什么不穿鞋。他說(shuō)長(zhǎng)這

么大，就沒(méi)有穿過(guò)鞋。1968年大學(xué)畢業(yè)，按那時(shí)的規(guī)矩，我到內(nèi)蒙古農(nóng)村當(dāng)農(nóng)民勞動(dòng)一年。生產(chǎn)隊(duì)飼養(yǎng)院的熱

炕，是冬季的晚上村民們聚會(huì)、抽煙、說(shuō)事的熱鬧地方。騰騰的煙霧和昏暗的燈光中，炕沿下總是一大堆七

扭人歪、又臟又癟的鞋，其中有一雙就是我從北京穿來(lái)的，上面已補(bǔ)了13個(gè)補(bǔ)丁。九十年代我已在北京中央

國(guó)家機(jī)關(guān)工作，那時(shí)的會(huì)議通知常會(huì)附一句話：請(qǐng)著正裝?！罢b”什么意思？就是要穿皮鞋。

⑥那幾天在縣里采訪，雖還有許多其他內(nèi)容,但腦子里總是轉(zhuǎn)著那些鞋。立一堵墻以示紀(jì)念，是人們常用

的方法，最著名的如巴黎公社社員墻、猶太人的哭墻，還有國(guó)內(nèi)外經(jīng)?？吹降牧沂咳嗣麎?，但集鞋為墻，還是

第一次見(jiàn)到。鞋雖踩在腳下，不像帽子風(fēng)光，卻要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘記。

⑦我們常說(shuō)“慈母手中線，游子身上衣”，卻很少人說(shuō)到“游子腳下鞋”。做鞋，首要是結(jié)實(shí)。先要用布

漿成“襯”，裁成幫，裹成底。將麻搓成繩,錐一下，納一針。記得幼時(shí)，深夜油燈下，我躺在母親身旁，是聽(tīng)著

納鞋底的刺刺聲入睡的。現(xiàn)在市面上已找不到人工布鞋了，那天我在縣里托人找了一雙，不為穿，是想數(shù)一下

一雙鞋底要納多少針。你猜多少？2500針。那堵鞋墻共有13000雙鞋，你算一下，總共有多少針呀！每一個(gè)

人都說(shuō)自己的事業(yè)轟轟烈烈，走過(guò)的道路艱辛曲